健康评估-教案-电子版.docx

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四川护理职业学院教案

专业:

高职护理课程：

健康评估

授课班级

12高护3

No:

1

授课日期

2014.9.2

学时

2

课题

绪论、健康资料评估

课型

获知开智

教学目标

一、掌握诊断技能的主要内容、临床诊断步骤

二、熟悉诊断技能的种类、学习诊断技能的目的、方法与要求

三、掌握健康评估的内容

四、熟悉健康评估的方法、技巧、注意事项

五、能初步独立进行病史采集

教学重点

1、诊断技能的主要内容、临床诊断步骤

2、健康评估的内容、方法、技巧

教学难点

1、现病史的采集

2、健康评估的方法、技巧、注意事项

教学方法

讲解与演示结合、学生练习结合电教

教师签名：

吕霞

教学内容及活动：

　组织教学

　　自我介绍

一、绪论

1、提问：

护士在医疗过程中的作用是什么？

（了解学生是否知道护士需要观察病人的病情及其变化）

总结同学发言引入课题：

何谓“健康评估”及其重要性

2、简单介绍健康评估的发展史

3、引导自学健康评估的目的：

每一个目的由教师或请同学举例说明。

4、请同学快速浏览“健康评估的内容”：

提问：

健康评估的内容主要包括哪些方面？

分别讲解健康评估的六方面内容及其重要性。

5、引导思考健康评估的学习方法，确立学习目标：

提问：

健康评估实用性很强，是护理人员必备的知识技能，我们如何才能更好的掌握这些技能呢？

在护理过程中我们需要具备哪些知识和怎样的能力呢？

请同学思考回答，之后总结指导。

二、健康评估

1、提问：

患者来就诊，我们如何了解其病情？

如何了解患病的来龙去脉？

请同学思考回答，之后引出：

何谓“健康评估”

2、请同学浏览教材，之后提问：

书上讲到健康评估的重要性有哪些？

请同学分别简单讲解上诉内容：

（在每个重要性之前加上一个“为什么”来向同学提问。

）

3、快速浏览教材后提问：

健康评估的方法和技巧书上提到哪几个方面？

详细讲解各项方法及技巧：

　　讲解健康评估前的过渡性交谈的方法及其重要性，让同学思考不重视过渡性交谈的后果。

　　讲解其他方面同时同样思考或举例说明其重要性。

4、提问：

了解了健康评估的方法之后，同学们觉得评估应该注意哪些内容呢？

总结回答，讲解健康评估的注意事项。

5、回顾本次课内容，之后请一位同学扮演病人，练习评估。

（选取日常生活中常见的症状练习）

三、总结指导。

小结

课后作业或思考题

备注

板书设计

绪论

一：

定义

二：

健康评估的内容

1、常见症状评估

2、身体评估

3、心理、社会评估

4、心电图

5、X线

6、实验室检查

三:

健康评估的学习方法与要求

健康评估

一：

健康评估的重要性

二：

健康评估的方法与技巧

三：

健康评估的注意事项

四川护理职业学院教案

专业12高护课程健康评估

授课班级

12高3

No:

2

授课日期

2014.9.4

学时

2

课题

健康资料

课型

获知开智

教学目标：

1．了解健康资料的类型与来源及内容。

2．掌握现病史的内容

3．能够初步对患者进行系统的病史询问。

4．能够初步对病人进行评估。

5．有严谨的学习态度，能理论联系实际，和蔼亲切，愿意全心全意为病人服务．关爱病人，建立和谐的护患关系，树立良好护德护风。

教学重点

健康史内容的采集

教学难点

健康史内容的采集

教学方法

讲授及结合实验和电教

教师签名：

吕霞

教案续页

教学内容及活动：

一、组织教学

二、简单回顾身体评估

三、提问：

护理人员对患者进行身体评估的目的是什么?

