人教部编版三年级下册语文第4单元第14课《蜜蜂》同步练习I卷Word文档格式.docx
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2.(8分)比一比,再组词。
价________
绍________
妖________
福________
介________
召________
娇________
副________
3.(6分)按要求写句子
(1)柳树上挂满了银条儿。
(扩句)
(2)青山是不会老的。
(改为反问句)
(3)敌人非常狡猾。
(改为比喻句)
(4)小鸟在树上叫。
(改为拟人句)
(5)用关联词把两句话合并成一句话。
①地球美丽壮观,和蔼可亲。
地球上可供人类活动的范围很小。
②所有的动物都死去了。
人类会灭亡。
4.(4分)将下面乱句重新编号,变成一段通顺的话。
(________)老黄鹂说:
“这是卷叶虫。
”
(________)小黄鹂都把脖子伸得长长的,张开黄黄的小嘴叫着:
“妈妈,给我吃,给我吃!
(________)那只小黄鹂吃得津津有味,问妈妈:
“这是什么呀?
真好吃!
(________)老黄鹂看见了连忙飞过去,从那片卷着的叶子里,捉出一条黄绿色的小毛虫,飞了回来。
(________)老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。
(________)海棠树上有一片嫩叶卷了起来。
5.(5分)读课文《奇妙的国际互联网》,填上合适的词语。
________文字________资料________形象________“大网”
________新闻________音乐________电话________地球
________
“入网”________信息________万水千山
6.(5分)句子急诊室。
请你找出下列句子的毛病,把它改一改。
①因为老王爱养花,而且养了许多花。
②我国人口是世界上最多的国家。
③近几年来,我国人民的生活水平又有了改善。
④泰山是我国的五大名山。
⑤邻居家的小妹妹不仅年纪小,而且很懂事。
二、现代文阅读(共3题;
共46分)
7.(19分)(2017四上·
未央期末)阅读下文,回答问题
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪:
书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷:
“书怎么可以煮呢?
书放锅里煮,不是要煮坏了吗?
爷爷笑了__说__书是精神食粮嘛__既是食粮__怎么不可以煮呢__煮熟了__吃下去才好消化吸收嘛__
爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说:
“你知道唐代诗人杜甫吧?
他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可。
其实,这就是‘煮书’。
这样,他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说:
‘读书破万卷,下笔如有神’。
我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’,否则,就很难把语文学好。
“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
.语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!
这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词可多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩!
(1)给短文加上合适的题目。
(2)从短文中找出与下面意思相近的词语,写在横线上
A.指心里不明白,不相信。
B.形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做。
C.形容开阔或通达,一下子就明白了。
(3)给第三自然段加上标点符号。
爷爷笑了________说________书是精神食粮嘛________既是食粮________怎么不可以煮呢________煮熟了________吃下去才好消化吸收嘛________
(4)阅读短文后填空,提出两个有价值的问题。
(5)结合短文内容或自己的课内外阅读,说说你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解。
(6)用简练的话说说短文的主要内容。
8.(16分)(2020六上·
期末)读《只有一个地球》文段,完成要求。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的()。
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使他们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
//
有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗
科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球()。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。
但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。
再说,又有多少人能够去居住呢
“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了
”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧
//
(1)请联系上下文选择恰当的标点填进文中空白处。
(2)画横线的句子主要使用了什么说明方法?
请选择说明方法填入文中的括号里。
打比方
举例子
列数字
作比较
(3)上文用“//”划分出的部分表达了哪三个方面的观点,请概述要点。
观点一:
观点二:
观点三:
(4)画波浪线的句子表达了作者怎样的情感?
9.(11分)阅读短文,完成练习。
冷饮与健康
①烈日炎炎的盛夏,冷饮是人们生活中不可缺少的一部分。
适时适量地食用一些冷饮有助于防暑降温,有利于身体健康。
但如果饮食无度,大量食用冷饮也会导致“冷饮病”,不利于身体健康。
②为什么大量食用冷饮会导致疾病呢?
首先,大量冷饮下咽后,从咽喉到胃肠道,由于猛然受到冷刺激,黏膜下的血管会急剧收缩,导致局部功能紊乱,容易引起咽喉疼痛、声音嘶哑、胃疼等症状。
其次,大量冷饮进胃后,会冲淡胃液,刺激胃黏膜,导致人体抵抗力下降,不仅会引起消化不良、食欲减退,而且会使胃液分泌减少,不能有效杀灭进入胃部的细菌,从而引起急性肠炎、痢疾等疾病。
③大量饮用冷饮也会引起头痛。
口腔黏膜长时间受到冷刺激,会反射性地引起头部血管收缩和随后而来的被动扩张,从而刺激血管上的神经末梢,引起头痛。
④大量饮用冷饮还会导致营养不良,影响人体发育。
国外一家卫生组织对4000多名青少年进行调查,结果表明,经常饮用冰镇可口可乐而很少饮用牛奶的青少年,出现了严重的营养不良。
这是因为大量饮用碳酸饮料的青少年,平均每天钙的摄入量只占人体所需的60%,对青少年骨骼发育极为不利。
因此。
对于冷饮,不但成人要减量,少年儿童更要少饮用,切不可把冷饮当水喝。
⑤科学合理地食用冷饮有益健康。
第一要适时,不宜在饭前或饭后立即吃冷饮,也不宜剧烈运动后马上吃冷饮。
要选择恰当的时间,专家建议一天中吃冷饮最佳的时间是中午到下午三点。
第二要适量,冷饮摄入量一次以150毫升左右为宜,不宜过多。
此外,吃冷饮也应该像喝汤一样,一口一口,慢慢下咽。
注意不饮用劣质饮料和过期饮料。
更要注意根据不同年龄特点食用,婴儿忌食冷饮,幼儿少食冷饮,青少年适时适量食用冷饮,年老体弱看和心血管病人不宜多食用冷饮。
(1)文中第________段概括了短文的主要内容;
第________段告诉了我们应该如何科学地食用冷饮。
(2)文章从哪四个方面介绍了过度食用冷饮对健康的不利影响?
请加以概括。
①________;
②________;
③________;
④________。
(3)根据短文内容判断下列说法的对错。
①赵爷爷患有心血管疾病,每到夏天吃饭时,他总要喝两瓶冰镇啤酒。
②婴儿不能吃冷饮。
(4)文中第④段画线部分运用了________和________的说明方法,这样写的好处是________。
(5)对文中第⑤段表述顺序解说正确的一项是()
A.按时间顺序叙述。
B.先写结果后写原因。
C.先总述后分述。
D.先分述再总述。
(6)运动会上小林刚跑完长跑,又渴又热,小亮热情地送上冰镇饮料。
如果你在现场,请你结合短文内容,劝小亮不要这样做,同时告诉小林应如何正确喝冷饮。
注意语言表达技巧,使两位同学乐于接受。
参考答案
答案:
1-1、
考点:
解析:
2-1、
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
3-5、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
7-6、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
9-5、
9-6、
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