小学心理健康课教案40篇.docx

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（一）：

控制情绪教学目标：

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的：

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：

“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：

游戏法，表演法，情景教学法教具：

多媒体教学，实物，图片等教学过程：

步骤一、课前谈话：

这天对老师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？

（高兴、紧张、害怕、快乐）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！

“击鼓传花”。

小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。

（采访：

表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：

访问此刻的学生的情绪怎样？

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。

（板书：

情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：

高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？

（高兴）从什么地方看出他很高兴？

（板书：

表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？

逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？

想象为什么会有这种情绪？

3、你还能列举出其他情绪吗？

（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：

摸礼物老师这天带来了两个盒子。

有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。

（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：

小鸭盒子二：

空的）体验情绪：

你想明白里面有什么礼物吗？

“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期盼的情绪手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？

他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

步骤五、情景表演1、以小组为单位，根据所提示资料，排演心理情景剧。

出示提示资料：

当遇到以下状况时，你会有怎样的情绪？

会怎样做？

（1）当你的妈妈来学校看你的时候

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候（3）当你考试拿到好的成绩的时候（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中持续快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

步骤六：

引导情绪原先有许许多多，那么，哪一种情绪你期望经常拥有它呢？

（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

老师先举例自己的一些快乐事情：

如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情步骤七、小结：

是啊！

生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去应对，如何让自己持续快乐的情绪。

老师为同学们准备了一只垃圾桶，明白是用来干嘛的吗？

老师期望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。

最后，我们齐唱一首歌曲：

我们都是快乐的人小学心理健康课教案

（二）：

镜子里的我一、教学目的：

帮忙学生明白什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。

透过活动，引导学生正确地评价自己。

明白正确评价自己有利于身心健康。

能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程1导入同学们，老师明白大家都是乐于助人的好学生，这天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的情绪不好，请大家帮忙它。

2学礼貌理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。

书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3活动明理

（1）分主角表演“小马过河”。

表演结束后A请小马说说开始时为什么不敢过河？

B请观众说说之后小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

c请演员与观众共同分析：

如果小马不了解自己的身高与潜力，结果会怎样样？

（2）模仿人物：

请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？

这个同学还有什么优点？

再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：

画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的4总结全课这天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后中的话读给妈妈听听，再把中的小报作好，把它贴在你的床头，每一天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

最后老师送给同学们一句话：

要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

小学心理健康课教案（三）：

一、设计理念：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。

另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的潜力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应潜力。

二、活动目标：

1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的潜力。

3、每个人都就应以用心、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

三、活动准备:

1、。

2、心理小测试题。

心理专家的牌子夹3、学生带好笔。

学生奖品4、相应材料（）5、小花朵，大花朵四、活动过程：

（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。

1、师：

同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。

（老师拿起花）师:

这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。

（老师放下花）人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

2、（点击，快乐篇）:

大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花师（手指画面）:

花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

（点击，回到到主界面）师:

人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢3、揭示主题:

风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：

把我们的心交给这句话，和老师一齐慷慨激昂地说，（教师手指课题）【设计意图：

让孩子明白小花就是我自己，我是美丽的。

同时，创设良好的课堂气氛，学生构成自我欣赏和期盼意识。

】故事:

如何战胜挫折（从海伦。

凯勒身上得到启发）:

图片话语话师:

闭上眼睛，你此刻就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？

睁开你的眼睛请学生回答。

那海伦看到了什么？

（点击）老师请班里朗读最好的同学来读海伦•凯勒的内心独白。

师：

你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。

一个盲人眼中的世界。

让人心动，让人感动。

名人的故事激励我们用心向上，让我们再次认识了海伦姐姐，你必须感受很深，讲出来与大家共享。

师引导：

海伦应对人生挫折，没有自暴自弃，选取了与命运抗争，取得了成功。

正因为如此（点击出示话）6、教师小结:

海伦姐姐，你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。

海伦的书师：

接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。

这是个关于帽子的故事。

（点击）7、听老师讲故事：

苏珊的帽子学生交流，教师引导。

苏珊在担心什么呢？

苏珊为何简单自如了呢？

你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？

师：

当别人遇到挫折时，就应伸出援助之手，帮忙别人战胜挫折。

8、师：

小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？

（点击）战胜挫折解决的办法有:

A、发泄法：

打枕头，写日记B转移法：

到外面玩，做别的事c、换位法:

别人遇到此事，会怎样做D、安慰法：

塞翁失马，焉知非福E、求助法:

找人倾诉，寻找办法教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。

师：

战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就能够用上这一招半势。

【设计意图：

用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法，对学生授之以渔。

在此环节中，我们采用了榜样学习法，榜样的力量不可小视。

】（四）彩虹篇1、师：

如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！

看！

2、（点击）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:

阳光总在风雨后师：

中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。

听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!

师：

对!

阳光总在风雨后升华篇师：

老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击:

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。

郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？

鲁迅卓越的人一大优点是：

在不利与艰难的遭遇里百折不挠。

贝多芬学生朗读。

读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！

2、名言是我们的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争，你能创作一句吗送与好朋友共勉。

拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。

举一例后，互赠名言！

3、总结（背景音乐阳光总在风雨后）师：

成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何应对，要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着应对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!

勇敢应对生活，有你、有我、有他，让我们共同应对。

（点击）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！

5、师：

同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂，挥动手中的小花，一齐哼唱这首歌吧！

笑着拥抱挫折吧！

（点击）。

2、心理小测试题。

心理专家的牌子夹3、学生带好笔。

学生奖品4、相应材料（）5、小花朵，大花朵四、活动过程：

（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。

1、师：

同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。

（老师拿起花）师:

这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。

（老师放下花）人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

2、（点击，快乐篇）:

大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花师（手指画面）:

花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

（点击，回到到主界面）师:

人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢3、揭示主题:

风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：

把我们的心交给这句话，和老师一齐慷慨激昂地说，（教师手指课题）【设计意图：

让孩子明白小花就是我自己，我是美丽的。

同时，创设良好的课堂气氛，学生构成自我欣赏和期盼意识。

】小学心理健康课教案（六）：

树立自信心一、教学目的：

教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。

克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立”别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备：

事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的