三年级上册语文 教案 10 哪吒闹海教案苏教版.docx
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三年级上册语文教案10哪吒闹海教案苏教版
10、哪吒闹海
宋以后||,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末||,学堂兴起||,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意||,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间||,特别是汉代以后||,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合||,比如书院、皇室||,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教学
内容
10、哪吒闹海
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本11个生字||,两条绿线内的确7个字只识不写。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料||,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教材
简析
本文是一篇神话故事||,讲了哪吒为民着想||,不畏强暴||,大闹东海||,制服龙王父子||,使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端||,讲东海龙王父子称霸一方||,害得人们不敢下海捕鱼||,哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展||,讲哪吒大闹东海||,打死了夜叉||,制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局||,讲哪吒制服了东海龙王||,人们又过上了太平的生活。
学情
分析
重点
难点
会复述这个故事
教具
准备
教学光盘
时间
二课时
师生活动
环
节
第一课时
一、导入本课。
1、小朋友们||,你们喜欢看动画片吗?
最喜欢哪个人物呢?
2、看来你们了解的可真不少||,屏幕上出现的这些动画人物||,你们认识吗?
(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)
3、你们听说过哪吒的故事吗?
你是怎么知道的呢?
(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)
4、小朋友说得真好||,你们看||,小哪吒多神气||,今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)
二、初读课文。
1、你们想了解这个故事吗?
请大家先读课文||,读的时候要注意读准字音||,读通句子。
2、课文中的生字不多||,你掌握了吗?
有没有不理解的?
(出示课文中的生字新词:
摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)
3、学生交流。
4、小朋友||,你喜欢这个神话故事吗?
你愿意来读给大家听吗?
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节。
1、哪吒闹海的原因是什么?
2、学生齐读第一节并回答:
出示句型:
因为--所以--
3、东海龙王父子称霸一方||,做了很多坏事||,出示动画片片断||,东海龙王父子作了哪些坏事?
(不下雨||,要百姓送供品||;吃童男童女等。
)
不仅这样||,他们还经常兴风作浪||,害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)
4、所以哪吒决定治一治他们||,为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?
6、齐读课文第一节。
四、总结课文。
1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?
我们下节课再学习。
2、抄写课后生字新词。
第二课时
一、导入。
1、小朋友们||,上节课我们说到哪吒来到大海边||,他怀着一种怎样的心情来的呢?
2、说得真好||,看||,哪吒来了。
(电脑出示巨幅哪吒画像||,下面有各种兵器:
金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。
)
3、请小朋友仔细看图||,哪吒就这样来的吗?
(由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。
)
4、谢谢这位小朋友||,你很细心||,看出了老师的疏忽||,并能勇敢地指出来||,老师要向你学习。
5、原来哪吒有两件宝贝||,(字幕出示:
混天绫、乾坤圈)你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗?
6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢||,我们一起看课文。
(板书:
哪吒闹海||,"闹"字加点。
)
二、学习课文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么闹的?
请小朋友自己读第二自然段。
2、学生回答。
(根据学生回答出示:
他跳进大海||,取下混天绫在水里一摆||,便掀起滔天巨浪||,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
)
3、你觉得哪几个词语用得好?
为什么?
(根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。
)(板书:
摆、掀)
4、小朋友说得真好||,你们喜欢他么?
请看--
5、(出示动画加上声音:
混天绫一摆||,巨浪滔天||,水晶宫摇晃的情景。
)
教师范读:
哪吒跳进大海里||,取下混天绫在水里一摆||,便掀起滔天巨浪||,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
6、哪吒不仅本领高强||,更重要的是因为他充满正义||,要为百姓出口气||,我们一起来把哪吒的这种精神读出来(板书:
正义)(学生齐读。
)
三、学习第三自然段。
1、导入:
哪吒的混天绫只是一摆||,就把龙王给吓了一跳(板书:
吓)连忙派巡海夜叉上去查看||,于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2、请一个小朋友来读课文||,其他小朋友边听边想想||,小哪吒面对可怕的夜叉||,表现如何呢?
(指名读课文)
3、(根据学生回答板书:
机灵)你从哪里看出来?
4、(出示句子:
小哪吒可机灵啦||,身子一闪||,躲过了这一斧头||,随即取下乾坤圈||,向夜叉扔去。
)
(1)哪几个字最能表现哪吒的机灵?
(板书:
闪、扔)
("一闪"闪耀几次||;"躲过"闪耀几次||;"随即"闪耀几次||,"扔"闪耀几次。
)
(2)理解"随即":
表示随手马上||,说明哪吒动作很快||,多机灵啊!
(3)谁能把小哪吒的机灵读出来?
(4)为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?
有没有更重要的原因在支持哪吒呢?
5、夜叉钻出水面||,蛮不讲理地举起斧头便砍||,小哪吒十分机灵||,一点也不怕||,
用乾坤圈一下就把夜叉打死了||,为老百姓出了第二口气。
(板书:
打死)
四、学习课文第四自然段。
1、哪吒二闹东海||,打死了夜叉||,龙王气得嗷嗷直叫||,这一次派谁来了?
小朋友||,你们想象一下||,龙王三太子当时的心情如何?
2、(出示动画:
龙王三太子气势汹汹||,带着虾兵蟹将来到海面上。
)
3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的?
你觉得那几句话写得最精彩?
4、根据学生回答出示:
小哪吒一闪身||,随手取下混天绫||,朝三太子扔去。
那混天绫立刻喷出一团团火焰||,把三太子紧紧裹住。
哪吒又拿出乾坤圈||,只一下||,便把三太子也给打死了。
(1)(同时出示前面两句话。
)请小朋友比较一下||,哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同?
(2)(根据学生回答逐步在第一句话后面加上"混天绫"||,第二句话后面加上"乾坤圈"||,第三句话后面加上"混天绫、乾坤圈"。
)为什么哪吒将两件法宝都用上了呢?
(3)龙王三太子本领也很大||,这时哪吒表现的怎样?
(板书:
勇敢)
(4)哪几个词语看出来?
(板书:
扔、喷、裹)
5、虽然龙王三太子来势汹汹||,本领也大||,但哪吒勇敢、机灵、充满正义||,凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他||,老师很敬佩哪吒||,你们呢?
6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
四、朗读提升。
1、哪吒三闹东海:
搅乱龙宫||,打死夜叉和龙王三太子||,他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。
我们完整地把这个故事来看一遍。
2、出示动画片
3、你们喜欢哪吒吗?
喜欢这个故事么?
五、作业。
1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
板
书
设
计
正直 摆、掀 吓
机灵 闪、扔 打死
勇敢 扔、喷、裹 打死
(正义战胜邪恶)
教
学
反
思
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