人美版九年级上册美术教案Word格式文档下载.docx

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二、新授

三、课堂练习

四、小结

讲述课前的预习构思

1．结合过去所学内容，介绍立体造型和立体构成的特点以及基本的表现方法

2．讲解立体图形创作软件的基本应用方法，介绍3DMAX的基本界面。

（1）认识工作区

（2）认识工作栏中的选择、移动、旋转、缩放、渲染等工具。

（3）命令面板

（4）结合工具栏中的工具，将创作的文本或模型在不同试图中转换位置或变换角度。

（5）将调整好的图形在透视图力渲染成JPEG格式的图片。

根据学生自己的创意，运用所学方法，完善自己的画面

展示作品

找两个同学介

绍。

和同学一起回顾

讲解并进行

操作演示。

引导学生用3DMAX去表现

纠正过程中出现的问题

学生讲述自己关于立体图形创作的构思

和教师一起回顾

了解各种软件的运用

使用文本工具创造立体文字

与同学交流

利用课前准备让学生勾画草图，在思考立体空间的基础上充分构思。

学生讲过去学习的知识与新课程内容有机的结合。

各种软件在认识立体造型和立体构图特点的同时，学会应用和渲染。

学会创造和表达

引发更好的思路，保持兴趣。

公共设施的色彩搭配

课型

设计.应用

教学目标

1、知识与技能：

明确公共设施色彩搭配的重要性，理解公共设施的色彩与周围环境的关系，能够为公共设施搭配色彩。

2、过程与方法：

讨论公共设施的色彩搭配，并对自己的作品能进行恰当的搭配。

3、情感态度与价值观：

了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱之情，形成爱护公共设施的意识

教学要求

重点：

公共设施的色彩搭配的功能性，实用性与观赏性的要求为前提。

选择怎样的色彩关系，才能创造出符合特定目的、要求，具有一定艺术情调的色彩设计。

教学用具

教材、课件

教材、公共设施的图片

教学环节

教师活动

学生活动

三、练习设计

一个城市的公共设施是这个城市硬环境的体现。

你有没有注意到身边的那些常用的公共设施。

你认为哪些公共设施对你来说很重要？

1．观察图片中的公共设施的色彩是如何搭配的，它们的色彩关系与什么有关？

A．色彩与环境的关系

B．色彩与功能的关系

C．色彩与材质的关系

D．色彩搭配之间的关系

2．根据环境、功能、材质的要求，在公共设施的色彩搭配中常用：

A．鲜明突出的色彩

B．前卫的色彩

C．典雅稳重的色彩。

1．为校园、海滨、公园、商场各设计一组座椅。

2．为你居住的小区设计一组健身器材

3．为大连的名胜各设计一个垃圾桶。

以产品发布会的形式介绍自己的产品

问题导入

播放课件

引导学生回答以下几个问题

小结几种常用的色彩关系

巡视并指导个别学困生

鼓励为主，补充看法

回答：

公交车站、公用电话、路灯、垃圾箱、座椅等

观看、思考、回答

观察、思考、听、记录

任选一组设计完成

介绍产品

引导学生关注公共设施、形成爱护公共设施的意识。

探究学习，形成独立探究的意识

帮助学生解决设计的时间的问题

突出实用功能，注意与环境的关系

形式活跃，对自己的作品有成就感

发现与创造

课题

发现与创造

课时

1

知识与能力

培养学生善于发现、寻找，运用材料、为实际过程服务的能力。

培养学生观察生活的能力。

和对材料美感的发现和创造能力。

过程与方法

在发现与创造过程中，体会设计应用为我们带来的方便与愉快。

情感态度价值观

增强学生的生活情趣，提交生活品位。

培养正确的审美观念。

教学重点

观察、发现材质的美感。

运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。

教学难点

在教学活动中如何激发学生的想象力，调动学生的创造性，去巧妙地利用材料原有的形状，色彩，质感等因素创造新事物。

教师活动

学生活动

教学目的

一、导入新课：

活动一；

将学生事先收集的各种材料，带到课堂猜一猜，比一比，每组选派两名选手，一名触摸，一名猜。

比一比，那组猜得准。

二、讲授新课；

按不同质感，质地，形状等分类。

光滑 

粗糙

柔软 

坚硬

方 

圆

长 

短

活动二:

想一想，这些材料的特性和生活中的用品有什么联系？

怎样做？

教师演示：

结合数学加、减、乘、除及混合运算的方法进行设计。

提示：

注意尽可能不破坏材料原有的特征。

活动三：

谈一谈，做出的生活用品如何能够增添生活情趣。

教师提示：

注意用最简练的方法进行创作，重点是想法巧妙，与众不同，注意美观实用。

三、学生创作：

作业要求：

根据已有的材料，构思创作一件实用，美观的生活用品。

教师巡视各组。

师生共同讨论，帮助学生解决疑难问题。

四、课堂小结：

展示学生作品，学生之间发表评价，并根据评价表进行打分，评出优胜组。

学生提前分组，分头收集材料。

学生根据要求进行活动。

学生分析、归类。

学生分组活动、讨论。

学生以组为单位，研究设计方案并交流。

学生实践，制作。

各组展示并讲解本组作品的设计思想、用途。

（根据评价表的要求）

学习内容是学生生活中非常熟悉的内容。

这有利用发挥学生的感知能力。

从而为思维提供了丰富的营养。

让学生设计生活用品，唤起学生学习的积极性。

让学生了解掌握基本设计原理。

形成设计意识。

启发式提问。

进一步解决设计的难点，从而让学生的思维变得清晰、灵活、独特。

培养学生动手，动脑，自主研究。

集体协作的学习能力。

培养学生表达思维、交流的能力，使学生获得创作、欣赏、批评的能力。

从而求得学生的综合发展。

小区规划畅想

教学目标：

1．通过学习环境艺术方面的知识，初步理解和认识“人与环境的高度和谐”这一观点，理解小区建设应体现“人文、绿色、现代”的特点。

2．使学生增强绿色环保意识，热爱家乡，热爱自己生活的环境

教学重难点：

畅想小区环境，探索小区环境的平面布局与立体规划设计的制作方法。

在环境规划设计中，对功能整体与创新意识的完美结合的体现。

课前准备：

1．搜集你喜欢的小区整体规划图片。

（照片、模型、设计效果图、平面设计图等）

2．准备绘制时所需工具、材料（如：

绘画：

纸、彩色笔、水彩画工具等。

制作模型：

泡沫板、海棉、牙签、胶水、剪刀、彩纸等）

教学过程：

一、引入：

老师借用儿童积木，摆出一个小区建筑布局场面。

（教师可以故意摆得挤一点，乱一点）

1．问：

如果你住在这里其中一幢楼里，感觉如何？

学生答：

太挤，采光不好；

绿化太少；

整体规划乱。

2．请同学根据自己的意愿摆放（学生上台）

二、讲授新课

1．你觉得余姚有没有符合你们意愿的小区？

2．欣赏同学搜集的优秀小区图片，并请同学简单介绍一下小区的特点。

（如有游泳池、有健身、游戏区等）

3．畅想：

如果你是环境规划设计师，从人们自身需要出发，你会怎样设计或特别增强某项设施？

（学生畅想：

葡萄架下看书、瀑布景观、喷水池等）

三、设计绘制（小组合作）：

1．老师简单介绍平面：

绘画剪贴

立体：

各种材料模型制作

2．讨论本组采用什么样的制作方法。

并请组长简单说明构想。

3．小组合作完成。

四、优秀作品展示并点评。

1．本组介绍作品优点

2．其他组员点评

3．教师总结补充

五、课题拓展

1．实地考察当地环境、地理、交通等方面的情况。

2．因地制宜，规划住宅类型、布局

3．上交一份报告（文字或图片）

公益招贴画设计

1．通过观察，了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。

2．在学习过程中，了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。

教学重点：

公益招贴画设计的表现形式。

公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，设计的主题紧密围绕“综合，探索”活动。

工具：

各式颜料（水粉、彩毛、碎布、碎报纸、剪刀、胶水、KT板等）

一、情境导入：

教师播放2006年重庆特大干旱录像。

镜头一：

地壤龟裂，农作物枯萎。

