最新教师生活感悟随笔Word文件下载.docx

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责任是我们完成好每一件工作的前提，以高度的责任心和使命感来督促自己提高思想认识，强化岗位意识，明确教书育人的使命感和责任感，把对“责任”的落实融入的自己的日常工作中，认真完成教育教学及本部门的工作任务。

在今后工作中我仍将不断努力，秉承“责任比能力更重要，敬业比水平更重要”的工作信念，进一步强化责任意识、岗位意识，让“责任”成为日常的生活态度和工作习惯，不断创造新的辉煌，践行好自己这份平凡而又神圣的职责。

全身心地投入教育教学工作，就会给学生创造幸福的学习生活，享受到教育人生的乐趣。

教师生活感悟随笔【第二篇】：

今生有幸，我放下了一切俗务，拿起教本，站上讲台，守望在教育的土地上，一晃已近八年。

想当初，为了理想中的生活，与贫穷搏斗，为未来打拼，胸中自有一番豪情壮志。

记者，作家，主持人，这些鲜亮的名词始终随着读书历程波动在我的心底。

事实上我的基本功同样支撑着我的信心，虽然家境贫困，生活窘迫，偏远的山村也没有几个人能够走出去，并永久守业于都市，可是我一直坚信“自古英才多磨难，从来纨绔少伟男”，所以一直用功读书，学习成绩一直名列前茅。

童年时，我有许多伙伴，除了一起为了吃饱四处挖野菜之外，朝夕在一起找乐子玩成了一天生活的主题。

溪边，坡上，门前，树下，玩得忘了季节，忘了青黄不接，由于玩，为家里确实节省了不少饭食。

后来家里觉得该让我上学了，我已经九岁了，于是和其他孩子一样，背着母亲熬夜缝制的花书包，叽叽喳喳的去了学校。

可是上学的第一天，勉强交了学费，就再也交不起书费，因此我不能领到课本，被迫闲暇之余借用同村一女孩的课本。

用稚嫩的铅笔字抄写第二天要学的课文，对这件事当时只觉得很不光彩、很丢脸。

这样“做贼”似的度过了小学一年级。

那个暑假，父亲说得最多的一句话是“谁家的娃子上学没有书，你等着，二年级一定要让你领上书”。

就这一句话的实现，我盼望了一个假期，好几次晚上做梦都梦见我抱着一摞新书，跑到教室，大喊着“我领到新书了，我领到新书了！

”果然，刚开学，父亲拖着我从老师跟前领到了新书，翻着那崭新的画面，我高兴地像一只山雀。

蹦蹦跳跳了好几天。

至于父亲是怎样交上书费的，我至今从未问过，但我深深感受到父亲是如何艰辛地劳动，给我们糊口，又是如何地省吃俭用，供我上学。

这些是在小学毕业之后才逐渐领悟到的。

只记得那时候，父亲总是说“我能供出一个大学生就好了”。

不知是父亲的决心打动着我还是我天生就喜欢读书，除了生活上的艰苦之外，我读书的路一直都走得挺顺。

山里的日子过得很艰难，可是山里有美丽诱人的山水风光。

我常常在山坡上或一些不知名的荆棘丛中驻足，读着书。

或是看白云在空旷的蓝天遨游，或是听叮咚流淌的溪水，心里藏着的伤感总是烟消云散。

初中、高中我养成了夜静之时写作的习惯，写父母、写家乡、写风景、写伤感……大学生活更是养成了写日记的习惯，其次就是购书。

每个周末，我总要到大街上去搜索，我最爱去的地方就是旧书摊。

旧书摊有很多，足以让我大开眼界。

一回生，二回熟，我竟然和那些摊主混熟了，他们总是能够将书价降到我能接受的底线，我总是能用十来块钱购回二十来本书。

晚上在宿舍熄灯之后，点起蜡烛翻看至半夜还不想熄灯。

直到毕业，回家时搬回三纸箱书。

读着书，走着路，心里感到很充实、很饱满。

至今，我还在读着那些书，也在写一些文字，我做梦也想成为一名“乡土作家”，这是一个很浪漫的称号，可是，我至今也未能如愿以偿。

书一年年往上读，路一步步往前走，对岸的陌生一个个变为熟悉，对岸的神秘一个个被破解，但心却始终未能真正找到到达彼岸的感觉和释然。

我的心莫名地急迫，读着一篇篇好文章，看着生活中一个个成才的故事，我的未来却没有归宿，真正的彼岸遥不可及。

后来参加教师招聘，成了一名乡村教师，而不是乡土作家。

而教师当时在世人眼中又轻又贱，我也是不太情愿的，或许是年轻气盛的原因，我从小就没想过要成为一名教师，我要的比教师要高几个层次，可是生活的出路又很现实地摆在面前，不容选择。

