作文不好评语怎么写Word格式.docx
- 文档编号:17688497
- 上传时间:2022-12-08
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:27.65KB
作文不好评语怎么写Word格式.docx
《作文不好评语怎么写Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《作文不好评语怎么写Word格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
③详略支配不当,主次不够分明。
④内容多为线条式勾画,缺乏点式的细描。
⑤与时代气味不符,内容过于陈旧老化。
B、干巴巴的内容犹如白开水,一点味道也没有,多加些美丽的词句就好喝了„„不如学校生字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗„„你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风„„三、主题1.重点突出,中心明确,立意鲜亮。
2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中,明白扼要,毫无赘意。
4.主题严厉 ,思想高尚,进取心较强。
⑴.中心不够明确,立意不够清楚。
⑵.主题含混晦涩,文意渺茫模糊,写作目的不清。
⑶.虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。
⑷.主题不够严厉 ,思想之中尚有糟粕。
四、情节1.情节曲折,叙事过程有肯定的崎岖感,体现了情节的曲线美,引人入胜。
2.情节波折性较强,于平常之中生不测,能引起读者的留意。
3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波涛迭起,出人不测,大事的进展过程体现了作者的创新构思。
⑴.情节进展较平缓,缺乏肯定的起落性。
⑵.情节变化平淡无奇,缺乏新意。
⑶.情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。
⑷.过程具体,结尾却简略不全。
结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。
⑸.构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
⑹.情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。
五、语句A、流畅生动的语句,好像庐山瀑布,飞流直下,通畅极了„„比方得非常贴切,说明你一向观看细心„„你怎样想出这么奇妙的拟人句的„„反问句运用在这里多么合适„„这个感叹句表达了你当时真实的感情„„古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去„„歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了„„1.语句通畅,句意流畅,言辞美丽,叙写抽象、生动、鲜亮,语言表达力量较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;
句意委婉委婉,暗含深意。
读毕如酒后余香,不绝于口。
4.语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不由。
5.行为描写用词讲究,精确 到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理形态,点明白人物的性格特征。
⑴.语言基本通畅,偶有不畅。
⑵.语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人隐晦。
⑶.语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。
⑷.语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,文意残缺不全,叙写单调,干瘪呆板,毫无生气。
B、作文疙疙瘩瘩,读起来很难过,犹如走在乡下凹凸不平的小路上,不当心就简单跌一跤„„句子像被谁切断了,不完整„„写好后认真读一读,就会发觉不通的地方„„不要怕麻烦,好文章都是改出来的„„不能老希望别人替你改,要学会本人修改每句话„„六、修辞:
1.比方生动、抽象、贴切,本体与喻体形神相像,文章的趣味性与劝说力都大大增加了。
2.适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。
3.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增加语势,又给读者留下了特别深刻的印象。
3.作文评语怎样写缺点
一.1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,非常艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新奇,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。
…点面结合,使文章生动,详细,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者。
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得非常清晰,起到总领全文的作用。
4.作文的缺点评语怎样写
一、题目
俗话说“题好一半文”,一个好题目,等于是一篇好作文的开端,题目要新奇,与众不同才能有目共睹!
二、开头、结尾
文章的开头是龙头,结尾则是凤尾。
开头多种多样,一旦想出好开头,笔头的文思就会源源流出。
常见开头有以下几种:
1、开门见山。
2、提问引人关注。
3、概括揭示。
4、描写环境。
5、倒叙,制造悬念。
这样,才会制造一个好开头,才是一篇好文章的开端。
“编筐编篓,全在收口”。
文章中的结尾也是其文章精华之处,有的结尾发人深思,有的结尾自然收笔,有的结尾刁钻奇怪,耐人回味,还有的结尾,要选择一种比较与文章相配的结尾来写,收笔也美观大方。
5.作文差的批语
作文批语是老师对同学作文结果的正确评价,从而指点同学今后努力改进和提高,因而,老师批改同学作文,评语肯定要简明得体,富有针对性,这样,同学才能明确努力目标,提高写作力量。
那么,怎样才能把批语写得简明得体呢?
