改职申请书共3篇Word下载.docx
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处融洽而和睦,配合部门领导完成各项工作;
积极学习新知识、技能,注重自身发展和进步,并且我在很短的时间内熟悉了公司以及相关工作的基本情况,马上进入工作状态。
在本部门的工作中,我勤奋工作,获得了本部门领导和同事的认同。
当然,在工作中我也出现了一些小的差错和问题,部门领导也及时给我指出,促进了我工作的成熟性,随着对xx工作的日益了解,越发觉的自己并不是很适合于在这个部门工作,特提出转职申请(再简要说明下你想转职的理由,并强调你转职后会比现在做的更好)恳请领导予以批准。
此致敬礼
申请时间:
>
改职申请书四:
(426字)
我饱含泪水的向您致歉:
我真的想离开行车部门了!
入路20多年来,我一直在**站运转车间工作至今,从信号员、助理值班员到车站值班员,6502工作台曾洒下我年轻的岁月,计算机联锁又陪伴着我步入不惑之年。
从单线行车、双线半闭塞、再到如今的双线自动闭塞,见证了铁路行车的信息化成长。
多年来,风雨无阻,为了自己的温饱,为了养儿育女,一直默默无闻的坚守在值班员岗位上。
岁月不饶人,长期的熬夜工作又积下了高血糖、肩椎
炎、失眠多梦等疾病。
可谓是任劳任怨!
功劳虽无但苦劳尚可!
而今,高铁时代来临,铁路科技信息化的发展需要更高素质的人才,需要更高素质的工人,我自知水平有限,对于一个持山寨中专文凭的人,已经无法适应铁路的发展,无法适应当前“抓标准、抓安全、处罚重于一切”的管理新形势。
强压之下,长时间疲劳作业,极易对安生生产造成隐患,为了不害自己,为了不害同事,更为了不害领导,所以请求调离行车岗位,肯请批准为盼!
此致
敬礼
******20xx年5月18日篇二:
工作调动申请书关于调动至xxx总公司工作的申请
本人,xxx,男,xx年x月x日出生,中共党员,学历,于xx年x月经xx一职工作至今。
这些年来在公司良好的工作氛围,在具体的工作实践中,使我对该项建设发展有了一定的认识,深刻领悟到了“xx”精神的内涵,同时也学习到了较多的专业知识,通过培训取得了助理工程师资格证,考取了专职安全员岗位资格证书,主动探索学习各种设备仪器的工作原理及特性,积极跟进各岗
位高工们的工作流程,学习培养出吃苦耐劳、勇于接受挑战的精神,还学到了更多做人的道理,心中万分感谢公司领导对我的培养!
今年公司各个工作环节紧锣密鼓、如火如荼,下一步很多专业设备都将陆续进场安装、调试,方方面面都需要更多的人手跟进学习,掌握关键部位的实操技术,希望我能够掌握更多的专业知识,将来为公司所用。
在脱产借用至公司学习工作的这些年,原单位领导已经换届几任,对我已知之甚少,如若不能留用公司回原单位将一切从零开始,还有除了学习工作以外在生活方面,也就是在借用期间我找到了另一半,并且在市区买了房安了家,如若回原单位将面临夫妻两地分居的困境。
在生活中我已经离不开这坐城市,在工作中我与公司及同事们结下深厚感情,现获悉公司正开展筹措组建运营工作,特向公司申请本人工作调动至xxx总公司。
恳请领导能够充分考虑我的工作热忱及实际情况,解决我的后顾之忧。
不管我身在何处,永远不忘公司对我的培养之恩,不忘公司领导对我的栽培之情,将来若有报答公司的机会,定尽全力。
再次真诚的恳请公司领导能理解我的心情,批准我的工作调动请求。
xxxxx年x月日x篇三:
离职申请书范文范文一
离职申请书
尊敬的公司领导:
您好!
