七年级下学期EXCEL教案设计.docx
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七年级下学期EXCEL教案设计.docx
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七年级下学期EXCEL教案设计
信息技术教学设计
授课时间
2.23——2.28
课题
Excel的了解
课型
新授
教学方法
讲练
教具
教学目的:
了解Excel的启动、退出熟悉电子表格的功能、特点及应用,掌握Excel窗口各个组成部分,学会区分工作表和工作簿,了解工具菜单自定义与选项命令
教学重点、难点:
工作表和工作簿的关系,制定义Excel窗口界面
教学步骤
一、复习导入
二、讲授新课
1.Excel的启动
提问:
Word软件是怎样启动的?
引出excel的启动。
三种方法:
1)“开始”→“程序”→“MicrosoftExcel”
2)双击“桌面”上的Excel快捷方式
3)右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表
2.Excel的窗口
1).比较Execl窗口与Word窗口的异同
2)工作区:
全选按钮;行号;列标;单元格;水平分割框(右上角);垂直分割框(右下角)。
(介绍Excel的工作表)
3. Excel工具栏的显示与隐藏(可略)
方法:
1)右击键菜单栏或工具栏,选快捷菜单显示或隐藏的工具栏名称。
2)“视图”→“工具栏”→常用、格式、绘图。
适宜:
Word/Excel等大部分编辑软件。
说明:
本命令属于开关命令(单击就打开、再单击就隐藏)
4.菜单栏与工具栏的移动(可略)
5.新建工作簿
方法:
1)鼠标单击常用工具栏第一个按钮(新建按钮)
2)“文件”→“新建”→“工作簿”→确定
(注:
Word中是新建文档,PowerPoint中是新建演示文稿)
四、练习
1.增加或减少工具栏的显示,最后还原 2.新建工作簿命名为自己的姓名并保存
3.打开原保存的文件
五、 小结
信息技术教学设计
授课时间
3.2——3.6
课题
数据的输入与编辑
课型
新授
教学方法
讲练
教具
教学目的:
掌握单元格中数据的修改与删除,
教学重点、难点:
单元格中数据的编辑
一、 复习导入
二、 讲授新课
1.活动单元格
方法:
鼠标单击任何单元格,则该单元格即为活动单元格。
(每个单元格容纳32000个字符)
2.工作表中输入数据
方法:
双击单元格→键入数据。
用箭头←、↑、→、↓或回车、TAB来结束输入。
改正数据的错误:
按Backspace键删除光标左侧的字符。
按Delete键删除光标右侧的字符。
(Excel的编辑工具栏修改数据更为方便)
3. 作表数据的修改和删除
1)单元格中的修改:
双击单元格,用←、↑、→、↓和Del等编辑键对数据进行修改(其它方法)。
2)若删除单元格内容,按Delete键即可(其它方法)。
4.鼠标指针类型及作用(可略)
常规鼠标指针(选择命令或选定对象);
带阴影十字指针(选择单元格或区域);
黑十字指针(后面;I型指针(输入数据);
双向箭头(改变行号或列号的大小);
双头斜箭头(改变图、表的大小)。
5.工作簿和工作表的关系
工作簿是计算和存储工作数据的文件,每个工作簿中最多容纳255个工作表。
工作表是存储数据和分析、处理数据的表格。
他由65536行和256列所组成。
(活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表,即当前工作表)
工作表从属于工作簿,一个工作簿有多个工作表。
在一张工作表中,用来显示工作表名称的就是工作表标签。
6.工作簿的保存及退出
五、小结
熟悉并掌握本节课知识点
信息技术教学设计
授课时间
3.9——3.13
课题
单元格的操作
课型
新授
教学方法
讲练
教具
教学目的:
学会单元格的移动与复制及单元格的选定与编辑
教学重点、难点:
单元格的移动与复制
教学步骤
一、复习
二、新课
1.单元格区域的选定
方法:
1)将鼠标指针沿着矩形的一条对角线,从一个角单元拖到另一个角单元后再释放,即这个矩形被选定为一个区域。
2)单击要选定的行号或列号,即可选定整行或整列。
3)单击左上角的全选按钮,即可选定所有单元格。
2.单元格数据的移动与复制
1)数据移动
方法:
(1)选定→编辑→剪切→编辑→-粘贴
(2)选定→(鼠标指针变成一个箭头)拖动→目标位置放开
2)数据复制
方法:
(1)选定→-编辑→复制→编辑→-粘贴
(2)选定→(鼠标变成一个十字箭头)拖动→目标位置放开
3.多工作表中数据的编辑
方法:
单击原工作表标签→选定单元格→复制/剪切→单击目标工作表标签→单击目标单元格→粘贴
4.数据的类型
(提问)输入的数据中数字与字符的不同?
