第二幼儿园三年发展规划Word文件下载.docx

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（2）幼儿园奠定的教育理念，有清晰明确的办园目标，办园以来，得到了社会的广泛认可，受到了家长的好评。

（3）园所场地宽阔，前后院布置有特色，为幼儿的体能发展提供了良好的物质基础。

（4）园本课程较为多样，并形成了鲜明的绘本阅读课程特色，很好地促进了幼儿学习习惯及其它各种能力的发展，为幼儿的可持续学习和终生发展奠定了良好的基础。

3、存在的问题

（1）管理团队领导力有待提升。

我园领导集体的整体素质较高，工作认真负责，能够团结协作，但学习意识不是很强，创新意识有待提高。

工作思路还需调整。

打造一支团结协作、的领导集体是我园科学发展、快速发展的第一要务。

（2）课程开发力度不够，没有形成系统的园本课程体系，还存在着教材依赖现象，教学方法和手段不够丰富，以游戏为核心的教育理念尚未形成。

（3）我园转岗教师比较多，教师的专业化水平还亟需提高，还存在着一定的小学化倾向。

在教学手段和幼儿上还还不够科学，有待于完善和提高。

（4）随着幼儿资源的扩张，现阶段中园硬件设施有待提高，特别是电脑等办公设施已严重滞后，给教师工作带来了诸多不便。

（5）家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。

家长普遍偏重于幼儿知识技能的学习，注重结果，缺少正确的教育内容与方法，对幼儿知识性学习要求偏高。

二、幼儿园三年发展规划（2018-2020）

1、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》《3—6岁儿童学习与发展指南》为基本指导，以“运动、游戏、生活、学习”为主，倡导“让每一个孩子健康快乐地成长”的办园理念，，坚持文化立园，贯穿“平等、关爱、和谐、温馨”的园所文化，对幼儿实施全面、科学的基础素质教育，培养“身心健康、主动自信、适应社会、全面发展”的学龄前儿童，创办让家长放心的温馨家园

2、三年发展总目标

（1）完善并细化幼儿园各项，落实精细化管理，坚持人性化管理，形成良好的干群关系，创设积极、主动、和谐、奉献的工作环境，让幼儿园既是教师的工作场所，也是他们温暖的家园。

（2）坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路，通过良性互动的激励，宽松挑战的人才环境，充分发挥教职员工的主人公作用，创建一支作风好、素质全、观念新、肯钻研、业务强的优质教师队伍。

（3）注重幼儿良好习惯的培养，通过丰富多彩的活动和科学的评价引导，让每名幼儿都形成良好的学习、生活习惯，为他们的可持续发展打下良好的基础。

（4）抓好幼儿园课程建设，树立“以科研促教育、以科研促发展”的教育观念和教科研意识，促进日常保教工作和教科研相结合，全面提升保教工作质量。

（5）创设新颖优化独特的园所环境，提供丰富多元的物质条件，渗透“润物细无声”的园所氛围，全员参与共同营造安全、健康、快乐、和谐的文化环境。

（6）加强幼儿园安全管理和后勤保障工作，强化落实安全责任制，确保幼儿和教职员工人身安全和园舍财产安全，实现平安、健康、稳定的安全目标。

（7）加强绘本阅读特色项目的开发力度，形成更加鲜明的园本特色。

通过不断优化，形成全市领先、全省一流的办园目标。

（8）通过丰富多彩的活动。

让家园之间更加和谐，幼儿、家长、教师同步成长，和谐共育。

3、三年发展具体阶段目标

第一阶段目标（2018年）

（1）加强领导班子建设，充实领导班子，通过学习和进修，提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。

不断激发管理团队的工作热情，发挥工作主动性和积极性。

（2）组织教职员工认真学习有关学前教育的政策法规，坚持依法治园，进一步健全、修订和完善现行的各项规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，广泛征求教职工意见，落实教职工师德修养、岗位职责、工作制度、教育常规、考核制度等，保证幼儿园各项管理工作层次清楚、过程清晰、责任明确、落到实处。

（3）加强幼儿园安全管理，落实安全责任制，确保幼儿和园舍财产的安全。

规范卫生保健管理，确保幼儿在园生活健康，茁壮成长。

（4）发挥家长工作的重要作用，加强园内家委会的工作力度，积极倾听家长对幼儿园管理的建设性建议，开展民主管理，鼓励更多的家长参与幼儿园的发展。

（1）加强幼儿园教研组的建设，挑选乐于思考、善于研究、有奉献意识、有管理能力的教师骨干担任教研组长，作为保教管理的一份子，组织园内教研活动，领导教师们开展专题研究，把课题研究活动引进教育教学当中来，以科研促发展，提高教研水平和保教质量。

（2）重视园本课程结构的建设，坚持创办适合自己园所的教育特色。

以游戏作为幼儿的主要活动，丰富一日活动的基本元素，强调幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。

（3）根据各年龄段幼儿身心发展特点与发展规律，为幼儿创设生活化、游戏化、艺术化的活动环境，使幼儿在科学合理、安全舒适的氛围中健康发展。

（4）根据幼儿发展水平和特点，制定不同层次年龄段幼儿教育目标，加强幼儿的习惯培养、思想品德教育，从小培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。

