中班语言猜一猜教案Word文件下载.docx
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三、学习诗歌,多种形式欣赏表现诗歌
1、今天老师带来一首诗歌,我们来看看风娃娃都到哪找家?
找到了没?
教师有表情的朗诵一遍诗歌。
2、出示课件,教师提出问题,让幼儿利用视听结合的方法再次欣赏诗歌
你从诗歌中都听到了风娃娃到哪找家?
哪里有什么变化?
为什么说到处都是风儿的家?
我们再来听一遍,等会请小朋友来说一说
3、结合诗歌相关语句,体验诗歌情感
1)风儿没家时心情是怎样的?
2)风儿找家时心情是怎样的?
3)风儿找到家时心情是怎样的?
4)以悲伤----焦急-----开心的情感变化来朗诵诗歌
5、请幼儿再次与教师一起朗诵诗歌,加上动作和情感。
6、游戏—分组扮演朗诵诗歌
分组扮演小草、树木、小河,教师扮演风娃娃一起朗诵诗歌,风娃娃吹到谁谁边做动作朗诵
四、发挥想象,尝试仿编诗歌
除了诗歌中说到的那些地方找,风儿还可以到什么地方找家呢?
风儿吹过的时候,它们又发生了什么变化?
幼儿一起说一说
五、活动延伸
下面我们休息一会,然后排队出去,我们一起出去感受风,找风娃娃玩。
回来后把你给风娃娃找到的家画下来。
附:
诗歌风儿也想有个家
小娃娃,有妈妈,
风儿也想有个家。
到河边找,小河起浪花;
到树林找,树叶沙沙响;
到草地找,小草头低下?
找到啦,找到啦!
【篇二:
中班语言教案:
狮子照魔镜
活动目标:
1、欣赏故事,学说魔语,激发幼儿游戏的兴趣。
2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大,由大变小,并体验游戏的乐趣。
活动重点:
欣赏故事,学说魔语,激发幼儿游戏的兴趣。
活动难点:
鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大,由大变小,并体验游戏的乐趣。
活动准备:
课件、音乐
活动过程:
1、出示课件1,激发幼儿的学习兴趣。
(教师以小猫的口吻自我介绍)咳,大家好!
我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫,我有一件神奇的宝贝。
师问:
小朋友你们猜一猜,小猫会有什么神奇宝贝呢?
(幼儿自由猜测)那你们猜的对不对呢?
我们一起来问一问小猫。
师生一起问:
小猫,小猫,我们猜得对不?
教师装作倾听小猫说话,然后告诉小朋友说:
小猫说你们想知道答案的话,就请认真听一个故事。
2、观看课件,教师有表情地讲述故事。
师提问:
(1)小猫有什么神奇宝贝呢?
幼:
有面魔镜。
幼儿说:
小猫家有一面镜子;
小猫有一面神奇的镜子。
师:
为什么叫它魔镜?
(或者。
为什么说这是一面神奇
的镜子呢?
(辅助提问:
它能把大狮子变得怎么样?
把小猫变得怎么样?
)这面镜子真是神奇啊,我们就叫它魔镜吧。
(2)小猫是怎么把狮子吓跑的?
幼儿:
是用镜子把狮子吓跑的;
是用魔镜把狮子吓跑的。
为什么魔镜能吓走狮子?
引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小,把小猫变大。
(3)学说魔语。
要让这面魔镜发挥魔力,还必须说一句魔语。
小猫说了什么魔语把大狮子变小的?
幼儿说,如幼儿说不出的话,师可以提醒他当大狮子站在魔镜前面的时候,小猫在旁边说了什么?
如果还不会说教师自己就说出那句魔语,(请个别小朋友说一说魔语,然后请全体小朋友学说魔语魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。
)小猫还有一句魔语,是什么呢?
让幼儿来说一说,说不出的时候,可以用动作引导幼儿说出魔语魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。
全体幼儿学说魔语。
(4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。
(出示魔镜),小朋友都学会了魔语,现在,谁会对着魔镜,说出魔语,用自己的身体动作来变一变呢?
(请一幼儿上来,先问其你想变成什么样?
然后,让他用肢体动作表现)谁还会变?
(提示:
变小时候,我们身体动作可以怎么做?
变大时候,我们又可以怎么做呢?
全体幼儿说一说,做一做,学一学动作。
)
3、魔法游戏。
1、第一遍游戏。
(1)哇噢,小朋友做得太好了,现在我这里有一首好
听的《小矮人和大巨人》的音乐,让我们一起来变一变。
(2)不过游戏时有个要求:
就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语,先说变大,再说变小,说完魔语音乐就会想起来,魔力也就产生了,这时我们就开始变。
(3)让我们对着魔镜一起说魔语:
---------(在教师的带领下,幼儿先魔语,再跟着音乐玩魔法游戏。
)2、第二遍游戏。
这个魔法游戏好玩吗?
