学校教务主任辞职申请书精选多篇Word文件下载.docx

学校教务主任辞职申请书精选多篇Word文件下载.docx

《学校教务主任辞职申请书精选多篇Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教务主任辞职申请书精选多篇Word文件下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

受人滴水之恩，当涌泉相报也。

况你予我之恩，何言滴水？

我深知有负你的厚望。

然思虑再三，虽负不义之名，我心意已定：

决意辞去xx中学教导主任一职务。

原因有四：

其一，团队凝聚力不够。

这也许是我个人错误的想法。

目前，学校里不和谐的音符经常出现，虽由来己久，但量变很可能导致了质变。

正常的诉求有发展成为恶意的对立的态势。

行政与普通教师之间、管理者与被管理者之间缺乏基本的沟通与信任，关系相当紧张。

大道不畅，小道必猖。

缺乏正能量的引导，学校管理层陷入孤军奋战的境地。

至此，又念及校庆事宜，不禁惶恐。

我虽一直在努力做好自己的本职工作，而事与愿违。

也许我当下的举动是一种逃避，但请原谅我的心理不能承受之重。

又或者，我的隐退，能些许消除一点对行政“见不得光”的猜疑。

若能如此，甚慰也！

其二，个人能力不足。

提及这点，我想你一定认为我以自贬反抬身价。

虽然无论教学还是管理，无论政教还是教导，我都报以兢兢业业的态度，且也取得了一定的成效。

但人贵自知，我深知这样远远不够！

为上者不能安民心，为下者不能分人忧，这两样让我陷入深深的自责中。

而三镇联考的败绩，亦令我十分羞愧！

其三，个人精力不足。

从20__年9月从事行政工作以来，因深知自己资历较浅，加之“眼里不揉沙”的个性，我愈发勤勉。

5年的政教之职，我从未敢睡过一次午睡，生怕在这管理薄弱环节学生发生任何安全事故。

主管教学工作，我也不敢居人之后，无论行政事务有

多繁忙，教学这块，即便透支体力，我也始终没有任何懈怠。

如此一样，便只顾承担我的社会角色，而忽略了家庭角色。

孩子因此而遭受了很多委屈，家人有时也对我有所埋怨。

我深知自己对家庭的亏欠很多，而人的精力又毕竟有限，所以公私难两全。

其四，身体素质较差。

“身体是革命的本钱。

”要想干好工作，必须要有强健的体魄。

我向来体质较弱，加之这几年长期加班、用电脑过多，累下的颈椎、腰椎病又经常复发，令我烦闷不己。

眼下，校庆在即，正是用人之际，而我的身体又吃不消。

既然力不从心，不如退而让贤，能者居之。

也许，这四点不足以让你成全我这个小小的愿望。

写到这里，我不禁头涔涔而泪潸潸了，我表面的坚强掩饰不了内心的脆弱。

我一直感到惭愧、内疚。

你给予了我那么多的信任，用最宽广的胸怀包容我的刁蛮与任性，对我和我的家人无比关心与照顾。

这些，任何一个有良知的人都不会无动于衷。

想到此时你对我的失望，还有曾经对我寄予的希望。

而我近乎不可理喻的想法，这必将让本来就为学校操够了心的你因我不求上进而痛心。

你我皆是性情中人，今番不义，也将是我无法挣脱的沉重的精神枷锁。

我很想学习古人能写出一篇言之切切而情之切切的文章以打动你。

当受情感驱驰而行其此文，一切语言都显得苍白无力。

念及圣贤之言，我凄凄无语。

敬请钧复。

徐亮20__-12-5

第三篇：

辞职报告

尊敬的领导：

进入教务处已整整八年，八年来我对工作可算是兢兢业业、勤勤恳恳，虽没取得多大的成绩，但也没有出现过重大的差错。

八年下来，我明显感到身心的疲惫不堪，感到精力、能力的不足，越来越感到再也不能胜任教务主任一职，现特提出辞职申请。

1、个人能力不足。

多年来虽努力工作，但因能力有限，越来越感到力不从心。

一是不能很好完成领导、上级安排的工作任务，对布置下来的任务感到棘手，不知如何去做，即使做了，也是勉勉强强，达不到领导的预期与满意，甚至有时完成不好、或完成不了交办的任务。

