最新的苏教版二年级音乐上册教案Word格式文档下载.docx

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歌曲讲了一件什么事情？

△再次完整聆听音乐，随着音乐模仿大象的动作，并用嗓音模仿大象的叫声。

四、唱《两只小象》

1.导入：

小朋友们，刚刚我们认识了大象，那么大家认识它的孩子吗？

老师带大家一起去看看。

2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲

3.轻声哼唱，找出难唱的地方

4.模唱歌词（节奏复杂处重点练习）

5.齐唱

五、小结

第二课时

唱：

《打掌掌》

音乐游戏：

《打花巴掌》

认：

铝板琴

1.能清晰、准确的模唱《打掌掌》旋律，初步建立misolla三个音的音高感。

2.认识铝板琴；

能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐。

准确的模唱歌曲的旋律

建立misolla三个音的音高

三、认识铝板琴

1.小朋友们，老师今天给你介绍一位新朋友，出示铝板琴。

2.介绍它的名称以及演奏方法

3.教师在铝板琴上演奏《打掌掌》

4.老师演奏的歌曲好听吗？

想不想学呢？

四、学唱歌曲《打掌掌》

1.教师范唱

五、音乐游戏：

打花巴掌

1.听示范录音

2.模仿练习

3.听音乐打花巴掌

4.学生在间奏的地方编创其他声势动作

5.进行评价

第三课时

听：

口哨与小狗成长的足迹

1.能用自己的方式表达对乐曲的感受。

2.进一步巩固四分、八分节奏，让学生初步体验两声部的音响效果。

感受乐曲情绪；

在听的基础上表现

三、成长的足迹

今天老师要给大家介绍一对好朋友他们是谁呢？

2.听歌曲《打掌掌》

△巩固歌曲中MiSOLLA音高。

△模唱旋律。

△听辨

四、欣赏《口哨与小狗》

1.吹一吹：

请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏

2.听一听：

安静地《口哨与小狗》全曲

3.想一想：

听玩之后有什么感觉？

用什么样的色彩能够表现自己的心情？

4.说一说：

音乐中还出现了什么声音？

出现了几次小狗的叫声？

小狗叫声有什么节奏特点？

可以用怎样的符号或图形表示？

5.走一走：

随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

五、课堂小结

第二单元妈妈的歌

苏教版第三册第二单元

1.能情绪饱满地投入到听、唱、动、认、评等音乐实践活动中，从中感受到母子间的关爱与温情，懂得尊敬长辈、关心他人是美好的品质。

2.能有表情的参与到摇篮曲的欣赏、演唱、律动、伴奏等活动中，进一步体会摇篮曲情绪、力度、速度的特点，并较为准确地体验与表现。

3.乐于与同伴合作进行情景表演。

理解歌曲《小乌鸦爱妈妈》的内涵，尝试借助歌词进行角色安排和动作设计，并敢于表达自己的意见与建议。

4.学习用轻柔、甜美的声音熟练地演唱《小宝宝睡着了》和《大树妈妈》，对比感受三拍子和二拍子的节拍特点。

积极参与歌表演和为歌曲伴奏等综合音乐实践活动，表演要富有表情并符合歌曲情绪特点。

5.巩固四分、八分、二分节奏感，并尝试创编两小节节奏为歌曲伴奏，或完成节奏接龙游戏。

1.有感情的演唱歌曲。

2.感受母爱，学会关心他人。

3.打击乐演奏。

用动作表现情感。

教学内容

1.听：

《摇篮曲》

2.唱：

《小宝宝睡着了》

3.打击乐演奏

教学目标

1.通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。

2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

重点难点：

打击乐演奏

一、创设情境，导入新课。

1.听《摇篮曲》（舒）引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。

2.用钢琴伴奏唱旋律说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境？

3.各抒己见感受音乐，熟悉旋律

4.聆听歌曲，体验情绪。

二、故事导入，学唱新歌

1.介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”

