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原因很多,但是我坦白地说,他的爸爸妈妈的教育肯定是有责任的。
因为有过这样的经历,他的爸爸或者妈妈,只要遇见我们,就会当着孩子的面,厉声地数落起孩子:
“诚博多好呀,你看你,每天都要看着你做作业,你还要做到十一点,不看着你还不知会怎样呢?
一样养个孩子,我们怎么就这么累!
”从来都没有听见他们夸过孩子,总是数落孩子的不是,言语中流露出的那种不信任,不要说是正处在逆反阶段的孩子,就是我们大人,怎么可能还会有积极的学习热情和状态呢?
我和我爱人都非常信任儿子。
小学的时候学笛,因为工作的特点,我不能陪伴儿子,我总是这样说:
“儿子,今天妈妈有事要出去,你在家别忘了练1个小时的笛,好吗?
”说真的,我没有暗地里在门外或楼下监听过儿子是否认真练了1个小时的笛,但是我会在与朋友一起吃饭、聊天时,在儿子在场的时候,表达我对于儿子的信任,我说:
“我儿子是个很诚实的孩子,即使我不在家,只要我说要儿子练一个小时的笛,他一定会练一个小时。
”也许,儿子也有过偷懒的时候,但需要去核实吗?
就算核实了又能怎样呢?
一次次的信任,给了儿子空间,给了他自己管理自己的机会。
我们要相信,每个孩子都不会是擅长欺谝的孩子。
而现在,儿子真的算是个诚实的孩子,做题目,我从来不会让他撕下后面的答案,相反地,我会提供答案,让他遇到疑问的时候去看看提示,我从来不会怀疑儿子会看了答案直接抄写。
儿子一个人在家的时间很多,我从来也不会怀疑儿子会贪玩而忘了学习,相反,我会打个电话对儿子说:
“你休息休息,下去走走。
”儿子也确实没有让我们失望,我想,这些都是我们的信任给予我们的回报。
最后,我想说,我刚才和大家交流的并不是成功的经验,只是我养儿的一些感受,也许浪费大家时间了,请大家原谅。
谢谢大家。
初二家长会发言稿2我们今天在这里召开家长会,感谢大家的光临。
今天的会议有三个议程:
1、结合这阶段学生的表现情况作一反映。
2、科任老师介绍各科学习情况。
3、自由发言交流。
初二是一个平稳的发展时期,没有了初一对中学生活的新奇与暂时压力,也没有初三面临毕业升学择业的两难选择的压力,处在一个相对平稳的时期。
这一时期是潜心学习的时期,也是一个产生剧烈变化的时期,更是一个危险的时期,也是一个爬坡的时期,是一个分水岭。
这一时期的学生具有以下特点:
他们正处在14——16岁年龄段上,教育家和心里学家把着一时期称"
少年期"
,在这段时间上,心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾,父母应高度重视这一关键时期和危险期的爱护和把关。
这一时期的孩子精力充沛,好奇心强,任何事都想试一试,但愿望与实际能力有很大的矛盾,独立性增强,有事不愿和父母交流,处于一种半封闭状态,喜欢和同龄人诉说,他们感觉没有朋友就没有人理解他们。
特别是女孩,这种感觉会更加强烈,他们情感脆弱,最容易冲动,做事莽撞,后果意识能力差。
另一特点,生理发育逐步成熟,一方面为自己身体各部分的发育感到新奇,另一方面又充满羞涩和不安,不愿让父母亲进自己的房间,有自己的秘密了。
心理上的表现是容易兴奋和冲动,神经敏感,产生了爱情的萌芽,大多数早恋的孩子就发生在这一时期。
家长们应高度重视,绝不能有不良的刺激对孩子产生影响,特别是性感之类的刺激,要注意家庭生活到电影电视节目,一定要有适当的选择,因为冲动是他们这个时期的最大特征,好奇是他们一生的高峰。
他们辨别是非的能力不强,自我抑制能力在这个阶段最低,所以父母老师一定要加以引导和教育。
这一时期的两大特征:
1、抽象思维,逻辑思维有了发展。
2、独立性和差别性已发展到一个新的水平,他们不满足于老师和课本中的解释,喜欢争论,在家长面前更是如此。
有时很片面,横有主见,有时过分自信。
家长和老师总是觉得这个时期的孩子不如小时候听话,很喜欢顶嘴,所以父母骂他们"
越大越调皮"
。
实际上用教育家和心理学家的观点来分析,这是一种心理反映。
是人生的第二反抗高潮的具体表现。