二是各项工作的开展不能顺顺当当，总是感到磕磕碰碰，一些小的失误、差错时常出现，一些安排不能尽人意，总是招来各方面的埋怨与抱怨，无形当中造成不小的矛盾。

2、身心疲惫。

秉性使然，造成了我对工作总想尽善尽美，这也使我深感身心的疲惫。

一是精力上明显不如从前，不管什么总是放在心上，挥之不去。

失眠或深夜醒来再也睡不着已成家常便饭，满脑子都是工作，总感到工作有考虑不到的或考虑不周的，即使强迫自己忘掉或自我安慰也是枉然，精神健忘业已产生，若还继续从事此职务神经衰弱在所难免。

二是身体状况大不如前，或是年龄的增长，或是缺乏体育锻炼，身体越来越差劲，一些工作干起了明显吃不消，腰酸腿痛，浑身感到酸痛不适、全身乏力。

即使再干，也因疲惫而产生懈怠、消极的情绪，对工作造成不利影响。

3、思想僵化。

多年从事此职务已造成了思维的定势、思想的僵化，越来越不能适应当前的教育形势。

创新思维已消失殆尽，创造性工作也已无从谈起，这势必对工作造成不良影响。

不如引进新人，补充新鲜血液，使教务处工作重新焕发青春与活力。

4、性格固执、不善交流。

固执、偏激、内向的性格决定了我不能很好与领导、教师多交流、多沟通，把自己锁在了一个密封的圈子里。

有时牢骚满腹，有时抵制不干，工作没干好也得罪了不少人，使我已不具备了一个领导应该具备的表率示范作用。

尊敬的领导，本着的对工作、对自己负责的态度，我考虑再三，最终决定辞去教务主任一职。

这不是我临时起意，也不是我心存想法，而是我一两年来一直思考而做的决定。

恳请领导批准我的申请。

最后，也恳请领导看在我多年工作没功劳也有苦劳的情分上给我安排一个合适的岗位，让我好好歇歇。

xxx

20__年x月x日

第四篇：

教务主任辞职申请

辞职申请

尊敬的可乐乡中心校领导：

我很愧疚，因为我辜负了领导对我的关心。

我怀着感激之情把这个申请写长一点，希望领导能理解我，包容我。

说心里话，干教学工作我一向很自信，但是唯有担任这个教务主任的工作让我手足无措。

这一学期来，虽然我工作很勤恳，但是收效甚微，既辜负了领导的信任，又对不起老师的厚望。

事非经过不知难，我很感谢学校领导给了我这次历练的机会，让我发现了自身的很多不足，明白了很多道理。

我想把我不能胜任教导主任的几点原因列举出来，希望领导明鉴、批准为谢！

一是我这个人性格中有很多坏毛病，固执，想法多多，思想跟不上现实的脚步；

在工作中容易带情绪，甚至懈怠工作；

刺激受大了就会易发神经病。

教导主任的工作主要是面对教师，我的一意孤行会让教师反感，我的自作聪明终究会让领导集体不融洽，不和睦。

二是我的工作能力确实有问题，做事不果断，缺乏谨小慎微；

做事随意性大，只要认为对就去做，思想僵化而不知变通；

协调能力差，不会分工合作而乱发脾气。

不能独立开展工作，只会让校长更累，更烦。

三是我不想生活在法西斯的统治下，因为他让我只有压迫剥削，没有和平；

让我只有意见，没有建议；

让我只有畏缩，没有梦想；

让我只有独立，没有合作；

让我只有恐慌逃跑，没有意义留下；

让我只

有…………

除此以外，因为我个人的原因影响学校教务处工作的原因还很多，我不再列举。

这并不是我故意去推诿，全是肺腑之言，全是我深刻检讨自己、解剖自己的心得。

我只希望领导能体谅我，理解我。

最后感谢领导的照顾和帮助，我会铭记在心，谢谢！

申请人：

罗斌申请时间：

20__年3月26日

第五篇：

学校教务主任

学校教务主任述职材料：

抓常规、兴教研、促发展

