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②温晴:
温暖晴朗
③着落:
可以依靠或指望的来源
④空灵:
灵活而不可捉摸
⑤秀气:
清秀.这里形容小山秀美小巧
⑥澄清:
这里指水清澈见底
⑦贮蓄:
存放,储藏
三、本文的中心思想是什么?
在这篇写景散文中,作者抓住济南地处北国而冬季气候"
温晴"
的特点,描绘了济南的阳光、小雪、山山水水,抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情.
3.雨的四季刘湛秋
有一支没有音符的乐曲,一点一滴,奏出欢快合谐而又美丽的旋律,只有细心倾听的人,才了解它的深意.这就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵.被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌.
一、作者
刘湛秋1935年10月生,安徽省芜湖市人.当代诗人、作家、翻译家、评论家.著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》,曾被誉为“当代抒情诗之王”.
二、思考:
1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
(1)更有韵律美
(2)文章写的不单是四季的雨,更是雨中的四季.
“四季的雨”:
单纯强调“雨”,显得呆板、生硬.
“雨的四季”:
充满灵动,赋予了“雨”一定的人格化,充满情趣和意境.
2.分析四季的雨各有什么特点?
春雨:
柔情而生机
夏雨:
热烈而粗犷
秋雨:
端庄而沉思
冬雨:
自然而平静
3.结合全文,谈谈作者爱恋雨的理由是什么?
雨给作者的生命带来活力,给感情带来滋润,给思想带来流动,使灵魂得到净化.
4.四季的雨有什么特点,给整个大地带来了什么变化?
5.分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法?
有什么效果?
使用了拟人的修辞方法,把树写活了,人格化了.它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机.
6.“春雨图”这段文字是如何写春雨的?
是直接描写还是间接描写?
是间接描写.这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化.确切的说,这应该是一幅“春雨初霁”图,因为它展现的是雨过天晴的春意盎然.作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上.
7.作者说:
“只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容.”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢?
植物是僵硬的,颜色是昏黄的,空气是干燥的,整个世界是寂静的,然而润物细无声的春雨来了,一切都变了.
8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物?
树、水珠子、水雾、小草、空气等
9.作为一篇优美的散文,本文在写景上有许多亮点,你认为春雨图中有哪些亮点?
①树:
“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了,人格化了
如果把“特别明亮的”去掉,是否影响表达效果?
——影响.
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机.
②花:
把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比,说它比少女的眼泪还娇媚,使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感.一滴水珠尚且如此娇媚,那么那朵花呢?
那个春雨浸润下的春天呢?
一定是更加美艳动人吧!
③水雾:
或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光,更映射着雨后的美丽世界.
④小草:
谁听过春草复苏、萌发、成长的声音?
作者听到了.这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的,这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的.
⑤空气:
空气本是无色无味的,平常到甚至让人忽视.可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜,这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”.
三、小结
刘湛秋的散文有一种田园美,他的文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来,吸引着你跟着他的行文一走到底.
摘录的句子是:
也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!
但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间.
表达作用是:
写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美,表达出了作者对冬雨的喜爱之情.
4.《古代诗歌四首》
诗歌的分类,
1、从诗歌的形式可分为:
①古体诗(唐以前的诗歌)包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等;
②近体诗(唐以后的诗歌)包括律诗(五言侓诗、七言律诗)和绝句(五言绝句、七言绝句).其中,律诗从上往下又分为:
首联、颔联、颈联和尾联.
2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗
3、诗歌按内容分(题材):
叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等.
一、《观沧海》
1、作者曹操(155——220),字孟德,沛国谯郡人,东汉末年的政治家、军事家、诗人.他是建安时期的代表诗人之一,精于兵法,著有《孙子略解》等军事著作.其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称.著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇.
2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇,下文由“观”字展开,写登山所见.“水何澹澹,山岛竦峙.树木丛生,百草丰茂.秋风萧瑟,洪波涌起”属于实写,描写了海水和山岛的景象,由远及近.“日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里”属于想象的虚写,表现大海吞吐日月星辰的气概,同时也表现了作者博大的胸襟.
3、中心思想:
这首写景抒情诗,作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,展现了开阔的胸怀,抒发了统一中国建功立业的伟大抱负.
必须掌握的内容:
1、“水何澹澹,山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势.写出了大海远景的一般轮廓.
2、“树木丛生,百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣,生机无限.
3、“秋风萧瑟,洪波涌起”写秋风萧瑟,波浪滔天的雄伟壮观的情景.
4、“树木丛生,百草丰茂.秋风萧瑟,洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风,极写大海的辽阔壮美,有丝毫凋衰感伤的情调.这种新的境界,新的格调,正反映了他“老骥伏枥,志在千里”的“烈士”胸襟.