首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的辞职信。
我是怀着十分复杂的心情写这封辞职信的。
自我进入公司之后,由于您对我的关心、指导和信任,使我获得了很多机遇和挑战。
经过这段时间在公司的工作,我在保险领域学到了很多知识,尤其是办公室合规的相关方面,积累了一定的经验,对此我深表感激。
由于自身存在很多尚不完善的地方,想通过继续学习来进一步加强自己的能力。
为了不因为我个人原因而影响公司的工作,决定辞去目前的工作。
我知道这个过程会给公司带来一定程度上的不便,对此我深表歉意。
我会尽快完成工作交接,以减少因我的离职而给公司带来的不便。
为了尽量减少对现有工作造成的影响,我请求在公司的员工通讯录上保留我的手机号码一段时间,在此期间,如果有同事对我以前的工作有任何疑问,我将及时做出答复。
非常感谢您在这段时间里对我的教导和照顾。
在平安的这段经历于我而言非常珍贵。
将来无论什么时候,我都会为自己曾经是平安公司的一员感到荣幸。
我确信这段工作经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。
祝公司领导和所有同事身体健康、工作顺利!
再次对我的离
职给公司带来的不便表示歉意,同时我也希望公司能够理解我的实际情况,对我的申请予以考虑并批准。
xxxx年x月x日范文二
离职申请
在公司工作***天中,学到了很多的知识,公司的营业状态也是一直表现良好态势。
非常感谢公司给予我这样的机会在良好的环境工作和学习。
现在公司的发展需要大家竭尽全力,由于我状态不佳和一些个人原因的影响,无法为公司作出相应贡献,自己心里也不能承受现在这样无所作为。
当前公司正处于快速发展的阶段,同事领导都是斗志昂扬,壮志满怀,而我个人全因为状
态不佳,这不仅让领导汗颜,也让领导费心。
我自知离公司合格的员工的标准相差甚远,实在是深感歉意。
感谢***经理、***经理、***经理、***经理、***经理、***经理的培养,感谢所有同事在我工作期间对我的信任和帮助。
我将在接下来的日子里调整好自己,重新出发,寻求新的进步。
敬礼!
x申请人:
xxx年x月x日篇四:
员工改职调动管理制度员工改职/调动管理制度1.适用范围:
集团全体员工2.改职/调动:
根据工作需要及员工职业发展方向,各部门员工可平级职务变动及跨部门平级调动,跨部门调动。
可由部门主管领导提出员工改职/调动申请。
3.管理部门:
公司企业管理部4.管理程序:
4.1员工改职/调动,由改职/调动前部门主管填写《吉华集团有限公司员工改职/调动申请审批表》,并由改职/调动后部门主管签署意见。
4.2将改职/调动申请审批表报企业管理部审核。
4.3公司企业管理部及时将改职申请表向上报审,审批流程:
4.3.1公司部门职员改职由行政副总经理审批同意后,
由公司人力资源部办理改职手续。
4.3.2公司部门经理(含)以下人员在分公司内部改
职,由公司常务副总经理审批同意后,由人力资源部办理改职手续4.3.3其余人员改职,由公司总经理审批同意后,由
公司人力资源部办理改职手续。
4.4员工改职/调动申请审批完毕,由企业管理部下发相应的《哈尔滨市天时房地产开发有限公司人员变动交接通知书》,交接完毕将交接单报人力资源部。
4.5员工交接完毕后,由企业管理部开据
《吉华集团有限公司改职/调动通知书》,员工持此通知书到新岗位/新部门工作。
接收部门在通知书上签字确认到岗日期后,返回人力资源部,人力资源主管按此日期调整人员异动。
4.6月末人力资源将审批完毕的改职/调动申请进行汇总,在《吉华集团有限公司月份人力资源月报表》体现上报,总经理批复后,5日前转财务部计算工资。
4.7每月统计上报完月报表后,由公司人力资源主管将本月改职/调动人员的改职/调动申请审批表存入个人档案。
4.8各公司当月的改职/调动报表,每月月末与其它异动一并统计,即次月1日前将上月
《部门月份人力资源月报表》进行存档。
5、附则:
1本规定由集团人力资源部制订,并负责解释和组织实施。
2本规定报总裁批准后施行,修改时亦同。
6、附表《吉华集团有限公司改职/调动申请审批表》
《吉华集团有限公司人员变动交接单》《吉华集团有限公司改职/调动通知书》说明:
1、如调配员工为部门经理级(含)以上员工,则由本人填写《异动申请审批表》,由其主管领导签字审批。
2、人力资源部经理审核、总经理审批均有否决权并打回。
吉华集团有限公司改职/调动申请审批表
填表日期:
年月日(存根)改职/调动通知书第号部门:
经研究,同意你部门职务同志改职/调动部门任职务。
特此通知。
集团人力资源部改职/调动日期:
接收部门领导:
(签字)
改职/调动通知书
第号部门:
集团人力资源部2004年11月1日改职/调动日期:
接收部门领导:
(签字)篇五:
修改后离职申请表郑州市xxx有限公司
员工离职申请表
注:
1,试用期员工必须提前三天,正式员工必须提前15天提出离职申请;