Excel是一个数据处理与分析的软件,所以数据的类型就十分关键。
1)设置单元格数据类型
方法:
右键单击单元格→“设置单元格格式”→“数字”标签
一般我们使用的是常规类型,只有特殊的数据才需要改变单元格类型。
2)常见的数据类型
常规、数值、时间、日期、百分比
举例说明时间和日期类型
信息技术教学设计
授课时间
3.16——3.20
课题
Excel工作表的编辑与美化1
课型
新授
教学方法
讲练
教具
教学目的:
掌握Excel中工作表增、删重命名,工作表单元格的行列编辑,
教学重点、难点:
Excel中工作表增、删重命名,工作表单元格的行列编辑,,行高、列宽的改变,对齐方式设定,
教学步骤
一、 组织教学
二、复习导入
上节课我们学习了有关Excel工作表的输入,虽然现有的工作表能满足一般的使用要求,却不够美观。
这节课,我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。
三、讲授新课
1.工作表增、删重命名
(提问)Excel的工作簿中可有几个工作表?
工作表个数是可以改变的。
1)增加工作表
(尝试由学生根据以前学习的方法自己完成)
方法:
右键单击工作表标签→“插入”(其它方法)
2)删除
(由学生完成,并总结方法步骤)
方法:
右键单击工作表标签→“删除”
3)重命名
(由学生完成,并总结方法步骤)
方法:
右键单击工作表标签→“重命名”
2.工作表行、列插入删除
1)插入方法:
“右键单击行标或列标”→“插入”
2)删除方法:
“右键单击行标或列标”→“删除”
3.单元格的插入删除
1)插入方法:
“右键单击单元格”→“插入”
注意:
有四种插入方式,演示整个插入过程
2)删除方法:
“右键单击单元格”→“删除”
注意:
四种删除方式演示
4.删除单元格与清除单元格内容的区别
(搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果)
注:
可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。
信息技术教学设计
授课时间
3.23——3.27
课题
Excel工作表的编辑与美化2
课型
新授
教学方法
讲练
教具
教学目的:
学会单元格的合并,了解Excel中的自动套用格式。
文字的润色,行高、列宽的改变,对齐方式的设定。
教学重点、难点:
文字的润色和单元格的合并
教学步骤
一、复习
二、新课
1.单元格的合并与拆分
(以具体表格为例)我们可以看到如下的一张学生成绩表:
提问:
注意上一张成绩表的标题是否美观?
不美观,原因是标题偏于一旁的单元格中,由于单元格的限制,表格标题无法移至中间的位置,这就需要进行单元格的合并操作。
合并操作的步骤:
选定需合并的单元格→点击工具栏的 按钮(合并居中按钮)
2.文字润色
文字润色主要指对字体、字号、颜色和背景色的加工。
(已学习过Word的学生)自己自学为主
(未学习过Word的学生)逐步讲解重点在字体与字号设置
步骤:
字体改变(工具栏 选择一种合适的字体)
字号改变(工具栏 选择合适的字号)颜色改变(工具栏 )
背景色改变(工具栏 )(可选择讲解)
3.行高、列宽的改变
Excel中单元格是可以改变行高、列宽的。
步骤:
行高改变(将鼠标移至行号间隔处,当鼠标指针变成“ ”时按住左键拖动鼠标)
三、学生练习
信息技术教学设计
授课时间
3.30——4.3
课题
练习
课型
练习
教学方法
讲练
教具
教学目的:
进一步巩固以前所学知识。
教学重点、难点:
熟练以前所学知识
教学步骤
练习一:
建立所下表,然后将“文史类”与“儿童类”两行互换位置。
分类
一月
二月
三月
四月
五月
六月
文史类
86.5
78.9
88.2
90.6
92.1
85.6
科技类
62.8
75
68
74
80.5
82.4
儿童类
67.8
91
72
95.6
84.3
98.7
练习二:
按要求完成对“同学录”的修饰工作。
1、加标题行“同学录”字体隶书,字号26,绿色。
2、表格中文字字体楷体,字号14。
将所有“男”字设置为红色,所有的“女”设置为蓝色。