5、“日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里.”四句是互文见义,作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境,作者以沧海自比,通过写大海吞吐日月的气势,来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄.这为千古名句.
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪.
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西.
1、作者:
李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人.
选自《李太白全集》
王昌龄,字少伯,唐代诗人.
2、背景
天宝年间,王昌龄被贬为龙标尉.作者闻讯,写了这首诗寄给他,表示慰问.
3、词义:
左迁:
降职.杨花:
柳絮.子规:
杜鹃鸟.
五溪:
五条溪水名.
4、译文
暮春时节,树上杨花落尽,杜鹃在不停地啼叫,听说你被贬到龙标去了,一路上要经过五条溪水;
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西
5、主题:
表达了对友人的同情和关切之情,同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪.
6、赏析要点:
●杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪
▲古人论诗有云:
“一切景语皆情语”,李白诗中可为例的一句是:
杨花落尽子规啼.
▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么?
(▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色?
)
写“杨花”且“落尽”是先点时令,这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节,这就奠定了全诗伤感的基调.“杨花”漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;
“子规”即杜鹃,在我国古典诗词中,它总悲哀凄惨地啼叫着.
本诗首句通过各种意象,渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛,表达了作者悲苦、哀怨的心情.
7、艺术手法:
*融情于景,借景抒情:
表达了对朋友的真切关怀,也展示了诗人飘逸豪放的性格.
*运用浪漫主义手法,凭借想象让自己的心独立于身体之外,或随狂风,或随明月,飞向远方,于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情.
三、《次北固山下》
1、作者王湾(生卒年不详),唐代诗人,洛阳人.
2、首联:
客路青山外,行舟绿水前.
“客路”点明自已是客游在外,规定了全诗的情调氛围,旅途在青山之外,自已乘坐的船正在绿水中向前行.
颔联:
潮平两岸阔,风正一帆悬.
潮水上涨,江面顿时开阔,江水似乎与岸平了;
船行江中,和风顺江吹来,船帆端端正正地高挂着.作者通过“风正一帆悬”的小景,把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来.
颈联:
海日生残夜,江春入旧年.
表现的是江上行舟,即将天亮的情景.从中我们可以知道,诗人是于岁暮月残,连夜行舟的.既写景又点出时令.这两句可以说是“形容景物,妙绝千古”.当残夜还未消退之时,一轮红日从海上冉冉升起;
旧年尚未逝去,江上已呈露春意.作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的理趣.海日生于残夜,将驱尽罴暗;
江春,那江上景物表现的春意,闯入旧年,将赶走严冬.不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活哲理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量.
尾联:
乡书何处达?
归雁洛阳边.
不言思乡之情,而思乡之情自在其中.看到南雁北归,自然想到鸿雁传书的典故,便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡.“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”,遥相呼应,流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情,使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情.
《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面,写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情,并流露出诗人思念故乡,思念亲人的真挚情怀.
1、“客路青山外,行舟绿水前.潮平两岸阔,风正一帆悬.”是在描绘长江景色.
2、颈联“海日生残夜,江春入旧年”,蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理,表达作者乐观向上,积极进取的精神.(名句——诗苑奇葩,艳丽千秋.)
3、尾联“乡书何处达,归雁洛阳边”,见雁思亲,表现了淡淡的思乡愁绪.
4、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句.
5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗?
——“举头望明月,低头思故乡.”
6、站在江边微风轻拂,江水浩淼,波平浪静,一叶白帆悠然地飘荡在江面上,恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔,风正一帆悬”的美景.
四、《天净沙·
秋思》
1、马致远,生卒年不详,字千里,号东篱,大都人,元代戏曲作家、散曲家.有“曲状元”之称.后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”.他几乎一生都过着漂泊无定的生活.他也因之而郁郁不得志,困窘潦倒一生.于是在一次羁旅途中,写下了《天净沙•秋思》——被称为“秋思之祖”.
2、题目解说:
“天净沙”,曲牌名.“秋思”,是题目,意为秋天里的思念.题眼是“思”,“秋”是特定时节,“秋思”二字概括了全曲内容.
3、前两句是写景,末二句为抒情.“断肠人在天涯”是这首小令的主轴,贯穿着整首曲的情思:
昏鸦还知道投树栖息,小桥流水旁的人家也有安身之地,而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波.“夕阳”如血,可以想见它照在老树昏鸦,小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩,但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的.“天涯”二字的指出,与夕阳配合,正应了“日暮途穷”的成语,加重了悲凄衰残的色彩,说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷.
4、此曲描绘了秋天黄昏的景色,烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情.
1、主旨句是:
1~3句:
用九个景物构成一幅水墨画,极力渲染悲凉气氛,表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情.
4~5句:
用了夸张.表达游子漂泊在外思乡的悲情,点明了文章的主旨.
