二年级美术上教案Word文档格式.docx

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第3课时

教学过程：

一、导入

同学们，你们上学的路上都看到了什么？

（有树、房子、人、车辆„„）景色美吗？

好，我们今天就来学习繁华的街道。

1、齐读课题。

谁来解释一下课题的中心词是什么？

是什么样的街道？

（繁华的）

2、什么是主题性绘画？

解释概念（有目的地反映一个主题的画面。

需要有主背景，周围的景物要衬托好主题内容）欣赏范画：

1、分析画面内容，让学生变出画面上都有哪些景物？

为什么？

画面这么多的人和树、车辆？

作者利用哪些手法表现街道的繁华。

2、让学生谈出你心中的繁华街道。

你想如何去表现这个画面呢？

从哪个角度哪个侧面去表现呢？

3、教师演示，边演示边讲解构图知识。

学生实践鼓励学生大胆作画（要求：

画面要有一些任务、景物、环境）探讨交流展示学生作业，自评为主，教师补评。

课堂小结繁华的街道一课表现得很好，画面组织能力也比较强，希望同学们以后多观察，留心周围的生活，这样绘画的内容就会更丰富。

布置作业没有完成作业的同学课后完成。

第三课：

草原牛羊壮

1、通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来

表现自然美景。

3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的美丽景色。

有创意地表现草原上的各种生活场景。

教学难点：

画面的组织和构图。

渗透法律：

《中华人民共和国环境保护法》第六条。

2课时

第4、5课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

有谁见过大草原？

它是什么样子的？

这节课就让我们一同去认识和了解大草原。

二、讲授新课

1、针对课题，进行设问，让学生进行小组讨论。

2、通过欣赏课本的范图，让学生初步认识大草原。

3、让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。

4、教师简介大草原。

5、大草原美在哪里？

教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。

6、学生分组讨论。

7、相机渗透法制《中华人民共和国环境保护法》；

第六条 

一切单位和个人都有保护环境的义务。

地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。

企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承担责任。

公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护。

三、教师示范，学生作业

1、教师作剪贴、画画的示范。

2、教师讲述本课作业要求。

3、教师激发学生的学习热情，让学生用画笔或用其他材料把对大草原的感受表现出来。

四、作品展示与评价

第四课：

古香古色的花瓶

1、通过欣赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型；

2、掌握花瓶对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型美观、大小合适的花瓶；

3、对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富

主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。

教学用具：

彩色纸、剪刀、记号笔，多媒体课件

第6、7课时

一、引入新课

1、谜语导入长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，平生最最爱打扮,红花绿叶插满头。

提问：

请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁呢？

2、引出《花瓶》

二、学习探究

1、认识花瓶结构

㈠观察花瓶

①出示无耳花瓶：

说一说花瓶有哪几个部分组成？

②出示有耳花瓶：

和之前的花瓶相比，这个花瓶又有什么不同？

总结：

花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳组成

㈡分析花瓶的外形特点：

请仔细观察花瓶，你发现它的左边和右边有什么特点吗？

左右对称

㈢教师示范：

①提问：

既然是左右对称，小朋友有没有方法很快速的剪出一个花瓶呢？

可以对折后剪

②示范过程：

Ⅰ、将彩色纸对折Ⅱ、画出一半的花瓶形状Ⅲ、延边剪下

③注意事项：

要在封口面画，否则会变成两半瓶耳对折挖空

2、学习花瓶造型

㈠、了解花瓶造型变化

花瓶的形状是不是只有老师刚才画得这一种呢？

可以怎么来变（不同形状的花瓶）？

②简笔图画展示花瓶造型的变化：

瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化

㈡、欣赏不同造型花瓶的图片

我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？

瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的位置大小

