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(1)文化是相对于经济、政治而言的。
文化现象本质上是一种精神现象,而不是经济现象和政治现象,文化是一种精神活动,而非经济、政治活动。
(2)人是文化的主体。
文化是由人所创造、为人所特有的。
(3)文化包括全部精神活动及其产品。
动态:
精神活动;
静态:
精神产品。
(4)文化有意识形态和非意识形态之分。
意识形态文化有鲜明的阶级性,非意识形态文化则没有阶级性。
(5)还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化和狭义的文化。
广义的文化:
人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。
与文明相近,用区分自然现象和社会现象,区分自然界的物质运动和人的运动。
例如考古学中的文化。
狭义的文化:
文学艺术和科学知识,或指人们受教育的程度。
“文化生活”的“文化”既不同于广义的文化,也不同于狭义的文化,是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品,是中特社义文化中的“文化”。
[处理练习题]下列属于文化现象的是
①西双版纳的植物王国②九寨沟的自然风光
③敦煌莫高窟的飞天壁画④大汶口文化遗址
⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥克隆技术
⑦伦理道德观念⑧生产资料所有制和分配制度
⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家机器
A.①②③④⑤ B.⑥⑦⑧⑨⑩ C.③④⑤⑥⑦ D.③⑤⑦⑨⑩
2、文化的特征
(1)文化是人类社会特有的现象
有了人类社会才会有文化,文化是人类社会实践的产物,纯粹“自然”的东西不能称之为文化。
(处理P6探究四,知道文化是人们社会实践的产物。
)
(2)人的文化素养是逐步培养出来的
人的文化素养不是天生的,也不是后天自然而然形成的,而是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化运动,接受文化知识教育而逐步培养出来的。
人们在社会实践中创造和发展文化,也在社会生活中获得和享用文化。
(3)文化必须以物质为载体(不是纯粹的精神活动)
人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体。
即精神离不开物质,文化必须以物质为载体。
例如一个时代的文化、审美,必然表现在这一时代的文学艺术、影视作品中,甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。
因此,我们阅读书籍,欣赏艺术品,参观历史文物,都可以看到历史上和现实中的文化,认识文化的传承和发展。
(处理P7探究五,知道文化素养就体现在日常行为中,人们的一举一动都能反映其精神世界和精神生活。
(三)文化的力量
1、文化的形式
非常丰富。
静态角度:
如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。
动态角度:
人们进行文化生产、传播、积累的过程,都是文化活动。
(处理P4探究一,知道艺术是文化的重要内容之一,而非全部内容,文化有着更为丰富的内涵。
2、文化的作用:
文化作为一种精神力量,能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。
这种影响,不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。
注意文化作用的两重性:
先进、健康的文化会促进社会的发展,是个人成长的催化剂;
落后、腐朽的文化则阻碍社会的发展,把人们引向歧途。
人类社会发展的历史证明,一个民族,物质上不能贫困,精神上也不能贫困,只有物质和精神都富有,才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。
(处理P8探究六,知道马义是科学、先进的文化,对人类社会发展产生深刻的影响。
【课堂小结】
内涵:
相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品
本节课主要讲述了文化的含义以及力量,知道了文化是一种精神现象,而不是经济现象、政治现象;
文化是一种社会现象,而不是自然现象。
文化作为一种精神力量,对个人成长、社会发展有深刻的影响。
特别注意文化作用的两重性。
辩证分析:
文化有先进健康文化和落后腐朽文化之分。
前者对个人成长和社会发展有促进作用,后者有阻碍作用。
对文化有一个总的了解,理解其内涵,了解其外延,感受其力量,积极参加健康向上的文化活动,接受健康向上的文化教育和熏陶。
【作业布置】根据上述材料简述文化的力量
第二框文化与经济、政治
1、理解文化与经济、政治的关系,知道经济、政治决定文化,文化对经济、政治有反作用。
2、明确文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
1、培养学生理论联系实际比较分析问题的能力。
2、说明现代社会中文化与政治、经济、相互影响,相互交融的意义,培养学生分析文化现象的能力。
三、情感态度价值观目标
1、不同性质的文化对政治、经济的作用不同,我们要自觉掌握先进健康的文化,抵制落后、腐朽的文化。
2、懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学习,为增强综合国力贡献自己的力量。
3、树立反对文化霸权主义、保护中华民族文化的意识。
【教学重点】
文化与经济、政治的联系,文化在综合国力竞争中的作用。
【教学难点】
文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。
【教学方法】
本框理论性较强,学生理解起来有一定难度,在教学中要充分利用案例的作用。
第一目,用“学案”导学;
第二目,注重学生的学习过程,按照体验感悟事实材料——分析问题——解决问题的思路进行教学。
(导入):
上一节课,我们一起体会了文化的魅力,(简单复习,回忆文化的内涵、特征及作用)我们知道,文化是相对于经济、政治而言的,文化有别于经济、政治,同时三者又密不可分。
那么,三者之间有什么联系呢?