2.范唱。

将学生带进宁静安祥的气氛中去。

3.感受音乐

4.用轻轻拍手，拍腿的形式搭拍子。

5.用哼鸣跟随音乐，然后用整体听唱法学唱歌曲

6.帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。

7、师生接唱

三、打击乐演奏

1.学生讨论那些打击乐器适合为歌曲伴奏。

2.出示书中的节奏卡片。

3.学生分组按节奏徒手练习。

4.随音乐练习。

5.鼓励学生用其他的节奏和打击乐器为歌曲伴奏。

四、小结

听《小乌鸦爱妈妈》

动：

情景表演《小乌鸦爱妈妈》

1.通过本课的学习，体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。

2.乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。

体会到母爱学会关心他人。

三、欣赏《小乌鸦爱妈妈》

1.组织讨论：

妈妈用爱哺育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？

第三单元校园节拍

苏教版第三册第三单元

1.积极参与音乐实践活动，感受“运动”与“游戏”的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。

2.通过欣赏《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。

感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐律动。

3.学习用轻快、跳跃的声音，有表情的演唱《拍皮球》和《儿童在游戏》。

熟练模唱《儿童在游戏》曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。

4.饶有趣味地参与儿童诵读和节奏，歌词编创活动，表现出较为稳定的节奏感与韵律感。

在“编创节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动中能大胆的表达自己的创意。

综合表现能力有一定程度的提高。

1.用轻快、跳跃的声音有表情的演唱。

2.养成聆听的习惯。

1.模唱歌曲乐谱。

2.创编歌曲。

3.感受歌曲主题的变化。

唱《儿童在游戏》

儿歌诵读：

活力GOGOGO

1.学习用轻快、跳跃的声音有表情的演唱，模唱歌曲的曲谱。

2.饶有趣味地参与儿歌诵读和节奏、歌词的编创活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。

用轻快、跳跃的声音有表情的演唱

模唱歌曲的曲谱

三、学唱歌曲《儿童在游戏》

四、儿歌诵读：

1.看老师的声势动作，判断是第几个节奏，并模仿出来。

2.教师进行两个声势一组的组合练习，学生听辨并模仿出来。

3.4人一组每人选择一个节奏组合成一句做一做，听一听。

4.教师按儿歌的节奏做声势，学生模仿、有节奏的诵读

5.教师示范

6.学生有节奏的诵读

7.相互评价。

唱《拍皮球》

我的创编拍皮球

1.能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。

2.能整齐的演唱《拍皮球》。

3.根据观察的体验能创编歌词。

整齐的演唱。

创编歌词。

三、教学歌曲《拍皮球》

1.教师出示各种球类：

小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…

2.欣赏《拍皮球》伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。

3.教师范唱

4.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲

5.轻声哼唱，找出难唱的地方

6.模唱歌词（节奏复杂处重点练习）

7.齐唱

四、拍皮球创编

1.创编歌词，例如：

小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。

2.跟随音乐填词唱。

3.唱自编的歌词。

4.相互评价。

五、课堂小结。

听《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》

成长的足迹

（一）

（二）

1.通过欣赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体加以表现。

2.积极参与音乐实践活动，感受运动与游戏的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。

养成聆听的习惯

感受《乒乓变奏曲》主题的变化

三、欣赏《乒乓变奏曲》

1.提问导入。

2.播放乐曲，知道演奏的乐器是木琴。

3.再次欣赏，提问：

乐曲分为几个部分？

后面和前面比有什么不同？

4.播放乐曲，学生随乐拍手。

5.完整的聆听。

四、成长的足迹

1.模仿老师的节奏（四分八分音符组成的节奏）拍一拍。

2.旋律模唱《儿童在游戏》。

3.引导学生说说自己喜欢的球类。

4.用一~~~~就~~~~说说它的特点。

5.教师示范编创演唱。

6.学生模仿编一编

7.开展编创展示。

8.集体评议。

五、欣赏《溜冰圆舞曲》

1.播放溜冰的视频。

2.模仿溜冰的动作。

3.播放乐曲，学生随音乐做一做。

4.点出乐曲名称。

5.学生随音乐再次表演。

六、课堂小结。

第四单元郊游

苏教版第三册第四单元

1.对与自然相关的音乐作品表现出较浓的兴趣。

乐于参与音乐实践活动，能感受到本单元音乐作品或欢快活跃或优美抒情的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。

