粤教版九年级化学上册32制取氧气知识过关练习题Word文件下载.docx
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C
除去NaOH溶液中的Na2CO3
稀盐酸
D
分离铁粉和铜粉混合物
稀硫酸
A.A
B.B
C.C
D.D
5.下列化学反应中属于分解反应的是()
A.
B.
C.
D.
6.在一个密闭容器中,有甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应后,测得反应前后各物质的质量如下表:
物质
甲
乙
丙
丁
反应前质量/g
5
2
20
22
反应后质量/g
待测
11
28
下列说法错误的是()
A.丁一定是化合物
B.甲可能是该反应的催化剂
C.乙、丙变化的质量比为9:
8
D.反应后甲的质量为0g
7.下列有关实验事实与影响化学反应的因素,推理不合理的是
序号
实验事实
影响化学反应的因素
铁丝在空气中很难燃烧,而在氧气中能剧烈燃烧
反应物浓度
碳在常温下不与氧气发生反应,而在点燃时能与氧气反应
反应温度
双氧水在常温下缓慢分解,而在加入二氧化锰后迅速分解
有、无催化剂
铁片在空气中很难燃烧,铁粉在空气中较易燃烧
反应物的种类
8.下列实验方案设计合理的是()
实验设计
除去炭粉中混有的氧化铜
将固体粉末在空气中灼烧
区分水和过氧化氢溶液
取样,分别加入二氧化锰.
除去粗盐中的泥沙
加水溶解、蒸发
检验甲烷中是否混有氢气
将气体点燃,在火焰上方罩一个干冷的烧杯,观察烧杯内壁是否出现水珠
9.学习化学时会遇到一些与“相等”有关的规律,下列有关“相等”的说法中错误的是()
A.在原子中原子核内的质子数一定等于核外电子数
B.中和反应中参加反应的酸和碱的质量一定相等
C.溶液稀释前后,溶质的质量一定相等
D.物质发生化学变化前后,元素的种类数一定相等
10.运用化学思想方法对化学知识进行总结是学习化学的有效途径,下列说法正确的是()
A.类比:
盐酸、硫酸在水中解离出的阳离子只有氢离子,则能解离出氢离子的化合物都是酸
B.宏微观:
水的沸腾属于物理变化,原因是分子种类没有改变
C.推理:
MnO2在KClO3和H2O2分解制O2中作催化剂,则在KMnO4分解制氧气中也作催化剂
D.守恒观:
某有机物燃烧生成CO2和H2O,则该有机物中一定含有碳、氢、氧三种元素
11.向一定溶质质量分数的过氧化氢溶液加入少量二氧化锰,立即有大量氧气产生。
下列说法正确的是
A.过氧化氢中含有水和氧气
B.过氧化氢能使二氧化锰分解放出氧气
C.二氧化锰能加快过氧化氢分解生成水和氧气
D.该反应中有过氧化氢和二氧化锰两种反应物,不属于分解反应
12.化学概念在逻辑上存在如图关系,对下列概念的说法正确的是()
A.化合物与单质属于重叠关系
B.单质与游离态属于并列关系
C.混合物与溶液属于交叉关系
D.化合物与氧化物属于包含关系
13.实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,一定不需要用到的仪器是
A.酒精灯
B.水槽
C.集气瓶
D.分液漏斗
14.下列有关资源及能源的说法正确的是()
A.目前世界上已有50%以上的铁和90%以上的金得到了回收利用
B.石油通过分馏后可以得到汽油、柴油、煤焦油、航空煤油等
C.地球上的水资源仅分为海水和陆地淡水
D.空气中二氧化碳的体积分数约为0.94%
15.密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质,在一定条件下反应,测得反应前后各物质的质量分数如下图所示。
A.该反应属于分解反应
B.丁一定是该反应的催化剂
C.反应前甲、乙的质量之和一定等于生成丙质量
D.若消耗3g乙,则生成17g丙
二、填空题
16.实验室常用制取氧气的方法有:
a.加热氯酸钾和二氧化锰粉末;
b.加热高锰酸钾固体;
c.用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢(H2O2)溶液分解产生氧气。
其实验装置如下图所示。
(1)写出上图中指定仪器的名称:
