苏教版小学语文二年级上册14大禹治水课堂实录.docx
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苏教版小学语文二年级上册苏教版小学语文二年级上册14大禹治水课堂实录大禹治水课堂实录大禹治水课堂实录师:
请小朋友们在音乐声中在桌上休息一会儿我们要上课了请坐端正了。
准备好了吗?
师:
同学们,上节课我们认识了一个人。
生:
大禹师:
这节课我们要学习他治水的故事。
师:
这个“治”“”请大家伸出小手和老师一起写。
师:
谁来读课题。
生:
读师:
多有气势啊师:
治,治我是治水你是什么?
生:
治疗生:
治理师:
多好的一个词啊,老师把它记在黑板上课文里一个字也读“”,瞧,它来了。
拿起你的小手,和老师一起写师:
制,这是什么制。
你从文中找出一个词生:
制服师:
一看就知道是个认真读书的孩子大禹治理,制服的是谁呢?
生:
洪水师:
“洪”也是生字。
左边是三点水,右边一个“共”合起来就是“洪”谁来读生:
洪水师:
不够大读师:
够大,够凶猛的?
读齐读黑板上的三个词。
师:
你能用上黑板上的三个字,说说课文吗?
生:
大禹千辛万苦制服了洪水师:
这是结果生:
大禹决心治水师:
这是主要内容,谁再来生:
大禹决定治水,师:
最后生:
最后终于制服了洪水。
师:
大禹治理的是怎样的洪水呢?
请你穿越时空的隧道。
读一读课文感受大禹是如何治理的?
自由练读生:
很久很久以前师:
读着读着你的心情怎样?
生:
很难过。
老百姓没有房子住,农田被冲毁了,没得吃生:
洪水实在太可恶了。
人们没得吃的,饿着肚子在找吃的师:
孩子们,看出来了,大家心情都不好。
你们看播放动画片很久很久以前,滔滔的洪水淹没了农田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归。
师范读。
师:
你看到了什么?
听到了什么?
生:
有人在喊救命师:
声音太小,再喊生:
救命师:
你看到了什么?
生:
有人在说:
洪水,你饶了我们吧。
生:
洪水就像是怪物。
人物的生命在消失。
他们在呼救。
师:
在怎么呼救?
生:
救命啊救命啊师:
是啊,正如课文中说的生:
无家可归师:
放慢一点读师:
孩子们,多么凶猛的洪水,多么痛苦的流浪生活啊。
带着这样的感情读一读课文的第一自然段。
生读(出示重点:
无家可归)师:
她把悲伤都读到了脸上。
谁再来读配乐读师:
多感人的让我们轻轻地低低地一起读生集体读师:
你看,你听,老百姓就这样日复一日,年复一年地过着无家可归的日子。
禹看在眼里急在心里,谁来读一读:
(禹下决心要治理洪水)生:
禹下定决心要治理洪水师:
有人想对他说什么?
决心前面没有“定”再读师:
谁再来把“决心”表一表读师:
一起来表一表(集体读)师:
治理,说起来简单,做起来谈何容易啊。
在治理洪水中他做了哪几件事?
请你自由地读一读课文找一找。
生自由读课文(师:
你可以轻轻地读,也可以大声地读)师:
在治理洪水过程中他做了哪几件事情?
生:
他劈开了九座大山,挖通了九条大河。
师:
还有谁想说说生:
禹一共做了两件事。
第一件事是劈开了九座大山,挖通了九条大河第二件事是,他观察水流和地形。
我纠正,先观察,后挖。
要不,他瞎挖啊?
(笑)师:
集体读一读集体读师:
仅仅是千和万吗?
生:
是无数生:
非常多生:
不止是千万,比千万还要多。
你们看,禹在查看地形的过程中:
吃尽了千辛万苦,走遍他在过程会吃哪些苦,遇到哪些困难呢?
生:
穿破了鞋生:
你换换鞋吧生:
你算了吧师:
他算了吗?
到此为止?
生:
没有生:
被蛇咬,师:
你会说:
生:
你先去治疗吧师:
禹吃尽了生:
接师:
走遍了生:
接师:
谁来读一读。
生读师:
都满头大汗了,快息一息。
谁再来读。
生读师:
累了吧。
这呀,只是禹在治水过程中做的第一件事。
还做了什么?