（5）树立优质服务意识，让家长、孩子体验热心周全的服务，建立专业而规范的家长工作流程和良好的家园沟通模式，如经常性电话沟通、定期举行家长开放活动、网站沟通等方式，丰富与家长沟通的渠道，增加家长的满意度，赢得良好的口碑。

（6）对照《3-6岁儿童学习与发展指南》，切实提高幼儿园保教质量。

园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。

通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。

（7）开展幼儿园环境教育，环境创设做到：

立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。

（1）以提高教职工保教能力为中心，开展教师队伍的业务建设。

为教师制订适合个人需求的发展目标，使教师们明确自己的职业目标和今后发展方向，力争培养出市级骨干教师3-5名，并创造机会把她们推到更广阔的平台经受锻炼，寻求更好的自我发展良机。

（2）通过园级课程的学习与培训，争取机会走出去见识行业间的学习观摩，园里创造条件请专家进来指导引领等，帮助年轻教师在不断的业务学习、培训研讨、实践摸索、经验积累中，提高保教工作的实践能力和水平。

（3）由园长领头，加强对园内骨干教师的指导和培养，针对个体制订培养计划，采取相应措施，优化激励机制，在实践中使有热情、素质全、有能力、出成效的年轻教师不断锤炼，增强自信，并很快脱颖而出，走进园级骨干教师的行列。

（4）关心教职员工的生活和心理需求，通过合理的薪酬待遇、有竞争力的发展空间，激发员工的积极性，增加凝聚力。

（5）分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化“放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，提高教师的自我意识。

（1）建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。

（2）结合园内活动定期开展亲子活动、家园座谈会、区域活动，让家长充分的参与进来，了解幼儿更好的一日活动，增强家长的教育理念。

第二阶段目标（XX年）

（1）加强园所文化建设，进一步倡导“温馨、尊重、关爱、理解”的园所文化，形成和谐园所的氛围。

（2）坚持刚柔并济的管理思路，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革，以一级省级示范园的标准规范各方面工作，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调园内管理部门的有效资源，达成高效管理的模式。

（3）充分挖掘教职员工的主人公精神，教职员工民主参与的园长负责制，在完善的管理机制下促使幼儿园各项工作尽快提升。

（4）通过园所的不断发展，对园容园貌进行改善调整，搞好园内环境建设，改造园区环境以及室内环境，以健康、丰富、科学、新颖的环境主题，满足幼儿多方面发展的需要，使他们的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

（5）进一步完善安全工作的责任制度，增强责任意识，增强防范意识，按制度严格进行管理。

严格遵守卫生消毒制度，加强食品安全，保证幼儿和教工的安全、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。

（6）加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训建立以骨干培养为抓手的引领机制：

开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长示范课，实现引领作用。

（1）加强日常保教工作的管理和研究。

深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，按照省级示范园幼儿园的各项工作指标指导工作的开展，以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实培养目标。

（2）深化、完善幼儿园环境创设和活动区活动的实践工作。

加强对活动区的研讨和理论学习，对不同年龄段的目标和内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价进行系统研究，真正落实活动区活动与主题活动相结合、与一日生活相结合。

（3）加强教学科研工作，通过教研课题的选择，教研活动的开展，不断探讨总结，鼓励教师每学期撰写１篇教科研小或专题总结，利用教学科研促进教学实践，推动保教质量的提高。

（4）加强家庭教育指导工作，利用网络、宣传栏、电子邮件等方式，针对幼儿生理、心理、习惯、能力培养等方面，对家长进行幼儿保教方面的指导，提高家园配合的能力。

每学期定期组织“家长开放日”、“家长讲座”、“家长会”等互动式交流活动，促进家园教育相互配合。

（1）继续强化教师队伍建设，严抓师德师风教育，塑造富有园所特色的协作型教师团队，建立完善的教师考评制度，挖掘每位教师的潜能，为幼儿园的不断发展奉献力量。

（2）完善培训和学习制度，针对教师队伍的层次和现状，组织不同形式的培训学习，提出不同的要求，并进行考核。

培养教师们爱学习、爱读书、勤思考的习惯，既重视幼教专业知识、技能的学习提高，也不放松人文知识的普及和渗透。

通过培训学习、各种交流活动、案例分析、教育随笔、教师队伍考核等方式，提高教师的教育教学水平。

（3）加强后勤人员的管理，强化后勤人员的岗位职业意识，定期开展业务技能的培训，并通过岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，提升服务意识和工作质量。

（1）总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育先进基地。

（2）发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。

（3）检验家长和社会的满意度，家长满意率达90%以上

（4）开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。

第三阶段目标（2020年）

（1）各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。

（2）有系统地幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。

（1）加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促进保教素养提高，使后勤工作达到优秀标准。

（2）开展幼儿园环境教育，环境创设做到：

立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。

（1）深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。

（2）园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。

（3）检验和奖励教师达标。

（1）幼儿园成立以由园长、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划实施小组”，全面负责规划的实施、检查与评估工作。

（2）开展家长沙龙计划，让家长走进幼儿园用科学的理念与园长、教师打造优美、舒心、开展的幼儿园。

（3）将教育督导和每学年的教师教育调研、家长意见的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。

（4）加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次终结性评价。

总之，我们在新的三年规划办园过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，打造省级优质特色幼儿园。

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