教务处是学校的一个重要职能部门，而主持这个部门的教务主任，要是一个务实型的教务主任，也是校长的主要参谋和得力助手。

在工作特点上，对校长来说是被领导者，对教师、学生来说是领导者和服务者，所以在工作中具有多重性。

我从事教务工作时间不长，谈不上经验交流，更谈不上指导，就结合本人在教务管理工作中实际情况谈一谈：

一、做一个务实型的教务主任”．

务实就是讲究实际、实事求是。

实，就是充盈、稳固、脚踏实地；

就是实在、实际、实话、实干。

所有工作都要求真务实、少说空话，不做表面文章、不搞花架子、不搞形式主义。

实干兴校，空谈误校。

要处处坚持重实际、说实话、务实事、求实效，必须大力发扬脚踏实地、埋头苦干的工作作风．具体落实到工作中，又怎样做呢?

第一，谦虚做人

谦虚，可以让你看到别人的优点，可以让你保持宽广的胸怀，对于先进的东西能够兼收并蓄。

谦虚，可以让上级对你有好感，让同事和睦相处，让老师们觉得可以亲近，能够保持良好的人际关系和人脉资源。

有了这种良好的人际关系和人脉资源，教务主任的各种安排，可以更好地得以落实，当教务主任有了难题时，会有相当多的老师站出来为你解忧，为你排难．众人划桨力量大，一个好汉三个帮，总之，谦虚做人，你就会得到很多谦虚的朋友．第二，务实做事

人生在世，就要做事。

把每一件简单的事情做好就不简单，把每一件平凡的事情做好就不平凡，实实在在做好每一件事，做“拉梨”的牛．那么如何做事呢？

五句话，这就是想做事、能做事、做成事、不坏事、能共事。

1、要从点滴入手，用心做事。

作为一名教务主任，一定要坚持用心工作，用心把握，认真细致不马虎，用心落实，精益求精不草率，切实做到“忠、严、细、实”，用心用脑，从点滴入手，全面考虑，细致操作。

树立良好的做事态度和风格，凡事要堂堂正正、光明磊落、尽心尽力、尽职尽责，不能拈轻怕重，好高骛远．

2、要勤于思索，高效办事。

教务主任做事在乎一个“勤”字。

“勤”体现在三个方面，即“手勤”、“脚勤”、“脑勤”。

“手勤”，就是要及时做好“上情下达、下情上达”；

“脚勤”，就是要和师生们打成一片，及时了解和掌握工作动态，争取工作的主动性；

“脑勤”，就是要结合工作勤于思考，从校长的角度思考应该提供什么信息、作出什么部署；

从老师的角度思考他们缺少什么服务、目前有什么要求；

从学生的角度思考他们有什么困难、需要什么帮助。

3、要高风格处事。

人的一生经常会面对进退得失，与老师们交往难免会出现磕磕碰碰。

进退得失之际如何选择，磕磕碰碰之时怎样处理，这其中就有一个处事风格的问题。

有的人一事当前先替自己打算，遇荣誉就上，见责任就推；

有的人遇到事情斤斤计较、患得患失，生怕便宜了别人，亏欠了自己。

这都是风格不高的表现。

风格不高，威信肯定高不了，就难以让老师们信服信任，就会缺乏凝聚力和号召力。

一名教务主任有人格魅力，很重要的就体现在处事的高风格上。

在处理涉及个人利益的问题时摆正自己的位置，正确对待自己的工作、正确对待自已的同志、正确对待自己的学生。

第三、谨慎说话

俗话说：

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

教务主任做为学校的一名中层干部，做为上情下达，下情上达的中间人，每一句不恰当的语言，每一个不准确的意见，都有可能影响到学校领导和老师之间的关系，影响到老师与老师之间的关系，影响到老师与学生之间的关系．所以教务主任在说每一句话时，在反映每一个意见时，都要谨而慎之．下面的这个例子也许能让我们知道，一个教务主任该如何说话．有一次，孔子的一位门生匆匆忙忙地跑来找他，气喘吁吁地说：