本课时,我们就来研究这一问题。
归纳:
有的内容难以归类,正是因为经济、政治和文化之间存在着相互影响、相互交融的关系,现实生活中,我们常有这样的感觉,经济越发展,政治越进步,越离不开丰富多彩的文化生活。
二、文化与经济、政治
(一)相互影响:
在经济的基础上
1、文化由经济、政治决定,是经济和政治的反映。
(经济、政治对文化的决定作用)
对此,要把握以下几点:
(1)在经济、政治和文化三者中,经济处于基础和中心的地位,政治是经济的集中表现,文化是经济、政治的反映。
(2)经济和政治决定着文化的性质和发展方向。
目前我国的社会主义文化就是由我国以社会主义生产资料公有制为基础的经济制度和人民当家作主的政治制度所决定的,并反映着我国的社会主义经济和政治制度。
(3)经济发展是文化发展的基础,但并不意味着文化的发展始终与经济的发展绝对同步。
文化有其自身的传承性、相对独立性。
那种认为只要物质物件好了,精神文化自然而然地就会好起来了,物质条件差一点,精神文化就不能搞好的观点不符合历史发展的事实,是不正确的。
(4)文化不是经济、政治的派生物和附属品。
课堂练习:
管子曰:
“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。
”据此,有人认为,经济上去了,社
会文化就发展了,社会文明程度就自然而然地提高了。
对此请谈谈你的看法。
2、文化反作用于一定的政治、经济,给予政治、经济以重大影响。
(文化对政治、经济的反作用)
(1)不同民族的文化,影响不同民族和国家各具特色的发展道路。
(从地域上看)
举例:
中国的发展一直深受儒家文化的影响,而西方的发展则深受文艺复兴运动的影响。
今天,中国特色的社会主义文化,为我国社会主义事业的发展提供了强大的精神动力和智力支持。
(2)先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化,则会阻碍社会的发展。
(从性质上看)
(二)相互交融:
在时代发展的进程中(当今文化发展的一个重要时代特点)
1、文化与经济相互交融
(采用材料分析——解决问题的思路)
美国的文化产业在国民经济中的比重,20年前还居于第12位,现已上升到第4位,美国的影视业,已成为全美居于前列的创汇产业,与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。
在美国400家实力最强的公司中,有1/4是文化企业。
问:
上述材料说明什么问题?
结论:
(1)在经济发展中,教育、科学技术的作用越来越重要。
(从经济发展)
(2)文化产业的迅速崛起,文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
(从现代经济的总体格局)
2、文化与政治相互交融
材料:
美国通过好莱坞电影等大众传媒和大众文化产品大肆推销其价值、观念和生活方式;
法国为了保卫法兰西文化,非常重视在世界上传播法兰西文化;
日本在20世纪80年代提出“建立文化发达国家”的战略构想,意图成为亚洲乃至世界的文化基地。
材料反映了什么问题?
(引导学生思考,得出结论)
(1)国内民主政治方面:
随着民主和法制建设的发展,人们为了参与政治生活,需要更高的文化素养。
(2)国际政治斗争方面:
反对文化霸权主义的斗争,成为当代国际政治斗争的重要内容。
(过渡):
文化不仅与经济、政治相互影响,相互交融,同时,文化在综合国力的竞争中的地位、作用越来越突出。
(三)文化在综合国力的竞争中
1、文化的地位和作用越来越突出。
2、我国的策略:
(1)加强文化建设,提高文化软实力;
(2)发展先进文化,弘扬民道精神。
第二课文化对人的影响
第一框感受文化影响
1、知识与技能目标
(1)了解文化对人的影响的表现:
文化影响人们交往行为和交行方式,文化影响人们实践活动、认识活动和思维方式
(2)识记文化的来源
(3)理解文化对人的影响的特点:
潜移默化、深远持久
2、过程与方法目标
结合文化对人的影响,理解和感悟文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点,从而积极参加健康向上的文化活动,培养自己正确的交往方式、思维方式
3、情感、态度、价值观目标:
更加自觉地接受健康向上文化的影响,树立正确的世界观、人生观、价值观,,努力提高自己的文化素养。
文化对人影响的表现
文化对人影响的特点
区分文化对人影响的两个特点
学生自主探究、讨论,教师进行引导总结。
充分发挥学生的主体作用。
【教学过程】:
(导入设计):
通过第一课的学习,我们知道了文化作为一种社会精神力量,对个人与社会的发展都产生着重要的影响作用。
尤其是通过学习文化与经济、政治的关系,我们更深刻地感受到了文化对社会的影响,那么文化对人的影响具体又是怎样的呢?
