重阳节的传说寓言两则乐的王子剧本Word文档下载推荐.docx
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以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗,现在哪位同学能背诵,并告诉大家九月九日是什么节日?
在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?
板书:
重阳节的传说
(二)、初读课文,感知内容
(1)学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;
遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。
(2)学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方。
(3)学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价,指出优点和不足。
(4)学生四读课文(默读),想一想:
课文讲了哪些内容?
引导学生说说课文的主要内容。
(三)、指导认字和写字
(1)出示本课的生字。
(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
(3)引导观察要求写的字。
重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。
(4)学生练习写5个生字、3个词语;
及时展示学生写的字,进行评价、指点。
(四)、语文实践活动:
调查访问:
家人、邻居是怎样过重阳节的?
(五)、作业
写生字抄词,熟读课文
第二课时
理解课文内容。
(一)、复习引入
默读课文,回忆课文讲了什么内容?
板书:
拜师学艺斩妖除魔纪念桓景
(二)、深入研读
1.指读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。
出示:
桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。
2.默读第四自然段:
还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?
结合学生汇报,出示重点内容。
出示:
“他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。
”从“终于”这个词你体会到什么?
桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?
3.过渡:
桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?
我们继续学习课文。
4.学习第二部分,思考题:
桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?
交流汇报,理解重点:
(1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。
(2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙,转身就逃。
桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。
(三)、总结课文
(四)、作业
1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。
2、读句子,用带点的词语造句。
3、推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。
30寓言两则
1、认识五个生字,能把课文读得通顺流畅,了解故事内容。
2、读懂故事,理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。
教学重难点:
在理解课文的基础上理解寓意;
培养学生复述课文的能力。
学习《掩耳盗铃》
一、复习导入:
1、指名讲学过的寓言故事。
《揠苗助长》、《亡羊补牢》
2、板书课题:
掩耳盗铃
二、释题
掩耳:
捂住耳朵。
盗:
偷。
掩耳盗铃:
捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
三、理解课文内容。
1、指名读第一自然段,结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段,想想、议仪。
1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉,那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?
(结合插图板书“掩住耳朵”)
2)他的想法对吗?
为什么?
3)那个人掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛,结果怎样了?
(结合插图板书“被人发觉”)
3、小结:
结果当然会被别人发现了:
掩住自己的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是自己听不见,别人还是照样听得见的。
哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。
(自欺欺人)
四、小结:
这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人,结果只是欺骗了自己的人,所以说是自欺欺人。
五、指导学生复述这个故事。
学习《守株待兔》
一、揭示课题,初步解题
谁能把题目读一读?
能说说课题是什么意思吗?
二、初读课文,自主识字
1、学生自由轻声读课文,注意把生字的音读准了。
2、检查生字词的学习情况
3、再次解题:
你们都已读了课文,现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗?
4、质疑:
根据这个课题,你能提几个问题吗?
怎么等?
等的结果?
三、深读课文,明白寓意
1、种田人守呀守,等呀等,结果呢?
庄稼全完野兔没来
2、田里的庄稼怎么会全完的呢?
请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。
3、理解句子:
从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以知道什么。
(2)交流预设:
a、丢掉了锄头可以知道他没有到田里去锄过草,没有到田里去挖过地。
b、你是怎么理解整天在树桩旁等着这句话的?
你们看,早晨,太阳刚从东方升起,他已经坐在树桩旁等了;
中午,太阳高照,他没回家休息,还是坐着等;
傍晚,太阳已经下山了,他仍旧在等,从早到晚,他一直都在等。
(3)朗读指导:
(4)小结:
种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!
3、学到这儿,你明白了什么?
板书预:
不劳动是不会有收获的。
四、说说身边的人和事
1、其实像种田人一样,因为一次碰到好运气,就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有,你能说一说吗?
2、学生畅所欲言。
31乐的王子(剧本)
教学目的:
1、认识本课生字以及由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、自由组合,分角色演一演这个童话剧本。
教学重点:
通过分角色朗读课文,体会不同角色的心理。
教学难点:
对童话内容的理解。
1课时
一、导入新课。
二、预习情况。
1、指名朗读课文。
要求学生读得正确、流利。
2、师生共同评价朗读情况。
3、出示生字。
4、开火车读生字,组词。
5、学生轻声朗读课文,找出令你感动的句子,并在旁边写上你的感受。
三、课文,理清课文的脉络。
1、以小组为单位,小组讨论:
这篇课文主要讲了一件什么事?
2、朗读课文中你喜欢的句子或段落。
四、学习课文。
1、指名分段读课文。
2、出示学习提纲:
(1)你知道人们为什么称他为快乐王子吗?
(2)快乐王子究竟帮助了哪些需要帮助的人们?
又是怎样帮助的?
(3)你喜欢小燕子吗?
说说你喜欢的原因。
(4)把你最受感动的句子多读几遍,谈谈你的体会。
3反馈学习情况。
4读完你全文,你是怎么想的?
5学习了课文,你有什么启发?
五、作业。
1、把这个故事讲给别人听。
2、把这个童话剧本演一演。
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- 重阳节 传说 寓言 两则乐 王子 剧本