镜头二：

人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。

学生回答：

引出保护自然，节约用水主题。

面对自然灾害，我们更应保护环境。

引出表达方式——公益招贴画。

二、通过展示二组图片

A组为公益招贴画

让学生学会讨论区别

B组为商业广告画

教师总结公益招贴画的概念，特点。

A．般矗立或张贴在公共场合。

B．图像色彩鲜明、强烈。

C．文字简练。

D．不以盈利为目的。

E．迅速传达信息。

三、设计要求与方法

教师展示图例，如：

“和平招贴”，让学生分析讨论此画的主题，构图，色彩搭配，图文处理等。

1．欣赏不同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。

（水粉、粘贴、电脑制作）

2．同一主题，用不同创意表达，给人的视觉感受。

教师总结

四、出示校园、街头不文明镜头，学生讨论确定主题、工具材料等

学生画，教师巡视，直至学生完成。

（有条件制作在KT板上）

五、学生优秀作品展示、贴挂

六、教师总结

公共设施设计

1．通过欣赏公共设施设计的基本规律和设计流程，尝试运用不同的形式、材料设计景观设施。

2．了解生活中的设施，提高生活品味。

尝试运用不同的形式、材料，设计美观、实用的公共设施。

如何运用恰当的结构形式来建立与使用功能相适应的公共设施。

教学准备：

多媒体课件

学具准备：

视学生所要设计的设施而定。

1．欣赏身边的公共设施，请学生对设计作品进行评述，列举这些作品的优缺点。

（教师展示课件）

2．找出学生自己喜欢的公共设施，并分析喜欢的原因。

3．引导学生分析自己生活的小区需要哪些公共设施，什么造型、风格、色彩的公共设施能与小区的环境相协调。

（提示：

根据公共设施的功能，分析其造型、材质设计的特点，并要考虑到消费者的性别、年龄、文化层次和地域等特点。

）

4．学生制作（分8个小组合作）

5．鼓励学生将本组最满意的设计展示、给大家，先请学生自评，讲讲自己作品的优缺点，然后他评。

6．教师小结。

（明确“没有最好，只有更好”的奋斗目标，鼓励学生要不断进取，用自己勤劳的双手和聪明的才智创造更加美好的未来。

改造我们的校园

1．通过课题研究过程、研究性学习方式，使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。

2．通过调查、研讨、设计、展示，运用美术的知识，对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高艺术审美观与综合实践能力，为学生今后的全面发展奠定基础。

设计新理念。

通过调查、研讨、设计、展示，学生会对设计的新理念有更深层次的认

识。

设计稿的绘制与模型的制作。

由于学生的绘画水平与时间的限制，在这方面有一定的难度，涉及到透视知识、色彩搭配知识、比例、纸工技法等方面难度，教师的辅导与合理的教学方法是解决难度的关键。

一、展示课前布置的任务

1．分组实地考察我们的学校，有条件可以进行数码摄影，思考：

我们学校的环境建设哪方面比较成功，哪方面需要改进？

2．课堂中进行展示、交流，教师也需准备一些我们学校校园环境图片，当学生交流无图片时，可直观展示。

二、学习设计新理念

1．展示、欣赏一组国内外优秀校园环境图片，吸引学生对学校环境设计这一主题的关注，同时提高设计理念。

2．教师在欣赏的过程中，可以提出几个设计方面急需解决的问题，同时展开讨论，使学生对学校环境设计知识有所掌握，提高设计水平和审美能力。

三、讨论改造方案

1．确定改造主题

2．组内讨论改造方案

3．全班交流，改进方案

四、绘制方案

同学们可以根据自己组员的美术能力，选择绘制平面图或立体图或制作模型等。

五、交流、展示、评价

六、课堂延伸

可以将好的方案提供给校方，根据学校基建需要及实际情况采用部分方案，并进行公示和表

彰，提高学生的成功感。