秋教师职业道德规范材料汇总Word文档格式.docx
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4、执行教师资格制度,所有教师持证上岗。
组织教师进修,开展校本培训和教研活动,建立集体备课制度。
5、加强师德建设。
教育教师遵章守纪,爱岗敬业,教书育人,为人师表;
认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动;
尊重学生人格,不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生,维护学生的合法权益;
不搞有偿家教。
三、学生管理
6、德育为首。
开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。
7、规范学生行为。
教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。
培养学生良好的行为习惯。
8、坚持全员育人。
学校有健全的党团和少先队组织,有班主任制度,有与家庭、社会联系与合作制度。
四、教学科研管理
9、严格按规定开齐开足课程。
创造条件开设地方课程和校本课程。
有秩序安排教育教学工作,不随意停课,不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。
上好体育课、艺术课,保证学生每天有1小时的体育活动时间。
10、改进教学方式。
引导学生自主、合作、探究学习,注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力,发展学生的个性特长。
11、减轻学生过重课业负担。
小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、7小时、8小时;
家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。
12、建立科学的学校评价制度。
评价学生,立足于促进学生的全面发展。
小学实行等级记分制,中学推行综合素质评定。
不为班级和学生排名次,不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。
13、健全校本教研制度。
研究教育教学中的重点、难点问题,促进教育教学质量的提高。
14、执行学籍管理规定。
小学、初中学生免试入学,不留级,不开除。
小学、初中每班学生数不超过50人,高中不超过54人。
不举办复读班。
五、安全管理
15、建立健全安全管理制度。
及时消除隐患,预防发生事故。
建立校园突发事件预警机制,落实各项应急措施。
加强安全教育,增强师生的安全防范意识和自护自救能力。
16、定期对校舍、设施进行安全检查,防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。
加强门卫管理,禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。
校车必须定期经公安交管部门检测。
组织学生户外活动有安全措施。
六、校园管理
17、建设平安、文明、和谐校园。
优化校园环境,力求净化、绿化、美化、人文化。
校内车辆停放整齐,地面无杂物,墙面无污损。
环境布置富有文化内涵,体现教育功能。
七、后勤管理
18、坚持服务育人、管理育人。
制订食堂卫生制度和采购验收制度,确保食品卫生安全;
建立学生宿舍值日制度,保证整洁卫生;
建立宿舍管理制度,坚持夜间值班、巡查;
建立发生群体性传染病、食物中毒应急制度,及时采取隔离、治疗措施。
19、建立健全学校财产管理制度。
建立校舍定期检查、维修制度,及时消除危房。
图书、实验仪器、音体美器材、计算机设备等分类登记造册,定期清查、检修、维护。
民主理财,财务公开。
坚持勤俭办学,反对铺张浪费。
八、档案管理
20、建有档案资料室,健全档案管理制度。
建立学校行政、教育教学、教师业务、学生学籍、师生健康、人事、财务、固定资产、荣誉实物等各类档案,保管好、使用好档案资料。
江苏省“规范中小学办学行为深入实施素质教育”
“五严”规定
一、严禁下达升学指标,不得炒作“高考状元”
地方各级教育行政部门不得以任何形式给地区、学校及个人下达高(中)考升学指标,不得以高(中)考升学率或考试成绩为标准对县(市、区)、学校、教师和学生进行排名和奖惩。