3、为表格加边框。
要求上下边用双线,左右边用细单线,内部用细虚线。
4、为整个表格加一个你喜欢的图片作为背景。
提示:
在“格式”|“工作表”|“背景”中进行设置。
图片在网上邻居|teacher里边找。
5、将表格中各列内容居中。
编号
姓名
性别
生日
住址
电话
1
李凡
男
1988-6-21
农科院3楼10号
7636251
2
陈玉莹
女
1987-6-18
北京路12楼8号
7910584
3
张启明
男
1988-9-5
新建北路29号
3836845
4
刘创
女
1987-9-3
建设路28号
7976032
5
高一凡
男
1988-12-6
兴华小区7栋5号
6784271
6
刘静
女
1989-6-5
翠园小区4栋4号
4958421
7
赵晓奇
男
1988-7-12
南华苑6楼7号
5254762
8
王慧
女
1987-9-23
新华街45号
2587451
信息技术教学设计
授课时间
4.6——4.10
课题
学会使用自编公式
课型
新授
教学方法
讲练
教具
教学目的:
1、学会如何使用自编公式进行计算。
2、了解相对引用和绝对引用的区别。
教学重点、难点:
学会如何使用自编公式进行计算及掌握IF函数
教学步骤
一、复习
二、导入
三、新课
1、求解“准确率”
表格中有一列是“准确率”,这一项如何实现呢?
根据数学知识可知:
准确率=(总字数-错字数)÷总字数。
步骤:
1)单击要存入计算结果的单元格D2
2)在D2中输入“=(150-C2)/150
3)按回车键,可以看到运算结果已出现在刚才所选单元格D2内
4)用前面所学“自动填充功能”完成D3至D9的求解
5)选定区域D2:
D9,设定数据格式为百分比
2、学生练习
3、师讲解易出现的错误
4、相对引用与绝对引用
1)在公式中我们使用了单元格的名称,但计算时实际用的还是相应单元格的数值。
2)相对引用是以活动单元格为参照点,公式中单元格地址是当前单元格的相对位置,当前单元格改变时,公式中引用的单元格地址也随之变化。
与之对就的绝对引用是以坐标原点为参照点,公式中单元格地址不随当前单元格的位置的改变而变化。
有时在不同的单元格填入的是对相同单元格的引用,这就需要使用绝对引用。
方法是在表示单元格的列标或行号前加上$符号,如$a4等。
5、实例演示。
6、生练习
三、小结
信息技术教学设计
授课时间
4.13——4.17
课题
IF函数的运用
课型
新授
教学方法
讲练
教具
教学目的:
掌握IF函数的运用
教学重点、难点:
能灵活运用IF函数
教学步骤
一、复习回顾
二、新课学习
1、讲解IF函数的运用
1)单击要存放结果的单元格
2)选取函数
3)设定测试条件及相应结果
在逻辑测试表达式框中输入测试条件,在当值为真时显示的结果框中输入结果“合格”,在当值为假时显示的结果框中输入结果“不合格”。
4)显示结果
单击确定,运算结果“合格”即显示出来。
5)用自动填充功能求出其他单元格的结果。
2、学生练习(可互相讨论)
三、学生巩固练习
如下表:
日期
收入
成本
费用
附加值
利润
312
212
16
356
296
18
452
400
20
376
312
23
400
328
15
1、用IF函数求“附加值”,若收入>400,则附加值=收入×6%;否则附加值=收入×3%,结果保留三位小数。
2、用公式计算“利润”,即利润=收入-成本-费用-附加值,结果保留三位小数。
完成后,学生自己小结。
四、小结
信息技术教学设计
授课时间
4.20——4.24
课题
Excel中的函数
课型
新授
教学方法
讲练
教具
教学目的:
掌握函数输入的三种基本方法,能熟练使用函数进行数据的统计与分析
教学重点、难点:
直接输入函数,菜单输入函数,公式选项板输入函数
教学步骤
一、 复习导入
二、 讲授新课
1.直接输入函数
直接输入函数的方法与输入公式的方法相同,一般步骤:
1)单击欲输入函数的单元格2)向当前的单元格输入函数
格式:
<=><函数名称(参数)>
注意:
“=”是必不可少的;参数一般采用单元格或区域的表示法。
3)按回车键结束
2.运用菜单输入函数