生:
劈开发九座大山,挖通了九条大河。
师:
你读一读生:
读师:
一起来看看禹做的另一件事。
师引读引导洪水生:
接师:
这儿还有一个数字,生:
九师:
是123456789的九?
生:
是九条大山。
师:
山说条?
生:
是九座大山生:
我补充:
应该是很多的意思生:
?
(无语)师:
没关系?
说,比九多一点是多少?
生:
应该是比九多很多。
师:
对,就是很多很多。
生:
很多师:
九是老大哥,就是是数也数不清。
生:
是很多座山,很多条河师:
挖了许多许多生:
河师:
劈了许多许多的生:
山师:
老师不得不想起另一个治水英雄禹的父亲。
他用的是堵。
禹用父亲的方法了吗?
生:
不用师:
为什么?
生:
用堵,土会变松的。
生:
水会越聚越多。
生:
他已经看到爸爸用堵的方法是失败了,他再用就还会失败。
师:
那么他用的方法是什么?
生:
输师:
先查看水从哪儿走?
生:
有一个低的地方,一个更低的地方就输生:
堵的方法并不完全是错的。
有的地方堵,有的地方疏通。
(掌声)师:
这个方法好?
(好)谁来读一读这个好方法。
生读你看,她都累得气喘吁吁的了。
禹带领老百姓们查看地形,引读师:
此时此刻,你看到了一个怎样的大禹?
生:
聪明生:
机智勇敢生:
勇敢生:
为民造福师:
禹就是这样一心扑在治水上,风里来雨里去。
一干就是十三年。
引读师:
你没有疑问吗?
你的小脑袋里在想什么?
生:
曾经路过家,为什么不看看?
生:
看看也不耽误治水。
回去看看师:
禹的儿子,十三岁了还生:
不知道父亲是什么样子?
师:
你多大了?
生:
八岁师:
禹的儿子十三岁了,却不知道爸爸是什么样子,有一天终于忍不住了,跑到妈妈面前问生:
妈妈,爸爸长得什么样子啊?
生:
妈妈师:
激动得不知说什么了?
生:
爸爸什么样子啊?
我想死他了。
生:
娘(无语)笑师:
妈妈说什么?
生:
宝贝,治水很多年了,我也忘了什么样子了?
生:
我也不知道他在哪儿?
生:
爸爸在为民造福呢。
师:
爸爸在这儿呢,孩子在哪儿啊?
(出示投影)描述:
有一天,他来问生:
别人都有爸爸,我有吗?
他为什么不回来看我们啊?
师:
妈妈摸着儿子的头说:
孩子,你有爸爸,在外治水。
等洪水被制服了,他一定会回来看我们的。
禹不想看看儿子吗?
他舍小家顾生:
大家师:
三过家门生:
而不入师:
谁带着这样的感情读一读?
生读师:
把我的心都读碎了。
谁再来读一读。
生读师:
就这样,禹为了治理洪水,他吃尽了生:
接师:
走遍了生:
师:
洪水终于被制服了,(出示最后一段)孩子们,现在你的心情怎样?
很高兴,大家过上了安定的日子。
生:
洪水被制服了,我很高兴。
因为师:
因为什么?
生:
大家有的种田有的盖房子师:
老百姓们都在干什么?
我们去看看出示:
植树造林、男耕女织、上学堂这些安定的日子都是谁带来的?
生:
大禹师:
带来了什么?
生:
安定的日子生:
宁静的日子生:
快乐的日子生:
安居乐业的日子师:
所以啊,大家都很感谢这位治水英雄。
正如文中说的生:
代代相传师:
传了两千五百年生:
读师:
传了两千八百年生:
读师:
传了三千年了从此大禹的名字生:
代代相传师:
老师有一个疑惑。
课文中都是说禹禹禹,为什么课题叫“大禹”呢?
生:
本来没有大,能为民造福,生:
人们都尊敬他,所以加了一个“大”。
生:
人们喜欢他,就加了一个“大”。
师:
让我们满怀深情地称呼他生:
大禹师:
崇敬地称呼他生:
大禹师:
老师为大家推荐这样的英雄愚公移山。
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