鄂教版三年级上册道法教案.docx

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鄂教版三年级上册道法教案

鄂教版《道德与法治》三年级上册第一单元我学习我成长

第1课《我是学习的主人》

教学目标【知识与能力目标】

1、能判断何为良好的学习态度。

2、能判断何为良好的学习生活习惯。

3、能为自己量身定制学习生活时间表。

【过程与方法目标】

1、能正自身学习态度，做到对自己的学习负。

2能够成好的学习习惯，并用自制时间表约束自己。

【情感态度价值观目标】

1、通过本课的学习，能够意识到自己是学习的主人，增强对自身学习生活方面的责任心。

2、能够培养良好的学习习惯，学会合理利用时间，约束自身，劳逸结合，快乐学习。

教学重难点

1、教学重点：

对自己的学习负责。

2、教学难点：

制定学习习惯计划表与时间表。

课前准备

教师制作多解体课件

教学课时课时

教学过程

导入新课

情导入：

学习态度万花筒（见课件）

一、学习生活放大镜

活动一：

课堂中的同学们见课件

问：

（1）哪些同学的想法是正确积极的？

哪学同学的想法需要纠正？

（2）总结正确的听课态度

学生回答

课堂学习不仅是个人参与的活动。

更是整个班级的同学与老师共同参与的活动，课堂是学习的主阵地，学会听课是第一步。

活动二：

遇到难题怎么办见课件

（1）大家平时遇到难题会怎么办？

（2）小明的做法对吗？

他真的是“好学生”吗？

小芳真的是”差学生”吗？

学生回答：

遇到难题积极解决是正确的，但要用正确的方法独立思考，诚信做人。

二、我的责任我来担

活动三：

养成良好习惯见课件

问：

（1）同学们平时都有些好习惯，或者有哪些坏习惯需要改正？

（2）一起完善“良好习惯养成“计划表

学生回答

学习与生活井然有序才能更高效地学习，养成良好习惯将受益终生。

三、时间都去哪儿了

活动四：

时间时间你慢点走见课件

问：

（1）时间对大家是平等的，为什么有些人可以做更多事？

2）大家知道哪些关于时间的名言、诗句或俗语？

学生回答

1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

2、一年之计在于春，一日之计在于晨。

3、花有重开时，人无再少年。

4、光阴似箭日月如梭。

5、少壮不努力。

老大徒伤悲。

《长歌行》

6、莫等闲白了少年头，空悲切。

7．黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

颜真卿《劝学》

8、逝者如斯夫，不舍量夜。

（孔子）

9、盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

（陶渊明）

10、抛弃时间的人，时间也弃他。

（莎士比亚）

11、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

（郭沫若）

12、时间就像海绵里的水，只要挤，总还是有的。

（鲁迅）

活动五：

动手完成我的时间计划表

带学生制作属于自己的时间计划表

板书设计

第一课我是学习的主人

一、学习生活放大镜

二、我的责任找来担

1、好习惯，早养成

2、我的好习养成计划

三，时间都去儿了

1、时间时间你点走

2、我的时间利用计划表

教学反思

第2课《和好书交朋友》

教学目标

【知识与能力目标】

1、能清楚好书对自身学习成长的益处，热爱读好书。

2、能够辨别繁杂的市场中书的好坏，判断书是否适合自己。

3、能寻找到好书，并与大家分享。

4、能够爱护书籍。

【过与方法目标】

1、能够为自己制定读书计划。

2、学会读书的方法。

如：

做标注、做摘抄等。

【情感志度价值观目标】

通过本课的学习，能够意到好书在自身学习成长中的作用，热爱阅读，学会阅读，好书是我们一生的挚友，和好书交朋友将会受益终生，有它们的陪伴我们将成为更优秀的自已。

教学重难点

1、教学重点：

我爱读书，爱护书本。

2、教学难点：

制定阅读计划，采用合适的阅读方法。

课前准备

学生准备自己的阅读故事，和大家分享自己看的好书。

教师制作多体

教学过程

导入新课

情景导入:

同学们分享自己的阅读故事。

丰富，书是我们的朋友。

好书则是我们的良师益友，和好书做朋友，我们将会看到更

一、我爱阅读

活动一：

好书的吸引力见课件

问：

（1）大家还知道哪些关于热爱读书的小故事或名俗语？

（2）开动小脑筋，好书为什么有这么大的吸引力？

学生回答

相关链接

1、鲁迅先生从小认真学习，少年时，在江南水师学堂读书。

第一学期成绩优异，学校奖一枚金奖章，他立即拿到南京鼓楼街头卖掉、然后买了几本事，又买了一串红辣椒。

每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在里嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。

他就用这种办法驱寒竖持读书。

由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

2、读书多了。

容颜自然改变。

许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在的胸襟的无涯。

当然也可能显在生活和文字里。

3、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。

一一苏轼

4、人的影响短暂而弱，书的影响则广泛而深远。

一一普希金

好书对人的影响是十分深远，古往今来，有成就的人都十分热爱阅读：

一个人的形象与谈吐使展现着他的间读情况，书带给人的影响是潜移默化的。

二、我会阅读

活动二：

我会找好书见课件

问：

（1）如何判断书的好坏

2）除了这些地方，哪里还可以找到好书？

学生回答

活动三：

书是我们的好朋友见课件

问：

（1）哪些同学的做法是不对的？

（2）我们应该如何对待我们的“好朋友”？

学生回答

善待书本，是对读的尊重

活动四：

我的阅读计划见课件

带领学生完成一份阅读计划

相关链接

郭沫若写过一副读书联：

“读不在三更五古，功只怕一曝十寒。

”意思是说：

读书要靠平时下功夫。

不能心血来潮就加班加点搞突出。

要想获成功，必须契而不舍、持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。

活动五：

我的读方法见课件

问：

大家还有哪些阅读方法？

在课堂上与同学们一起分享。

学生回答

好记性不如烂笔头，阅读不能光用眼睛看。

板书设计

第2课和好书交朋友

一、我爱阅读好书的吸引力

二、我会阅读

1、我会找好书

2、书是我们的好朋友

教学反思

鄂教版《道德与法治》三年级上册第一单元我学习我成长

第3课《多彩的学习生活》

教学目标标

【知识与能力目标】

1、能够清楚学习无处不在、无时不在。

2、能够自已去发现学习的目标。

【过程与方法目标】

能够在生活中学会自主学习。

能够为自己制定学习目标、做学习成果总结。

能够在有益的学习中不断完善自身、升华自身。

【情感态度价值观目标】

通过本课的学习，能够培养主动学习、终身学习意识，能够分辨哪些学习内容有益于自身，并且在条件的情况下创道条件去学习：

能够有条理、有计划地学习，充实自身。

教学重难点

1、教学重点：

学习是多种多样的

2、教学难点：

制定学习目标，归纳总结学习成果。

课前准备

学生搜集身边的学习现象

教师制作多体课件

教学过程

导入新课

情境导入：

我身边的学习故事

一、千姿百态的学习生活

活动一：

同学观察学习生活的一天见课件

问：

大家自己还有哪些学习现象？

学生回答

相关链接

1、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。

一一雪菜

2、只要心还在跳，就要努力学习。

一一张海迪

3、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。

一一邓拓

二、我多彩的学习生活

话动二：

学习是个法宝见课件

问：

（1）学习还给我们带来了哪些好处？

（2）大家还有哪些通过学习产生了有益结果的故事？

（3）大家觉得不断学习后有哪些感受？

学生回答

学习能够给我们带来精神財富

学习能够让我们在生活中更加行走自如

板书设计

教学反思

第二单元我在家庭中幸福长大

第4课《我的一家》

教学目标:

1、了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件,理解语言文字中的“家”。

2、感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

教学重点:

了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。

教学难点:

理解语言文字中的“家”,感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

课前准备:

教师:

课件。

学生:

了解家庭的重要日子和事件。

教学过程:

一、新课导入

教师:

我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

听歌曲“让爱住我家”,说说你的家,你家里有几口人?

你长得像谁呢?

二、新知讲授

活动一:

家庭称呼抢答赛

教师:

开展“我来问,你来答”的小活动。

学生交流:

抢答。

教师:

开展“我来问,你来答”的小活动。

学生交流:

抢答。

教师:

请同学们带着节奏拍手读儿歌。

《称谓歌》

爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公

妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆

妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈

教师:

进行抢答竞赛,看谁说的又快又正确。

教师:

社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。

目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。

以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则更为少见。

活动二:

“家史”小调查

教师:

随着我们的成长,家庭也在发生变化。

让我们做一个“家史”小调查吧!

