二年级数学下册《数的认识》教案设计Word格式文档下载.docx
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3.情感态度与价值观
在学习过程中,培养学生做事认真的科学态度和合作意识,养成良好的学习习惯。
小黑板、把学生分成4组。
一、创设情境,导入复习
时间过的真快啊!
今天这节课我们要把学过的知识进行和复习,比一比哪个小朋友学得好。
(1)读一读,说一说怎样读万以内的数。
(2)写一写,说一说怎样写万以内的数。
(3)小结:
无论读、写,都要从高位起,读时中间有几个0只读一个零,末尾的0不读,写数时那一位上没有必须用0补齐。
(设计意图:
设计这一环节唤醒学生对已学知识的回忆,激发学生的学习兴趣,让学生积极投入到对这此知识复习中来。
)
二、回顾,建构网络
(一)自主,实施创造
同学们回忆一下,我们在学习万以内数的认识时都学了哪些内容呢?
师:
昨天老师布置同学们回家10000以内数的认识进行与复习,现在给大家一些时间,把的结果在小组内相互交流一下,小组长作好记录。
学生相互交流,教师巡视,掌握学生的情况。
(二)交流矫正,优化再建
哪个小组先来汇报一下你们小组的结果?
展示各小组的结果,全班同学欣赏交流。
现在我们来欣赏这几个小组的结果,你认为哪个小组得比较好?
为什么?
生:
我认为第二小组得比较好,因为……
你认为哪个小组的还有待改进?
你有什么好的建议?
我认为第三小组这样会更好……
教师针对小组的汇报及同学们的建议板书各部分内容。
同时对学生予以肯定。
(如发现学生的结果能揭示知识之间的联系,形成较为完善的知识系统,可以用学生的“作品”帮助学生进行梳理)。
同学们都得非常全面,一些同学也给出了很好的建议,形成了这么一个完整的知识体系,让我们此的知识有了全面的认识。
接下来,我们就针对万以内数的认识来进行重点复习。
通过学生间的相互回忆、小组间的合作交流,既帮助学生对所学的知识进行回顾和梳理,建立一个完整的知识系统,又培养了学生间的合作交流,体验到了同伴相互交流的学习乐趣。
学生在中让旧知识焕发出新的生命力。
三、重点复习,强化提高
(一)分层练习,重点突破
1.总复习第4题。
先让学生根据例题填一填,再在小组中说一说这些数的组成。
2.总复习第5题,
先让学生读一读题目中的文字,再想一想那些是近似数,那些是准确数。
在小组中相互交流。
14座、800米、10座都是准确数。
大约为8848米是近似数。
(二)拓展延伸,整体深化
1.练习二十四第3题。
要求学生在练习本上写下这些数,并在小组中相互检查,说一说是怎样写的。
教师指一名学生在黑板上写,然后集体订正,订正时强调:
写完数后要注意检查,想一想是几位数,最高位在什么位。
2.练习二十四第4题。
让学生在练习本上按顺序写出5999后面的5个数,再在小组中互相读一读。
教师指名读出自己写的数,全班同学集体订正。
3.练习二十四第5题。
先让学生弄懂题目的意思,跳远排名次,按每位学生的最好成绩来排,因此要先找出三位同学三次跳远中的最好成绩,再比较他们的最好成绩,排出名次。
小亮:
135厘米小青:
122厘米小英:
124厘米
第一名:
小亮,第二名:
小英,第三名:
小青。
为了突破难点,培养学生独立思考的能力。
只有充分掌握原来的知识,才能挖掘新的知识。
培养了学生初步归纳的能力,运用所学知识解决实际问题的能力。
四、自主检评,完善提高
(一)自主检测
出示检测题,学生独立完成。
自测题
1.我会填空。
(1)3个千2个百和7个十组成的数是()。
(2)5个千和8个一组成的数是()。
(3)和999相邻的两个数是()和()。
(4)将下面的各数按从小到大的顺序排列起来。
180059810803008
()()()()
2.我会接着往下写。
(1)289,290,291,____________________,304,305
(2)2992,2993,29994,___________________,3010,3011,3012
3.我会根据数的组成填空。
(1)809是由()个百、()个十和()个一组成的。
(2)9817=9000+()+()+()
通过这一组具有针对性、典型的题目,让学生进行自我检评,自我鉴定。
(二)评价完善
1、通过这节课的复习,你又有什么收获?
对自己、小组的表现哪些地方最满意?
如果给自己的表现打分,你打算给自己打多少分?
2、教师评价总结。
今天我们班的每一个同学都表现得很出色,大家不仅学会很多了知识,还愿意和同学们在一起分享所学到的知识,老师真高兴呀!
通过你们的发言,我知道你们有又学到了很多的,希望你们能灵活运用我们所学的知识解决生活中的问题。
通过检测,给学生一个准确的评价,让学生正确的评价自己、正确的评价他人,进一步激励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。
板书设计:
复习10000以内数的认识
数位顺序表万以内数的读写
数的组成数的比较大小
通过复习,学生对万以内数的认识在头脑中建构了完整的网络,数数、读数、写数、比较数的大小、数的组成,用不同是方法表示一个数,近似数与准确数的区别。
学生出错较多的地方是在具体情境中找近似数,找和一个数相邻的两个数,在总复习时还要加强练习。
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