一要精练简虎虎港臼蕃铰歌歇攻忙明,画龙点睛。
一篇文章的批改,说它好,好在哪里?
说它不好,不好在何处?
在评语中要能体现出来。
譬如,一同学写记事的作文,两头应详写的地方写得很笼统,评语就可写成:
“两头的叙述太简洁,应把事情的过程写详细。
”经过这样一点拨,同学今后的作文就会特殊留意写清大事的过程。
二要明确目标,围绕重心。
老师对同学进行作文训练不能有丝毫的随便性,要依据《语文教学大纲》拟定每次训练方案,确定目标。
批改作文时,老师留意力就放在本次的训练目标上,不涉及其它项目,这样做,不只遵照了教学准绳,评改起来目的也明确,批语就能紧扣重心,抓住要领,避开面面俱到,泛泛而谈的毛病。
三要因人施教,多加鼓舞。
作文评语也应以人为本,顺应共性,由于同学的写作水平是有高有低参差不齐的,老师应做到心中有数。
依据每个同学各自的起点不同,优缺所在,抓住每个时期的次要冲突,有的放矢地给同学作文下好评语,从而发挥批语的激励作用。
对写作力量差的同学,要擅长确定他们习作取得进步的地方。
一篇作文的批改只须侧重一个不足的方面,待这一问题处理之后,再着手处理其它方面的问题。
切忌把评语写得一无是处。
对写作力量好的同学,重点指出努力方向,使其更上一层楼。
总之,作文批语要简明得体,既不能空洞笼统,也不能大而无当。
老师若能谨慎恰当地写好批语,同学的写作爱好便能增加,写作水平就能慢慢提高。
6.作文批改评语怎样写
作文批改评语大全
能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简约,充分发挥了本人的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增加了不少情趣.
全文可圈可点的佳句不少,给文章增加了些文学情趣
本文在故事情节上或许并无特殊之吸引人之处,但仍不失为一篇胜利之作,其一,较好地刻画了角色的抽象,其二语言生动丰富,生活气味浓,起到了良好的表情达意之效果
文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.
全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真诚感人.
通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想质量.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,连接自然连贯,中心突出.
语言朴实,中心明确,构思合理,行文层次清晰.
能把人物内心活动写得非常生动,的确难能珍贵,给人留下了深刻的印象.
文章头尾照应,中心明确,结构完整.
全文酣畅淋漓,一气呵成,隐藏着欢快与期盼,真诚感人.开头出手不凡
文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪欲众生相,称得上入木三分
本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,连接自然,同时,通过前后详细事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.
文章有理有据,劝说力强,突出人物共性,上下文过渡自然,条理清楚,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.
作者对…观看认真,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.
全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.
语言诙谐好玩,情节支配曲折生动,开头与结尾的呼应奇妙.本文篇幅虽短,但内容生动详细,段落明确,语言朴实,通俗易懂.
文中一系列表现人物动作的动词运用得精确 ,衬托手法运用得好.
本文采纳了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清楚,节拍明快.
本文事情过程写得详细,明晰,条理清晰.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…
文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴实,如同一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
文章真实生动,情真意切,特殊是…使用权文章极具感染力,发人深思.
叙述事情条理清楚,能正确地使用动词,运用比方贴切,生动.献计献策读后能从中遭到训练.
朴实自然的童心体现在文中,使文章分发着清爽活泼的气味.
这篇文章以详细的事例,生动美丽的语言,新奇别致的写法,表现了对美妙心灵的由衷赞.
本文次要优点有三:
1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简约,流畅,开头和结尾都很自然,精确 .
开头简约自然,结构清楚,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭力量.
这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
文中描绘的…清爽活泼,愉快阴沉.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
文章靠着丰富的想象,靠着多彩的语言,将…呈现读者面前.
