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二、继续感知形体美,情愿用多种形式表现形体美,提高幼儿动作的和谐性、柔韧性。
大班:
一、对形体活动有浓厚的爱好,能踊跃主动地参加形体活动,有必然的演出技术。
二、喜爱体操,乐意搜集各类有关信息资料,听到音乐能自主练习。
3、尝试依照音乐创编形体动作,培育幼儿自主探讨精神及与同伴愉快合作的情感,增强幼儿对艺术的审美能力。
中班教学内容:
一.活动:
1课前热身:
有教师带着练习,
二.大体姿态练习:
1方向术语:
八个点的方位
2站立姿态:
以头、肩、胸、腰、腿、胯、脚几个部份别离训练。
3手型和大体手位:
芭蕾舞手型
4脚形和大体脚位:
勾、绷脚和一名脚
三.把杆大体练习:
1立:
是指站姿的大体位
2蹲:
是训练小孩的柔韧度
四.大体姿态组合
1躯体素养:
柔韧、力量、耐力、和谐
2成型组合:
教师自编的形体小组合,培育听音乐跟节拍做动作
五.放松练习:
1呼吸:
调整气息,慢慢安静下来
2行礼:
预备下课,让小孩培育好的礼貌适应
第2/3页
学前班教学内容:
八个点的方位练习。
芭蕾舞手型和芭蕾舞手位
勾、绷脚和一名脚、二位脚和五位脚
是训练小孩的柔韧度,慢蹲慢起
3小踢:
以45%为主,训练有力量的踢腿练习
4成套动作:
教师自编的形体把上小组合,培育听节拍做动作,以直、伸展、
拉长线条为主,慢慢加入简单钢琴曲
柔韧、力量、耐力、和谐、弹跳。
教师自编的形体小组合,培育听音乐跟节拍做动作,让形体动
作完全融入在音乐中,以美、伸展、拉长线条为主
(474字)
本学期以“健康第一”为指导思想,以塑造健美形体,增进身心健康,全面提高学生的素养为目标;
以“和谐”为主线,以形体课课堂教学为主,课下学习生活好适应的养成、监督为辅;
以师生互动为扩展的平台,实现课堂教学最优化,达到师生的一起成长和进展。
要紧目标:
一、养成教育,关于学生的坐、立、行走的姿势的错误纠正,养成好的适应。
二、提高躯体素养,增强体质,提高学生的节拍感、和躯体的和谐能力。
3、培育学生良好的艺术感悟能力和躯体语言能力,克服专门学生胆小、害羞的毛病,培育学生的表现力和制造力;
让其拥有自信、乐观踊跃向上的生活态度。
4、增强学生的团队意识,互帮合作,只有相互配合好,情形才能事半功倍。
要紧实施手腕和方式:
通过课堂的学习,文艺活动的参加锻炼、日常生活的坚持和监督
教学内容:
一年级软度练习:
压腿、压肩、压垮
芭蕾基训:
芭蕾的体态站姿、一名擦地
舞蹈组合:
以仿照日常生活和小动物的小舞蹈为主,以音乐游戏为辅。
二至三年软度练习:
芭蕾小踢腿、蹲
古典身韵圆场步、民族特色小舞蹈,让学生了解我国的地大物博,各个民族都有其特色的美。
形体课教学打算三:
形体课教学打算(666字)
一课程简介
形体训练是融体操、舞蹈、音乐为一体,通过徒手和垫上运动的以“美”为其特点的躯体练习。
通过合理的、科学的躯体练习,达到增强体质、增进健康和提高用肢体语言表达思想情感的能力。
形体训练课程的设置,本着循序渐进的原那么,使学生能系统的学习和把握形体训练的基础理论和训练方式,让躯体充分享受自由、舒缓、伸曲的动作,塑造高贵纤美的形态,提高体育文化素养和审美乐趣。
二教学目标及要求
把握形体学科的大体理论和相关学科的大体知识及塑造形体美的一样规律,把握形体训练的大体技术,大体技术和各类动作的大体核心动作,提高躯体灵活性和可塑性,提高辨别和评判形体美,动作美,气质风度美及表现美的大体能力。
学习本课程要求学生把握形体训练的大体理论知识,提高对不良姿态的矫正能力和对音乐的感知与明白得能力;
将体验和领会到的形体知识在实践操作的练习中再现,在已有知识的基础上,循序人体运动规律和形体运动特点合理创编一些简单的形体组合,使其终身受益
三教学重点和难点
重点:
1形体运动概述
2形体练习手腕与方式
3形体舞蹈组合的创编
4形体矫正的手腕与方式
难点:
1是不是能准确把握每一个动作的正确姿态
2形体练习与舞蹈艺术结合的训练
3如何明白得音乐
4如何合理运用形体练习的方式与手腕
四教学内容
第一章形体认知篇
第二章形体基础篇
(1676字)
一、了解学生(含学习风气、适应、态度、知识水平等):