2.通过两首同题材歌曲《云》《白云》的欣赏、演唱、伴奏，进一步巩固三拍子的节奏感，体验并尝试表现出节拍的韵律。

3.能熟练、有表情的演唱歌曲《火车开啦》和《白云》。

能流利的利用唱名模唱、背唱《白云》的曲谱。

4.通过欣赏和参与集体舞《西伦达》，感受、体验弱起，动作和牌，身体协调性有所提高。

舞蹈过程中的规则意识增强，能和同伴较好的合作表演。

5.认识mi、sol唱名，知道简、线谱记法和位置。

能通过严责铝板琴，运用柯尔文手势跟琴模唱唱名等方法初步建立两音的音高感觉。

6.在我的编创“秋虫音乐会”中能表现出对自然界声音的关注与喜爱，声音模仿清晰，有节奏感，并能根据手势进行强弱等变化。

尝试进行多声部表现，在合作中学习倾听和控制自己声部的音量。

1.有表情的演唱歌曲。

集体舞。

4课时

唱《火车开啦》

律动开火车

能熟练、有表情地演唱歌曲《火车开啦》，感受到音乐作品换开的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协作精神。

教学重点难点：

有表情的演唱

三、学习歌曲

1.播放火车启动时的视频，用咔嚓、呜——进行节奏游戏导入歌名。

2.听歌曲范唱。

3.学生找一找哪几句节奏相同？

4.按节奏读歌词

5.教师弹琴学生哼唱旋律

6.找出哪一句和其他的乐句节奏旋律不一样，重点练习。

听《西伦达》

动集体舞《西伦达》

欣赏歌曲《西伦达》，能在教师的指导下尝试设计简单的动作，参与集体舞的学习活动。

集体舞

集体舞；

歌曲节奏及大跳

三、欣赏《西达伦》

1.听录音范唱，全班同学拍手打节奏

2.听录音范唱，用打击乐器伴奏

3.跟琴声轻声哼唱歌词

4.跟老师唱歌词

6.用不同的形式演唱

四、集体舞《西达伦》

1.说一说歌曲的速度与情绪

2.简介：

该集体舞要求脚步踩在拍点上。

动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。

通过该舞蹈可以强化学生对歌曲表达情感的体验，培养学生的动作协调感和相互写作的能力，增进同学之间的友谊。

3.老师用两种不同的速度弹奏歌曲，体验速度变化在表达情绪中所起作用。

4.让学生试着随变化的速度跳一跳，并做出舞步的选择。

（跳步和走步）

5.舞步讲解

第四课时

我的创编：

秋虫音乐会

1.在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。

2.通过欣赏，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。

活动

用嗓音和打击乐器表现

三、导入新课

四、欣赏歌曲《秋虫音乐会》

1.整体欣赏，讲讲音乐会中都有哪些昆虫参加

2.跟音乐动一动

五、我的创造：

1.听音乐：

莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，要求：

听到乐曲中不同的主题重复时做不

同的动作；

听到强弱变化时用不同的动作表示

2.想象自己是个“小小指挥家”，边听音乐边做指挥动作（在音乐的力度、速度发生变化时，指挥动作也要做相应改变）

3.说一说夏末初秋能听到哪些昆虫的叫声，并模仿

六、复习歌曲

1.听《火车开啦》录音范唱，跟节奏饶教室一圈

2.听《白云》录音范唱，启发学生讲述外出旅游、踏青的见闻

3.分组表演唱

4.用打击乐器为歌曲伴奏

七、课堂小结

第五单元劳动乐

苏教版第三册第五单元

1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列》和《小鞋匠》，能用自然地声音、愉快的情绪正确演唱。

在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动的快乐。

学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

2.认识小节、小节线与终止线。

能看懂音乐图谱，并能按图谱的提示在打击乐器伴奏、情境活动中合作表现劳动时的快乐心情。

3.欣赏管弦乐《三只小猪》和《邮递马车》，在听赏活动与合作学习中，用音乐的方式体验不同劳动生活的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。

4.能自主完成“成长的足迹”中的活动内容，能跟着老师哼唱旋律、分辨小节、听辨音乐、合作完成音乐表演等。

1.养成良好的学习习惯。

2.学习歌曲。

能用自然地声音学唱歌曲。

音乐图谱的运用。

唱《其多利》

认识小节、小节线、终止线

1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多利》，学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