我们再来一次吧。
教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语,念完,音乐响起,幼儿继续用肢体表现变大变小。
在音乐快结束时,带着幼儿变出去了。
狮子照魔镜
有一天,一只大狮子抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。
小猫喵呜喵呜地叫:
你为什么吃我呀?
狮子听了哈哈大笑:
那还用问,因为我大,你小。
小猫说:
什么,什么,你大,我小?
你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。
狮子听小猫这么一说,糊涂起来了。
小猫说:
你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?
对呀!
狮子想了一想说:
我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?
我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。
狮子从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。
狮子,狮子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?
狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他,这时,小猫在
旁边轻轻地说:
魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。
说完,魔镜就发挥了神力,真的把大狮子变小了。
而狮子呢,他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。
你看明白了吧,你的个儿有多大?
现在你站到旁边去,让我来照镜子。
小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。
这时,只见小猫嘴里不停说:
魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。
话一说完,嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。
狮子,狮子,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?
狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。
狮子以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。
【篇三:
摇篮
【活动过程】:
一、初步感知理解作品阶段
1、出示“摇篮”的背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?
它们都有什么关系?
2、教师有感情地朗诵整首诗歌。
3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》,要求幼儿倾听时想象诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、
表演1、集体朗诵并交流讨论a、诗歌里讲了哪些摇篮?
(幼儿回答后,教帅出示背景图)
b、诗歌里说的这些摇篮,分别是哪个宝宝睡觉用的呢?
(幼儿回答后,师生共同粘贴,把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)c、提出尝试问题,引导幼儿讨论:
你最喜欢谁的家?
d、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮,每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2、表演游戏教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:
当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时,扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星,摇它入睡的动作,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。
四、仿编诗歌。
“大家真聪明,这么快就把诗歌记住了,那大家想不想当回小诗人,自己编诗歌呢?
”首先结合课图片,引导幼儿仿编,然后幼儿自选一种宝宝的卡片,与同伴讨论创编诗歌,并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。
最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。
请谁来帮忙
1.根据动物的特征及习性,想象并讲述他们能为人们做的事。
2.对动物与人们生活的关系感兴趣,增进爱护动物的情感。
1.激发兴趣,引出课题。
⑴小明开了一家动物服务中心,真稀奇,小朋友知道动物服务中心是什么吗?
⑵小朋友喜欢哪些小动物,它们有什么本领呢?
2.结合挂图,分段讲述故事。
⑴讲述故事第一部分提问:
老爷爷遇到了什么困难?
你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙?
⑵讲述故事第二部分提问:
小姑娘遇到了什么困难?
1
⑶讲述故事第三部分提问:
叔叔遇到了什么困难?
⑷讲述故事第四部分提问:
年轻妈妈遇到了什么困难?
3.引导幼儿想象,创造性地讲述。
还有许多小动物想为我们做一些事情,你们有困难吗?
想请谁来帮忙呢?
为什么?
4.欣赏ppt,一起说说其他小动物的本领。
活动延伸:
请小朋友把你们的想法和想请的小动物朋友画出来吧!
然后和大家一起分享和动物做朋友的愉快心情!
小猪变干净了
1、知道爱清洁,勤洗澡有利于身体健康。
2、乐意早成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
3、会随着音乐有表情地进行游戏活动。
活动准备1、小猪、小兔、小羊、小猫、小猴木偶各一个。
2、个二中毛绒小动物若干,小毛巾每人一条。
3、歌曲猪小弟变干净了磁带。
活动过程一:
出示一幅草地图今天老师带来了一幅图画,看看有什么?
让孩子说老师对孩子的话提升,例如:
孩子说草地,老师可以说绿油油的草地,你说会有什么小动物来玩呢?
出示小猪,看看小猪怎么了?
很脏,他想出去找朋友,走着走着,觉得全身上下痒痒的,很难受。
他找了棵大树来蹭痒,,蹭呀蹭呀,不行还是不行他又找了块石头来蹭痒,蹭呀蹭呀,(让孩子学一学)还是不行很不舒服。
小猪到底怎么了?
它会找到朋友吗?
二:
讲故事1、小猪走呀走呀,碰到了小兔。
小猪说:
“小兔,我们俩一起做游戏吧,小兔说:
哎呀,你身上都是泥,快去洗洗吧,小兔走开了。
小猪往前走碰到了小羊,小猪说小羊我们俩一起做游戏吧,小羊说:
“哎呀,你的身上都是泥,快去洗洗吧!
小羊也走开了。
小猪继续往前走,碰到了小猫和小猴在做游戏,就走上前说:
“我和你们一起做游戏好吗?
小猫小猴一起说:
“哎呀,你的身上都是泥,快去洗洗吧!
他们都走开了。
请你们说说小猪为什么没有找到朋友?
小猪没有找到朋友很伤心,听到朋友们的话后,他会怎样做呢?
小猪来到河边,“扑通”一声跳进水里,洗呀,洗呀,搓呀,搓呀,洗掉了身上的脏东西,真舒服呀!