当我第一次站在讲台上，面对乡里孩子诚挚的问候和清澈的双眸，我开始又有些喜欢和他们在一起的充实。

第一届学生临近毕业，我的心莫名的伤痛起来，为了别离，孩子们和我一样，他们忙碌的留言、合影，并邀请我为他们留言，和他们一起留影。

至此，我才顿然明白，我找到了彼岸，心落到了岸上。

我算是叶落归根了。

送走第一届学生，我越来越感受到：

乡村是有心肠的。

一句憨憨的问候，一捆洋葱，一把麻花，几个土豆，暖热了我的胸口，在我内心最隐秘的一角，盛满了任何东西都无法涵盖的幸福。

慢慢地，情感中的大部分已被学生占据。

为他们喜，为他们痛，为他们构想，为他们设计，生命中学生似乎成了永远。

我就好像农民在种庄稼，一季麦子经过播种，拔草，施肥，守望，直到粒粒归仓，整天都处于精神集中的状态。

慢慢地，养成了一种闲不下来的习惯。

白天，陪着学生学习；

晚上，将生活的经历慢慢用笔梳理，就这样延续着生命。

工作，在我眼里，不是一个生硬的名词，而是无比温情的事情。

和学生在一起压力变成了动力，忧伤转化成了快乐，心永远是青春的。

多少年来，我看到眼前的人忙忙碌碌、千方百计地寻觅一个更为舒心的工作，而我却始终如一，守望在教师的田地里，一步一步向前走着，时时也有不顺，可是更多的是快意。

记得刚踏上教师之旅，我仄身在遥远的外乡，以格格不入的孤独情思，活在陌生的天地。

当一位老师将我领入一个班，站在讲台上的我，第一次面对50多双陌生的眼睛，我有些惶恐，开场白没有多大的吸引力，更谈不上和学生认识、交流。

当我终于狼狈地躲入办公室里，“报告！

”有一个女生推门进来了，手里紧紧攥着两颗红通通的大苹果，红着脸顺手递给我，我更不知如何表达感谢之意。

从那时起，我心中有了波动和翻腾，为了孩子们的情意，我一定得倾情相待。

待到毕业时，竟然整夜难眠，离不开他们。

令人遗憾的是，完美的结局只是一句空话，我付出的多，可是得到的却有限，这当然指的是成绩。

我手握师生合影，一个一个审视，那些熟悉的片段反复重演，我对不起的学生有很多，有我不闻不问的，有我痛骂过的，有中途流失的……我难以用苦劳来抵消这一切，尽管学生对我有情有义，说我是一位好老师。

我认为我付出的多只是一厢情愿，只是寻求一种自我安慰而已。

如今，我离开那个地方已经三年了，又是一度中考日，我的记忆又被激活了。

这一届学生，我尽量公平地对待，尽量弥补着往日的遗憾，让失落不再重演。

课堂上，我设计了又设计，创设一种生机盎然的学习氛围，以幽默、生动的语言取胜。

写作方面，创办《文耕报》，带领学生触景写情，选读范文，孜孜不倦地为学生修改练笔之作，将学生的写作兴趣激活，有很多学生平时一有时间便写日记，写随笔，数量颇丰，我选择修改，乐此不疲。