2,离职当日,请按《员工离职交接单》进行交接工作;
3,此表审批结束后,交由人力资源部保存;
4,离职满30日后,来公司结算工资。
第2篇:
福建职改
福建省深化中小学教师职称制度改革试点中小学教师水平评价标准条件第一章
总则
第一条
为建设高素质专业化中小学教师队伍,全面推进素质教育,根据《教师法》、人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见》(人社部发„2011‟98号)及有关规定,结合我省实际,特制定本标准条件。
第二条
本标准条件适用于参加中小学教师职称制度改革试点的福州市(含省属单
位)、厦门市、三明市普通中小学、特殊教育学校、工读学校,以及教研、电化教育、校外教育机构等从事教育教学工作且未达到国家法定退休年龄的在职在岗人员。
第二章
基本条件第三条
具有良好的思想政治素质和职业道德。
拥护中国共产党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业。
牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。
凡出现《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》关于师德“一票否决”20种情形之一的,取消当年申报资格。
伪造学历、资历、业绩,剽窃他人
成果等弄虚作假者,取消当年申报资格,并从下一年度起2年内不得申报。
第四条
具备相应的教师资格、专业知识和教育教学能力。
第五条
在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务,服从学校工作安排,积极承担班主任等教育教学工作,完成规定的教育教学工作量,任现职以来年度绩效考核均为称职以上等次。
—1—年度绩效考核被确定为不合格等次者,任期顺延1年且当年不得申报。
第六条
身体健康,心理素质良好,具备从事教育教学工作的身心条件。
第七条
按照《福建省专业技术人员继续教育条例》的要求,结合所从事的教育教学工作需要,完成规定的继续教育任务。
第八条
城镇中小学教师晋升中、高级教师应有农村学校任(支)教1年或薄弱学校任
(支)教3年以上的经历,其中城镇义务教育学校40周岁以下(含40周岁)
教师晋升高级教师应有农村学校任(支)教2年以上的经历。
教研人员每年应到农村学校开展调研、教研、培训等工作。
第九条
晋升一级教师,须参加省公务员局、省教育厅组织的教育教学能力水平考试并取得合格以上成绩。
第十条
学历、资历要求
1.申报正高级教师应具有大学本科以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上。
2.申报高级教师应符合下列条件之一:
具有博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;
或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一
级教师岗位任教5年以上;
或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
3.申报一级教师应符合下列条件之一:
具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;
或者具备学士学位或者大学本科毕业学
历,并在二级教师岗位任教4年以上;
或具有大学专科毕业学历,并在小学、
初中二级教师岗位任教4年以上;
或具有中等师范学校毕业学历,并在小学二
级教师岗位任教5年以上。
—2—4.申报二级教师应符合下列条件之一:
具备学士学位或者在大学本科毕业学历,见习1年期满并考核合格;
或者具备大学专科毕业学历,并在小
学、初中三级教师岗位任教2年以上;
或者具备中等师范学校毕业学历,并在
小学三级教师岗位任教3年以上。
5.申报三级教师应符合下列条件之一:
具备大学专科毕业学历,并在小学、初中教育教学岗位见习l年期满并考核合格;
或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学教育教学岗位见习l年期满并考核合格。
第三章
正高级教师条件第十一条教育工作要求
1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念,积极履行全员育人职责,善于根据学生年龄特点和思想实际,进行思想道德教育,
将德育有效融入课堂教学,为促进青少年学生健康成长发挥指导者和引路人的作用,在学生中享有较高的威望和感召力。
2.出色完成班主任等学生管理工作,任现职以来承担班主任等学生管理工作2年以上,能准确把握学生成长规律,及时了解学生思想状态,关注全体学生,促进学生全面发展,形成良好班风学风。