由于教学涉及全校各个年级地学生,依照不同年龄段学生做出选择性教材,选择训练躯体能力与水平,因材施教,进一步把握形体训练的初步概念,并比较多的进行舞姿单一动作的讲解和示范,通过单一动作的反复练习、分解形式的练习和局部大体部位的组合练习,使学生初步把握舞蹈训练的大体动作,同时锻炼学生躯体的重心感觉和躯体各部位的和谐性,锻炼大体的肌肉能力,培育学生参与形体训练的大体能力。
调动学生参与形体训练的踊跃性,提高学生参与形体训练的爱好,增进健康,增强体质,增进学生身心健康和躯体的全面进展。
进展学生专项素养,培育学生欣赏美、表现美的能力及吃苦耐劳的精神。
进一步把握形体训练的基础方式,提高大体动作组合训练的能力和进展学生形体训练的大体才能,为以后适应社会进展的需要和养成终身锻炼的适应打下一个坚实的基础。
二、教材分析(含教学内容、目标、要求、重难点等):
本教材本课主教材为形体与舞蹈,本课程水平二(上)的安排共18课次,每班每周开设一节课。
《形体训练课程》水平二(低级)教学内容:
大体姿态的练习、躯体专项素养的训练、大体舞步的训练、形体与舞蹈组合
(二)。
在教学中,通过让学生先仿照尝试、教师提示、学生彼此评判等先学后导、演示教学、自主学习、合作学习的方式来把握大体形体练习动作,在游戏中培育了学生集体合作的精神,思想道德教育寓于形体训练当中。
课的内容对躯体各个局部予以循序渐进的强化训练,以学习柔韧、灵敏、力量的大体动作为主,培育学生养成正确的躯体姿态;
第二学习形体组合,来培育小孩的和谐能力与美感。
因材施教,因人而异,课时的安排,动作数量、技术性含量、运动量的大小等,符合大多数学员的水平,选择符合实际,行之有效的内容和方式,使他们能同意,通过必然的尽力能够达到每次形体训练的大体要求,学用一致。
一、知识目标:
培育学生对形体大体动作的熟悉,提高学生的学习爱好。
二、能力目标:
通过练习提高躯体素养和和谐能力。
3、情感目标:
舞蹈形体课的总目标是面向全部学生,通过形体课程学习,培育学生具有优美的仪态、挺拔的身材、高雅的气质,增强学生自信心,知足学生个性情感的需要,使学生主动参与音乐和舞蹈活动,提升学生的审美乐趣,使学生取得全面、和谐进展。
4、质量目标:
提高学生综合素养,形成良好的人文素养,同时陶冶学生思想情感、道德情操,标准美化学生的躯体形态。
三、教学假想及方法:
课的内容要因材施教,因人而异,课次的安排,动作数量运动量的大小等,应符合大多数练习者的水平,选择符合实际,行之有效的内容和方式,使她们能同意,通过必然的尽力能够达到每次课的大体要求,学用一致,因人而异。
一样要着重从改变和纠正生活中不符合标准要求的躯体姿势和适应动作和减肥入手,针对自己的躯体不足部份,有选择的进行躯体各部位的肌肉练习,使体形趋于健、力、美。
动作从易开始,灵活把握练到实处,以单一练习为主,对躯体各个局部予以循序渐进的强化训练,使动作准确,以此作为整体练习的坚实基础,与其同时结合柔韧、灵敏、力量等素养练习,以提高躯体性能和大体运动能力,不断扩大练习的深度和广度,坚持高标准、严要求,慢慢深切,从实际动身,深切浅出,抓住教材关键,脚踏实地,百练不厌,每一个动作都有严格的标准,不可操之过急,避免拔苗助长,反对粗制滥造,使训练具有系统性、渐进性,达到瓜熟蒂落、瓜熟蒂落的成效。
一、为能使学生上好形体课必然要做好充分的预备工作,注意平安。
二、从实际动身,抓好教材关键,帮忙学生减缓压力,使训练具有系统性、渐进性,达到瓜熟蒂落、瓜熟蒂落的成效。
3、培育学生对形体训练的爱好,形成持久的训练适应。
4、通过各类各样的教学形式引导学生学会舞蹈形体的基础动作和简单套路和科学训练的方式。
五、增强学生科学锻炼躯体的知识意识,提高躯体性能、改善不良姿态,重视增进学生躯体、心理和社会适应能力整体的健康水平。
六、培育学生集体主义精神和审好心识,真正学会与人和睦相处
7、教师在教学实践中要不断反思,不断发觉问题,不断探讨与积存。
四、教学进度表(略)
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 形体 教学 打算
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