最新人教版二年级上册语文教学设计第一单元文档格式.docx
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第一课时
课时目标
1.学习本课15个生字,能正确写5个生字和读8个词语,认识一个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。
教学过程
一、导入新课,出示学习目标
亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语。
1.小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。
板书:
小蝌蚪
2.绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
青蛙
3.小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?
妈妈
4.今天,我们就来学一个非常有趣的故事。
找
齐读课题:
第1课小蝌蚪找妈妈
二、自研自探
1.借助拼音自读课文和一个多音字(教jiāo)。
2.标出自然段,圈画生字和词语表里的8个词语,反复认读和识记生字词。
3.想想,你知道课文讲了一群小蝌蚪做一件什么事。
三、合作探究
1.对子互读或领读“我会认”里的15个生字。
识记“我会写”的10个生字。
2.小对子互读课文,互相检查纠正字音。
3.小对子交流有几个自然段。
你知道课文讲了一群小蝌蚪做一件什么事。
四、展示提升、质疑点评
展示一:
生字、词语读音
1.教师展示生字读音和多音字。
2.小明星带领学生学习生字和词语。
展示二:
课文朗读
1.倾听课文范读。
2.明星领读,小对子展示课文朗读。
展示三:
生字书写
1.小明星展示:
指导学生书空练习。
(出示课件)
2.教师指导学生书写“两、孩、哪、宽、顶”5个字。
五、当堂达标训练
完成课堂练习1、2、题
六、课堂小结
本节课的学习,你知道课文讲了一件什么事。
第二课时
1.巩固本课生字,会写5个生字。
2.分角色朗读课文,了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的过程中,身体发生的变化。
3.明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。
一、复习检查
1.认读生字新词。
2.听写:
两个哪里头顶肚皮孩子跳到
3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文
1.导读第1、2自然段。
(1)课文是怎么描写小蝌蚪的呢?
教师一边讲评一边板书:
池塘一群黑灰色
(2)小蝌蚪现在在做什么呀?
(快活地游来游去)
(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。
小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?
(长出了两条后腿)
(4)小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样回答的呢?
课文又是怎样写的呢?
我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。
(5)(出示——鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈,谁来当小蝌蚪,向我打听?
(6)交换,学生念鲤鱼妈妈的话,教师念小蝌蚪的话。
(7)从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?
2.导读第3自然段
(1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?
(又长出了两条前腿)
小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。
(乌龟是四条腿)
理解“追上去”在句子中的作用。
(从背后赶上去打招呼)表演动作。
3.导读第4自然段。
(1)指名朗读本段。
青蛙妈妈什么样?
找出描写大青蛙的句子。
板书:
四条腿(蹲) 宽嘴巴 大眼睛(鼓) 绿衣裳(披) 白肚皮(露)
理解“游过去”在句子中的作用。
(小蝌蚪找到了真正的妈妈,心里很高兴、很踏实)表演动作。
4.齐读第5、6自然段。
(1)小蝌蚪像我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?
小青蛙以后跟着妈妈做什么?
5.小结:
教育学生要保护青蛙。
三、分角色朗读课文
四、把课文内容讲一讲
老师提示线索:
池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……,不知什么时候……
五、总结
课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事,讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。
每一段的写法都是一样的:
先写小蝌蚪的变化,再写小蝌蚪看见了谁,最后用对话来结束。
六、巩固练习,理解内容
说一说小蝌蚪变成青蛙的过程(略)
板书设计
2我是什么
1.认识15个生字,会写10个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
2.正确、朗读课文,了解水的三态变化。
教学难点:
正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。
1.认识15个生字,会写5个字,认识一个多音字和会读9个词语。
一、导入新课,出示学习目标
1.(板书课题)这是一篇科普短文。
2.老师范读课文,猜猜课文中的“我”是谁?
(板:
水)
1.借助拼音自读课文和一个多音字(没mé
i)。
3.思考:
你知道课文讲了“我”是什么,“我”会变成写什么。
1.小对子互读或领读“我会认”里的15个生字。
识记“我会写”的5个生字。
提示:
我会写的生字要求观察字的结构(偏旁、熟字),可用加一加或减一减的识字方法。
我是识字小能手
1.教师展示生字读音。
2.小明星带领读,或开火车读。
2.明星领读,分组朗读课文。
2.教师指导学生书写“变、极、片、傍、海”5个字。
3.观察书写格式,先描红再写。
完成本课课堂同步练习2题。
总结本节课的学习内容。
2.熟读课文,进一步学习准确运用动词。
3.理清课文内容,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的,初步感受科学童话,激发学生热爱科学的情感。
一、检查自读情况。
1.认读生字新词。
2.课文介绍水的特点是什么?
哪一句作了概括?
这一句在文章的什么地方?
3.读了课文,你还知道水能变些什么?
二、引导学习课文。
1.学习第1自然段。
(l)自由读。
边读边思考:
“我”第一次变,变成了什么?