3.积极参与社会教育活动,与社区和学生家长建立良好的沟通渠道,对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展提出建设性意见。
4.教育工作业绩突出,学生评议满意率达85%以上;
任现职以来年度绩效考核至少
—3—1次为优秀等次;
所带班级获得市级以上表彰奖励,或个人获得县级以上综合表彰或市级以上教育教学专项表彰。
第十二条
教学工作要求
1.具有先进的教育理念和深厚的教育理论素养,深入系统掌握所教学科课程体系和专业知识。
2.根据课程改革目标和学科特点,改革本学科的教育教学方法,教学经验丰富,教学艺术精湛,形成独到的教学风格,受到学生普遍欢迎,得到同行一致公认。
3.积极开设选修课程或开发地方、校本课程,能独立指导学生开展研究性学习、综合实践活动等。
4.在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座4次以上,其中至少1次在省级以上开设,并获得好评;
或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖以上或省级二等奖以上。
专职从事教科研工作的人员,在总结和推广教学改革经验,组织区域教研活动,指导学校开展校本教研等方面成绩显著。
在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座5次以上,其中至少3次在省级以上开设,对提高本地区学科教学质量做出显著成绩。
专职从事电化教育工作的人员,能联系中小学教育教学实际,推进现代教育信息技术与课程资源整合。
在市级以上开设学科讲座3次以上,其中至少1次在省级以上开设;
—4—编制多媒体教学软件或制作信息技术与学科整合课例获市级一等奖或省级二等奖以上。
第十三条
教科研工作要求
1.创新意识和教科研能力强,掌握教学改革和发展的最新动态,形成独特的教学思想,在课程、教学和评价等方面取得创造性成果并应用于实践。
2.主持或作为核心成员(前三名,下同)完成省级以上教育教学研究课题1项。
专职从事教科研、电化教育工作的人员主持并完成国家级教育教学研究课题1项。
3.撰写并公开发表本学科教育教学研究论文3篇以上,其中至少1篇在核心期刊发表。
专职从事教科研、电化教育工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文4篇以上,其中至少2篇在核心期刊发表。
第十四条
示范引领要求
1.发挥指导者在推动学校发展、促进学科建设,推广和应用
先进教育理念工作成绩显著,在本地区教师队伍中享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家。
2.具有主持和指导本学科教育教学研究的能力,在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用,指导培养3名以上青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得显著进步。
3.积极参与“送教下乡”、“送培下乡”活动,受到基层教师的欢迎和好评。
第四章
高级教师条件
—5—第十五条教育工作要求
1.积极履行全员育人职责,善于根据学生年龄特征和思想实际,进行思想道德教育,将德育融入课堂教学,积极引导学生健康成长。
2.较出色完成班主任等学生管理工作,任现职以来担任班主任等学生管理工作
2年以上,及时了解学生思想状态,关注全体学生,促进学生全面发展,与学生家长联系沟通良好。
3.教育工作业绩较突出,学生评议满意率达80%以上;
所带班级获得县级以上表彰奖励,或个人获得校级以上综合表彰或县级以上教育教学专项表彰。
第十六条
1.具有新课程教育教学理念,理论基础、专业知识和专业技能坚实,教学经验比较丰富,教学效果良好,形成一定的教学特色。
2.积极开设选修课程或开发校本课程,能指导学生开展研究性学习、综合实践活动。
3.在县级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上,并获得好评;
或获得县级优质课、教学技能竞赛一等奖以上或在市级以上优质
课、教学技能竞赛中获奖。
长期在农村中小学任教的教师在校级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上。
专职从事教科研工作的人员,工作以来在中小学从事教学工作累计3年以上。
在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座5次以上,对提高本地区学科教学质量做出一定成绩。
—6—专职从事电化教育工作的人员,工作以来在中小学从事教学工作累计3年以上,能联系中小学教育教学实际,推进现代教育信息技术与课程资源的
整合。
在市级以上开设学科讲座3次以上;
编制多媒体教学软件或制作信息技术与学科课程整合课例获市级二等奖或省级三等奖以上。
第十七条