这时候父母应在教育方式上讲道理,态度不能粗暴,语言不要挖苦,要讲究分寸,用小学时期的简单说教是不行的,父母要提高自己的教育方式和水平,使他们提高认识,明白道理,和家长统一认识。
只有从内心服了教育才会有效果。
针对以上学生特点。
我强调以下几个问题:
1、强化家庭教育意识,努力提高家庭教育质量。
孩子是未来,正确合理的家庭教育是人一生的幸福。
错误和不良的家庭教育就是自己晚年的痛苦和辛酸,未来是一个文明平等竞争的时代,若不具备一定的知识和能力就难于在激烈的竞争中维持自己。
人生最大的烦恼莫过于儿女不成器。
为人一生莫过于儿女有才有德。
在教育子女的问题上有一个不成定论的公式,现在多付出一点,尽到自己的努力和责任,否则就会欠帐,欠帐越多就要还债。
还债有三个方面:
一是升学,二是就业,三是婚姻。
有些父母只考虑自己的快乐和享受,不注意教育付出。
应此就不能一代胜过一代。
2、努力培养孩子的智力和素质,适应世界和社会变革潮流
用知识爆炸已经不能够形容现在知识的迅速发展了。
教材逐年改革。
对家长也提出了一个问题。
要配合学校的教育把孩子的智力开发训练好就教育的潜在力分析。
学校教育的潜在力远不及家庭教育。
就目前人的成长规律和生活习惯而言,人的素质能力从家庭的童年时代便开始了大幅度的拉开差距,因此家庭的文化层次和教育形式的影响差别是很大的。
3、理智爱子问题,
大文学家高尔基说过:
"
溺爱是误入孩子口中的毒药,如果仅仅是为了爱连老母鸡都能做到这一点"
溺爱是一种低本能的爱,真正的爱是理智的高尚的爱,吃喝拉撒睡是爱,孩子吃苦,教子成材更是爱。
4、家庭教育与学校教育紧密配合的问题。
作为家长应该明白孩子的智力基础和品德基础是在家庭中奠定的,人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的。
学校是接过这块毛坯继续加工的,从家庭,幼儿园,小学到初中,这是第四棒,在这一过程中离不开家庭教育的配合。
倘若没有良好正确合理的家庭教育配合,再好的老师和学校都不可能产生好的教育效果。
学校教育是群体性,家庭教育是单个性。
孩子在同样的年龄段中同时走进同一个学校,在同一个班里就读。
授课的时间是相同的,教化环境是一样的。
然而接受教育的效果却大不相同。
这种大优大劣的分化原因并不在与学校教育质量。
而是在与家庭教育的配合上。
5、父母要全面准确估计孩子的智力
错误和不准确的估计会影响孩子的学习情绪和学习成绩。
家长不可用现在的分数和小学比,也不可拿自家的孩子与别人相比。
这样有时会伤害孩子的自尊心。
6、认识到家庭教育是一项艰苦而细致的长期教育工程。
十年树木,百年树人"
一个人才没有几十年的精心培养是成不了人才的。
靠朝夕之工是培养不出人才的靠侥幸心理也是断然培养不好孩子的。
同时还要注意以下几个问题。
1、堵不如疏,比如一点不让看电视是不现实的。
2、不负责任的放任不管不问,有人说,某某人父母都是农民,照样考上大学,其实他们不识字识事。
他们在用自己吃苦耐劳,不怕困难的品德影响激励着孩子。
3、盲目的严管型。
不给孩子的一点空间,也是不现实的。
对家长的几点希望:
1、重日常修养。
孩子就是父母的一面镜子。
2、注重家庭教育的一致性。
3、注重家长权威。
4、纠正孩子的错误一定要选择最佳的时间和地点。
5、创造和睦祥和稳定的家庭气氛。
6、给孩子创造一个良好的学习环境。
啰嗦了这么多。
耽误了大家的时间,有讲的不对的地方欢迎大家批评指正。
初二家长会发言稿3尊敬的家长:
下午好!
根据多年的教学经验以及我所看到的相关材料,下面我从以下几个方面从在座的各位家长共同探讨一下:
一、重视家长的榜样作用,和孩子一起成长
托尔斯泰说:
在一个家庭里,只有父亲能自己教育自己时,在那里才能产生孩子的自我教育。
没有父亲的先锋榜样,一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。
你孝敬老人,子女才可能孝敬你;
你下岗择业时充满自信,子女才可能面对挫折不断追求。
榜样的作用是无穷的,家长的人格力量是最重要的教育因素。
周末,一位年轻的母亲从幼儿园接回孩子,发现孩子脸上有轻微的伤痕:
是不是幼儿园小朋友抓的?
孩子点点头。
妈妈发火了:
你为什么不抓他?