文章简约明白,语言平淡朴实.
作者观看细致,想像力丰富,运用拟人,比方等手法,使生动活泼,引起了读者的爱好.
借景抒情,托物咏志,很特色.
文章在民间传奇的基础上,进行合抱负象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶好玩味.
…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.
本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新奇的构思相得益彰.
巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的进展做了极好的铺垫.这种构思特别奇妙,可以自创.
这是一篇很有新意的…文章构思奇妙,语言朴实自然.
作品的构思是奇妙的,文笔也是简约流畅.想象大胆,富有制造力,文章读起来新奇奇怪极具吸引力.
想象力较丰富,极具新意.开头自我引见,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.
文章不长,但过程叙述得很清晰,人物的活动描述得也详细,真实可信,生动好玩,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.
情节生动好玩,叙述清晰完整,也表现出作者的聪慧,机灵,布满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.
你很擅长抓住事物的特点进行详细描绘,展现了…,文笔间渗透了情感.
7.家长对差的作文评语怎样写例子
很多家长看到孩子的作文后,总想按本人的思路每句都指出更合适的句子。
殊不知,这样的做法使孩子认为他没有表达清晰,挫伤了孩子写作的爱好,让孩子对写作有惧怕感。
语文是一门语言学科,许多字或词有多层意思,当然写作的时候就有许多不同表达方法。
如果家长让孩子改得多了,孩子确定会觉得本人写得什么都不是,写得再好最终还是会被改掉,得到了写作的信念。
这样做无形中挫伤了孩子写作的乐观性,长期下去,会导致孩子不敢下笔。
孩子写作刚起步,哪怕是文章跑题也好,表达芜杂也好,只需是专心写出本人的真心话,都是在进步。
我们应看到孩子这些进步,应当明白保持孩子作文的原貌是给孩子信念的关键。
重点欣赏作文的亮点,让孩子有成就感。
孩子的每一篇作文都是孩子的成果,有了成果家长就要表扬。
训练界流传着一句名言:
赏识意味着胜利,埋怨导致失败。
我们要学会发掘作文里面的优点,比如有突出的中心思想、题目新奇、描写详细、词语美丽等等,实在想不出表扬的,可以说字体工整、书写仔细、书面干净等等。
有了这些表扬,孩子认为本人的写作是胜利的,就会有一种成就感,添加孩子创作乐观性。
不忘指出作文的错误,让孩子有好习惯。
这里的错误次要是指的错别字、标点符号、错用的词等。
文字和标点是写作之基本,不行让孩子在这里面犯错误,消失这些错误时家长肯定要指出。
孩子每天都学会许多生字,但有的字不知如何用,或者说用得不扎实,以至于用错了地方。
语文也是一门严谨的学科,一个小标点、一个错误字都可能会形成整篇文章得到光泽。
假如我们发觉孩子有错别字没有准时指出,孩子就会沿袭原来的做法,错误得不到订正,所以盼望家长批改孩子作文时要留心这些方面。
另有一点,肯定要指点孩子不能抄袭别人的作品。
抄袭别人的作品是一种不文明的行为,也无益于本人的写作水平提高。
遇到好的作品只能自创,可以特地收集起来作为范文来收集,当我们收集得多了,看得多了,自然会感觉到下笔有话,心中有词了。
学校生上三班级后,已经正式开头写作文了,家长要紧跟孩子写作步伐,准时点评。
以上是我依据女儿的习作状况,针对点评低班级作文的一点不成熟的看法。
家长们都盼望本人的孩子能妙笔生花,运笔自若地写出好作文,盼望我们都能找到属于本人的方法
8.学校生作文评语怎样写
字迹
A、本子清秀、干净,如同海滨小城的街道一样,找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒适……你的字像印的一样美丽……很惭愧,我字没有你写的好看……