1.具有较强的创新意识和教科研能力,积极参与课程改革、教学方法等方面研究,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。
2.主持或作为核心成员完成县级以上教育教学研究课题1项。
长期在农村中小
学任教的教师主持完成校级以上教育教学研究课题1项。
专职从事教科研、电
化教育工作的人员主持并完成市级以上教育教学研究课题1项。
3.撰写并公开发表1篇本学科教育教学研究论文。
特殊教育学校教师、长期在
农村中小学任教的教师撰写本学科教育教学研究论文1篇并收入县级以上教育教学论文汇编。
专职从事教科研、电化教育工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文3篇以上。
第十八条
1.具有指导与开展教育教学研究的能力,胜任教育教学带头人工作,在教学团队建设中发挥骨干作用。
指导培养2名以上青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得进步。
2.积极参与“送教下乡”、“送培下乡”活动。
—7—第五章
一级教师条件第十九条教育工作要求
1.积极履行全员育人职责,具有正确教育学生的能力,能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,引导学生健康成长。
2.有较丰富的班主任等学生管理工作经验,任现职以来担任班主任等学生管理工作2年以上(具有博士学位者除外),能够与学生和学生家长进行有效交
流,关注全体学生,促进学生全面发展。
3.较好地完成教育工作任务,学生评议满意率达80%以上;
所带班级或个人获得校级以上表彰奖励。
第二十条
1.对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识,积极践行新课程理念,独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法,积累了一定的教学经验。
2.备课认真,课程教学目标清晰,课程设计完整、重点明确,教学效果较好。
3.能结合教学开展课外活动,开发学生智力和能力。
4.具有开设校级以上公开课的经历,在高水平教师的指导下,参与开设选修课程或开发校本课程。
5.在培养指导青年教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
第二十一条
—8—1.具有一定教育教学研究能力,积极承担教育教学研究任务,主动进行教学反思和总结,在素质教育创新实践中积累了一定经验。
2.撰写本学科教育教学论文1篇并收入县级以上教育教学
论文汇编。
长期在农村中小学任教的教师撰写本学科教育教学研究文章1篇并收入校级以上教育教学论文汇编。
专职从事教科研、电化教育工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文1篇。
第八章
附则
第二十七条
晋升一级教师须参加评审委员会组织的说课讲课;
晋升高级、正高级教师须参加由评审委员会组织的说课讲课、面试答辩等。
第二十八条
中小学教师(除所学专业为小学教育、初等教育的小学教师外)申报评审学科与所学专业原则上应一致。
申报评审学科与所学专业不一致的,要参加省教育厅委托有关高校组织的相应学科本、专科主要课程进修,并取得结业证书;
或参加省教育厅委托有关学校组织的转岗培训并取得合格证书。
第二十九条
担任少先队大队辅导员,中心小学、中学中层以上干部、年段长、教研组长、生管教师、课外活动校级优秀辅导员、完全小学校领导、教导,视同班主任岗位。
心理健康专职辅导教师、实验教师及没有班主任岗位设臵的单位人员,班主任工作可不作要求。
第三十条
综合表彰指劳动模范(先进工作者)、“五一”劳动奖章获得者、优秀共产
—9—党员、杰出人民教师、模范教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、优秀农村教师、师德标兵、“三八”红旗手、巾帼建功标兵等。
教育教学工作专项表彰指中小学优秀校长、优秀少先队辅导员、优秀班主任、德育先进工作者、基础教育课程改革先进个人等。
班级表彰奖励指获先进班集体、优秀团支部、优秀少先队中队等荣誉称号。
第三十一条
国家级、省级、市级、县级指各级教育行政部门及所属教育教学研究机构。
校级指中心小学、普通中学以上。
第三十二条
教师晋升职务须完成县级教育行政部门和学校(单位)规定的教育教学工作量,且平均每学年教学工作量为中学不少于320课时、小学不少于480课时。
中心小学、普通中学校级正职领导不少于上述标准的1/3;
中心小学、中学校级副职领导及完全小学校长不少于上述标准的1/2;
中心小学、普通中学中层干部不少于上述标准的2/3。
教研、电教等
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