这个星期天妈妈不给你剪指甲,星期一你狠狠地抓他!
无独有偶,一个小学生因做错了事,遭到同学的嘲笑。
这个学生的父亲听说后,气冲冲地赶到学校:
打他,打坏了我出医药费!
说完,掏出几张人民币重重地摔在课桌上。
真是可悲而又可怜。
在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子,能养成良好的品德吗?
今后能适应社会的要求吗?
对这样的家长必须猛击一掌:
你们在伤害孩子的心灵,干扰孩子的健康成长!
家长大多是普普通通的,不会有什么惊天动地的壮举感染或教育孩子。
这位家长的教育方法虽然不能算是最科学,但他注重从小培养孩子,正确引导、鼓励,培养孩子做人、做事、成材、成长——这正是家庭教育最需要的。
二、努力创建"
学习型家庭"
,让孩子以学为乐
现在,全社会都提倡"
创建学习型家庭"
所谓"
,是指在家庭中有浓厚的学习氛围,家庭成员都能自觉地学习,学习成为家庭生活的重要活动;
在家庭中有较丰富的学习材料,能提供给大人和孩子学习,而且能做到学习材料不断充实,不断更新;
家庭中有固定的学习场所等。
我们认为,要创建"
,必须确保"
三优先"
:
为孩子创造安静的学习环境优先,在家庭中创造浓厚的学习气氛优先,增加教育投入优先。
创建"
,以下几点必不可少。
首先,要有固定的学习场所。
就是要有孩子自己学习的空间。
第二,要有固定的学习时间。
要想使孩子成长为爱学习的好孩子,这一点也非常重要。
在固定的学习时间内,家长要和孩子一起学习。
第三,有条件的家长可以陪着孩子一起看看书,读读报等。
我们都明白,温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。
在这样的环境中,孩子心情舒畅,精神振奋,容易产生愉快的情绪体验和积极向上的学习需要。
在这种环境中成长的孩子往往具有较强的进取心和探求欲望。
三、尊重信任孩子,促进孩子主动发展
尊重信任孩子,意味着爱护他们善良美好的心灵;
意味着应该在任何可能的时候,都支持孩子的决定;
意味着放弃权力和优越感;
也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。
孩子呀呀学唱,爸爸不耐烦地说:
啊呀!
你不要再唱了,难听死了。
孩子拿回99分的卷子叫家长看,粗鲁的爸爸说:
才99分,没考100分还有脸叫我看?
孩子主动帮助妈妈洗碗刷锅,妈妈毫无心意地说:
别给我帮倒忙啦!
从诸如此类的言语和相类似的行为中我们不难发现:
为什么孩子无法接纳自己?
为什么孩子与父母之间的代沟越来越深呢?
所有问题的答案只有一个,我们的孩子缺乏自信自尊。
而孩子缺乏自信自尊的全部原因,都与父母对孩子的态度有关。
孩子“行”与“不行“,在很大程度上决定家长和老师怎样看待孩子———是为他们鼓气?
还是给他们泄气?
每个孩子都有很多潜能,而潜能的发挥与成人对他们的赏识十分不开的,人家都说,好孩子是夸出来的。
天津有位有名诗人的叫田晓菲。
田晓菲10岁出版诗集,14岁考入北京大学,可以说她的父母对她的教育是成功的。
成功的秘诀在哪里?
有位记者采访她的母亲,他母亲说其中重要的一条就是:
我从来不对她说你怎么那样笨?
这么简单的问题都不会?
也从来不拿她和别家的孩子比,你怎么不如人家?
这位母亲举了一个例子:
晓菲4岁的时候,还不会写字,却在哥哥新发的作文本上胡涂乱抹整整划拉了四大页,全是谁也看不懂的乱七八糟的符号,如同天书一般。
她回来了,晓菲兴致勃勃地把本子递给妈妈说:
看我写的字!
做家长的,一般一看挺好的新本子给弄成这样,即使不骂孩子,也一定要说孩子几句,这是一般常情。
她本来也想说孩子几句,话到嘴边又咽了下去,一想这是孩子对学习写字的兴趣呀,马上改嘴对晓菲说:
真好,这是你写的吗?
妈妈都写不出来这样漂亮的字,等你爸爸回来让你爸爸看看!
爸爸回来了,看到这样一篇恐怕全世界任何人都读不懂的字,也表扬了晓菲,并且给她买了新本子,鼓励她认字、写字。
看完这篇文章,这位母亲的话给我留下了深刻的印象。
她多会抓住教育孩子的时机,将一次本来该对孩子的批评迅速地转化为对孩子的鼓励,便起到了化学反应一样,结果发生了根本性的变化。
如果她拿到这样一本被孩子弄得一塌糊涂的本子骂了孩子一顿,说你怎么这么笨,这叫写字吗?