各级政府、教育行政部门和学校不得以任何形式宣传地区、学校、学生的高考成绩、升学率等具体情况,不得炒作“高考状元”。
二、严控学生在校时间与家庭作业总量
严格控制学生在校集中教学时间和家庭作业总量。
小学、初中和高中学生每天在校集中教学时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。
不得组织非住校学生上晚自习,住校生晚自习控制在每天2课时,严禁利用晚自修时间组织文化补习或考试。
小学一、二年级不留书面家庭作业,小学中高年级、初中和高中学生每天家庭作业总量分别不得超过1小时、1.5小时和2小时。
确保中小学生每天在校体育活动时间不少于1小时,保证学生每天睡眠时间小学、初中和高中分别不少于10小时、9小时和8小时。
严格禁止组织中小学节假日补课。
全省中小学严禁组织任何年级学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课,或以补差、提优等形式变相组织集体上课。
三、严格执行国家课程计划,加强体育音乐美术等课程实施
各中小学要按照国家课程计划,开齐开足全部课程,特别是要加强体育、音乐、美术、综合实践活动和技术类课程的实施。
不得随意增减课程和课时,不得随意调整课程难度和教学进度。
高一年级必修课结束前,不得提前分科分班。
学校课表要上墙、上网公示。
四、严格规范考试和招生管理
要严格规范考试科目和考试次数。
小学、初中不得组织市、县(市、区)统一的文化课考试。
小学组织的考试每学期原则上不超过一次,科目一般不超过3门;
初中学校每学期考试不得超过两次。
严禁组织高中学生参加各种形式的统考、联考和月考。
普通高中学校一律不得在中考前招收、录取学生,公办普通高中不得跨市招生。
加快高考招生社会化改革步伐,积极推进网上报名,省级招生考试机构将考生高考成绩直接发放到考生本人。
各市、县(市、区)和学校、班级不得统计、公布考生个人或集体的高考成绩、名次、上线率等信息。
五、严格制止义务教育学校违法办学行为
严格执行《义务教育法》的规定,严禁在义务教育阶段以各种名义设重点学校、分快慢班。
公办义务教育学校不得转制为民办学校,原改制学校要进一步按要求规范办学行为。
义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则,不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试,不得以学科竞赛成绩、特长评级等作为录取依据。
(2008年修订)
一、爱国守法。
热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。
对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生良师益友。
保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律,实施素质教育。
循循善诱,诲人不倦,因材施教。
培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。
衣着得体,语言规范,举止文明。
关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。
作风正派,廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
沭阳南洋学校小学部教学常规管理细则
教学是学校的中心任务,是素质教育的主阵地。
管理是教学质量的保证,是提高学生素质的关键。
为使学部教学常规管理逐步科学化,鼓励全体教师探索课堂教学新模式,创建统一、和谐、奋进的教学环境,促进教学质量的提高。
现根据上级有关文件精神,结合我校实际情况,制订《小学部教学常规管理细则》。
一、教学思想(3条)
1、教学要全面贯彻教育方针,培养适应基本现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。
2、教学要坚持“三全”。
即全面理解和执行教育方针,全面执行上级制订的教学计划,面向全体学生。
要严格执行“三表”(日课表、作息时间表、课外活动表),做到专课专用,专时专用。
3、在教学中,教师要树立六个观点:
人才观:
明确培养目标,人才有层次性。
教育观:
教学要教育领先,渗透其中,使教书与育人统一。
素质观:
做到素质教育学科化,课堂教学素质化。
基础观:
小学是基础教育。
在教学中要扎扎实实打好两个基础,即知识基础和做人基础。
潜能观:
教师要发展地看学生,积极启发引导,充分发挥学生的潜能。
因为学生不是贮存知识的机器,而是有主观能动性的人。
质量观:
教师应有全面的质量观,不可偏育偏科。
二、教学规律(3条)
4、教学相长规律。
学生通过学习才能知道自己不足,教师担任教学才会感到困惑;
知道不足,才能回头鞭策自己,感到困惑,才能加强进修,不敢懈怠。
5、教导相成规律。
即教学的教育性。
教学过程既是传授知识的过程,也是培养与形成一定思想道德品质的过程。
知识掌握对学生思想道德品质有广泛而深刻的影响。
教师要寓思想教育于教学之中,使教书育人相得益彰。
6、学智相促规律。
即传授知识技能与发展学生智能是相互制约、相互依存的辩证统一。
教师要教给学生系统的辩证统一,无知必无能。
教师要教给学生系统的规律性的科学知识才能发展学生智能;
学生掌握了规律性知识才能举一反三,闻一知十,触类旁通。
三、课堂教学十原则(10条)
7、依据课程标准、课本,目标明确具体。
8、疑始疑终。
疑始,即在教学开始,便提出鲜明的问题引起矛盾,逼使学生思“入路”,然后进行教学活动;
疑终,即在教学结束时,根据知识的系统,承上启下地提出新问题,使新旧知识有机地联系起来,同时又激发了学生的求知欲望。
9、难度密度适度。
适当的难度能激发兴趣,刺激学生智力的发展;
适当的密度能有效地控制学生的注意力。
10、深入浅出,因材施教。
11、知识迁移,温故知新。
12、明确主攻方向,形成教学高潮。
13、让学生参与知识形成的过程。
所谓“参与”,即不是简单地学习现成的结论,而是让学生亲自参加并体会知识的形成,亲自尝试思维的飞跃。
教师要注意引导学生通过分析、讨论、推理、判断的思维过程,探求问题解决的过程或结论,防止片面地单纯地讲授。
14、促进知识转化为技能。
15、思想性、科学性、知识性、趣味性有机统一。
16、启发引导,活跃思维,情趣盎然。
四、备课(8条)
17、备为教,备课是艰苦的再创造,要个人钻研,掌握驾驭教材。
深入浅出,结合实际,选择教法,确定教学结构和教具使用,设计作业,并要充分考虑教学中可能遇到的问题,如何应变处理等等,为上课作好各项准备。
18、要熟悉内容体系,整组(整单元)备课,从知识的整体性、系统性出发,统筹安排每教时的知识重点。
19、备课要坚持“十字诀”:
阅读(通览教材,掌握内容)→深究(深入钻研教材,把握作者意图和教材内在联系)→定点(确定重点和难点)→理路(理清作者思路,拟出教路,安排学路)→切实(从教材、教师、学生实际出发),选择有效教法,指导学法,组织教学结构。
20、备课时教师心中要有学生,要把“假如我是学生”作为座右铭。
既要根据学生的年龄特点,把握教学最佳时间的教学密度,完成教学任务,又要从学生的基础出发顾及可接受性。
21、正确对待教学参考资料和他人经验。
一是要先“钻”后“参”,不能以“参”代“钻”;
二是对他人经验(或优秀教案)应取“联”、“析”、“化”的态度。
即联系实际,分析研究,消化吸收,不可照搬照抄。
22、对自己过去的同课教案,可以作为参考,要结合不同的班级实际及教改要求,做到“教老课,有新意”。
切不可“陈案再现”。
23、要超前一周备课。
不能临教临备,更不能教后再补。
青年教师要写详案。
上课时,要“复备”,以进一步熟悉教案并作教前修改,教师要准备好教学用具(如作业本、教具、小黑板、电教仪器等)。
24、制订好各学科教学计划,计划格式要求另附。
按要求备好课,书写格式规定另附。
五、上课(12条)
25、教师在上课预备铃响时,离开办公室到达教室门口,巡视学生准备情况,使其安静;
上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课。
体育教师应到教室门口带领学生到操场。
26、上课要有计划性,要实践教案。
教后要写出“教学后记”,“教学后记”占课时数20%,如教案实践情况,有何创新,有何遗漏待补,出现问题如何处理及教学效果等等。
27、教师讲授知识必须正确,不能模棱两可,含糊不清。
切忌“可能”、“也许”。
28、运用启发式教学,调动学生积极性,激发学生求知欲。
29、教师要精神饱满,不带个人情绪。
要站立讲课(如遇特殊情况,如身体不适应向学生说明),紧扣内容,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话。
30、讲究教学方法和精心安排教学进度,使复习、新授、作业有机结合,师生活动协调和谐,努力使教学过程整体优化。
31、要十分重视信息的反馈,及时调控,尤其是注意培养学生的自我调节能力。
