四年级下册语文宝葫芦的秘密部编版.pptx
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四年级下册语文宝葫芦的秘密部编版.pptx
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一个叫王葆的小朋友听奶一个叫王葆的小朋友听奶一个叫王葆的小朋友听奶一个叫王葆的小朋友听奶奶讲了宝葫芦的故事后着了迷,奶讲了宝葫芦的故事后着了迷,奶讲了宝葫芦的故事后着了迷,奶讲了宝葫芦的故事后着了迷,总想得到一个宝葫芦。
宝葫芦总想得到一个宝葫芦。
宝葫芦总想得到一个宝葫芦。
宝葫芦总想得到一个宝葫芦。
宝葫芦究竟有什么秘密呢?
让我们一究竟有什么秘密呢?
让我们一究竟有什么秘密呢?
让我们一究竟有什么秘密呢?
让我们一起去课文里一探究竟吧。
起去课文里一探究竟吧。
起去课文里一探究竟吧。
起去课文里一探究竟吧。
2525宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密统编版统编版四年级下册四年级下册学习目标学习目标1.认识“妖、矩”等生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”等字,会写“介绍、声明”等词语。
2.默读课文,了解王葆想得到一个宝葫芦的原因。
3.选一个奶奶给王葆讲的故事进行创编。
作者简介作者简介张天翼张天翼(1906198519061985)中国当代作家,代表作有童)中国当代作家,代表作有童话大林与小林话大林与小林宝葫芦的秘密秃秃大王,宝葫芦的秘密秃秃大王,小说华威先生鬼土日记等。
他的童话在儿小说华威先生鬼土日记等。
他的童话在儿童文学史上占有重要童文学史上占有重要位位置。
置。
整体感知整体感知1.1.自由阅读课文,圈出本课生字、生词。
自由阅读课文,圈出本课生字、生词。
2.2.说说课文围绕宝葫芦的秘密讲了什么说说课文围绕宝葫芦的秘密讲了什么故事?
故事?
字词学习字词学习妖妖怪怪规规矩矩乖乖顺顺撵撵走走脚脚丫丫拽拽住住冲冲着着瘦瘦长长yoguininyzhuichngshuj介介绍绍溜溜妖妖烫烫矩矩乖乖舔舔福福葵葵丫丫瘦瘦罢罢介介绍绍妖妖乖乖烫烫溜溜福福丫丫舔舔矩矩葵葵介绍介绍声明声明妖怪妖怪每逢每逢规矩规矩脚丫脚丫劈面劈面幸福幸福水蜜桃水蜜桃向日葵向日葵__溜溜冰冰__大大溜溜lili他兴冲冲(chng)地冲(chng)着妈妈跑过去说:
“我考试得了第一名。
”溜冲_冲着冲着__兴冲兴冲冲冲chngchng绍(介绍)绍(介绍)招(招呼)招(招呼)乖(乖巧)乖(乖巧)乘(乘法)乘(乘法)舔(舔舐)舔(舔舐)添(添加)添(添加)美丽的蝴蝶扇着柔嫩的翅膀在湖水上飞来飞去。
__画圆形和方形的两种工具,借指一定的标准、画圆形和方形的两种工具,借指一定的标准、法法则或习惯。
则或习惯。
_以社会或个人的理想和愿望为依据,对还没有以社会或个人的理想和愿望为依据,对还没有实实现的事物有所想象。
现的事物有所想象。
__公开表示态度或说明真相。
公开表示态度或说明真相。
__使双方相识或发生联系。
使双方相识或发生联系。
CDAA.介介绍绍B.声明声明C.规规矩矩D.幻想幻想B得到得到幸福幸福省心省心幻想幻想失去失去痛苦痛苦费力费力现实现实随着科技的发展,人类的种种正在一步步变为。
规矩规矩让步让步联系联系幻想幻想规定规定联想联想退步退步这次的考试成绩(让步退步)了,小明感到很沮丧。
梦想梦想看到这个美丽的花坛,爷爷(联系联想)到曾经在这里度过的欢乐时光。
1.朗读课文,说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦?
课文解读课文解读因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的故事。
奶奶每次讲的故事都是不一样的,故事里的故事。
奶奶每次讲的故事都是不一样的,故事里的人有了宝葫芦都过上了好日子。
所以王葆也想有个人有了宝葫芦都过上了好日子。
所以王葆也想有个宝葫芦。
宝葫芦。
2.课文可以分为几部分?
每一部分主要讲了什么?
第一部分(1-4)王葆介绍自己,引出要讲的故事。
写奶奶要求“我”做事情时,就给“我”讲宝葫芦的故事。
第二部分(5-18)写遇到困难时,“我”就想有个宝葫芦的愿望。
第三部分(19-21)读课文的第一部分,思考作者是如何来讲读课文的第一部分,思考作者是如何来讲述自己与宝葫芦的故事?
述自己与宝葫芦的故事?