②欣赏图片看看这些花瓶的哪些地方发生了变化

三、剪花瓶

1、出示课件制作步骤

2、作业要求：

做一个造型独特的花瓶，并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加漂亮。

3、学生制作

4、作业展评

四、课后拓展

第五课、动物大聚会

一、教学目标：

1、知识能力目标：

感受泥材料，掌握动物的捏制方法，并能利用不同材料装饰它。

2、情感目标：

通过学习，让学生感受动物的美和可爱，逐步形成爱护动物的环保意识。

二、教学重点：

学会利用泥或彩泥捏制动物，能利用不同材料组合装饰运动会场景。

三、教学难点：

动物的形态、动作的掌握。

四、教学过程：

第8课时

（一）导入阶段

1、故事导入：

请学生讲述或表演《龟兔赛跑》的故事。

2、观看录像或运动形象资料图片。

3、说一说有哪些运动项目。

4、你能邀请哪些动物朋友参加运动会？

（二）认知阶段

1、猜一猜：

它们是什么动物？

（展示动物的剪影）

2、学生猜，并说出动物的特征。

3、学生模仿自己喜欢的动物动作。

（三）尝试阶段

1、学生选一个自己喜爱的动物来捏制。

2、教师巡视指导，注意引导学生从外形、动态来表现动物。

提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。

（组合时动物罗长的部位如长颈鹿的颈脖可用火柴棍、小竹签等联结。

）

（四）评价小结阶段

1、学生比一比、评一评谁的作品最美。

2、教师小结。

（五）发展阶段学生小组合作，编故事，选材料（用于设置场景，如山、树等），布置场景（把自己塑造的小动物放到场景中去，形成一个热热闹闹的动物运动会）。

（六）展示阶段评一评：

学生主动邀请同学参观自己的作品，听听同学的建议。

第六课：

会变的花样

1、了解花样美术的简单知识和特点

2、体验感受花样形式和变化的魅力

3、大胆描画或剪贴图案花纹

折画花样。

自主表现花样图纹，激活审美情趣。

设计的花样适合物体

教学用课件

第9、10课时

一、情境导入——说花样

1、课件演示：

民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法

生动自如，形象逗人喜爱。

2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，

是祖国面族文化的结晶。

二、欣赏——赏花样

1、师：

花样是民间美术的结晶。

在很多方面都有应用，如：

刺绣，

陶瓷，剪纸，房屋等。

请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的

各类各种花样，进行欣赏。

2、师问：

这话样是画、绣还是剪的？

是什么内容？

有什么感觉？

有

什么特点？

3、小结：

内容主要是自然之物，朴实，温馨。

表达了美好的意愿。

色彩或单一，或和谐。

三、给花样命名

1、课件出示范例，如何命名：

如：

二龙戏珠等等。

2生：

给花样命名。

讨论。

四、折东南西北游戏。

（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：

漂亮吗？

（２）师小结花样应适合被装饰的物品。

将圆形适合纹样放置在方

形的物品上，让学生纠错。

（３）做花样适合游戏。

将花样与东南西北对应起来。

五、自主表现

１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

２、师出示范图：

要求适合，和谐。

范图：

“东南西北”花样等。

六、作业展评。

学生游戏。

第七课：

毛茸茸的动物

1、了解动物的生活习性及外形特点，感受动物的美和可爱。

感受材料的特性，探讨如何巧妙运用各种材料，以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。

2、培养保护动物的环境意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

3、通过探索各种材料，以自由或合作的形式创作表现“毛茸茸的动物”，培养学生的综合学习能力和创新精神。

掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸的动物形象。

巧妙运用各种材料，表现出有创意的动物形象。

法制渗透内容：

《中华人民共和国野生动物保护法》第四条、第五条。

第11、12课时

一、激趣导入

1、欣赏课本上的范图及教师出示的各种动物图片，引导学生回忆，说一说自己喜欢的动物及其生活习性，如它们喜欢生活在什么环境里。

2、你知道有哪些毛茸茸的动物吗？

你能模仿它的一些动作吗？

一些学生到台前模仿表演，台下学生猜一猜。

二、讲授知识

1、引导学生观察动物图片和课本范图，启发学生观察、比较动物的颜色、外形、花纹、动态等，认识动物的特征。

2、学生分组讨论及汇报：

是否喜欢毛茸茸的动物，最喜欢哪一种，为什么？

3、观赏手工形式（撕纸添画）表现的动物作品，了解比较不同的美术表现方式和美的多样性。

师：

你觉得图片上的动物和手工制作的动物形象有什么区别？

你觉得手工制作的动物形象漂亮吗？

你喜欢吗？

4、引导赏析用各种材料制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面进行引导），探索如何巧妙地运用各种材料，用了哪些材料。

