校本课程竹之匠艺Word格式文档下载.docx
- 文档编号:17684513
- 上传时间:2022-12-08
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:2.43MB
校本课程竹之匠艺Word格式文档下载.docx
《校本课程竹之匠艺Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《校本课程竹之匠艺Word格式文档下载.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学习制作竹叶贴画
2、想一想:
竹还可以用来制作那些物品?
第2课竹与日常生活
中国是竹故乡,不仅竹类竹质资源丰富,而且养竹用竹历史悠久。
一首古老民歌《弹歌》唱道:
“断竹、续竹、飞土、逐肉。
”说明早在7000年前,我们祖先已用竹子制作箭头、弓弩等武器,用于娱乐、捕猎或战争了。
竹与人类文化生活结下不解之缘,在中华民族日常衣、食、住、行中,到处都有竹倩影。
宋代大文豪苏东坡曾感叹地说:
“食者竹笋、庇者竹瓦、载者竹筏、炊者竹薪、衣者竹皮、书者竹纸、履者竹鞋,真可谓不可一日无此君也。
”由此可见,竹在中国影响深远,竹与人们日常生活息息相关。
【内容】1、了解竹与人们生活有哪些关联。
2、欣赏与人们生活有关竹制品。
我国素有“竹子王国”之称,是世界上最主要产竹国,竹类种质资源、竹林面积、蓄积和产量均居世界首位。
不少文人墨客都喜爱竹子。
北宋苏轼诗句“宁可食无肉,不可居无竹”,可见人们对竹子喜爱程度。
在南方盛产竹子地区,竹子在人们日常生活中更是随处可见,竹楼、竹床、竹凳、竹篮、竹筏,到处都是竹子身影。
竹笋则是很好食材。
在古代,竹笋就已成为进贡朝圣贡品;
在我国佛教中,有不少名菜都是以竹笋为原料。
竹子全身可入药,有极高药用价值。
竹子很早就进入了中国园林,是同中国园林一同成长起来,可以说竹子是中国园林一大特色。
竹子还被引种到国外许多国家,随着对竹子物理化学性质逐渐认识,全球掀起了一股竹子热,竹制品更多地走向了寻常百姓家,竹子在人们衣、食、住、行中都有着广泛应用。
一、衣
竹纤维服装,竹炭纱已经广泛用来制作成衣布料、织带、运动织物、保温袜、围巾、窗帘、隔屏、寝具布料和鞋垫等成品。
二、食
1:
竹笋是我国传统素食品种之一,是“一种全能型营养蔬菜”,营养成分比一般蔬菜高出1倍以上。
其味鲜可口,含有多种微量元素和氨基酸,纤维含量高,具助消化、防便秘、减肥胖、防癌等功能。
竹笋被誉为“蔬食第一品”。
2:
对毛竹茎或竹笋进行提取,可提取出液态汁液,就是竹汁。
鲜竹汁鲜橙透明,竹香淡雅,爽口怡人,具有独特天然性、营养性。
三、住
园林点缀;
利用竹子在园林中进行点缀和装饰是中国园林一大特色。
南方少数民族地区,以竹为屋更是常见。
其中,竹楼是最具有代表性、最富特色竹民居建筑。
云南傣族聚居区,竹楼是主要民居建筑形式。
四、家居生活
竹子可制成许多日用品。
如竹凉席、竹扇、竹伞等。
竹凉席在黄湖百丈工厂里均有生产。
历史修久中国书画书写工具——毛笔也是竹子制成。
竹子还是造纸好材料。
另外,我国很多传统民间乐器都是用竹子竹子与人们娱乐生活紧密相联。
(竹帽)(竹篓)
(竹抱)(竹吊灯)
(竹篓筐)(竹匾)
(竹茶杯)(竹菜筐)
(竹椅)
【小组讨论】1、你在生活中还看见过或者使用过什么竹制品?
2、竹子还有那些用途?