开门见山开门见山,直接交代自己要讲述的故事。
提出,直接交代自己要讲述的故事。
提出宝葫芦是故事里传说的那种宝葫芦,增加神秘色彩,宝葫芦是故事里传说的那种宝葫芦,增加神秘色彩,引起读者的兴趣。
引起读者的兴趣。
你们也许要问:
“什么?
宝葫芦?
就是传说故事里的那种宝葫芦吗?
”不错,正是那种宝葫芦。
这两段互相应答,增加宝葫芦神秘色彩,引起读者的兴趣。
第一部分(1-4)王葆介绍自己,引出要讲的故事。
写奶奶要求“我”做事情时,就给“我”讲宝葫芦的故事。
第二部分(5-18)写遇到困难时,“我”就想有个宝葫芦的愿望。
第三部分(19-21)默读课文第二部分,奶奶是在什么情况下给作默读课文第二部分,奶奶是在什么情况下给作者讲故事?
者讲故事?
奶奶给奶奶给“我我”洗脚时,洗脚时,讲宝葫芦的故事。
讲宝葫芦的故事。
奶奶给奶奶给“我我”剪指甲时,剪指甲时,讲宝葫芦的故事。
讲宝葫芦的故事。
你看到了什么?
通通过奶奶的奶奶的话和和动作,我作,我们能感受到能感受到一个慈一个慈爱的奶奶形象的奶奶形象宝葫芦的神奇表现在哪?
宝葫芦的神奇表现在哪?
从课文中找出从课文中找出相关的描述,体会一下。
相关的描述,体会一下。
神奇神奇怎么神奇?
不管张三也好,李四也好,一得到了这个宝葫芦,可就幸福极了,要什么有什么。
张三想:
“我要吃水蜜桃。
”立刻就有一盘水蜜桃。
李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴,舔他的手。
相关描述:
相关描述:
你有什么体会?
宝葫芦的神奇之处在于它有求必应,宝葫芦的神奇之处在于它有求必应,你想要什么它就能马上给你什么。
你想要什么它就能马上给你什么。
读完第二部分后,你认为奶奶是怎样的人?
她对待孩子有耐心、有爱心,拥有丰富的想象力,善于讲故事。
第一部分(1-4)王葆介绍自己,引出要讲的故事。
写奶奶要求“我”做事情时,就给“我”讲宝葫芦的故事。
第二部分(5-18)写遇到困难时,“我”就想有个宝葫芦的愿望。
第三部分(19-21)假如王葆得到宝葫芦后,会向宝葫芦要什么?
发挥想象,写一写吧!
做作业时,想要算术题的答案。
要一棵最好最好的向日葵,长得再棒也没有的向日葵。
想要一本科学小组需要的书籍。
读完文章后,你认为“我”是一个怎样的孩子?
“我”是一个特别喜欢听故事,善于联想和幻想,有着美好愿望的孩子。
深入思考当王葆真的得到了一个宝葫芦时,当王葆真的得到了一个宝葫芦时,他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获,带他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获,带给他的不是幸福,而是烦恼。
这是怎给他的不是幸福,而是烦恼。
这是怎么回事呢?
么回事呢?
只要王葆一有什么愿望,宝葫芦就会替他实现。
时间一长王葆对现在的生活感到无聊。
因为这样一来,什么事都不用他去做,也不用费脑筋,整天没事可做,这样的日子多没意思。
课堂插播童话童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。
特点如下:
1.多采用夸多采用夸张、象征等、象征等编织情情节,塑造形象,塑造形象,反映生活,反映生活,对儿童儿童进行思想教育。
行思想教育。
语言通俗、言通俗、生生动,故事情,故事情节往往离奇曲折,引人入往往离奇曲折,引人入胜。
如本文中,如本文中,“张三想:
三想:
我要吃水蜜桃。
我要吃水蜜桃。
立刻立刻就有一就有一盘水蜜桃。
水蜜桃。
”这简直太奇妙了。
直太奇妙了。
2.童童话创作一般运用作一般运用拟人化手法,并遵循一人化手法,并遵循一定的事理定的事理逻辑展开情展开情节,造成,造成浓烈的幻想氛烈的幻想氛围。
举凡凡鸟兽虫虫鱼,花草,花草树木,都可木,都可赋予其予其生命,生命,给它它们注入人的思想感情,使它注入人的思想感情,使它们人人格化。
如宝葫芦的秘密中,王葆得到的格化。
如宝葫芦的秘密中,王葆得到的宝葫芦会宝葫芦会说话,让人人觉得奇妙、有趣。
得奇妙、有趣。
文章结构文章结构宝宝葫葫芦芦的的秘秘密密自我介绍自我介绍王葆王葆奶奶给奶奶给“我我”洗脚时,讲宝葫芦洗脚时,讲宝葫芦的故事的故事奶奶给奶奶给“我我”剪指甲时,讲宝葫剪指甲时,讲宝葫芦的故事芦的故事“我我”想要想要一个宝葫芦一个宝葫芦做算术题做算术题比赛种向日葵比赛种向日葵和宝葫芦的故事和宝葫芦的故事和科学小组同学闹翻和科学小组同学闹翻本文主要写了奶奶要求本文主要写了奶奶要求“我我”做事做事时时,就,就给给“我我”讲讲宝宝葫芦的故事,于是,在遇到葫芦的故事,于是,在遇到困困难时难时,“我我”就就经常会经常会产产生生拥拥有宝葫芦的有宝葫芦的愿愿望。