汽)“我”是怎样变成“汽”的?
抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。
可引导学生回忆晒太阳有什么感觉,湿衣服在阳光下变成了干衣服,水跑到哪儿去了?
(2)导读第3~5句,知道汽变成了云。
云)“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”指的是什么?
(3)讨论后小结:
水由汽变成云。
2.学习第2自然段。
(1)自由读,说说云在空中有哪些变化?
(2)说说“冰雹”的样子,想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换?
3.学习第3自然段。
(1)读一读,讨论:
水平常是怎样的?
(2)抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。
(3)齐读这一自然段。
4.学习第4自然段。
(l)自由读,说说读后了解到什么?
(2)引读这一自然段。
(水也有脾气,有时候……有时候……温和时,我做过许多好事……是人类的好朋友。
暴躁时,我也做过许多坏事,……成了人们的敌人。
因此,人们想出……)列出的文字是老师导读的部分,省略了为学生接读的部分。
(3)找出这一自然段中的两对反义词。
(4)图片展示水做好事,做坏事的情景。
观看后说一说有什么感受。
并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。
5.学习第5自然段。
齐读。
课文用这个问句结尾,是让同学们思考,通过读课文,读懂了吗?
6.总结全文。
(1)根据板书说说水是怎样变化的?
(2)你在生活中看到过水在变吗?
举个例子说一说。
三、指导写生字。
1.认读生字。
2.说说这些字属于什么结构?
按结构可分几类?
3.按字的结构类别进行指导示范。
4.学生在田字格中练习写字,完成课后“我会写”。
板书设计
3植物妈妈有办法
1.会认本课14个生字,会写本课10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点:
识字写字,背诵课文,知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法
教学难点:
正确、朗读课文,文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。
教学课时:
1.会认本课的14个认读生字,会写5个生字和会认2个多音子。
1.出示课文题目。
2.质疑:
读了课文题目,你们想知道什么?
(围绕课文题目提出问题)
3.梳理问题:
课文题目中的“妈妈”指谁?
植物妈妈有什么办法呢?
1.借助拼音自读课文和2个多音字(为wé
i得dé
)。
你知道课文讲了哪几种植物是怎样传播种子的。
2.小明星带领读,男女分读。
朗读、猜字小能手
1.倾听范读课文。
2.明星领读,分组朗读课文,开火车读。
记住生字的方法。
口头组词。
跟着出示课件书空生字。
2.教师指导学生书写“法、如、脚、它、娃”5个字。
1.课件出示本课生字再认一认。
2.完成本课课堂同步练习1、2题。
1.熟读课文,背诵课文,会写“她、毛、更、知、识”5个生字。
2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3.培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。
一、谈话导入,激发兴趣
1.课文中种子把植物称作什么?
(妈妈)
2.“植物妈妈”指什么样的植物?
(已经成熟的植物)
二、精读课文,探究感悟
1.自读课文,思考:
你从文中读到了哪些知识信息?
画出相关的语句。
2.课堂交流,汇报自学成果。
3.教师:
你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?
找伙伴一起朗读课文第2--4节,把你的想法说一说,再互相交流、评一评。
4.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟。
(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:
(板书:
蒲公英)
①教师:
说到这里,你们有什么问题要提出来吗?
②让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。
风吹)
③你觉得这情景美吗?
请和同桌一起有感情地把这一节练读一下,说说怎样才能读好这一节。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着它们一起旅行,他是怎样想的呢?
(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:
苍耳)
①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?
(播放动画课件)
看了动画后,你想知道些什么?
生质疑:
“带刺的铠甲”是什么样的,它怎样挂住动物的皮毛?
②指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法?
评一评——带着自己的理解齐读。
(3)当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:
豌豆)
①你最喜欢这一节中的哪句话?
说说怎样才能读好它。
②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的?
③同学们,你们出去旅行高兴吗?
现在,我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?
5.小结。
请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?
自由读第5节,边读边想:
从这一节中你知道了什么?
(1)学生自读。
(2)讨论回答。
(植物妈妈的办法还有很多,需要我们仔细观察)
三、拓展延伸,巩固新知
1.你还知道哪些植物传播种子的方法吗?
说一说。
2.同学们懂得的知识可真多,把你知道的画出来或写下来,好吗?
四、总结全文,布置作业
1.总结:
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。
2.作业。
(1)搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。
(2)熟读并背诵全文。
口语交际一
有趣的动物
1.能把自己喜欢的动物,抓住最有趣的地方说给同学听。
2.认真倾听别人的发言,积极沟通。
有不懂的地方有礼貌的提问。
课时安排:
1课时
一、魔力话题
同学们,大千世界,无奇不有。
动物是我们人类最好的朋友。
你们知道吗?
动物王国,那可是一个充满奥秘,有趣的王国。
比如:
鹦鹉会说话;
萤火虫会发光;
松鼠的尾巴,像降落伞。
今天,让我们走进动物世界,去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。
我们今天的话题是:
有趣的动物。
二、思维爆破
说说你喜欢的小动物是什么?