这不是胡糟蹋吗?
你看看谁谁家的孩子多懂事,像你这么大都认多少多少字啦,还会弹琴画画,哪有像你这样瞎胡画之类的话……结果会怎样呢?
孩子第一次天真幼稚的学习兴趣,被抹杀了!
我再给大家讲一个真实的故事:
一位妈妈第一次参加儿子的家长会,幼儿园的老师说:
“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他到医院看一看。
”
回家的路上,儿子问她,老师都说了些什么?
她鼻子一酸,差点流下泪来。
因为全班30位小朋友,惟有他表现最差;
惟有他,老师表现不屑。
然而,她还是告诉了她的儿子:
“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。
其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。
那天晚上,她儿子破开荒地吃了两碗米饭,并且没让人喂。
儿子上小学了。
家长会上,老师说:
“全班50名同学,这次数学考试,你的儿子排第49名。
我们怀疑他智力上有些障碍,你最好能带他去医院查一查。
回去的路上,她流下了泪。
然而,当回到家里,看到诚惶诚恐的儿子,她又突然想起第一次参加家长会的情景,便振作起精神,对坐在桌前的儿子说:
“老师对你充满信心。
他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。
说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也舒展开来。
第二天上学时,儿子去得比平时都要早。
孩子上初中,又一次家长会。
她坐在儿子的位子上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。
然而,这次却出乎她的意料,直到结束,都没听到。
她有些不习惯。
临别,去问老师,老师告诉她:
“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。
”她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:
“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。
”高中毕业了。
一个第一批大学录取通知书下达的日子。
学校打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所学校。
她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己的房间大哭起来。
边哭边说:
“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……"
这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
这位母亲真是一位伟大的女性,是她造就了儿子,最为关键的是她懂得十几年如一日地不断肯定和认同孩子,以此提升他的自尊和自信。
我们绝对不把自己的孩子和别人家的孩子比。
即使别人家的孩子再好,是别人的孩子;
即使自己的孩子出现的问题再多,是自己的孩子。
不做横向的比,只将孩子自己和自己比,哪怕有一点进步和长处,都值得赞扬。
做家长的要切记:
不要说孩子笨,不要拿自己的孩子和别人家的孩子比。
四、教育孩子的同时,您也要时刻谨记———您也是孩子的老师,
电视上有这样一条公益广告,一位年轻的妈妈为年迈的婆婆端来一盆热水,深情地说:
“妈,您泡泡脚吧,解除疲劳,有益健康。
”年轻的妈妈一转身,发现自己幼小的儿子也吃力得端来一盆冒着热气的水,充满自信的说:
妈妈,您也泡泡吧!
下面出示了一行字“家长是孩子最好的老师”。
榜样的力量是无穷的,要使我们的孩子在父母身上吸取到榜样的力量。
有的家长要孩子好好学习增长知识,可自己却不读书又不看报,整夜迷恋打扑克,连孩子晚上做作业的空间都没有;
有的家长要求孩子养成一个良好的习惯,自己却在孩子做作业时看电视,孩子的好习惯如何养成?
无论好的榜样或坏的榜样都会在孩子的心目中产生影响。
有人说,孩子的心灵是一块奇怪的土地,播上思想的种子就会获得行为的收获;
播上习惯的种子,就能获得品德的收获,播上品德的种子,就会得到命运的收获。
也就是说,孩子有好的行为就会有好的习惯,孩子有好的习惯就会有好的性格,孩子有好的性格就会有好的品德,孩子有好的品德就会决定孩子的命运。
大家像一想,有道理吗?