总结回答：

目的是获得健康资料引入课题。

四、介绍健康资料的类型，并进行举例说明。

五、介绍健康资料的来源，并进行举例说明。

六、

（一）请同学快速浏览教材

（二）提问：

健康资料的内容包括哪些内容？

健康史包括哪些内容？

1、介绍一般资料的内容一起重要性。

2、讲解何谓“主诉”及其书写要点。

提出几个小病案，请同学书写其主诉。

请个别同学展示其答案，请同学指正，最后总结指导。

3、提问：

何谓“现病史”？

讲解现病史的内容及其评价。

列出几个现病史范例供学生参考，并指导学习。

4、介绍何谓“既往史”及其它在疾病诊疗过程中的重要作用。

简单举例学习既往史。

5、讲解了解“用药史”及“过敏史”的重要性。

举例说明。

6、介绍“成长发展史”、“家族史”的内容，及其在疾病诊疗过程中的重要性。

7、介绍何谓：

“系统回顾”。

引导自学系统回顾的内容：

　　提问：

系统回顾包括哪几个方面的内容？

每个方面又包括了哪些内容？

每一个小点各请一位同学朗读。

（三）简单介绍“身体评估的结果”以及“其他评估结果”。

七、回顾本次课内容。

小结

思考题

提示下次课内容。

备注

板书设计

一、健康资料的类型

1、主观资料与客观资料

2、目前资料与既往资料

二、健康资料的来源

三、健康资料的内容

（一）、健康史

1、一般资料

2、主诉

3、现病史

4、既往史

5、用药史

6、成长发展史

7、家族健康史

8、系统回顾

（1）戈登功能性健康型态系统回顾

（2）身体、心理、社会系统回顾

四川护理职业学院教案

专业12高护课程健康评估

授课班级

12高3

No:

3

授课日期

2014.9.5

学时

2

课题

护理诊断

（一）

课型

获知开智

教学目标：

1.掌握护理诊断的定义、构成、类型。

2．熟悉护理诊断的分类；各护理诊断的相关因素

3．能正确书写护理诊断

4．积极参与课堂教学活动，具有良好的职业素质

教学重点

护理诊断的定义、构成、类型

教学难点

护理诊断的定义、构成、类型

教学方法

讲授、电教及动手练习

教师签名：

吕霞

教案续页

教学内容及活动：

一：

简单回顾健康资料的收集方法及内容。

矫正资料收集方法主要是：

问诊和身体评估。

通过综合分析健康资料而形成护理诊断，由此引入新课

二：

护理诊断的定义

是护理人员对个体，家庭，社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应所作的临床判断。

讲解护理诊断的意义，发展过程。

了解学生理解情况，再据此做进一步补充讲解。

三：

护理诊断的类型

（一）：

现存的护理问题

（二）：

有危险的护理问题

（三）：

健康的护理问题

简单讲解该部分内容，同学了解。

四：

护理诊断的组成。

（一）同学快速浏览教材

（二）提问：

护理诊断有哪些类型？

分别由哪些部分组成？

（三）详细分析讲解护理诊断的组成。

并通过实例说明

五、简单回顾本次课内容。

小结

让同学先自行总结，再给予补充，纠正。

思考题

简述护理诊断的类型及组成？

提示下次课内容。

备注

板书设计

一：

护理诊断的概念

二：

护理诊断的分类方法

三：

护理诊断的构成

1、名称

2、定义

3、诊断依据

4、相关因素

四川护理职业学院教案

专业12高护课程健康评估

授课班级

12高3

No:

4

授课日期

2014.9.9

学时

2

课题

护理诊断

（二）

课型

获知开智

教学目标：

1.掌握护理诊断的陈述方式及诊断依据。

2．熟悉NANDA认可的护理诊断名称及我国卫生部护理中心护理

诊断小组推荐的常用护理诊断

3．能正确书写护理诊断

4．积极参与课堂教学活动，具有良好的职业素质

教学重点

护理诊断的陈述方式及诊断依据

教学难点

护理诊断的陈述方式及诊断依据

教学方法

讲授及电教法

教师签名：

吕霞

教案续页

教学内容及活动：

一、通过提问的方式回顾旧知识。

什么是护理诊断？

有几种类型？

提问：

在临床工作中应如何书写护理诊断？

由此引入新课

二、护理诊断的陈述方式

（一）三部分陈述

详细举例讲解该陈述方式各部分的内容。

请同学指出以下例子三部分：

气体交换受损：

发绀，呼吸困难，与阻塞性肺气肿有关

（二）两部分陈述

详细举例讲解该陈述方式各部分的内容

请同学指出以下例子两部分：

有皮肤完整性受损的危险：

与骨盆骨折不能翻身有关。

（三）一部分陈述

详细举例讲解该陈述方式各部分的内容

例：

母乳喂养有效

三：

合作性问题：

什么是合作性问题？

与护理诊断是否相同？

四：

护理诊断的步骤；

请同学自行思考并回答：

怎样才能最终形成正确的护理诊断？

其中应特别注意哪些事项？

矫正，讲解

五：

归纳总结本次课内容

思考题：

简述护理诊断的陈述方式？

备注

板书设计

护理诊断

一：

护理诊断的陈述方式

1、三部分陈述

2、二部分陈述

3、一部分陈述

二：

合作性问题

三：

护理诊断的思维

方法和步骤

四：

NANDA认可的护理诊断名称；年人胸廓。

四川护理职业学院教案

专业12高护课程健康评估

授课班级

12高3

No:

5

授课日期

2014.9.11

学时

2

课题

护理体检

课型

获知开智

教学目标：

1．了解护理体检定义及注意事项。

2．掌握护理体检的主要方法

3．熟悉护理体检的各种检查方法的注意事项

4．初步能够对病人进行护理体检。

5．有严谨的学习态度，能理论联系实际，和蔼亲切，愿意全心全意为病人服务．关爱病人，建立和谐的护患关系，树立良好护德护风。

教学重点

护理体检的主要方法

教学难点

护理体检的主要方法

教学方法

讲授法结合演示法、练习法

教师签名：

吕霞

教案续页

教学内容及活动：

一、组织教学

简单回顾上次课内容

二、1、提问：

我们除了用＂问＂的方法了解病情之外，医护人员还会用哪些手段来了解病情呢？

总结回答，引入课题：

护理体检。

并介绍何谓＂护理体检＂

2、简单介绍护理体检所使用的器械。

引导思考并介绍护理体检的注意事项。

3、快速浏览教材，提问：

护理体检最基本的五个方面是什么？

a、提问：

何谓“视诊”？

讲解视诊的方法及其注意事项。

提问：

我们通过视诊可以观察些什么？

b、提问：

何谓“触诊”

引导性提问：

我们通过触诊可以发现些什么？

请同学们举例。

发热的病人我们可以触到什么？

怀孕的妇女我们可以触到什么？

等等

讲解触诊的方法、分类及其注意事项。

同时示教每一种触诊手法。

介绍触诊的注意事项。

c、提问：

何谓“叩诊”

讲解扣诊的方法、分类及其注意事项。

同时示教叩诊手法。

让同学在桌上、书上练习叩诊，纠正错误手法。

同时请同学们仔细听扣两处所发出的声响是否相同，如不同思考问什么。

提问：

为什么两处声响不同？

总结回答，引出叩诊的原理，及其在身体评估中的应用和临床意义。

介绍叩诊的注意事项。

d、提问：

何谓“听诊”

介绍听诊的分类和方法。

引导性提问：

我们通过听诊可以发现些什么？

请同学们举例。

总结指导

介绍听诊的注意事项

e、提问：

何谓“嗅诊”

引导性提问：

我们通过嗅诊可以发现些什么？

请同学们举例。

介绍嗅诊的注意事项

f、介绍其他实验室检查和器械检查及其重要性

三、回顾本次课内容。

课后作业或思考题。

提示下次课内容。

备注

板书设计

身体评估

定义及注意事项

一、视诊

1、定义

2、方法及注意事项

二、触诊

1、方法

2