人教统编版二年级上学期语文课文第24课《风娃娃》同步练习I卷文档格式.docx
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要查的字
音序
音节
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再查几画
字义
创举
坚固
遗产
3.(3分)照样子完成下列各句。
①他常常一边在山坡上放牛,一边帮助八路军放哨。
________常常________。
②毽子一点儿也不听话。
天气一点儿也不________。
________一点儿也不________。
③苹果、葡萄、桃子和香蕉都是水果。
________、________、________都是蔬菜。
________、________、________都是________。
4.(6分)完成句子练习。
(1)商人夹了大包的货物,匆匆走下小艇,沿河做生意。
(仿照句子,把学生放学回家的状态写具体)
放学铃响了,同学们________
(2)我们上课时要专心听讲。
我们上课时要积极开动脑筋。
(用恰当的关联词连成一句话)
(3)除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
(改成反问句)
(4)古埃及人掌握了精练的造船技术。
(用修改符号修改病句)
(5)请以“正在做促销的商场”为情景,运用动态描写把情景写具体。
二、现代文阅读(共4题;
共31分)
5.(2分)阅读短文,回答问题。
_____________
1590年,25岁的伽利略对亚里士多德的一个经典理论——如果把两件东西同时从空中扔下,必定是重的先落地,轻的后落地——提出了疑问。
伽利略认为不管是轻的还是重的,他们从高空落下时,都同时落地。
当时亚里士多德的思想被奉为金科玉律,自然没有人相信伽利略的话,于是伽利略决心搞一次实验,让人们亲眼看看。
这天,年轻的伽利略宣布要在比萨斜塔上进行一次实验,一些教授大为不满,便一起到校长面前告状。
校长听了也很生气,但转念一想,这样也好,让他当众出出丑,也好杀杀他的傲气。
当伽利略左手拿一个铁球,右手拿另一个要重十倍的铁球爬上斜塔七层的阳台时,塔下已是人头攒动,有比萨大学的校长、教授、学生,还有许许多多看热闹的市民。
就在这时,还是没有一个人相信伽利略会是对的。
伽利略将身子从阳台上探出,当他两手同时撒开时,只见两只球从空中落下,齐头并进,眨眼之间,“咣当”一声,同时落地。
塔下的人,一下子都懵了。
先是寂静了片刻,接着便嗡嗡地嚷作一团。
这时,伽利略从塔上走下来。
校长和几个老教授立即将他围住说:
“你一定是施了什么魔术,让两个球同时落地,亚里士多德是绝对不会错的。
”伽利略说:
“不信,我还可以上去重做一遍,这回你们可要注意看着。
”校长说:
“不必做了,亚里士多德是靠道理服人的。
重东西当然比轻东西落得快,这是公认的道理。
就算你的实验是真的,但它不符合道理,也是不能被承认的。
“好吧,既然你们不相信事实,一定要讲道理,我也可以来讲一讲。
就算重物下落比轻物快吧,我现在把两个球绑在一起,从空中扔下,按照亚里士多德的道理,你们说说看,它落下时比重球快呢,还是比重球慢?
”
校长不屑一答地说道:
“当然比重球要快!
因为它是重球加轻球,自然更重了。
”这时一个老教授忙将校长的衣袖扯了一下,挤上前来说:
“当然比重球要慢。
它是重球加轻球,轻球拉它,所以下落速度应是两球的平均值,介乎重球和轻球之间。
”伽利略不慌不忙地说道:
“可是世上只有一个亚里士多德啊,按照他的理论,怎么会得出两个不同的结果呢?
校长和教授们面面相觑,半天说不出话来。
一会儿才突然醒悟到,他们本是一起来对付伽利略的,怎么能在伽利略面前互相对立起来呢?
校长的脸一下红到脖根,气急败坏地喊道:
“你这是强辩,放肆!
”这时围观的学生轰地一声大笑起来。
伽利略还是不动火,慢条斯理地说:
“看来还是亚里士多德错了!
物体从空中自由落下时不管轻重,都是同时落地。
听了伽利略的这几句话,校长和那些教授再也想不出一句反驳的话来,于是亚里士多德的理论就这样轻易地被这个初生牛犊推翻了。
(1)联系上下文,解释下列词语的意思。
面面相觑:
(2)伽利略运用了哪些办法推翻了亚理士多德的理论?
(3)给短文加个合适的题目。
6.(3分)阅读下文,回答问题
伊犁之美
每当春天的消息隐隐传来,大地上所有的生命刚刚苏醒,一种无名的激动便会油然升起。
暮色苍茫,落日熔金。
那些美丽的鸟早已回归山林。
老猎人缓缓走向松林深处。
他目光冷峻,神情略显迟疑。
那一刻,最后的晚霞照亮了他的灵魂……
许多生命复活了。
许多鸟儿歌唱了。
山花漫过我的眼帘,一直伸向远方,青青芳草,连着一个又一个春梦。
那成群的牛羊,那遍地的牧歌,那无尽的思念,那淡淡的忧伤,是草原永远的企盼吗?