“我告诉你一件事，你可能绝对想像不到．．”，这时孔子毫不留情地制止

了他，并郑重告诉他“你告诉我的话，用三个筛子筛过了么吗？

”门生察觉情况不妙，不解地摇了摇头。

孔子又继续说：

“当你要告诉别人一件事时，至少应该用三个筛子过滤一遍，第一个筛子叫做真实，你要告诉我的事是真实的么？

”门生说：

“我是从街上听来的，大家都这么说，我也不知道是不是真的”。

“那你就应该用你的第二个筛子去检查，如果不是真的，至少应该是善意的，你要告诉我的事是善意的么？

”“不，正好相反”。

门生羞愧地低下头来。

孔子不厌烦地继续说：

“那么我们再用第三个筛子检查看看，你这么急着要告诉我的事，是重要的么？

”“并不是很重要．．．．．”孔子打断了他的话：

“既然这个消息并不重要，又不是出自善意，更不知道它是真是假，你又何必说呢？

说了也只会造成我们两个人的困扰罢了”。

孔子接着说：

不要听信搬弄是非的人或诽谤者的话，因为他不会是出自善意告诉你的，它既会揭发别人的隐私，当然也会同样地对待你。

因此，他提出了说话前的三个筛子之说，不做始作俑者，当然也不要受人利用成了是非的传播者。

流言比剑更可怕，他能伤害一个人的身心，道听途说的人，等于把自己的快乐强加在别人的痛苦之上。

所以说，说话反映一个人的智慧，谨言慎行、言之有物是说话智慧的最高准则。

二、当好校长的参谋和助手

作为教务主任，能正确定位，努力做好校长的助手，应做好以下几方面的工作：

1、在上级主管部门及校长的指导下，制订好学校的教育教学工作计划，并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验。

2、制订教务工作方面的有关规章制度和检查考核制度，做到制度刚性化，管理人性化，负责好教学工作的期中和期终检测工作。

3、组织、指导、审查各年级各学科教学计划，各教研组教学教研计划，组织全校教育教学研究和经验交流，组织检测，及质量分析，领导和指导教研组工作。

4、关心全体学生的全面发展，认真落实课程计划，（开齐课程、开足课时，部分学校课表上是按课程计划布置，而没有实际操作，没有资料储备形同虚设）制定好四表，组织好学生的竞赛活动。

5、组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，组织好教研活动。

二、加强自身修养，和谐处理人际关系

业务能力是教导主任自身必备的修养。

一所学校的教育、教学质量高低，在很大程度上看教导主任是否掌握学校教学管理基本理论和基本方法，学会对思想政治工作科学管理，学会对教学质量科学管理，学会对教务行政工作的科学管理。

这样，才能充分调动、发挥全体教师的积极性，才能使教师在教育、教学中展现他们的才能。

不仅如此，还要掌握一些切实可行的教学原则和行之有效的教学方法，逐步认识教学规律，并能坚持学习教育科学研究的新成果和经验，端正教育教学的指导思想，不断更新教育观念，比一般教师站得高，看得远，使教育、教学管理工作进入更合理、更新的领域。

人际关系方面的修养。

正确处理好与校长的关系，校长侧重于决策和指挥，教导主任则侧重于组织实施和协调。

从而明确教务主任是在校长的领导下起助手参谋作用，并参与和执行决策。

这个关系是比较明确的，作为教务主任一定要维护班子的威信，维护学校整体利益；

正确处理好教师与校长的关系，因教务主任在学校中具有中介性，获得基层信息比校长自然要多，如有的教师对学校无法满足他们的要求，他们就表示不满，甚至在教师中或学生面前发牢骚。

当学校领导批评教育他们时，他们就有情绪、有意见，影响工作和教学的正常运行。

作为一个合格的教务主任，就应默默地帮助有关教师提高认识，克服缺点，改正错误，振奋精神。

切不可在校长面前“添油加醋”奏教师的本，那样，很容易把事情搞糟；

摆正和教师之间的关系，作为教务主任应是教师的朋友与贴心人，教导主任在监督老师工作的同时，也要接受自下而上的监督和师生的指正批评，应持诚恳、虚心和有则改之，无则加勉的态度。

此系教务主任能否在师生中建立威信，能否顺利开展工作的一个关键问题