在接下来的第二课中,我们一起来感受文化对人的影响。
今天先来学习第一框:
感受文化影响。
一、感受文化影响
牛顿是我们都非常熟悉的一位伟大的科学家,他18岁进入剑桥大学学习,26岁就成为剑桥大学的教授,29岁成为英国皇家学会会员,创立了微积分,发现了万有引力,创建了经典力学,被誉为人类最伟大的科学家之一。
但是,他的成就基本上都是在前半生取得的,晚年在科学上却再无建树,大家知道是为什么吗?
牛顿晚年由于深受宗教神学的影响,沉迷于宗教世界,这使他的价值观念和思维方式发生了变化,再不能象以前那样正确的认识事物和思考问题。
牛顿的事例也正说明了文化对人的影响之大。
那么,文化对人产生影响来自于哪里呢?
1、文化影响人的来源:
文化环境、文化活动
我们每一个人都生活在一定的文化环境之中,不同的文化环境下,有不同的文化活动。
一定的文化环境和文化活动,使人们的一言一行、一举一动,无不打上特定文化的烙印。
比如:
为什么藏族同胞一般都能歌善舞、精于骑术?
因为他们生长于那样的文化环境,经常参与那样的文化活动。
因此,文化对人的影响来自于特定的文化环境、来自于各种形式的文化活动。
过渡:
文化影响人的来源我们知道了,那么文化环境和文化活动对人都有哪些方面的影响呢?
2.文化对人有那些影响
(1)文化影响人的交往行为和交往方式-------浅层次
人们在相互交往中,总要采取一定的方法和形式。
而不同时代、不同民族、不同地域,以及不同阶级、阶层的人们,进行各种社会交往的方式,都带有各自的文化印记。
另外如在受到别人称赞时。
中国人和西方人的反应就各不相同。
以上这些都说明了文化对人的交往行为和交往方式的影响。
此外,文化对人的影响还表现在人们的实践活动、认识活动、和思维方式上。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动,和思维方式-----深层次
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念,都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度,影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。
3、文化对人的影响的特点
如果你在路上碰到一个熟人,打招呼时你会怎么说?
一般就是:
吃饭没有?
或者干啥去呀?
你有没有想过自己为什么要这样问?
自己什么时候学会这样和人打招呼的?
估计很少有人能回答出这两个问题的。
为什么不好回答?
因为我们所受的文化的影响具有潜移默化的特点。
(1)、文化对人的影响具有潜移默化的特点
①文化对人的影响一般不是有形的、强制的
所谓潜移默化,是指文化对人的影响,一般不是有形的、强制的。
却无时无刻不在影响人的思想和行为。
耳濡目染、润物细无声、近朱者赤近墨者黑、蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,与之俱黑等都体现了文化影响的这一特点。
(过渡)贺知章的《回乡偶书》中写道:
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
为什么诗人在外漂泊多年却依然乡音无改?
因为经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。
无论在外多少年,中国人都要过春节,西方人都要过圣诞节,阿拉伯人都要过开斋节等等,这些都说明文化对人的影响是深远持久的。
这正是文化对人影响的第二个特点。
(2)文化对人的影响具有深远持久特点
①文化对人的交往方式、思维方式和生活方式的影响是深远持久的。
文化对人的影响,无论表现在交往方式、思维方式上,还是表现在生活方式的其他各个方面,都是深远而持久的。
②世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
世界观是人们对世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
世界观决定人生观和价值观。
人生观是人们对于人生的目的、价值和意义的看法。
价值观是人们对事物有无价值以及价值大小的一种认识和评价。
一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的,是各种文化因素交互影响的结果。
世界观、人生观、价值观一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
课堂小结:
本节课主要讲述了文化对人的影响的多方面表现和特点。
通过学习讨论,我们知道了文化作为一种精神力量,能影响人们的交往活动和交往方式,影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
文化对人的影响,具有潜移默化和深远持久的特点。
我们应当提高识别先进与落后文化的能力,自觉参加健康向上的文化活动,抵制落后和腐朽文化的侵蚀,努力把自己培养成为一个有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义新人。
【板书设计
】
【作业布置】
第二框文化塑造人生
【教学目标】
一、知识与技能目标
1.理解优秀文化对人的精神世界的丰富过程和对健全人格的塑造过程
2.理解优秀文化对增强人的精神力量的作用和对人产生的感染力和感召力
二、过程与方法目标
1.培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。
2教育学生主动接受优秀文化,促进自身全面发展。
三、情感、态度与价值观目标
1.感受先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用,明确有中国特色的社会主义文化对人的全面发展的重要作用,树立不断追求自身全面发展的远大理想,形成正确的个人发展观。
2.培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,不断丰富自身的精神生活。
优秀文化能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展
优秀文化能促进人的全面发展
教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果
【教学过程】
(导入设计)
通过上一节的学习,我们知道了文化对人有重大而深远的影响。
我们可以这样说:
人创造了文化,文化也在塑造着人。
这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的。
一、文化塑造人生
(一)优秀文化丰富人的精神世界
1、积极参加健康有益的文化活动,是培养健全人格的重要途径。
问题处理:
学生结合自身实际列举出对自己影响较大的一本书,一首歌,一幅画等等,说明它是如何丰富自己的精神世界的,以及它在塑造健全人格的过程中所起的作用。
教师引导学生阅读教材材料,并思考:
当代中国应该倡导什么样的文化?
