《图形身份证》中班教案Word格式.docx
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”
(2)观察比较,认识图形。
师:
“图形王国里都有哪些图形宝宝呢?
出示图形片,引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。
)
2、给图形宝宝制作身份证。
(1)师:
“图形国王想请我们帮个忙,帮这些图形宝宝做身份证。
”“图形宝宝的身份证上应该有些什么呢?
”(引导幼儿思考身份证的制作方法。
(2)师幼共同小结:
图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。
做完以后读一读,看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。
(3)请个别幼儿示范操作身份证的做法,师幼共同明确操作方法和要求。
(4)幼儿自主选择图形制作身份证,教师巡回观察指导,鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。
3、游戏“取礼物”
“图形国王送给我们一份礼物,我们来看一看!
”(出示锁住的礼物箱)“哎呀,怎么打不开呀?
怎么办呢?
”(幼儿观察讨论。
(2)师幼共同讨论取礼物的方法:
幼儿自选一把钥匙,根据钥匙上的图形身份证找到挂有相应图形的锁并打开,必须所有的锁都打开,才能打开礼物箱取出礼物。
(3)幼儿自选钥匙进行开锁游戏。
提醒幼儿读一读,说一说身份证上的标记,寻找图形。
鼓励幼儿互相帮助,打开所有的锁。
(4)取礼物,互相交流,体验与同伴共同游戏、成功的快乐。
4、延伸、拓展。
(出示半圆形、椭圆形、梯形)
“还有一些图形宝宝你们认识吗?
他们也想有自己的身份证,我们下次来帮他们制作吧!
活动反思:
这节课主要是让幼儿学会根据图形特征选择标记,发展幼儿的动手能力,激发幼儿的学习兴趣.在活动中,我先出示图形片,引导幼儿学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。
同时,还提供了大量的操作材料,让幼儿在愉快的操作中让枯燥的数学活动变的更有意思。
然后,学习制作图形身份证.最后,我运用游戏的方法,引导孩子积极参与,便于幼儿掌握。
活动中注重师生,生生之间的互动,将大家的知识经验加以交流和反馈,达到教学的目的。
《图形身份证》中班教案2
1.括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2.在找图形活动中体验包含关系。
3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。
1.教学挂图
(一)中大的红圆、小的红圆,大的红正方形;
的绿正方形、小的绿正方形,大的绿圆;
大的蓝三角形、小的蓝三角形,小的蓝圆。
标记卡片(大小标记、颜色标记、形状标记),画好的“房子”。
2.幼儿人手1份:
幼儿用书的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”,第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料,不干胶材料,彩色水笔。
(一)游戏“按标记找图形”。
1.教师出示图形片(大的红圆、大的红正方形,大的绿圆)和房子,引导幼儿观察。
教师:
这里有哪些图形?
每个图形都是什么样的?
(引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色)它们有相同的地方吗?
这是图形的家,住在一起的图形必须有两个地方是相同的,想一想,哪两个图形可以住在一起?
教师请个别幼儿操作。
2.教师引导幼儿进行验证。
住在一起的图形有哪些相同的地方?
我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢?
3.教师出示各种标记,引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。
4.师幼共同检查。
(二)概括图形间的相同点。
1.教师有选择地出示两个标记(如大标记和圆标记或红标记和方标记等),幼儿按标记选择相应的图形。
2.教师引导幼儿发现:
同样的两个标记,可以找出不同的图形片。
(三)幼儿操作。
1.第一、二组:
“看标记贴图形”。
看看图上有什么标记,请小朋友按照标记的要求,选择合适的图形贴在空格中。
2.第三、四组:
给图形做标记。
看看图中的两个图形有什么相同的地方,请你用标记把相同之处记录在空格里。
3.第五组:
“数图形”。
小朋友要仔细地看图,数数每幅图里面藏着几个图形。
请你在正确的数字上画圈。
4.第六组:
数物拼图。
请小朋友按数字找实物卡片,找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。
(四)。
教师展示“给图形做标记”的作业单,引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。
《图形身份证》中班教案3
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点:
1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形;
图形挂饰(大小、形状、颜色不同)人手一个;
”(出示图形片,引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。
(2)(出示大人身份证)师:
这是我们大人的身份证,那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢?
(要有一张纸,要有照片,要有名称形状,要有颜色,要有大小标记。
(3)师幼共同小结:
(4)请个别幼儿示范操作身份证的做法,师幼共同明确操作方法和要求。
(5)幼儿自主选择图形制作身份证,教师巡回观察指导,鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。
3、游戏“取礼物”。
“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物,你们每人有一张礼物卷,礼物在这些信封里,那我们该怎样去取礼物呢?