Excel的函数十分丰富,初学者不易掌握。
对于不太熟悉的函数,可以借助菜单输入。
步骤:
1)单击欲存放数据的单元格
2)点击菜单栏中“插入”→“fx函数”
3)在弹出的粘贴函数的对话框中选择要使用的函数单击“确定”
(演示上述的过程)
之后会弹出函数输入的对话框,在Number1文本框中输入函数的正确参数如C3:
F3。
运用工具栏按钮“fx”输入函数比使用菜单输入函数更为简捷。
只要单击标准工具栏按钮 即可。
3.用公式选项板输入函数
1)单击欲存放数据的单元格2)单击编辑栏中的公式编辑器按钮
3)单击对话框的“ ”,选择函数
4)在对话框的Number1文本框中输入函数的参数(演示举例说明)
公式选项板输入函数的方法比较直观、简洁,是使用最多的一种函数输入方法。
4.Σ按钮的使用
工具栏中的按钮对于处理单一的数据求和十分有用,例得出每位学生的总成绩及每门学科的总分。
步骤:
1)单击Σ按钮2)选择区域C3:
H11
三、练习
四、小结
信息技术教学设计
授课时间
4.27——4.30
课题
数据填充的基本操作
课型
新授
教学方法
合作探究
教具
教学目的:
掌握数据填充的基本操作
教学重点、难点:
数据填充的基本操作
教学步骤
一、复习
二、讲授新课
1.相同数据的填充
方法1)将要填充的数据输入到第一个单元格中,选定要填充的区域(包括已经输入了数据的单元格),从“编辑”中的“填充”菜单项中选择适当的填充方式。
向下填充、向右填充、向上填充、向左填充
方法2)将要填充的数据输入到第一个单元格中,将鼠标移动到该单元格右下角,当鼠标光标变为实心加号“+”时,拖动鼠标 (演示操作)
2.有规律数据的填充
方法:
将要填充的第一、第二个数据输入到单元格中;
选定这两个单元格;
将鼠标移到第二格单元格的右下角,当鼠标光标变为实心加号“+”时,拖动鼠标。
3.函数和公式的填充
在电子表格中使用和函数和公式以后,常常要对所有的行或列进行相同的公式或函数的计算,这时也可以使用填充的方法来一次完成。
操作方法与相同数据填充的操作方法相同。
演示操作:
经公式或函数计算的值的填充。
4.自定义系列的填充 (可选)
在使用电子表格时,有些数据是经常会同时用到的,例如:
我班全体同学的姓名。
能不能也采用数据填充的方法将全体同学的姓名输入到计算机中,如果能完成这样的操作,那对我们来说,实在是太方便了。
事实上,完成这样的操作是可以的,这就是自定义填充。
操作方法:
1)“工具”→“选项”→打开选项对话框→选定“自定义系列”选项卡
2)在左边的“自定义系列”文本框中选择“新系列”,然后在右边的文本框中填写自定义的序列(如班级编号),注意,每输入一个数据,以回车(Enter)表示结束;
3)单击“添加”按纽,将新序列添加到自定义序列中。
4)单击“确定”关闭“选项”对话框(演示操作:
自定义系列的运用)
信息技术教学设计
授课时间
5.4——5.8
课题
数据的排序
课型
新授
教学方法
合作探究
教具
教学目的:
掌握关键字的概念,并会对数据进行排序。
教学重点、难点:
会对数据进行排序
教学步骤
一、复习
二、导入
前面我们学习了EXCEL中公式和函数的使用,在实际工作中,我们经常需要的数据进行排序,以便对数据更好地进行分析。
三、 新课
1、数据的排序
1)关键字概念
排序依据称为“关键字”(举例说明关键字的概念,依据“语文”来重新排列“成绩表”中的数据,则“语文”为关键字)
2)对数据进行简单排序
方法:
确定关键字(如“语文”);
单击工具栏中的排序按钮(“升序”、 “降序” )
3)使用关键字进行排序
“主要关键字”“次要关键字”“第三关键字”(举例说明三种关键字在使用中的作用及区别)
方法:
确定关键字→单击“数据”菜单→排序→确定
2、练习
分别按年龄、身高、体重、胸围及肺活量进行排序
编号
姓名
性别
出生日期
年龄
身高(cm)
体重
胸围(cm)
肺活量(ml)
1
王晶
女
1987-2-1
13
159
57
77
1800
2
石慧
女
1986-10-23
14
155
50
82
3400
3
马巍
男
1987-5-13
13
173
53
79
3800
4
张鹏
男