32、要切实重视在教学中教给学生学习方法,不仅要学生学会,更要学生会学。
33、课堂提问要精心设计,要提在关键处,问在点子上。
34、提倡教学民主,师生平等,鼓励学生质疑,允许学生对教师的讲授提出不同意见。
35、有计划有准备地运用现代化教学手段,以增强教学效果。
36、要保证上课时间,教师不得中途离开教室,不得接待客人,不得提前下课。
六、作业(13条)
37、作业是巩固知识,形成技能的重要环节,是反思教学改进教学的重要依据及手段。
必须十分重视,做到精心设计,要求明确,布置清楚。
38、作业要根据教学要求、教材内容,做到重点突出,形式多样,富于思考,做到少而精,切忌多而滥,不布置机械重复和大量抄写的作业。
39、课堂作业要课内完成。
课间不留作业,作业既要注意深度,又要注意广度。
如教学中既要有专项基础训练的作业,又要有灵活综合性作业。
要针对学生的差异提出不同要求。
40、假期作业布置要适量、适宜,语文、数学等学科除了布置常规性的作业外,还应增加一些实践性、活动性方面的作业。
41、学生作业马虎潦草或不及时完成者,要加强教育、指导。
不准以作业压学生、罚作业,不准罚抄、罚写、罚做,不准撕毁学生作业本。
42、学生的作业,教师要认真批改,适当做好记录。
不得叫学生批阅。
43、提倡面批。
每次批改,面批量不少于1/10,边批改边指导。
44、作业可采取精批与略批相结合的办法。
精批:
数量每次四分之一。
要求:
先通览后细改,加眉批总批。
略批:
数量四分之三。
通览全文,划出错别字、病句,适当提示。
精批与略批轮换进行。
在精批中选准佳篇,在略批中择取共性问题,以供评讲。
45、批改符号。
另外附页。
46、作业批改后要记上成绩。
47、除作文外,学生一般作业后面要划上分数格。
48、要重视批改后的评述,提高批改效益。
49、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确,要使学生认得出、看得懂。
七、辅导(10条)
50、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环,它应渗透于课内与课外、教与学的各个环节。
辅导要坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高为目的。
51、课堂教学中要有目的地、有层次地让中下生有发言的机会。
52、对中下生的作业要有计划地“面导”、“面批”。
53、对因事、因病缺课的学生,要及时补课。
54、在教师指导下可以组织优等生帮助知识缺漏的学生。
55、对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下生,要采取学生、教师、家庭三结合的办法,统一要求,检查督促,使之提高。
56、班集体中要形成“不让一个伙伴掉队”的好班风。
发挥集体舆论和群体力量帮助中下生提高成绩。
57、对辅导对象要列出名单,拟订计划及措施。
方法上要动之以情,晓之以理,持之以恒。
58、对差生要了解情况,分析原因,尤其是分析他们的不同心理因素,热情关怀,鼓励帮助他们树立自尊心,克服自卑感,增强“我一定能进步”的信心。
59、重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养,促进智力的发展。
八、考核(8条)
60、考核是检查学生学习情况,激励学生学习和教师对自己教学进行反思改进的重要手段,而不是目的。
因此必须持认真严肃的态度,不得弄虚作假。
61、严格控制考核次数。
62、考核要有目的。
内容要符合新课标、教学计划及教材内容的要求,注意知识和技能。
63、阅卷评分要公正,一视同仁,不感情用事。
64、考核要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况,找出教学中的成绩。
切实研究改进教学和辅导学生的措施。
65、考核后,要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。
试卷不得发给学生带给家长签字。
66、要努力改进考试形式,语文要增加朗读、听说等口试内容。
数学要注意动手能力、分析能力、说理能力等方面的内容。
英语要加强听说能力方面的内容。
67、考试成绩要如实记载。
九、课外活动(3条)
68、按学部规定搞好第二课堂活动,开拓学生知识视野。
69、课外活动是课堂教学的延伸和扩展,必须认真辅导,不能放任自流。
70、任课教师要结合学科特点组织学生活动。