2.认识小节、小节线、终止线，能看懂音乐图谱。

学习歌曲

音乐图谱的运用

三、学习新歌

1.听歌曲范唱。

2.按节奏读歌词

3.在歌曲伴奏下，用歌曲开始处的其多利做有劳动特征的动作，如锄地、扫地、插窗等。

4.在歌曲伴奏下，用打击乐为歌曲伴奏。

7.模唱歌词。

8.齐唱

9.有表情的演唱歌曲。

四、认识小节、小节线、终止线

1.指出什么是小节

2.小节用小节线隔开，从而认识小节线

3.终止线表示音乐结束

4.小节线与终止线的区别

听《三只小猪》

欣赏管弦乐《三只小猪》在听赏活动与合作学习中用音乐的方式体验不同劳动生活的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。

养成良好的欣赏习惯

听辨主旋律

三、欣赏管弦乐《三只小猪》

1.聆听音乐故事《三只小猪》，了解故事人物和故事情节。

2.听管弦乐《三只小猪》初步感知乐曲。

3.又一次播放《三只小猪》随着音乐的进展出示：

乐曲在短小的引子后拉开序幕

第一主题欢快、跳跃（小提琴）

主旋律（长笛）

重复出现主旋律（不同乐器）

4.完整的欣赏《三只小猪》

四、表现三只小猪

1.教师提示一音乐剧的形式表现

2.学生设计三只小猪的念白

3.分配角色

4.播放乐曲，进行音乐剧表演

唱《小鞋匠》

情景表演：

小鞋匠

能用自然的声音、愉快的情绪演唱《小鞋匠》，在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动时的快乐心情。

自然的声音演唱歌曲

情景表演

三、教学新歌

1.教师谈话导入

2.欣赏范唱《小鞋匠》

四、情景表演

1.完整的地聆听歌曲《小鞋匠》

2.提问：

如果让你根据歌曲的情绪和内容来表演，你会编一些什么样的动作？

3.学生讨论，可以自己创编也可以根据书中的插图编。

4.学生自由组合，分角色表演。

5.请各组学生轮流上台表演。

6.及时的评价。

听《邮递马车》

律动《邮递马车》

1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

2.感受歌曲甜美抒情的情绪。

3.用音乐的方式表现自己的理解。

体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现

第六单元愉快的梦

听《水族馆》

1．通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。

2．通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。

3．引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。

教学重难点：

2．体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现

1．听音乐律动进教室

2．师生问好

二、听赏：

《水族馆》

（一）导入

1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。

）

2．聆听乐曲中的音乐主题片断

让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。

（二）感知学习

1．初听乐曲

让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。

2．复听乐曲

（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。

（三）创编

1．学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏

2．创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演

3．有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事

（四）拓展

1．让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。

2．简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》

3．聆听其它描写海洋世界的音乐作品如：

《水草舞》

三、课堂小结

唱《草原上》

通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。

感受歌曲甜美抒情的情绪：

把握歌曲演唱的连贯性，

一、导入

1．播放蒙古大草原图片创设教学情景

今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活（出示草原图片伴奏音乐草原上）

1）学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面，

2）播放画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。

（可以多听一次）

2.同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？

对大草原、牛羊蒙古包…………大家觉的那里的景色美吗？

/很美。

今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今天学习《草原上》

三、新歌教学

1.聆听歌曲（感受情绪）

刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？

很美，很好听我仿佛看到了…………

2.读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）

1）老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）

2）学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读

3）再一次聆听歌曲（进一步感受歌曲的情绪）

在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：

一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）

4）学唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲

5）带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情

6）针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。

7）分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱

第二段全班齐唱

结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲

8）加进打击乐伴奏：

碰铃2对沙锤1对

老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲

全班加伴奏表演一次

9）尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞

10）教学成果展示：

全班一起表演学习的歌曲《草原上》

四、课堂小结

听《都睡了》

音乐游戏《都睡了》

能安静的聆听音乐《都睡了》，让学生去感受乐曲的情