小猪变的干干净净了,小猪又出来了,大家都来和它做游戏了。
2、欣赏音乐表演《猪小弟变干净了》,进一步理解故事内容。
说说自己是怎样做的,你们经常洗澡吗?
洗澡后有什么样的感觉?
如果不洗澡,会怎样的?
为什么要经常洗澡?
不洗澡身上会有汗臭味,洗澡会让身体更舒服、更健康。
尤其是夏天天气热,出汗多更要天天洗澡。
3、生活模仿洗澡先洗头,洗头时闭上眼睛,不让水流进眼睛里,然后用毛巾把头发,脸擦干净,接着用洗浴液再脖子、肚子、腿、脚等处搓搓,然后用清水冲洗干净,最后用干毛巾把身体擦干净。
播放音2
乐,幼儿进行模仿。
为幼儿提供头饰,,放在表演区进行角色表演。
自行车上的“娃娃”
活动目标:
1、欣赏散文诗,感受雨天独特的意境。
2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”
活动准备:
1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。
2、挂图自行车上的娃娃3、语言磁带
活动过程:
1、教师创设情境,引出话题。
、紫娃娃,真有趣。
教师:
请你听一听散文诗自行车上的娃娃
2、教师结合挂图朗诵散文诗,右耳倾听并理解。
3、教师帮助幼儿理解散文式的内容。
老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢?
(因为老爷爷穿上了灰色的雨衣.。
)教师:
那么,在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢?
教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”
4、朗诵散文诗,感受雨中意境教师:
现在我们来念念这首有趣的散文诗。
教师引导幼儿边看挂图,边朗诵散文诗。
1、在语言区投放幼儿用书,引导幼儿自由朗诵散文诗。
2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。
3、开展绘画活动“穿雨衣的人”,引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。
猜谜语
【活动目标】
1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力
【活动过程】
一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问:
每只盒子里都装着一样东西,不能看,怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称,只讲出它的样子,用处或者是它的颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
3
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语:
小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语,并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
(有意请能力中等及稍差的幼儿)(5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:
第一句是讲小青蛙的爱好,第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点):
儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。
但儿歌中并没有“青蛙”两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。
(2)教师解释“沾水”的含义。
(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问:
你们怎么会猜出是肥皂的?
(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结:
这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语:
一个宝宝,圆头圆脑;
拍一拍,跳一跳;
拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。
(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问:
你们为什么找皮球?
除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动:
猜谜语1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。
猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。
教师共提供三则谜语:
丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。
红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。
《看花灯》
1、通过画面理解儿歌内容,念唱儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。
2、愿意主动在集体面前朗诵,声音响亮。
(一)开始部分
首先,引导幼儿回忆以往过年看花灯的经验,说说自己看过的花灯,为后面的活动做一个热身。
1、请幼儿回忆以往看花灯的热闹场景,引出主题。
过年的时候我们都会去看花灯,你们喜欢看吗?
你看过什么样的花灯?
4
(二)基本部分
然后请幼儿欣赏儿歌中说到的花灯图片,说说各种花灯的特点,并引导幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结,为后面学习儿歌打下了基础;
接着由欣赏儿歌、学习儿歌,初步感受春节看花灯的热闹场景。
1、欣赏花灯图片,说说每种花灯的特点。
引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。
2、教师朗诵儿歌,帮助幼儿创设儿歌情景,理解儿歌内容。
(1)教师朗诵儿歌,幼儿边看图片,边感受儿歌中说到的各种花灯的特点,理解儿歌内容。
(2)通过图片,幼儿跟着教师学习朗诵儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。
可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌,不断激发幼儿学习儿歌的兴趣。
还可以请幼儿主动在集体面前朗诵儿歌,提醒幼儿声音要自然、响亮。
太阳和小鱼
(1)了解太阳对于人们生活的重要性。
(2)理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。
3、活动准备
(1)故事导入
一还记得自己小时候的样子吗?
一猜猜太阳小时候会是什么样的?
(出示太阳小时候的图片)
一瞧,这张照片是太阳公公很久很久以前,还是小孩子的时候拍的。
告诉你们一个秘密,他小时候是个懒惰、贪睡的孩子。
一天傍晚,太阳娃娃打起瞌睡来……
(2)阅读理解故事
①出示太阳掉下水的图片。
一“扑通”一声,突然,意想不到的事情发生了。
你看到发生了什么事?
(幼儿看图讲述)一太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了。
太阳在海底睡得可舒服了,可是岸上的人们却急坏了,这是为什么?
②观看录像,理解、讨论。
一如果没有太阳,我们的世界会变成什么样?
一看录像,你看到没有太阳,世界会变成什么样?
一是呀,太阳对我们来说太重要了,没有太阳也就没有了生命,所以得赶快把太阳叫醒。
③观察图片,讲述故事。
出示人们救太阳的图片,请幼儿仔细观察,完整讲述。
一着急的人们聚在一起想办法,商量着怎么把太阳弄上来。
我们来看看他们想了些什么办法,这些办法成功了吗?
④小鱼救太阳。
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