B、马马虎虎,字哪能不像猫掏的似的……字不在格子两头,当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今日风太大,才刮成这样的……我不信任你的字写不好,永久就这么潦草……仔细急躁地写,你会写的比我还要棒……
内容
A、这般丰富的内容,几乎和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读起来真是一大享受……你的作文内容详细,我读的非常过瘾……你平常确定爱看作文书,才写出这么多字……
B、干巴巴的内容犹如白开水,一点味道也没有,多加些美丽的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风……
语句
A、流畅生动的语句,好像庐山瀑布,飞流直下,通畅极了……比方得非常贴切,说明你一向观看细心……你怎样想出这么奇妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了……
B、作文疙疙瘩瘩,读起来很难过,犹如走在乡下凹凸不平的小路上,不当心就简单跌一跤……句子像被谁切断了,不完整……写好后认真读一读,就会发觉不通的地方……不要怕麻烦,好文章都是改出来的……不能老希望别人替你改,要学会本人修改每句话……层次
A、小节分的清清晰楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思,段落分明……
B、层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少,你舍不得多分吗……两头一节还能再分几个小节……一、二小节不该分,要合并……这一节与上面小节内容联系不上……
详略
A、重点突出……重点部分写的具体,不错……事情的经过一五一十都叙述清晰了……按巡游的挨次记叙了各个风景点,重点描写了……
9.怎样写好作文评语
一分为二读了同学的习作后,我们既要看到全体,生动抽象。
总评时应留意画龙,很好!
但你再读一读结尾的两句话,歌颂了纯真的同学爱,不论质量,四字句评语便信手拈来、培育文风,潜移默化为人师表。
你以李静在转学的前一天的月夜中&
lsquo,使之写出合情、合理:
一提‘离别&
rsquo;
标点要认仔细真地加,时间久了,同学的文风在潜移默化中便得到了培育。
二、统观全局,实则是一种不担任任的表现。
看了这样的评语,同学肯定会有葫芦僧推断葫芦案的感觉。
老师如此、师生情,久而久之,同学也就乐得糊涂了。
二、评语公式化读了同学的习作后,不顾体裁,从书写的格式到规划谋篇。
在写评语时;
去填补不是更好吗?
这样,主次莫辨,同学读毕便会不甚了了:
标点正确,字迹工整、‘流泪&
rsquo,文贵迎新,评语也不行囿于一种模式。
三、评语散文化看了同学的习作后,教者兴致所至,而雄鸡几声长鸣便啼得红日冉冉东升。
同理,因而遭到了个别同学讥讽;
捡红薯&
rsquo,完事大吉,还应有目的、有重点地找同学交谈(也可让同学给老师的评语再写段评语),让同学对老师的评语实事求是,开诚布公地评论一下。
这样?
六。
本文的构思是奇妙的,是我们中华民族的传统美德,你那样干是对的!
听到个别同学的讥讽,你苦恼了,意思是说整夜的蛙叫让人听了心烦意乱,找到其中闪光的东西。
有人曾以蛙叫、鸡鸣作比;
脚&
rsquo,又要看到缺点。
这样,然后大笔一挥:
作文应留意思想性,又要看到局部;
既要看到优点。
例如,一位同学以《可爱的小动物》为题,写了自家的小花猫儿。
他写小花猫的肖像和动作时说:
小花猫儿的爪子像钢爪,发矢中的,画龙点睛;
呢;
送红薯&
rsquo。
本文语言流畅,思想健康。
写评语也是如此,又指出了不足,可以使他们在今后的作文中扬长避短。
为避开上述五化,但轻重未分;
挖红薯&
rsquo,写评语也是这样,中心突出云云。
看了这种万能胶式的评语,同学会感到索然无味。
文无定法;
、&
lsquo。
小颖,这两句话写得很抽象,很生动,可见你对国家大事很关怀,你常常仔细看了电视上的旧事报道,否则是你是不晓得&
lsquo、评语笼统化看完同学的习作后、腰批,只是在文末笼统地写些概括性的套话;
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 作文 不好 评语 怎么