幼儿自选一张礼物卷,根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封,才能打开信封取出礼物。
(3)幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。
提醒幼儿读一读,说一说礼物卷上的标记,寻找图形。
鼓励幼儿互相帮助,找到所有的信封。
活动反思:
兴趣是幼儿学习的源泉,活动中一开始,我直接出示了身份证,一下子激起了孩子们对活动的兴趣。
孩子们在仔细观察的过程中,知道了身份证表明的一些特征,使得为下面的环节——做好铺垫。
《指南》中也指出“利用生活和游戏中的实际情境,激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。
活动中我引导幼儿积极参与,主动探索,使幼儿知道图形有不同的特征。
我提供给大量的操作材料,让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索,感知图形的特征,尽量以倾听者、引导者的身份参与活动,让每一位孩子想说,敢说,有机会说,把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。
在活动中提供幼儿展现的机会,很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。
整个活动中,孩子们积极性较高,也乐意参与操作活动,在介绍自己制作的身份证时,幼儿上来时能大胆大方准确地讲述,活动目标也基本达到。
另外孩子们们积极参与学习讨论,通过自己的努力,最后找到了“礼物”,让他们既有了成功地体验,也建立了孩子们的自信心。
《图形身份证》中班教案4
2、能概括图形间的两个相同点,并会用标记记录。
3、在找图形中体验包含关系。
4、让幼儿学习简单的.数学题目。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、幼儿座位上贴有颜色的形状图片。
2、三只骰子:
一只骰子上有大小标记、一只骰子上有(红黄绿)三种颜色标记、一只骰子上有(正方形、圆形、三角形)三种形状标记。
3、幼儿作业单每人一份;
各种标记、图形片若干。
一、导入活动,引起兴趣。
1、这里有许多图形,你们认识吗?
赶紧找一个你喜欢的图形,找到后就把它贴在你的胸前。
2、现在我们都变成图形宝宝了,可以互相认识一下。
(观察比较图形的三个特征),个别幼儿到前面来介绍。
二、玩找朋友的游戏,概括图形间的两个相同点。
1、我们玩一个找朋友的游戏,去找和你有两个地方相同的图形宝宝,找到后和好朋友坐在一起。
说说你和好朋友有哪两个地方相同,可以用什么样的标记记录。
2、玩第二遍找朋友的游戏,找找看,你还和哪个图形宝宝也有两个地方相同,也可以成为好朋友。
(幼儿说说和同伴哪两个地方相同并用标记记录。
三、游戏"
掷骰子"
,按标记找图形。
1、教师依次出示三种骰子,引导幼儿观察、认读骰子上的特征标记。
2、教师同时投掷两个骰子,引导幼儿把两个骰子的标记结合看,看一看、说一说、想想是什么图形?
引导幼儿发现:
一组标记,可以找出不同的图形来。
四、幼儿操作。
五、作业评价。
活动一开始,以老师的身份证引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。
通过课件的演示和记录示范,调动了幼儿的多种感官。
幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识,为接下来的操作活动打好基础。
操作过程中,大部分孩子都能积极动脑,独立地完成记录任务。
但也有个别幼儿将特征标记记错了。
在集体验证、相互交流时,能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。
同伴间的互动比较好。
操作度、亲和度体现明显。
通过教师图片的演示,幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。
在做图形身份证的时候,很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。
通过本次活动,幼儿的观察能力得到了一定地培养,对图形特征的了解也加深了。
《图形身份证》中班教案5
1。
能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2。
在找图形活动中体验包含关系。
3。
体会同样的问题可以有多种不同的解答。
活动重点:
能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
活动难点:
在找图形活动中体验包含关系。
图形:
大红圆、小红圆,大红正方形,大绿正方形、小绿正方形,大绿圆、小蓝圆,大蓝三角形、小蓝三角形。
标记卡片:
(大小标记、颜色标记、形状标记),画好的房子一座。
幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。
4。
已做过作业纸13页的练习。
一、观察图形特征,唤醒已有经验。
今天我为你们带来了许多图形,请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?
它的大小怎么样,和这个比比看,它是什么样的图形)
(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。
二、提出问题、导入经验
1.问题抛出,取得初步经验。
你们知道了这些图形的特征,怎样让别人一下子也能知道呢,你有什么好办法?
今天我为你们带来了一张记录纸,请你们把他们的特征记录下来。
看看这张记录纸上,你看得懂吗?
2.深入探索,掌握图形身份证的制作方法。
第一格可以放什么呀?
谁愿意来试一试,选一选?
选好了图形,应该做什么呢?
请幼儿操作,教师指出操作时存在的一些问题。
(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。
总结:
今天我们选了一个图形宝宝,然后分别记录它的2个特征,这样就制作完成了它的图形身份证。
三、幼儿自由制作图形身份证。
1.操作体验,运用经验。
每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证,请你们来试一试吧。
为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。
教师巡回指导。
(1)强调操作要求。
主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。
(2)帮助能力弱的幼儿。
交流评价、判断巩固。
谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。
(选取幼儿多种差异资源样本)
活动延伸:
今天我们给图形制作了身份证,图形们都很感谢你们,它们还有一个难题要考考你们,同样是制作身份证,但是方法不一样,要请你们看着特征把这个图形画出来。
下次我们来试试。
如:
幼儿尝试遮住图形,根据特征画出图形。
《图形身份证》中班教案6
【活动目标】
3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
【活动准备】
1、图形:
2、标记卡片:
3、幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。
4、已做过作业纸13页的练习。
【活动过程】
二、提出问题、导入经验。
1、问题抛出,取得初步经验。
2、深入探索,掌握图形身份证的制作方法。
总结:
1、操作体验,运用经验。
2、交流评价、判断巩固。
谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。
四、延伸活动:
幼儿尝试遮住图形,根据特征画出图形。
【活动反思】
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