远处的森林隐藏着某种神秘。
在云雾缭绕的松枝间,一群群野鸽自由地飞翔。
月光轻洒的那一瞬,我猜想,它们在寻找自己丢失已久的梦。
而此刻,驻足繁花似锦的大草原,我的心如山花一般鲜亮、纯净。
我知道,伊犁之美是震撼人心的——那山,那水,那人;
那奔驰的骏马,那辽阔的草原,那醉人的花香;
那悠久的历史,那浓郁的风情……
我被一种美的情绪激励着,感动着。
我知道,在你迷人的草原上,我就是那只沉默的羔羊。
哦,我的伊犁!
假如有一天,我从你深沉的美中悄然离去,假如我独行在异乡的土地上,步履蹒跚,陌生的风敲打着我纷繁的思绪,伊犁啊,你还会记起我吗?
哦,我的伊犁。
对于我,我只能默默地祝福……
(1)在横线上填上恰当的词语。
________的消息
________的鸟儿
________的思念
________的忧伤
________的草原
________的花香
(2)用“________”画出文中的一个拟人句,想一想,这样写有什么好处。
(3)伊犁拥有“震撼人心”之美的事物有哪些?
(4)这篇文章主要写了什么?
表达了作者怎样的感情?
7.(11分)课内阅读。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
……
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
竹节人手上系(jì
xì
)上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!
找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓(xià
hè
)人、叫得更响的名号。
破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。
(1)给选文中的下划线字选择正确的读音。
(2)根据意思写词语。
①形容声势威力很大。
②没有来由。
(3)找出选文中的一个夸张句,并说说这样写的好处。
(4)选文写出了竹节人的玩法有()。
(多选)
A.手上系上一根冰棍棒儿,号称“齐天小圣”。
B.手上装两根废弃的钩针,号称“金钩大王”。
C.用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,取一个更响亮的名号。
D.胡乱对打。
(5)从选文第三自然段画横线的词语中,你体会到了什么?
8.(15分)(2019·
重庆模拟)阅读下文,回答问题。
让我们有片栖息之地吧
大森林依然有着欢快的气氛,我、爸爸妈妈都是鸟儿,住在一棵高大挺拔的白杨树上,每天都过着幸福的生活。
一天晚上,我在家听爸爸妈妈讲森林沦陷的故事。
我听得出神,突然,爸爸妈妈提到了一个我既熟悉又陌生的名字——人类。
我急着问爸爸妈妈:
“人类为什么要把我们的家夺走呢?
”“是钱财,是贪婪,它们使人类泯灭了良知,失去了同情心。
”爸爸说。
听着听着,我睡着了。
“嗞——嗞”一阵刺耳的噪音把我吵醒。
怎么回事?
我揉了揉朦胧的睡眼,啊,我的爸爸妈妈不见了?
环顾四周,人们正用电锯砍树,我的家摇摇欲坠,我害怕极了,惊慌失措地飞出了森林,一路上眼泪不断,打湿了小草,每一滴都藏着说不清的痛苦。
啊,聪明的人类,这就是你们干的好事?
你们把我们弄得妻离子散,让我们没有圆满的家庭,这样你们会高兴吗?
我疯狂地扑扇着翅膀,心里的愤怒与怨言一时涌上心头,终于,我对着天空长啸一声,便栽倒在地……
一会儿,我醒了,已经没了力气。
这时,我多么希望人类能觉悟。
森林可以蓄水可以冬暖夏凉,可以挡住风沙洪水……我们小鸟也可以吃害虫,保持生态平衡,多少好处啊。
现在,你们只知道用树木来做一次性的木制品,这样多么浪费资源啊!
难道只有在资源严重缺乏的时候,你们人类才会反省己的愚蠢举动吗?
人类啊,快觉悟吧,我们是多么渴望有一个温暖的小家呀!
让我们有一片栖息之地,还大家一个美丽的大自然吧!
(1)是谁破坏了美丽的大自然?
用文中爸爸说的一句话说明破坏大自然的原因。
(2)从“啊,我的爸爸妈妈不见了?
”这句话中你读出了小鸟怎样的心情?
(3)“啊,聪明的人类,这就是你们干的好事?
”人们干的“好事”指什么事?
你是怎样理解“好事”这个词的?
(4)人们愚蠢的举动将带来哪些后果?
三、语言表达(共1题;
共5分)
9.(5分)请根据下面的语境,写出张琳的转述语。
要求简明、连贯、得体。
(不超过45个字)
李蓉是班上的语文课代表,因病住院,她的同桌好友张琳星期天到医院看她。
李蓉请张琳把自己写的作文转交给教语文的吴老师,并让张琳代自己向吴老师表示迟交作文的歉意,希望等吴老师批改完再由张琳后天来时带给她。
第二天,张琳把李蓉的作文交给吴老师时,对吴老师说:
“________。
参考答案
答案:
1-1、
考点:
2-1、
解析:
3-1、
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
4-5、
5-1、
5-2、
5-3、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
9-1、
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