教师:

你是如何知道这些事情的?

你能感受到不断传承的家庭美德吗?

在过去的几十年,你家发生了哪些大事?

学生交流:

自主发言。

教师:

比较父母和自己的童年,你发现了什么?

活动三：

传统节日中的“家”

教师:

每当春节来临,我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。

大家知道“年夜饭”的由来吗?

学生交流:

小组讨论。

教师:

讲讲“年夜饭”相关小知识。

教师:

你家的“年夜饭”通常有哪些人呢?

说说当时的情形和你的心情。

你家的“年夜饭”常吃些什么?

你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗?

学生交流:

自主发言。

教师:

为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢?

学生交流:

小组讨论。

教师:

除了春节以外,在我们国家,还有很多传统节日与“家”有关,你知道吗?

活动四:

语言文字中的“家”

教师:

在中国,不仅很多传统节日与“家”有关,而且很多语言文字也与“家”有关呢!

教师:

你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗?

通过这些成语和谚语,你发现中国人最重视什么呢?

学生交流:

阖家欢乐;家书抵万金;家和万事兴……

教师:

通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事,制作一份简报吧!

板书设计：

教学反思

第5课《爱的港湾》

教学目标:

1、让学生了解父母之爱,体验亲情的无私和伟大,让学生懂得为什么要感恩父母。

2、学生学会如何去感恩父母,体谅父母关心父母,从现在做起,从点滴实际的行动来回报父母。

教学重点:

孩子理解父母的爱,感恩父母。

教学难点:

学会如何去感恩父母,并付诸行动去体谅父母关心父母。

课前准备:

教师:

课件。

学生:

完成课下小调查“我为父母写档案”。

教学过程:

一、新课导入

教师:

孩子们,在这个世上,我们最亲的人是——（爸爸妈妈）,最疼爱我们的是——（爸爸妈妈）,最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。

爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人,他们用无微不至的爱呵护我们的成长。

这份爱,像清泉,滋润我们的心田;这份爱,像路灯,照亮我们前行的路。

播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。

学生看完谈感受。

二、新知讲授

活动一:

我们都爱父母

教师:

父母是我们最爱的人,你和下面的小朋友有过同样的感受吗?

一起来交流一下吧!

例:

天都黑了、爸爸怎么还没回来呀?

例:

看到妈妈难受的样子,我心疼的不得了,真想替妈妈分担一点痛苦。

例:

奶奶,元旦快到了,爸爸妈妈能回来看我们吗?

我想他们了。

学生交流:

小组讨论。

活动二:

我们了解父母吗?

教师:

你了解父母什么?

通过哪些方法可以了解父母呢?

学生交流:

我是问了外婆才知道妈妈的生日。

学生交流:

我爸爸是种瓜能手!

暑假去瓜田,我看到爸爸种的西瓜又大又多!

学生交流:

我妈妈喜欢吃蔬菜,这是我平时观察到的。

学生交流:

我爸爸爱运动,只要一有空就带我去踢足球。

他常说:

“运动使人健康。

”

教师:

我们了解父母吗?

请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”。

教师:

从父母的小档案中你有什么发现和感受?

把你的发现和感受与大家分享一下吧。

学生交流:

妈妈做钟点工,一天要做好几家。

爸爸开出租车,别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。

遇上刮风下雨就更不用说了。

爸爸妈妈真辛苦。

活动三:

爱父母,在行动

教师:

我们都爱自己的父母,你为父母做过什么呢?

学生交流:

帮妈妈做家务;陪爸爸聊聊天……

教师:

阅读教材P28页“今天我当家”。

小朋友们体验一下当家长的感受?

想想一天当中需要做的事情还有哪些?

学生交流:

照顾小弟弟小妹妹，照顾生病的爷爷奶奶，辅导作业……

教师:

我们既要有关爱父母的心,也要有关爱父母的行动。

学生交流:

自主阅读思考。

平时爸爸累了,我帮爸爸捶背;妈妈烦心时,我会……

教师:

爱父母并不是说要对父母百依百顺,这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢?