十、教师板书、语言、仪表、教态(11条)
71、板书要正确、工整、规范,并有一定的速度。
72、板书要有计划,突出教学重点,有利于学生掌握知识。
73、板书位置适宜,要使全体学生看到;
字体大小适度使全体学生看得清楚。
74、教师上课一定要使用普通话。
75、语言要文明、规范,力戒语病及口头禅。
76、语言要注意音量,要抑扬顿挫,富有感情,切忌平淡低沉,枯燥无味。
77、要重视语言直观,以姿势助说话。
78、教师仪表端正,穿着整洁,美观大方。
体育教师上课要穿运动服、田径鞋。
79、教师不戴变色镜、墨镜上课。
80、教师在教室内不吸烟,不喝茶。
81、教态要严肃、热情、亲切、大方,要多表扬鼓励,严禁体罚、变相体罚、讽刺挖苦,严禁侮辱学生人格。
十一、教学研究与实验(9条)
82、教研组要有计划地开展活动,活动要有实效,要有中心发言,并作好记录。
83、教师要积极认真地参加所属教研组及各级各类教研活动,不断提高自己的教学业务水平。
84、教师要主动听课。
教学处每学期不少于30节,教研组长每学期不少于20节,教师每学期不少于15节。
85、学部定期进行专题性的公开课,教研组按计划进行专题性的实践课。
主持者要组织有关教师认真听课、认真评议,执教者要认真准备、实践、总结。
86、教师要根据所教学科,确定教改专题,跟踪实践,每学期都要写出教学专题总结。
87、教研组及有课题实验任务老师要积极探索,定期研究,测试效果,横向对比,认真总结,带动面上。
88、对每位教师开课的全部材料及各种教学总结要及时归档。
89、有计划地开展评课活动。
评课标准另附。
90、组织有经验的教师介绍教学经验和上示范课。
十二、提高教学素质(6条)
91、教师应认真学习,加强师德修养,不断提高教书育人的自觉性、责任感。
92、教师应努力学习教育理论,学习教育学、心理学,学习业务知识,学习先进经验,了解信息,摘录信息,积极参加改革实践。
93、坚持“全面、求实、灵活、革新”的教风,结合自身的实际,不断实践,不断总结,不断改进,逐步形成自己的教学风格。
94、加强教学基本功的训练。
一手好字;
一口流利的普通话;
各学科的教学基本功;
熟练使用收录机、投影机、录像机等;
能自制投影片、制作课件。
95、要坚持看报,收听广播,网上查阅资料,掌握信息,了解社会,不断吸取“营养”充实自己。
96、要坚持积累教学资料,总结经验,撰写论文,参加交流,积极投稿。
写稿奖励条例另附。
十三、检查与考核(4条)
97、教师应自觉地执行本细则,要互相督促,互相帮助。
98、逐级负责,归根到底要对学生负责。
99、逐级检查,发现问题及时指出。
100、本细则的执行情况作为考绩和评先的内容之一。
对模范执行者给予表扬和奖励,执行不力者及时教育批评。
沭阳南洋学校小学部教学常规量化考评条例
为强化教学管理,加强教师队伍建设,规范教师教学行为,提升学部管理水平,努力提高教育教学质量,公正、全面地评估每位教师的工作,激励教师不断提高自身业务素质,打造精品小学,特拟订如下量化考评细则,敬请各位教师提出修改意见或建议,以便不断的加以完善:
一、教师出勤
参照学部《考勤制度》,以日常考勤记录为依据,每月汇总一次。
月满勤者奖励5分,每迟到或早退一次扣1分;
事假一天扣2分;
病假一天扣1分;
事假、病假所少上课节按10元一节扣除,当做课务津贴补给代课老师;
公假代课费用由学部安排。
旷课一天扣除日工资,另扣10分。
二、教师工作量
1、完成学部规定的最低教学时数者〈一年级语数科每周16节,二、三、四、五年级语数科每大周17节,六年级语数科每大周16节(早读、写字每两节为1节),艺体、英语学科专任教师每大周18节〉得满分。
完成上述规定教学时数,每增加1节,在月度考核中奖励0.5分;
2、语文、数学科目跨年级任课者,一年级及毕业班语文、数学科目任课者,按实际授课节数1.05倍计算。
三、教学“六认真”
(一)、备课方面
1、备好课是上好课的前提,不备课而上课是渎职行为,各学科均须超前备课,每次教案检查,按应写数,每少一课时扣1分,另罚10元。
2、教案二次备课书写质量不高、书写马虎、内容太简等,每课时扣0.5分。
3、教案每大周检查一次,由教研组组长负责具体检查、记录与评分。
各位教师要按照规定时间、地点,及时将应该编写的教案交到相关教研组长处检查,未及时送查的,作为迟交处理,每人每学科扣2分;
超过2小时还未送查的,作无教案处理。
无教
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