【课后延伸】探访寻找会竹编工艺长辈。
第3课画竹
竹是高雅、纯洁、虚心、有节精神文化象征,古今庭园几乎无园不竹,居而有竹,则幽篁拂窗,清气满院;
竹影婆娑,姿态入画,碧叶经冬不凋,清秀而又潇洒。
古往今来,“人生贵有胸中竹”已成了众多文人雅士偏好,常借梅、兰、竹、菊来表现自己清高拔俗情趣,或作为自己品德鉴戒,如当代诗人周天侯《颂竹》:
苦节凭自珍,雨过更无尘。
岁寒论君子,碧绿织新春。
因此,文人墨客们也常常用画竹来抒发自己情感。
其中画竹以清代郑板桥最为有名。
【学习材料链接】
郑板桥(1693-1765),原名郑燮(xiè
音:
“谢”),字克柔,号理庵,又号板桥,人称板桥先生,江苏兴化人,祖籍苏州。
应科举为康熙秀才,雍正十年举人,乾隆元年(1736)进士。
做官前后,均居扬州,以书画营生。
工诗、词,善书、画。
为“扬州八怪”之一,其诗、书、画世称“三绝”,擅画兰竹。
一生画竹、写竹最多,是清代比较有代表性文人画家。
画竹自谓画竹多于纸窗粉壁见日光月影影射怪取得。
曾题道:
“吾之竹清俗雅脱乎,书法有行款,竹更要行款,书法有浓淡,竹更要有浓淡,书法有疏密,竹更要有疏密。
”他擅写竹,更将款题于竹石间,以竹之“介于否,坚多节”来表达自我孤高情操。
郑燮(板桥)有二首咏竹诗,其一为“题竹石”:
“咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
”这首诗既点出竹之“处境”,更直接说出竹贞定,经得起各种磨难考验,俨然是个顶天立地、昂然不屈烈士,令人望之生“敬”。
另一首为“题画竹”:
“画竹插天盖地来,翻风覆雨笔头载;
我今不肯从人法,写出龙须凤尾来。
”前二句写画竹气势,后二句则双写人与竹“择善固执”与不从俗流、不为俗物个性。
【内容】介绍水墨竹子画法。
竹子由竹竿、竹节、竹枝、竹叶四部分组成。
竹竿:
竹竿是一节一节,绘画时应一节一节从下往上画,并且越往上竹节越长,如果画成上短下长就不符合竹子生长规律了。
注意:
画多根竹竿时避免平行和十字交叉。
竹节:
绘画时节与节之间留出小空隙,竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间连接处,我们可以把连接处形状看成一对单引号,这样画起来就容易了。
竹枝:
小竹枝生于节与节之间连接处,上下竹节竹枝左右交错生长,发枝处可生一枝也可生多枝,根据画面需要而定,不要画太乱,要交代清楚生长规律。
竹叶:
竹叶是竹子画龙点睛之笔,竹竿能表现竹质感,而竹叶则体现竹质感。
我们可以把竹叶看成一组一组。
竹叶可以用“一、八、个、介”四字来概括,也就是把这四个字每一笔都当成一片竹叶,并给予它一定动态,将书写与绘画融为一体来表现竹叶结构与动态。
用墨时要注意浓——淡、密——稀变化,这样能体现竹叶层次感。
画竹叶有五忌:
一忌生涩、二忌并立、三忌如叉、四忌似井、五忌如手。
【实践】通过以上学习结合课本、大屏幕或生活中所见到竹子描绘出你心中竹子。
1练习掌握竹子基本画法。
2运用所学技法创作3-5小写意墨竹。
(要求四尺三开)
【课后小结】宋代大诗人苏东坡有诗曰:
“宁可食无肉,不可居无竹;
无肉使人瘦,无竹使人俗。
”从上述诗句可以看出,古人对竹子喜爱到了何等入迷程度。
我们不仅要学会画竹,更应该学习竹子精神,做到虚心学习,坚韧不拔。
第六章:
竹之趣动
第1课:
竹制童玩(1课时)
【导语】玩具是人类光辉灿烂文化重要一部分,儿童玩具是为特定年龄组儿童设计和制造,其特点与儿童年龄和智力阶段有关,竹子制作儿童玩具环保,关键性还能吸引儿童注意力,因此吸引消费者兴趣,开放儿童思维能力,增长儿童知识,让他们能更好了解外部世界和自身。
【欣赏材料链接】
(竹蜻蜓)
【课外延伸】
1、学习制作一种竹制童玩;
2、和小伙伴们一起玩一玩竹制童玩。
第2课:
竹之乐(1课时)
【导语】
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情
笛子起源非常古老。
很久以前,我国就有关于“笛子”记载。
《风俗通》记载为汉武帝时丘仲制笛。
马融《长笛赋》则说是出自羌,本四孔,京房加一孔、《说文》在诠释“笛”字时说:
“笛,七孔篇,羌笛三孔。
”《乐府杂录》记载更干脆:
“笛,羌乐也。
”杜佑《通典》中也有“汉灵帝好胡笛”记录……从这些材料看来,关于笛起源问题,已不能详号、笛这一管乐器来历,尽管有很多说法,其中比较有代表性说法是汉朝时张骞通西域后,从新疆、中亚细亚一带传入。
笛在外国起源同样很古老,最值得我们注目是公元14至15世纪间,西班牙殖民者将秘鲁等地固有文化做了最彻底摧毁、在这以前,秘鲁本地印第安人建立了“印加王国”,印加人有高度发达文化,考古学家在出土印加文物中发现,印加人拥有各式各样乐器,其中就有很多笛子,而且还有由不同材料(如兽骨和陶土)精工制造笛、从地理环境看,这些笛和其他乐器,都是印加人创造,不大可能由另外什么地方传来。
由此看来笛确实是一个极古老民间乐器。
(竹笛)
【竹乐拓展】
(竹口哨)
(快板)
【欣赏竹乐】
【主题活动】
让我们开展一次“竹乐”主题活动
●演奏竹乐活动
活动提示:
1.先自由组合,组成小组,共同商定演奏乐器,想想组合方式和演奏内容,然后大家一起排练节目。
2.展示方式形式多样和内容丰富:
可以是小组演奏、可以个人演奏,可以竹乐配舞蹈,可以唱竹之歌等……
3.形成小组有特色展示。
4.小组展示。
5.评比“最佳乐手”获“最佳乐队”。
向音乐老师请教,学习其他竹乐演奏方法,全校文艺汇演时向全校全校师生汇报演出。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 校本 课程