学生思考讨论
2、中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界
教师运用事例引导学生对改革开放前后我国人民在思想、观念、道德等方面的差异进行对比,从而明确现阶段我国人民精神世界的主流。
改革开放以来,空前繁荣的中国特色社会主义文化,开阔了人们的视野,促进了思想解放和观念更新,人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强,爱国主义、集体主义、社会主义思想,科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚,成为我国人民精神世界的主流。
(二)优秀文化增强人的精神力量
学生看书讨论:
优秀文化为什么能够增强人的精神力量?
试举例说明
1.优秀文化能够增强人的精神力量
优秀文化作品,总能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增,成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
而由此产生的精神力量,往往历久不衰,激励人们不断创造美好幸福的生活。
例如:
充满爱国激情的法国的国歌《马赛曲》,鼓舞着法国人民奔赴抗击国外封建联军的革命前线;
《国际歌》鼓舞着世界无产阶级的共产主义运动;
《义勇军进行曲》则激励着中国人民取得反帝、反封建的民主革命的胜利。
师生共同分析教材p20:
怎样理解列宁和毛泽东的上述言谈?
表明优秀文化作品的感召力是无可比拟的,影响力是深远持久的,生命力是难以估量的。
由此得出结论:
文化增强人的精神力量的作用是可以超越时空的。
2.中国特色社会主义文化增强了中国人民的精神力量
中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程中,无论在争取民族独立、人民解放的年代,还是在建立社会主义制度、开创建设中国特色社会主义事业的时期,始终代表中国先进文化的前进方向。
这种先进文化,总是给人以无穷的精神力量,鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女,谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。
(三)优秀文化促进人的全面发展
1、社会发展和人的发展的关系
(1)社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。
(2)人越全面发展,社会的物质文化财富就会创造得越多,人民的生活就越能得到改善,而物质文化条件越充分,又越能推进人的全面发展。
(3)社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程,人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。
2、人的全面发展
(1)人的全面发展,表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。
(2)不同时期的历史特点不同,人的全面发展和素质提高的要求也不同。
(3)优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段,人们的温饱问题基本解决,健康有了基本保障。
随着物质生活需要逐步得到满足,人们更加注重精神生活需要的满足,对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣,文化消费在生活消费中的比重越来越大。
优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出。
【板书设计】
第二单元文化传承与创新
第三课文化的多样性与文化传播
第一框世界文化的多样性
1、感受文化多样性形式上的两个集中表现:
民族节日和文化遗产
2、阐述文化多样性的含义及内容上的表现;
理解文化多样性的特点——文化是民族的,又是世界的;
认识文化多样性的价值
3、分析尊重文化多样性的正确态度,原因以及坚持的原则
1、通过介绍民族节日和文化遗产,培养学生的概括能力。
2、通过文化多样性学习,培养学生辩证思维的能力。
通过学习文化多样性的价值,使学生能在生活中坚持用正确的态度对待各国各民族的文化,学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化,增强中华文化的自豪感。
民族文化的多样性,尊重文化多样性的正确态度及坚持的原则
文化是民族的,又是世界的
采用材料分析导入,学案引导深入,教师讲授归纳提炼相结合的方法。
(导入设计)
北京在申办2008年奥运会时,特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片,这部片子介绍了北京的天坛长城,天安门等著名风景,画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市民。
片子短小精悍,但是极具冲击力,尤其是强烈的视觉冲击力和感染力。
为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、体育项目、民族服饰呢?
介绍中国传统的建筑、体育项目、民族服饰,因为它们承载着不同的文化内涵,体现了中华文化的多样性。
鲜明的中国文化色彩可以快速感染奥运评委,为北京申办奥运成功起到推动作用。
这节课我们就来探讨“文化多样性”这一课题。
一、世界文化的多样性
(一)异彩纷呈,交相辉映
1、世界上每个国家,每个民族都有自己独特的文化。
正是不同民族和国家各具特色的文化,使我们可以深切地感受到世界文化多姿多彩的魅力。
(处理教材探究2:
感知文化
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