5、教师总结制作“毛茸茸的动物”的撕纸添画方法，解释什么是撕纸添画，边说边示范。

三、师生讨论理解：

《中华人民共和国野生动物保护法》，

第四条国家对野生动物实行加强资源保护、积极驯养繁殖、合理开发利用的方针，鼓励开展野生动物科学研究。

在野生动物资源保护、科学研究和驯养繁殖方面成绩显著的单位和个人，由政府给予奖励。

第五条中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。

四、学生作业

教师巡堂，鼓励学生大胆探索，制作出有创意的作品。

五、作品展示

六、小结

第八课、美丽的羽毛

1、掌握基本的造型技能，学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。

2、通过学习，培养学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近

大自然的情感。

学会画小鸟的形状，并用适合的图案装饰它。

合适的图案和色彩。

第13、14课时

一、引导认知

1、欣赏民乐《百鸟朝凤》简单回忆凤凰的羽毛为什么那么漂亮。

你知道大自然中的鸟类有那些，它们的羽毛漂亮吗？

你能说一说吗？

（从外形或色彩考虑）小组交流后个别学生回答。

师小结。

简单介绍一些美丽的鸟，如：

孔雀，鹦鹉等。

二、探究学习

“你打算用什么样的方法来表现它美丽的羽毛？

”“丰富的色彩；

多变的装饰图案。

”引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。

色彩设计可根据图片或想象设计。

2、学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里？

有什么新颖的东西。

小组交流。

3、学生单独或小组合作画一只小鸟，鼓励选用不同的材质来装饰小鸟的羽毛。

（教师注意引导学生画出小鸟的动态与神情。

三、展示评价

学生作品组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观察、欣赏绘画，评一评，谁设计的鸟儿最有趣，谁给鸟儿披的彩衣最美丽。