七年级上册第二单元知识点总结
5.《秋天的怀念》史铁生
一、文常
《秋天的怀念》体裁:
散文,选自《史铁生作品集》.
作者:
史铁生,北京人,当代作家.代表作:
小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》;
散文集《我与地坛》《病隙碎笔》.
作者与背景
史铁生(1951—2010),当代作家.曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员.原籍河北涿(zhuō)县,1951年出生于北京,1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队.因双腿瘫痪于1972年回到北京.后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命.2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世.史铁生自称是“职业是生病,业余在写作.”
二、字词
残疾焦躁不安憎恨(zēng)暴怒无常砸碎墙壁沉寂
瘫痪(tānhuà
n)侍弄(shì
)捶打整宿(xǐu)翻来覆去
唰唰啦啦憔悴(qiá
ocuì
)央求神色喜出望外絮絮叨叨
豌豆仿膳踩扁敏感诀别淡雅深沉泼泼洒洒烂漫
创伤(chuāng)
词语解释:
1.瘫痪(tānhuà
n):
由于神经机能发生障碍,身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力.
2.憔悴(qiá
ocuì
):
形容人脸色不好.
3.整宿:
整夜,整个晚上.
4.诀(jué
)别:
分别(多指不易再见的离别).
5.絮絮叨叨(xù
xù
dāodāo):
形容说话等连续不断.
三、问题巩固
(一)下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子,表现了母爱的伟大.试结合上下文做具体分析.
1.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.
解析:
面对“我”的“暴怒无常”,母亲逆来顺受,表现出极大的理解、忍耐和宽容.“悄悄地”“偷偷地”等词语,形象地表现出母亲的慈爱.
2.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
面对厌世自弃的“我”,母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”.“扑”“抓”等词语,表现了母亲反应的强烈;
“忍住哭声”说出的话语,字字沉重,句句贴心,读之令人怆然.
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色.
“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾,“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥.即使“暴怒无常”的“我”,也不由得为之感动了.
4.“……还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感.
仅仅因为“我”勉强(qiǎng)同意出游,母亲就“喜出望外”,展开话题,提起“我”儿时的趣闻逸事,她有些“忘情”,忘乎所以,暂时忘记了眼前的烦恼,直到她突然意识到犯了“禁忌”,才从“梦”中惊醒.母亲“忽然不说了”,她意识到她说多了,因为现在的“我”,完全丧失了“跑”和“踩”的能力,母亲怕又勾起“我”的烦恼.“她比我还敏感”,说明她的内心比“我”还沉重.
(二)“我”的“暴怒无常”有哪些表现?
对此应该怎样理解?
“我”的暴怒无常,主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物.无论是春天的归雁,还是甜美的歌声,或是外出赏花,都不能唤起“我”对生活的热情.其本质是面对自己的不幸,缺乏理性的认识和正确的态度,因而丧失了生活的信心,自然也不能理解母亲的苦衷.
(三)找出文中直接表现“我”懊悔的语句,体会其深层意思.
第2自然段“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地.”为自己没能关心母亲的健康而难过.第5自然段“我没想到她已经炳成那样.”为突如其来的生离死别而悲伤,为自己的“暴怒无常”而懊悔.“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了.
(四)找出第1段中的叠用词语,说说其表达效果.
叠用词语:
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我.
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走”
两个“悄悄地”,描写母亲来去时小心谨慎的动作,其中包含了无限的宽容和忍耐;
“偷偷地”,表现了母亲不忍打扰“我”、不想激怒“我”,耐心等待“我”安静下来的心理和情态;
(眼边)“红红地”,含蓄地表明母亲刚刚哭过,面对“我”的不幸,她比“我”更为痛苦,又无可诉说;
“去走走”极为口语化,看似不经意的话语,掩饰不住高度紧张的期待心情,因为对这样的提议,“我”是不容易响应的;
“好好儿活”口语化表达,朴实而真切,万千牵挂与不舍,尽在不言中.
考题例析
1.(2015•湖南邵阳中考)选择题.
石缝间的蒲公英,远不似田野上的同zōng生长的那样茁壮.它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干,它们因山石的而不能拥有众多的叶片,它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失去光泽;
只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条,似那柔中有刚的藤蔓,深埋在石缝间狭隘的间隙里.生命就是这样被环境规定着,被环境改变着,适者生存的规律无情,一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你,生命就是拼bó
.
(1)根据拼音写汉字,给加红字注音,完全正确的一项是()
A.宗博wà
nyì
B.综博má
nà
i
C.综搏mà
D.宗搏wà
(2)给语段横线处选择最恰当的一组词语是()
A.贫困却虽然但B.贫穷还因为所以
C.贫瘠又尽管但D.贫乏而也许但
2.(2015•浙江杭州中考)阅读下面的文字,按要求完成⑴⑵两小题.