望。
主题归纳主题归纳随堂练习随堂练习一、给加点的字选择正确的读音。
一、给加点的字选择正确的读音。
规矩(jj)乖顺(guichng)冲着(chngchng)拽着(zhuizhui)二、连线二、连线AA.画圆形和方形的两种工具,画圆形和方形的两种工具,借指一定的标准、法则或习惯。
借指一定的标准、法则或习惯。
BB.公开表示态度或说明真相。
公开表示态度或说明真相。
CC.以社会或个人的理想和愿望以社会或个人的理想和愿望为依据,对还没有实现的事物为依据,对还没有实现的事物有所想象。
有所想象。
DD.使双方相识或发生联系。
使双方相识或发生联系。
声明声明幻想幻想介绍介绍规矩规矩默读课文。
说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
教材习题教材习题因为王葆从很小的时候起就听因为王葆从很小的时候起就听奶奶奶奶讲讲宝葫芦的宝葫芦的故事。
奶奶每次故事。
奶奶每次讲讲的故事都是不一的故事都是不一样样的,故事里的的,故事里的人有了宝葫芦都人有了宝葫芦都过过上了好日子。
所以王葆也想有个上了好日子。
所以王葆也想有个宝葫芦。
宝葫芦。
奶奶给王葆讲了哪些故事?
选一个,根据已有内容创编故事,讲给同学听。
1.1.张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦。
张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦。
2.2.李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦。
一个宝葫芦。
3.3.王五因为是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,王五因为是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,所以得到了一个宝葫芦。
所以得到了一个宝葫芦。
4.4.赵六掘地掘出来一个宝葫芦。
赵六掘地掘出来一个宝葫芦。
故事示例故事示例:
有一次,李四出去远足旅行。
他的第一站:
有一次,李四出去远足旅行。
他的第一站是一个海滨小城,喜欢游泳的他,下车之后就跑到海是一个海滨小城,喜欢游泳的他,下车之后就跑到海里游泳去了。
在海里,他看到一条小白蛇卡在海底石里游泳去了。
在海里,他看到一条小白蛇卡在海底石缝里出不来了。
李四连忙游过去,把石头搬开,救下缝里出不来了。
李四连忙游过去,把石头搬开,救下了小白蛇。
了小白蛇。
“我可以送你一件宝物,报答你的救命之我可以送你一件宝物,报答你的救命之恩。
恩。
”没想到小白蛇竟然说话了,这可把李四吓了没想到小白蛇竟然说话了,这可把李四吓了一大跳,差点晕死过去。
原来这条小白蛇竟然是龙宫一大跳,差点晕死过去。
原来这条小白蛇竟然是龙宫的太子!
李四想见识一下小白蛇口中的宝物,就跟着的太子!
李四想见识一下小白蛇口中的宝物,就跟着它来到了龙宫。
它来到了龙宫。
小白蛇带着李四来到了宝库,李四一小白蛇带着李四来到了宝库,李四一眼就看到了那个绿里透黄的葫芦。
眼就看到了那个绿里透黄的葫芦。
他走过去,听到葫芦里似乎有声响。
李四喃喃自语说:
他走过去,听到葫芦里似乎有声响。
李四喃喃自语说:
“这个葫芦看起来很神奇啊!
这个葫芦看起来很神奇啊!
”谁知那葫芦说话了:
谁知那葫芦说话了:
“我是宝葫芦!
我是宝葫芦!
”李四吓了一跳:
李四吓了一跳:
“你是传说中的宝葫芦你是传说中的宝葫芦?
”宝葫芦说:
宝葫芦说:
“是的。
是的。
”小白蛇看李四很喜欢宝葫芦,小白蛇看李四很喜欢宝葫芦,就把它送给了李四。
李四想试试宝葫芦的能力,于是说就把它送给了李四。
李四想试试宝葫芦的能力,于是说“:
我想回到岸上去。
:
我想回到岸上去。
”话一说完,李四就发现自己已话一说完,李四就发现自己已经站在了岸上。
李四又对宝葫芦说:
经站在了岸上。
李四又对宝葫芦说:
“我想要一条大花我想要一条大花狗!
狗!
”话音未落,李四的身边马上话音未落,李四的身边马上就冒出了那么一条就冒出了那么一条冲着他摇尾巴,舔他的手。
李四自从得到了
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