有时挪出一堂课，倾情领学生唱一些情感丰富的歌曲，活跃疲惫的大脑，点燃生活的热情。

师生一步步充实地走向离别时刻。

生活无所谓贫穷，也无所谓富足，正如那山上的野草，数十年如一日地完成着荣枯的使命，不在乎得与失。

我也淡化了得与失，想当初那些虚幻的梦我根本实现不了，我能做好的还是做一名乡村教师。

这条路上虽然没有多少鲜花和掌声，却有更撼动人心的真情真义。

不管你灿烂还是暗淡，你都是老师心中的星辰。

这是我的座右铭。

我认为要想成为一名好老师，首先得爱生活，其次就得爱学生，爱形形色色的学生。

有了这种博大的爱才有成就学生未来、完成教育使命的可能。

我们不能左右学生的明天，但我们完全可以好好地描绘学生的今天。

一路上，多动些心思，多捕捉灵感，少一些喝斥，少一些扼杀，艺术地点拨、引导，使其逐渐学会感悟生活，学会如何伸枝引杈，向着太阳生长。

“盖天生才干犹如自然花草，读书才知嫁接修剪”，培根如是说。

我想，教育学生还不能只是教师嫁接裁剪，更重要的是教会学生自己嫁接裁剪，这就是所谓的“舍筏登岸”。

作为教师，今天用智慧编织筏子，明天肯定能登上理想的彼岸。

离别在即，学生们又像小蜜蜂一样在情感方面忙活开了，此时此刻，不分优劣，无论师生，合影留言，赠送礼品，忙得不亦乐乎。

此情此景，令人难忘。

从教八年，我终于放下了一切俗务，准备在学生中守望一生一世。

教师生活感悟随笔【第三篇】：

苏霍姆林斯基说过：

“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。

”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。

作为教师，有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。

古人云：

人之相交，贵在交心。

所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。

教师生活感悟随笔【第四篇】：

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业向往的种子。

这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长成了大树。

它终于结出了果实——我也成了一名老师。

人们说老师是人类灵魂的工程师；

说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；

说老师甘为人梯，默默耕耘；

说老师捧着一颗心来，不带半根草去……当我穿过这些赞誉的光环，体验了一名老师日复一日教书育人的生活，我渐渐地理解了“老师”这一称谓的内涵——教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石。

而我只愿做那小小的铺路石，铺就孩子们远大前程的一段路途。

上世纪七十年代，我初次登上讲台，面对着一群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，作出一副严肃的样子，想以“师道尊严”威慑他们。

然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，和我玩起了把戏——上课时小声说话、做小动作。

对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。

此后，我发现，我的训斥大有作用，上课时他们正襟危坐，作业也一张不差。

可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课时总是低着头，一言不发。

我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？

这时老校长给我送来了“灵丹妙药”，要我与学生沟通，用心去爱他们。

有这样一个故事：

“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。

一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：

“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。

”母亲思量再三，最后决定把“爱”请回家。

奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。

母亲惊讶的问：

“你们两位怎么也进来了？

”答曰：

“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。

”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。

慢慢地，我用“爱心”去和学生交朋友。

我在每个学生身上寻找闪光点，帮助每个学生树立起自信心。

将心比心，以心换心。

很快的，我和学生之间建立起了一种牢固的既是师生、又是朋友的双重关系。

有人说过：

爱自己的孩子是一种本能，而爱别人的孩子是一种神圣。

教师对学生就需要这样一种神圣的爱，不求回报，严慈相济。

而学生体会到这种爱，才会“亲其师，信其道”。

教师的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

有的只是爱岗、敬业、奉献的精神，不畏艰苦、孜孜不倦、潜心育人的情操。

教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。

回顾多年的执教历程，我深深地感到，要做一个老师，必须喜欢自己的学生，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。

每天要求学生做到的，我首先做到。

业余时间，我认真钻研业务，翻阅大量教育杂志，不断给自己充电，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，使我作为老师这桶水永远是满的，取之不尽，用之不竭。

面对着一张张青春洋溢的脸庞和一颗颗水晶般纯净的心，我曾想：

教育事业也许拥有着世界上最高利润的回报——那就是希望，是未来。

或许，我不能把爱汇聚成海洋，但我会竭尽我生命的全部，把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心田。

教师生活感悟随笔【第五篇】：

21岁那年，我当了一名教师。

当教师后的不久，我就体会到，教师确实是一种高尚而又容不得半点虚假的职业。

一个合格的教师必须有颗爱心，有甘于清贫、肯于吃苦、默默无闻的无私奉献精神。

在学校里，那些滥竽充数者、得过且过者、心猿意马者、出工不出力者，肯定会误人子弟的。

谁家的孩子如果遇到了那样的老师，谁家的孩子就算遭了灾。

为了做个让学校、学生和家长们都满意的教师，我就常常想起自己的学习生时代，想起那些和蔼可亲、苦练本领、诲人不倦的好老师，当然也想起“王特务”那样的孬老师。

师者，传道授业解惑也。

愿每一个孩子，在漫漫求学路上，遇到的都是好老师；

愿每一个在岗的老师都品行端正，教书育人，无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。