1986-6-19
14
178
63
85
5000
5
李瑞
女
1986-11-5
14
163
49
80
2400
6
刘鑫
男
1987-7-12
13
156
42
73
3000
7
陈佳
女
1985-12-1
15
149
35
69
2000
8
张岩
男
1987-3-18
13
163
45
75
3400
9
施锐
男
1987-4-24
13
165
69
96
3600
10
刘星
女
1988-3-2
12
162
51
82
1200
信息技术教学设计
授课时间
5.11——5.15
课题
复习
课型
练习
教学方法
合作探究
教具
教学目的:
1、综合运用前面所学的函数。
2、进一步熟练以前所有操作。
教学重点、难点:
能灵活运用所学的函数
教学步骤
一、完成下列表格
选手
编号
性别
评委1
评委2
评委3
评委4
评委5
最高
分
最低
分
选手
得分
名次
200001
男
92.8
93.6
92.7
94.5
92.6
200002
女
93.5
94.8
95.7
94.3
94.7
200003
男
94.6
96
98.2
97.5
98
200004
女
92.7
94
96.2
93.5
92.7
200005
男
95
96.9
98.1
97.8
98.9
1、使用MAX函数求取每位选手得分中最高分。
单击存放结果的单元格H2;选定“MAX”函数;选取范围区域C2:
G2;最后单击确定。
2、使用MIN函数求取每位选手得分中最低分。
方法同上。
3、使用公式求出每位选手的最后得分。
以第一位选手为例,公式应为:
“=(SUM(C2:
G2)-H2-I2)/3”,其中的“SUM”函数的作用是求取所选区域中单元格数据之和。
4、自动排出名次。
选定区域;单击数据菜单中的排序;在弹出的排序对话框中进行设置,主要关键字为:
选手得分,排序方式为“递减”,在当前数据清单中选择“有标题行”,单击“确定”。
二、学生练习
三、师小结
信息技术教学设计
授课时间
5.18——5.20
课题
分类汇总
课型
新授
教学方法
合作探究
教具
教学目的:
1、让生学会分类汇总的方法及分类字段、汇总方式的设置
2、应充分发挥学生的自主,探究的学习方法。
3、培养学生用正确的态度去学习新东西。
教学重点、难点:
进行“分类汇总”前一定要先按照“分类字段”进行排序。
教学步骤
一、回顾
二、新课
1、齐读68页第一段话。
师提示:
搞清我们的目的是什么?
2、布置任务
师:
看书68页的步骤,它有几步呢?
(五步)简单吧?
好,给你几分钟时间完成它。
(学生自主学习,可以互相交流)
3、师讲解
在刚才做的过程中,你肯定发现了不少问题。
先来看第一步。
它的第一步是什么?
(按性别排序)为什么要先按性别排序呢?
先看69页的提示,一起把它读一下(三遍)。
再来思考为什么要先排序并且是按性别?
其实原因有两个:
因为进行分类汇总前要先按分类字段进行排序,又因为看书第三步的第二行,“分类字段”是什么?
(性别),所以是先按性别排序。
选定区域。
书上讲的是把活动单元格放在这个区域中,其实你把这个区域选中也可以。
显示结果。
先回过头来再看一下咱们的目的是什么?
单击“数据”菜单中的“分类汇总”选项,在其对话框中选择,“分类字段”为“性别”,“汇总方式”为“均值”,在“选定汇总项”中选择“评委1”至“评委5”以及“最高分”、“最低分”,“选手得分”共八项。
单击确定。
当你确定之后,你或许也发现了在屏幕的右上角出现了1、2、3,以及下边还有“+”、“-”,其实它跟咱们以前学过的“资源管理器”是一样,它可以分级显示。
来看一下。
第五步,它是教你怎样来取消“分类汇总”,很简单,再一次单击“数据”\“分类汇总”选择“全部删除”。
三、学生练习
四、小结
1、搞清“分类字段”是什么,先按分类字段排序。
2、注意汇总方式是什么及要汇总哪些项目。
最后,再强调一遍,在分类汇总前一定要先按照“分类字段”进行排序
- 配套讲稿:
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下学 EXCEL 教案设计