①_____________
;
③
_______________。
(2)用上图中的装置A来制取氧气的方法有(填a、b或c)___________。
(3)利用装置A制氧气,棉花团的作用是______________________;
在结束实验时要先将导管撤离出水面,再熄灭酒精灯,其目的是_________________;
利用装置B制氧气时,长颈漏斗的下端要插入液面以下,其目的是________________________________。
(4)用文字表达式表示高锰酸钾制取氧气的化学反应反应式_____________。
(5)实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气,验证氧气已收集满的方法是:
_______________________________。
17.水是生命之源,但人类能利用的淡水约为水的总储量的0.7%。
“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。
(1)用如图甲装置进行电解水的实验,a中收集到的气体是________________
,b试管中的气体作燃料的一条优点是:
__________
,该实验说明水是由__________组成的。
(2)某同学自制如下图乙所示简易净水器,图中活性炭的主要作用是______________。
(3)我国是淡水资源非常有限的国家,爱护水资源是每个公民的责任和义务,下列行为属于浪费水的是_____________(填字母编号)。
A用洗菜水浇花
B洗手擦香皂时不关上水龙头
C农业常采用喷灌、滴灌
D淘米水、煮过面条的水,用来洗碗筷,去油又节水
(4)人们的生活需要干净的水,下列措施不属于水的净化方法的是____(填字母编号)。
A沉淀法
B过滤法
C蒸馏法
D电解法
18.某校化学课外兴趣小组的同学模仿物理课上学到的“串联电路”,设计了如下气体制备与性质验证的组合实验。
试看图回答问题:
资料卡片:
①红磷的着火点为260℃;
②饱和NaHCO3溶液可用于吸收HCl气体;
③20℃时,碳酸钠在乙醇中几乎不溶解;
④氯化钙溶液呈中性。
(1)装置A可作为氧气或二氧化碳的发生装置是因为________且反应条件均不需要加热;
(2)反应开始后,B中充满氧气,但红磷仍未燃烧,原因是____________;
(3)装置G中有干和湿的pH试纸各一张,当通入二氧化碳一段时间后,湿的pH试纸显示pH约为6,干的pH试纸显示pH为7,同学们可得到的结论是____________;
(4)若装置H中溶液为饱和状态,反应一段时间后出现的现象是______________;
(5)反应完成后同学们对装置D中所得溶液的溶质成分展开探究:
(提出问题)装置D中溶液的溶质是什么?
(猜想与假设)小滨认为溶质只有CaCl2;
小崔认为除CaCl2外,可能还含有___________;
(实验与结论)小滨取反应后装置D中部分溶液于试管中,滴加酚酞试液,发现溶液颜色呈无色,于是小滨认为自己的猜想是正确的。
(反思与评价)小崔认为小滨的实验方案是错误的,理由是_________,为验证后一种物质是否存在,小崔同学可采用_________(填字母序号:
A.碳酸钠溶液
B.石蕊试液
C.锌粒)来代替酚酞试液。
三、实验题
19.以下是初中化学常见的仪器和实验图,回答下列问题:
(1)在粗盐提纯实验中,每步都用到的仪器是_____(填名称);
(2)仪器C在实验中的用途是_____;
(3)装置D进行硫在氧气中燃烧时集气瓶中加一定量的水,其作用是_____;
(4)装置E中观察到低处的蜡烛先灭的原因是_____.
20.如图是实验室制取、收集有关气体的装置图.请按要求回答下列问题:
(1)写出图中仪器①的名称______________.
(2)实验室用B装置制取氧气的文字表达式是_____________,可以选择的收集装置是__.如果用F装置收集该怎么操作________________
(3)小丽同学选择A和C组合制取氧气,其文字表达式为________________,如何判断氧气已经收集满了?