学生交流:

我和妈妈监督爸爸戒烟;妈妈不爱运动,我每天陪妈妈跑步……

教师小结:

同学们的办法可真不少呢?

爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人,他们用无微不至的爱呵护我们的成长。

这份爱,像清泉,滋润我们的心田;这份爱,像路灯,照亮我们前行的路。

第6课《安全成长》

教学目标:

1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能,遵守规则,预防事故的发生,知道遇到危险如何处理。

2、能用已学的安全常识来保护自身的安全,树立安全意识。

教学重点:

了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能,遵守规则。

教学难点:

知道遇到危险如何处理,能用已学的安全常识来保护自身的安全,

树立安全意识。

课前准备:

教师:

课件。

学生:

预习。

教学过程:

一、新知讲授

活动一:

平安出行

教师:

通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候,我们要遵守交通规则,注意交通安全。

高高兴兴出门,平安回家。

说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。

小贴士:

据统计,2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。

由于缺乏交通安全知识,因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势,所以,要加强学生的交通安全教育,提高交通安全意识。

教师:

这些行为可能会产生什么后果,又该如何避免呢?

教师:

阅读下面的故事。

你知道酒驾带来的危害吗?

如果你在场,会怎么劝说这位爸爸呢?

知识窗:

《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定:

饮酒后驾驶机动车的,处暂扣六个月机动车驾驶证,并处一千元以上二千元以下罚款。

饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故,终生不得重新取得机动车驾驶证。

活动二:

不让溺水悲剧发生

教师:

游泳是我们喜爱的一项体育运动。

然而,溺水的悲剧常常在我们身边发生。

你知道其中的原因吗?

学生交流:

私自游泳,无家长或老师带领。

学生交流:

到陌生的水域游泳。

学生交流:

擅自下水营救他人

学生交流:

……

教师:

阅读下面的内容,你看完后有什么感受?

教师小结:

学习游泳应该由家长带领去规范的场所,要有专业的设备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。

教师:

你还知道哪些游泳的小技巧呢?

学生交流:

先在浅水处,用水淋湿身体,适应水温。

学生交流:

……

活动三:

“119”的警示

教师:

火灾是一种非常可怕的灾难,学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。

你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法?

学生交流:

烟雾较大时,用湿毛巾捂住口鼻,披上浸湿的衣物等,弯腰向安全出口走。

学生交流:

如果逃生路线被大火封锁,要退回室内,尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。

学生交流:

从疏散楼梯转移,不要乘坐电梯。

学生交流:

在户外遇到火灾时,选择逆风路线逃生,寻找开阔的平地或河流躲起来。

教师:

很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。

那么,怎样防患于未然,避免火灾的发生呢?

学生交流:

冬季取暖,易燃物应与火源保持安全距离。

学生交流:

在房间内,阳台上、楼道中不能燃烧东西,更不能燃放烟花爆竹。

学生交流:

在郊外,不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。

活动四:

安全通行证

教师:

危险一旦发生,可能对我们造成身体伤害,严重的还会威胁到我们的生命。

找找下面图中有哪些安全隐患?

你知道生活中还有哪些安全隐患?

学生交流:

小组讨论。

教师:

课堂小测验。

1、下列答案中属于遵守交通法规的行为是（）

A、穿越隔离带。

B、在机动车道上玩滑板。

C、上车后系好安全带。

2、家用电器正在使用时,下列说法中正确的是（）

A、用湿手插拔电源插头

B、用湿于更换灯泡

C、家用电器正常工作时,不随意搬动

3、家庭中如果燃气泄漏,下列做法中正确的是（）

A、闻到燃气味时,立即关闭燃气阀门并开窗通风。

B、闻到燃气味时,立即打电话通知相关部门进行检修。

C、用打火机照明或者打开电灯,检查漏气位置。

4、被困在电梯中应采取的正确行动是（）

A、将门扒开脱险。

B、从电梯顶部爬出脱险。

C、按响应急警铃或打电话求救,等待救援人员。

板书设计

教学反思

鄂教版《道德与法治》三年级上册第三单元

第七课《我生活的社区》教学设计

教学目标

情感态度价值观：

全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。

积极参加社区活动，增进邻里间的感情。

能力：

了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。

积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。

知识：

正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。

教学重点

引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。

教学难点

引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。

课时安排

3课时。

第一课时完成教材P39-P44页内容，话题为“我家在这里”。

第二课时完成教材P45-P46页内容，话题为“我喜欢社区里的······”。

第三课时完成教材P47-P48页内容，话题为“社区的变化”。

教学过程

鄂教版《道德与法治》三年级上册第三单元第七课《我生活的社区》

第一课时《我家在这里》教学设计

一、教学目标

情感态度价值观：

全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及社区的特点，激发对社区的热爱之情。

能力：

了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。

广泛了解社区的特点，结合自己社区的特点开展调查实践活动，培养社会生活能力。

知识：

正确使用社区的公用设施，注意探寻社区特点的变化。

二、教学重点

引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及发展变化。

三、教学难点

引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。

四、教学准备

教师准备：

全面了解社区的基本情况。

学生准备：

用照片、绘画、记录的形式收集资料。

五、教学过程

活动一我家在社区

1.家是爱的港湾，每个人都有自己的家。

你们想看看老师的家吗？

（出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。

）

2.你们的家住在哪里呢？

赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧！

（小组交流）

3．全班交流（用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区）

4.所有社区都一样吗？

农村社区又是什么样的，说说你的了解？

（考虑有的孩子在农村）

5.通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。

小结：

社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。

不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。

活动二社区的设施

1.你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗？

社区里有那些公用设施呢？

2.全班交流（引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便）

3．是呀，你们都是生活的有心人！

社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧！

（课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用）

4.小游戏：

以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分分类，比比看谁分的又快又准。

5.全班交流（大概分为健身器材、安全设施、服务机构等）

小结：

社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。

活动三我自己的社区

1.我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？

2.全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等）

3．交流自己的切身感受。

小结：

我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。

希望你们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。

六、板书设计

7.我生活的社区——我家在这里

社区

城市农村

公用设施自己的特点

爱

七、教学反思：

鄂教版《道德与法治》三年级上册第三单元第七课《我生活的社区》

第二课时《我喜欢社区里的……》教学设计

编写者：

太山庙小学黄翠

一、教学目标

1、情感态度价值观：

积极参加社区活动，增进邻里之间的感情，激发对社区的热爱之情。

2、能力：

积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。

3、知识：

关注并参与社区活动，参与社区调查实践活动。

二、教学重点

积极参与社区活动，关注社区变化，共建美好社区。

三、教学难点

引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。

四、教学准备

师生共同准备：

社区活动的图片、视频。

五、教学过程：

活动一社区活动我知道

1.每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动呢?

和小组内的同学说说吧!

2.全班交流。

3.这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢?

（用照片、绘画、文字等多种形式介绍丰富多彩的社区活动）

4.全班交流，教师引导。

5.从同学们介绍的这么多社区活动中，你感受到了什么?

小结：

社区活动让我们感受到了生活的快乐，增进了邻里间的感情，提高了我们的生活质量。

活动二社区活动我参与

1.你喜欢社区里的哪些活动呢?

想把这些活动介绍给其他同学吗?

赶紧在小组内说说吧!

2.全班交流。

3.你们介绍的很详细，想给大家现场来一段吗?

选择你感兴趣的活动和你的伙伴自由组合，大家一起学，一起玩吧!

（教师评出表演优秀者进行表扬）

4.娱乐之余你有什么感受呢?

小结：

社区的活动真是让我们大开眼界啊!

如果你们感兴趣的话，可以将学到的游戏和活动向你的伙伴介绍，做快乐的传递者!

活动三社区活动我建议

1.社区是我家，我的地盘我做主。

今天就让我们来制定一份社区活动计划，看看你是不是点子王。

2.以居住的社区相同的同学为讨论组，制定计划。

3.代表发言，谈谈自己的想法。

4.汲取精华，拟定计划。

小结：

我们的生活与社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗?

行动起来，让我们的社区更加美好。

六、板书设计

7.我生活的社区

我喜欢社区里的……

活动丰富

我参与

我计划

七、教学反思：

鄂教版《道德与法治》三年级上册