今年母亲节,许多年轻人在微信朋友圈晒文字,秀照片,倾诉对母亲的爱,表达对母亲的感恩和祝福.而在现实生活中,年轻人往往不太习惯向母亲当面表达感情.他们或忙于学习,或忙于工作,或因为其他种种原因,很少陪母亲.在这个属于母亲的节日里,他们通过微信尽情抒发自己的感情.
_____________.一方认为,这是年轻人有孝心的表现,值得点赞;
另一方认为,这是作秀,是给别人看的.网友调侃:
“什么地方儿女最孝顺?
微信朋友圈.”
(1)在第二段横线上填写一句话,使两段文字衔接自然.
(2)请你就年轻人表达爱的方式发表自己的看法.要求观点明确,理由充分,语言简洁.
1.
(1)此题考查理解识记汉字的能力.平时要多读书,并且要养成积累字词、勤查字典的习惯.答案是D.
(2)此题考查对句意的理解,要根据语境来选择判断.最恰当的一组C.
2.此题主要是考查学生运用语言的能力,且形式新颖,贴近生活.
(1)年轻人表达爱的方式引起了争议.
(2)示例一:
这是年轻人有孝心的表现,因为有些年轻人不习惯当面表达感情,且因为各种原因缺少陪伴时间,微信晒爱不失为一种可取的形式.示例二:
这是年轻人作秀,是表演.且不说母亲们能否看到微信,即使能看到,这种通过网络表达的情感也比较虚幻,不如实实在在多陪伴.
课文讲解
理解主旨
《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆,文中通过典型的事例和传神的细节,充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱,说明了母爱的博大深沉、崇高无私,表达了人世间的母子亲情,令人感动.文中两处提到“好好儿活”,第一处是母亲对残疾儿子勇敢地面对现实,顽强地生存下去的期望,第二处是多年后儿子对母爱的理解,对生命本质的感悟.
理清结构
写作特色
1.抓平常小事,事事真情.
作者借助于对生活的独特感受,抓住四件平常的小事,表达了母子之间的似海情深.“我”发脾气时,母亲抚慰我;
母亲为了“我”隐瞒病情;
母亲央求“我”看花;
母亲的临终嘱托.“母爱”的内涵、“爱母”的思绪,在平常小事中显露出来.
2.简淡厚重、朴实丰美的语言.
如作者对母亲神态、动作的描写,“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”,“又悄悄地进来,眼边红红的,看着我”,表现了母亲抚慰“我”的细致和体贴.再如“那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落.母亲进来了,挡在窗前:
‘北海的菊花开了,我推着你去看看吧.’她憔悴的脸上现出央求般的神色.”这里有两个词用得特别好,但它们又很容易被疏忽,一个是“挡”,一个是“央求”.母亲为什么要“挡”?
就是因为看着窗外的树叶“‘刷刷拉拉’地飘落”,怕儿子见落叶伤心,所以挡在窗前,而故意说北海的菊花开了,想让儿子见花开的颜色.“央求”一般用于下级对上级、晚辈对前辈,可这里却是母亲对儿子,足见母亲对儿子的诚恳与耐心,仁慈与博大.
把握重点
1.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?
为什么?
不好.
(1)“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关.
(2)“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性.(3)“秋天”也是“我”走出低谷、乐观生活的人生象征.
2.结合文章中心,你是如何理解“好好儿活”的含义的?
在这篇文章中,“好好儿活”出现了两次,集中体现的是要勇敢面对生活的信心,也是我们每个人应该拥有的人生态度,这也是文本的社会意义所在.第一处是妈妈说的“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活”,是“扑过来抓住我的手,忍住哭声”说的.“好好儿活”让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私,感受到生命的不屈力量.第二处出现在文章结尾,菊花在秋风中开得烂漫,在萧瑟之中尽显热烈和深沉,“我”明白了生命的真谛.这里的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托,又是“我”对生命存在意义的探寻与思考,即永不放弃,顽强执着地活出有意义的生命.
结合作者的生命历程,我们能够清楚地看到,当史铁生用笔在那残疾的身体之外找到一份延展的时候,他终于“好好儿活”了——用他的笔“好好儿活”,这是他对生命意义的探寻,更是对“好好儿活”的诠释.
拓展阅读
一、史铁生经典语录
微笑着,去唱生活的歌谣.不要抱怨生活给予了太多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲折.大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑;
沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观;
人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的魅力.
二、史铁生怀念母亲的有关文摘
母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言,或要我恪守的教诲,只是在她去世之后,她艰难的命运,坚忍的意志和毫不张扬的爱,随光阴流转,在我的印象中愈加鲜明深刻.
有一年,十月的风又翻动起安详的落叶,我在园中读书,听见两个散步的老人说:
“没想到这
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