___________________.
(4)某同学认为用图G所示装置可以代替上图中的B装置,与B相比,G图所示装置的优点是___
21.请结合下图回答问题:
(1)仪器名称:
①_______________,②_________________。
(2)用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,可选用装置__________(选填序号)和D组合,反应的化学方程式为_____________________________________________,二氧化锰的作用是____________。
(3)实验室可用装置B或C制H2,C装置相对于B的优点有_____________________。
用E装置收集H2,不论瓶中装满水还是装满空气,气体都应从_______(选填“a”或“b”)端通入。
22.请结合图示实验装置,回答下列问题。
(1)标号①②的仪器名称:
①_____,②_____
(2)实验室选用A、D装置制取O2,其反应方程式为_____;
气体收集完毕时,应先_____(填序号)
A 从水中取出导管
B 熄灭酒精灯
(3)实验室可用(NH4)2SO4固体和熟石灰混合加热制取NH3,应选择发生装置为_____(填序号)。
化学方程式为_____
(4)选择发生装置_____(填序号)和收集装置C可以用于实验室制取CO2,若将发生装置由B改为F,其优点是_____
(5)工业常需分离H2、CO2的混合气体。
某同学采用如图乙所示的装置也能达到分离该混合气体的目的。
操作步骤如下:
①关闭活塞B,打开活塞A,通入混合气体,可收集到_____气体。
②然后,_____(填操作),又可收集到另一种气体。
23.现有一瓶用排水法收集到的甲烷气体(图1中的A)。
请根据图中装置完成以下各题:
(1)要将A中的气体通入B装置中,应选图2中的______(填序号)“注水装置”。
(2)B处是冷而干燥的大烧杯,甲烷燃烧后烧杯内壁有水雾出现,将烧杯正放向其中滴加澄清石灰水,出现浑浊,证明甲烷中一定含有________元素。
(3)写出甲烷燃烧的化学方程式__________。
24.利用如图所示装置进行有关实验(A~E为装置编号)。
(1)写出仪器甲的名称___________。
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气反应的符号表达式为____________,如果用A和E装置制取氧气,收集到的氧气不纯的原因可能是____________(填字母)。
A装置漏气
B收集之前集气瓶中水未装满留有气泡
C导管口开始有气泡放出时立即收集
D停止加热时,先熄灭酒精灯,然后把导管移出水面
(3)能用E装置收集氧气的原因是____________;
利用收集到的氧气做“铁丝在氧气中燃烧”的实验,反应的符号表达式为____________。
(4)利用装置B制取氧气时,反应的符号表达式为____________;
实验结束后,若要分离出锥形瓶中的固体物质,应采用的分离方法是_________。
(5)已知甲烷是一种无色无味、密度比空气小、极难溶于水的气体。
实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷气体。
从图中选择制取并收集甲烷的装置是_______(填装置编号)。
(6)实验室制取二氧化碳的反应的符号表达式为___________。
某同学提出用碳酸钠粉末与稀盐酸制取二氧化碳,但反应速度太快,难于收集,为了完成该实验,最合适的发生装置是___________(填装置编号);
若用如图装置收集二氧化碳,验满方法是____________。
25.某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验,请回答:
(1)指出仪器名称:
①_____。
(2)若用A装置制氧气,其反应的文字表达式_____,该反应的类型为_____。
(3)若用B装置制氧气,其反应的文字表达式是_____,收集较干燥的氧气选用的装置是_____。
(4)若用F装置(瓶内装水)收集气体,则气体从_____端进入(填“c”或“d”)
(5)实验结束后,有人问:
“我用带火星的木条伸入集气瓶内,为什么不会复燃?
”请你推测导致这种现象的可能原因_____(写一个)。
(6)若某气体只能用C装置收集,则该气体的性质可能有_____。
26.根据下图回答问题:
(1)写出装置图中的仪器名称:
①_______,②________。
(2)实验室用高锰酸钾加热制取氧气,应选用的发生装置是___________,收集装置可选用_______或_________,请写出该反应的文字表达式_______________________。
(3)若用B装置制取氧气需要药品_________________________,请写出该反应的文字表达式________________________,装药品之前应进行操作___________________。
(4)F是一个多功能瓶,若用F装置排空气法收集氧气,则氧气应从_____________(填“a”或“b”)端进入;
若F装置内装满水收集氧气时,此时氧气应由_____________(填“a”或“b”)端进入。
为了得到干燥的氧气可通过____________装置吸收水蒸气。
(5)已知SO2是一种有毒气体,密度比空气大,能溶于水,能和NaOH溶液发生反应生成盐和水,为了防止SO2污染环境,可用____________装置吸收。
27.以下是实验室常用的部分实验装置。
请回答下列问题:
(1)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,应选用的发生装置是_____(填写字母),该反应的文字表达式为_____。
若用过氧化氢溶液和二氧化锰氧气,欲使反应平稳进行应选用的发生装置是_____(填写字母)。
(2)下图是收集氧气的过程,依次观察到的现象是_____(用字母表示)。
氧气收集完毕的操作是_____(填写序号)。
①盖上玻璃片
②正放在实验台上
③取出集气瓶
(3)某同学用排水法收集了一瓶氧气,将带火星的木条伸入集气瓶中,木条没有复燃,该同学在操作中可能出现的错误是_____。
28.如图为实验室常见气体的制备和进行性质实验的部分仪器,某校化学实验探究小组的同学欲用这组仪器完成各自的探究实验。
根据探究过程回答下列问题:
(1)第一小组的同学用过氧化氢溶液和二氧化锰制备并收集干燥的氧气。
①制取氧气所发生反应的化学方程式为_____。
②要制备并收集一瓶干燥的氧气,所选仪器的连接顺序为_____(填装置字母序号)。
③向气体发生装置内加入药品前,应该进行的操作是_____。
(2)第二小组的同学探究碱溶液与二氧化碳的反应。
如图甲、乙所示,分别向盛满二氧化碳的两个塑料瓶中,倒入等体积的氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液,盖紧瓶塞,充分振荡,发现两个塑料瓶变瘪的程度为甲>乙。
①同学们发现乙瓶内液体出现白色浑浊,请写出该反应的化学方程式_____。
②同学们看到甲瓶内的液体没有明显变化,小明同学想检验氢氧化钠溶液是否与二氧化碳发生了反应,他所想到的下列试剂中,不能得到结果的是_____。
A.稀盐酸
B.氯化钡溶液
C.石蕊试液
D.硝酸钙溶液
29.为比较相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果,某研究小组进行了如下探究:
(1)请写出H2O2分解的符号表达式_______________。
【定性研究】
(2)如图甲,可通过观察________来定性比较两者的催化效果。
此时对比实验应控制的相同条件是__________________
【定量研究】
(3)如图乙,要定量比较两者的催化效果,可测量生成等体积气体所需的_________。
实验前必须要做的是___________________________。
30.结合图1化学实验装置,回答有关问题。
(1)写出图中标有字母的仪器的名称:
a_____b_____。
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取较纯洁的氧气应选择的发生装置是_____(填代号),可用______法收集氧气;
此反应的表达式_____(用化学式表示,下同)。
制得的氧气用来做如图2所示的实验,发现H中铁丝不燃烧,其原因是_____。
写出G中反应的表达式_____。
(3)实验室选用装置B也能制取氧气,该装置的优点是_____;
该反应的表达式是_____。
(4)若用装置E收集二氧化碳,二氧化碳的密度比空气大且可溶于水,则气体应从_____(填“①”或“②”)端进入。
四、简答题
31.请按要求写出下列反应的化学方程式:
(1)实验室用过氧化氢溶液制取氧气的反应:
______________;
(2)二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的反应:
________________。
五、科学探究题
32.加热硝酸铜[Cu(NO3)2]可以制取氧化铜。
用图1装置加热蓝色硝酸铜固体。
发现固体由蓝色逐渐变黑,同时产生红棕色有刺激性气味的气体,带火星的木条复燃。
[提出问题]硝酸铜加热生成什么气体?
[查阅资料]①含氮化合物中,只有二氧化氮是红棕色、有刺激性气味的气体
②二氧化氮密度大于空气,具有助燃性,…………
[猜想假设]猜想一:
生成气体是(填写化学式)________________。
猜想二:
生成气体是二氧化氮和氧气
[进行实验]在图1的试管和集气瓶之间连接图2所示装置,重新加热硝酸铜;
[实验现象]________________。
[实验结论]猜想二正确:
写出有关化学反应文字表达式:
[反思与评价]
(1)根据图2装置补充参阅资料②中“………..”NO2的性质是________________。
(2)化学反应前后原子个数不变,经计算生成二氧化氮与氧气的分子个数比为4:
1;
已知相同状况下,气体的体积比等于其分子个数比。
据此,同学们认为,即使没有资料②,依据实验结论和“加热硝酸铜产生的气体能使带火星的木条复燃”的实验现象,也能推出二氧化氮可能具有助燃性。
理由是________________。
[实验延伸]取制取的氧化铜0.2g,加入5mL5%的双氧水中,发现立即产生大量气泡,带火星木条复燃;
氧化铜是否为反应催化剂?
请补充实验证明。
实验操作
实验现象
实验结论
_______________
__________________
氧化铜在反应前后质量化学性质不变,是双氧水制取氧气的催化剂。
________________
_________________
六、计算题
33.小宇同学在实验室里将16g高锰酸钾放在试管里加热制取氧气,反应一段时间后,他称得剩余的质量固体物质的质量为14.4g,试求,
(1)生成氧气的质量为____克。
(2)消耗高锰酸钾的质量是多少____
?
(要求有计算过程)
参考答案
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
12、
13、
14、
15、
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