如果父母严格要求自己,做孩子的表率,努力培养孩子的良好品德,就会为孩子的美好前程创造条件。
五、家庭教育与学校教育密切协作,促使孩子健康成长
在孩子的成长过程中,有三个方面对孩子起着重要的影响作用,即学校、家庭和社会,在这三方面中,如果我们能有效地抓住前两者对学生进行教育,那么实际上也就抓住了学生教育的主要方面,在对学生的教育中,老师与家长的目的无疑是一致的,因此,我以为家长与老师的关系实际是一种协作的关系。
家长对老师的不尊重使家庭教育和学校教育严重脱节,会使孩子厌学、装病(不诚实)的地步。
假若家长对老师不存有成见,及时地和教师取得联系,人非圣贤,孰能无过”,老师在自己的工作中,同样难免犯错误,有时我们的错误可能会对您的孩子造成不好的影响,如果家长在处理这种事情的时候过于草率简单,往往给孩子造成更大的负面影响,作为家长,应该积极地在孩子面前树立老师的权威形象,使学生尊敬老师,才能使学生信任老师,而学生的信任是老师正常进行教学的基础。
鉴于此,我们希望家长在家里不要当着孩子的面品评老师,而应该积极树立老师在孩子眼中的正面形象,如果真的由于我们工作失误而对您的孩子造成不好的影响,我们希望家长正
确处理,积极地与老师联系,而不是在孩子面前轻率地对老师进行评价。
为了孩子,我们愿意接受家长的批评,但应注意方式。
下面我给家长提几条建议
1、尽量多表扬。
孩子具有一定的自信心,才乐于学习。
2、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。
3、经常制定几个易于达到的小目标。
这可使孩子觉得能够做到,从而有利于发挥潜能,增加自信。
4、刺激学习欲望。
不只限于书面,还要抓住生活中的各种机会让孩子练习。
5、帮助孩子树立责任心。
让孩子学会洗碗、洗衣服,整理自己的床铺、用具,尽到自己的那份责任。
6、做好表率。
父母能为一本新书、一个课题而激动不已,反复研讨,那么,耳濡目染之下,孩子就不知不觉地受到影响,认真读书、解答课外练习题,汲取知识。
7、尽量不要在孩子面前议论老师。
尤其不要在孩子面前贬低老师,不要说“xx老师课讲得糟透了”等等。
最后,我想说:
孩子是我们永远的希望,教育孩子是我们共同的责任,就让我们携起手来,一起为孩子的健康成长而努力吧!
初二家长会发言稿4各位家长:
感谢大家在百忙之中抽出时间来参加本次家长会;
感谢在座诸位的大力支持,使我在接手九班以来,一路比较顺利地走过来。
本次家长会我主要想谈三个问题。
现在,初二只剩下最后几个月时间,明年的此时此刻,你、我、学生们,想必都已经被即将到来的中考紧紧地绷了起来。
因为不得不面对的中考的缘故,第一个问题,我想谈一谈成绩。
从总的发展趋势来看,上个学期,在诸位家长的支持下,在同学们的努力下,我们班的成绩取得了一些进步。
当然,一个由人构成的集体总是千差万别的。
具体到每一个同学,有些同学相对半期考试,成绩进步非常显著,比如……等,这些同学在班级名次前进了7——15名不等。
当然,考试就是比赛,有赢就有输在班上,也有一些同学十几名十几名地退步。
这就涉及到一个问题——我们如何看待成绩?
成绩不好是不是就等于不努力?
我看未必。
决定成绩好坏的因素很多,智力因素、学习习惯、从小的基础、刻苦的程度、老师、家长、家庭的环境等等。
有时候,进步大不是学得认真,而是起点低;
有时候退不大不是不认真,而是努力得还不够。
退步二十名再进步十五名其实不是进步;
你周末花了5小时学习,却退步了,你不应该抱怨,因为别人花了二十个小时学习。
我经常听到学生说自己已经很努力了,但成绩就是提不上去;
我也经常听到家长说孩子周末都在学习,但成绩却越来越差。
其实,好成绩是比出来的,差成绩也是比出来的。
你努力的程度有没有超过别人努力的程度?
你努力的程度有没有超过知识加深的程度?
这些都是问题。
所以,面对自认很努力却无法提高的家长和同学们,我要问三个问题:
①你的努力是什么时候开始的?
②你努力的方向和方法正确吗?
③你努力的程度够吗?
因此,我想以我们九班上学期期末的体育成绩来说明刻苦、效率和自觉性的问题。
上学期期末体育考的是仰卧起坐、跳远和跳绳三项,其难度远远低于半期考试,即使是这样,全班还有19个人的成绩在退步。
退步的原因只有一个,就是没有认真去训练。
在班上前十名中,有五个同学的体育没有达到A等;
班上废寝忘食打篮球的几个男同学中,还有体育长期考D等的同学。
按照学生自己的说法,我天天都在锻炼,但是他没有明白,自己锻炼的方式就是打篮球,这就是努力的方向性错误。
还有人说,我天天体育课都跳了绳的,但他没有发现,每个人天天体育课都在跳绳,自己是最不努力的几个之一。
就跳绳而言,主动的刻苦训练和被老师逼迫跳几下,那结果会有天壤之别。
不仅跳绳,任何学习都是这样,所以,我要谈的第二个问题是自觉性问题。
自觉性催生良好的学习习惯,而良好的学习习惯产生好的结果。
我个人把学习分为三个层次:
最低级的
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