它有什么绝技和有趣的地方。
三、交际范例
1.小仓鼠
我表姐家养了一只小仓鼠,有趣极了!
小仓鼠毛绒绒的好像一个球,而它小身体上却长着一双大大的眼睛,两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。
一个小巧玲珑的鼻子,还有短短的腿,小小的爪子,像小白兔一样的尾巴。
2.有趣的猫
大家好!
我最喜欢的动物是(猫)。
我觉得猫最有趣啦!
传说猫还是()的师傅呢!
你知道吗?
猫的胡须可以(),猫的瞳孔(),猫的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以(出其不意)地抓老鼠。
哈哈!
黑猫警长够神吧!
有趣吗?
四、小对子互相交流
1.你喜欢哪种动物,它有趣在哪儿?
2.要围绕“有趣”来说一说,可以通过动物的样子、本领等方面。
话题要集中,突出最有趣的地方。
认真倾听别人的发言,积极沟通。
五、资料袋袋库:
奇趣动物王国
世界动物之最
最大的动物:
蓝鲸。
(最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米,重达120吨,其中最大的个体长33.58米,重239吨。
)
最大的陆上动物:
非洲象(平均重达8吨)
最高的陆上动物:
长颈鹿(平均高5米)
现在最原始的哺乳卵生动物:
鸭嘴兽
皮毛最保暖的动物:
北极熊
现在陆地最大的食肉动物:
现在体型最大的猫科动物:
西伯利亚虎
有史以来体型最大的猫科动物:
美洲拟狮(又名残暴狮)
嘴巴最大的陆生哺乳动物:
河马
最聪明的动物:
海豚(人除外,海豚的脑子甚至比人还大)
最大的鸟纲类动物:
鸵鸟(平均高2.5米,最重可达155千克)
体积最大的飞鸟:
柯利鸟(体长1米多,体重约18千克,生活在非洲东南部)
翅膀最长的鸟类:
信天翁(翅展2~3米)
最早的鸟:
孔子鸟、辽宁鸟(距今2~3亿年前,两者属同一时代,皆比始祖鸟早上几千万年。
嘴巴最大的鸟:
巨嘴鸟(嘴长24厘米,宽9厘米)
形体最小的鸟:
蜂鸟
飞得最高的鸟:
天鹅(最高能达17000米)
最耐寒的鸟:
企鹅
产蛋最大的鸟:
鸵鸟(宽8公分,重量可达1.5公斤。
蛋壳纵径长约15~16厘米,横径长约11~13厘米)
语文园地一
1.通过“加一加、减一减”的方法认识11个字。
2.体会动词的不同意思和它的运用,提高学生选词造句的能力。
3.通过书写“作、法、都、别”4个字,了解左、右的宽窄和写字的坐姿以及执笔的方法。
4.学会积累古诗,让学生知道古诗的词语丰富,意义深刻,激发他们的学习兴趣。
5.通过《企鹅寄冰》这故事的阅读,让学生体会故事的情趣,巩固学过的字词。
体会快乐读书的好处。
重点难点
1.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。
2.有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
一、识字加油站。
1.发现识字方法,激趣识字。
学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?
指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2.出示生字学生认读。
3.识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1.读一读:
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头
2.在小组内演一演。
3.每一组词请一个小组的同学上台演示。
4.句子练习。
(1)学生自由读一读书上的两个句子。
(2)同桌互相用“有时候……有时候……在……在……在……在……”来说一句话。
(3)请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1.先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2.请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3.学生书写,老师巡视指导。
4.进行全班评比。
1.学会积累古诗,让学生知道古诗的词语丰富,意义深刻,激发他们的学习兴趣。
2.通过《企鹅寄冰》这故事的阅读,让学生体会故事的情趣,巩固学过的字词,体会快乐读书的好处。
一、日积月累
1.借助拼音,正确朗读古诗(师引导学生大致了解古诗的意思)。
2.小明星展示朗读。
3.小组比赛朗读。
4.拓展,你还知道哪些古诗。
二、我爱阅读
1.借助拼音正确、流利地自由朗读《企鹅寄冰》。
2.男女分读。
3.开火车式地朗读。
三、体会读书的快乐
1.读读材料。
思考:
每次拿到书的时候,我怎么做?
每次读完书的时候我又怎么做?
2.给孩子一本书,让孩子找找书名和作者。
3.小组同学交流读书的好处。
4.小组同学交流书从哪里来。
5.讨论如何建立班级“快乐读书吧”。
四、教师小结,布置作业。
第一单元小结
一、教学目标完成情况
二、测试情况分析
分数段
90~100
80~89
70~79
60~69
50~59
40~49
30~39
最高分
最低分
人数
三、存在问题
四、改进措施
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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- 新人 教版二 年级 上册 语文 教学 设计 第一 单元
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