第九课、我的老师

1、知识目标：

运用不同的线条，不同的色彩，描绘老师的形象或师

生之间印象深刻的故事，激发学生的想像力和创新意识。

2、能力目标：

能抓住教师的形象神态进行描绘，培养观察力。

3、情感目标：

通过学生，增进师生之间的情谊。

抓住人物特征，用概括、简洁的线条去表现对象。

用学生自己的主观视角去表现出人物的个性特点。

第15、16课时

（一）导入阶段：

]每个组派两个代表上台说一说你最想对老师说的一句话，引出课题。

（老师是我们生活中最熟悉最亲切的朋友，我们从无知的幼儿成长为好学的少年都离不开老师的谆谆教诲。

老师是园丁，是朋友。

（二）发展阶段：

1、请学生上台表演：

你印象深刻的一位老师是怎样上课的？

老师上课时，有没有让你觉得印象深刻的一瞬间？

2、教师引导学生通过模仿老师的神态、惯用动作以及有别于其他老师的最有特点的一刹那，来表现老师与众不同的形象。

3、欣赏课本中的图片（或老师所带的范图），说一说这些作品都“抓住了”老师在课堂上的什么特点。

4、如果让你用绘画的形式来给你最喜欢的老师画像，你会怎样去表现？

小组之间相互讨论。

5、教师鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来，并作提示：

构

图要完整，线条要简洁、概括，色彩要能表达出你的情感。

（三）作业阶段：

1、学生课后可利用生活中常见的材料，为自己画的老师画像添加制作有特色的相框（相架）。

2、学生集体创作一幅《我心目中的老师》。

（四）评价阶段：

1、教师组织学生进行全班评议。

2、把画好画送给你画的老师。

第十课：

做书签

1、能认真观察老师和自己制作书签的动作，能用适当的词语把这些动作表达出来。

2、能有顺序地说一段通顺连贯的话。

重点难点：

能用恰当的词语把做书签的动作表达出来。

课前准备：

彩纸、图案纸、彩色贴、彩带、打洞机、浆糊、剪刀

第17、18课时

一、激发兴趣，揭示题目

1、教师出示做好的书签。

2、揭示题目：

今天我们就来学着做书签。

（板书：

做书签）

二、认真观察，教师示范

1、介绍材料：

仔细观察做书签的工具和材料。

（实物投影出示：

一根丝带、一张卡纸、一台打洞机）（注意量词）

2、明确观察要求：

仔细观察老师操作的过程，边看可以边商量。

3、教师演示（放背景音乐，师当场在投影下做书签，学生小组讨论。

注：

做好的书签放在投影仪上。

4、学生交流做书签的过程。

谁来说一说老师是分几步做成这张书签的？

根据学生回答板书有关步骤：

一：

选卡纸写名言

二：

选图形贴图形

三：

打洞　系彩带

（注：

师及时进行评价，注意学生讲的操作顺序不能颠倒、用词要正确）

小结：

同学们观察得很仔细，的确老师是按这五步做成这张书签的。

三、三人小组合作做书签

1、看了老师动手制作的书签，同学们一定也跃跃欲试，下面老师就请同学以三人小组为单位，做一张书签，好吗？

请大家听清要求：

桌上有材料包和学习单，请大家根据学习单上的要求，进行合作学习。

2、投影出示学习单：

（1）　组内同学进行分工。

（2）　按步骤操作，选用恰当的词语。

（3）　独立说说自己操作的过程。

3、教师读学习单，并提要求：

（1）组内同学进行分工：

每人挑选一个步骤。

（2）按步骤操作，选用恰当的词语：

别人在做时，你应该仔细观察，在纸上记录他的动作。

（3）独立说说自己操作的过程：

可以参考其他同学帮你记录的词语。

4、（放背景音乐）学生开始制作书签。

5、学生交流制作书签的过程。

（要求学生分步交流自己操作的过程，教师及时评价。

评价时注意用词是否准确、语句是否通顺、描写是否具体生动）

例：

第一步：

我选了一张心形的天蓝色卡纸，提起笔，在卡纸的中间端端正正地写下了这样一句名言：

一分耕耘，一分收获。

第二步：

我从平时精心收藏的贴纸中选了一只小蜜蜂的图形，贴在卡纸的左上方。

我想，小蜜蜂整天忙忙碌碌的，只有像小蜜蜂那样勤劳，才会有“一分耕耘，一分收获”。

可是，这样书签上还是空荡荡的，怎么样让书签变得更漂亮呢？

小蜜蜂忙着在花丛中采蜜。

于是，我又找了几朵小花贴在名言的右下方。

这样，书签变得更漂亮了。

第三步：

最后，我拿来打洞机，对准卡纸的上端的正中央，用力一摁，一个圆形的洞出现在我的眼前。

我又找了一根红色的丝带，对准洞眼穿了过去，打了一个结。

这样，一张精美的书签做成了。

四、学生写作

1、小朋友做的书签真漂亮，下面我们就把自己刚才操作的步骤写下来。

出示学习单：

（1）写自己操作的过程。

（2）组内交流，注意前后连贯。

2、学生写作，组内交流。

3、全班交流：

接下来，我们请一小组同学上台交流。

（共请两组）

（生的文章出示于投影上，生读，师和生适当予以评价：

动词的准确性、语句是否连贯等）

五、小结：

今天在课堂上我们已经学会了方法，并合作完成了一张书签，合作写了一段话。

请同学们回去独立做一张，然后把做的过程完整地写下来。

老师相信肯定比今天写得更棒。

第十一课、蜡染的挎包

1、认知目标：

了解蜡染的特性，感受蜡染的形式美和材料与制作的特性，探索用蜡与纸创造蜡染的奇妙效果。

培养审美意识，体验成功合作及创作的乐趣，激发生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。

3、能力目标：

用蜡、纸、色彩等材料尝试用简单的“蜡染”方法设

计制作作品，感受创作带来的乐趣。

掌握简单的“蜡染”方法设计制作挎包。

对传统图形的理解和大胆的创新。

第19、20课时

1、让几个穿着印有图纹服装的学生到讲台。

2、教师问：

你们觉得这些衣服的图纹漂亮吗？

花样怎么样？

再看看老师手中拿的是什么？

（教师拿着几块蜡染花布）

3、这衣服上的和蜡染布上的图案各有什么特点？

1、学生讨论，教师引导学生回忆自己见过的蜡染艺术品或生活用品。

（从形、色、图等分析。

2、教师简述蜡染的历史，同时出示资料照片，引导学生观察其艺术

特征，想想蜡染在生活中的作用。

（三）强化阶段：

1、欣赏课本的图片，让学生从形、色、图等进行分析，问学生最喜

欢哪一幅图，为什么？

2、欣赏和探索蜡染的创作技法，了解不同的表现形式和技法及其多

样性。

3、引导学生如何创作，通过小组讨论发现蜡染画的一般表现技法。

（四）作业阶段：

1、师生讨论怎样画蜡染画。

（图案、分工等方面）

2、学生个人制作“蜡染”挎包或小组合作制作一幅蜡染画。

（五）展示阶段：

1、各小组或个人将作品进行展示。

2、学生互评或自评，介绍自己成功经验。

也可以帮助其他同学找出

失败原因提出建议。

3、教师小结，鼓励有收获的同学。

第十二课：

机器人

学会利用各种废旧物及身边的材料，设计、制作、装饰一个新颖的手机。

激发学生学习美术的兴趣和对生活的热爱。

体验设计制作和应用的乐趣，体会物尽其用的理念。

引导学生合理选择废旧物设计制作一部有特色的“手机”。

如何利用各种材料装饰“手机”。

第21课时

一、教学过程：

1、游戏导入：

你是如何传递信息的？

分组传口令、传字条。

2、引入电话的课题。

1、教师讲解不同时代的电话，让学生简单了解电话的产生和发展。

2、看实物，看看手机由哪几个部分组成？

新旧电话有何不同？

1、同学们，老师让你们课前收集了废旧盒子、针线、碎布等，现在你们想一想，这些东西可做我们的小手机吗？

2、你打算怎样设计手机？

（从外观、颜色和方便方面考虑）

3、老师简单讲解制作技巧，如剪、贴、挖的方法。

4、尝试做一个新颖的手机。

（四）制作阶段：

1、应用现在材料（废旧物品、学具）进一步装饰美化手机。

2、小结装饰的方法：

1）选择不同的图案装饰手机。

2）选择相配的色彩。

3）手机配饰的巧妙使用。

3、学生作业，教师巡堂指导。

1、演一演：

用做好的手机给自己的好朋友打电话。

2、选一选：

谁设计的手机最漂亮。

第十三课、我们的大家庭

教学目的：

1、认知目的：

了解我们祖国是一个伟大的同意的多民族国家，初步了解各民族人民的服饰特点，让学生通过绘画表现民族人物形象

2、情感目的：

培养学生了解民族风情、民俗文化、服饰特点的兴趣，增强民族自豪感。

3、能力目的：

认识民族服饰特点，用绘画的方式进行少数民族人物造型表现。

初步了解民族服饰的特点，将自己喜爱的或印象深刻的民族服饰表现出来。

难点：

少数民族服饰的图案与配色。

第22、23课时

1、组织教学。

2、欣赏民族服饰，讨论：

与我们现实生活中的服饰有什么不同？

它们有什么特点？

3、提问：

你知道你是什么民族的吗？

你知道我国有多少个少数民族？

我们广西哪些少数民族？

4、再次欣赏。

仔细观察，看看你喜欢哪个民族的服饰？

它有什么特点？

5、教师引导学生赏析民族服饰上美丽的图案、花纹。

这些是劳动人民用灵巧的双手创造的，用纺织或刺绣等方法制作而成。

6、你知道他们一般在什么时候穿上这么漂亮的衣服吗？

7、探索讨论作业内容：

画出各个民族人物形象图稿，再根据不同民族的服饰特点，加上点缀与修饰等。

8、学生独立完成作业