幼儿园大班数学活动教案文档格式.docx
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———找数量:
请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件,哪些东西有许多
———教师小结:
像书,积木、彩色笔有许多,出示准备好的图片。
2、认识数字1、理解意义
(1)分析字形,字意。
1像什么。
(2)教师小结:
一样东西都可以用来表示。
三、识别概念和辨别
1、1还可以表示什么。
教师提醒它可以表示很大的一样,也可以表示很小的一样。
2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。
3、认识许多,感知1和许多的关系。
———出示许多书。
师:
这里有什么呀?
书。
有多少书?
(许多)将书分给幼儿。
师:
那我把许多书分成了1本1本1本。
(边说边指着自己和幼儿的书)一本一本放在一起就是许多。
小结:
许多可以分成一个一个……,一个一个……合起来是就是许多。
许多也可以组成1,这个1表示更大的东西。
四、游戏
拍手,教师说1幼儿拍一下,教师说许多,幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停,重复。
(或者跺脚,拍肩
登高望远
1、探究用自己的方式去体验、判断、比较远近。
大胆表达自己的远近体验和观察经验。
2、尝试用涂色表现自己对远近距离的观察和感受。
3、理解和解释图画和照片中的远近距离。
操作卡、彩笔、绘画纸
一、看看说谁:
登高望远。
带领幼儿到阳台上远望,边远望边围绕下列话题谈论,鼓励幼儿大胆交流自己对远近的视觉感受。
1、看见些什么?
2、指指说说最近有什么?
最远有什么?
3、近处的东西看起来怎样?
(清晰、行大、色浓)
4、远处的东西看起来怎么样?
(模糊、行小、色淡)
5、说说从近到远看到些什么?
从远到近看到些什么?
二、图片观察。
看操作卡第一页,引导幼儿观察辨别图片中景物的远近,感知平面图像的远近。
1、请幼儿说说哪张图画的是远景?
哪张是近景?
2、请按从远到近的距离为图片编号。
三、画一画:
我看见的远远近近。
看操作卡第二页,引导幼儿从近到远地说说画上有什么?
请给图画涂色和添画。
狐狸抓小白兔
1、喜欢扮演狐狸与小白兔,感受小白兔的灵敏。
2、训练幼儿的反应能力。
3、巩固幼儿四散跑与躲避的技能。
狐狸头饰2个
一、准备活动
教师带幼儿整队走到户外,提醒幼儿户外的常规要求。
提醒幼儿在活动过程中注意安全。
二、教师讲解游戏的方法
幼儿围圈站好扮演小白兔,请小白兔闭上眼睛喊:
"
狡猾的狐狸在哪里?
喊三遍。
喊的时候老师就悄悄的摸三位小朋友的头,为他们戴上狐狸的头饰,小兔喊完后狐狸就大声说:
我在这里。
然后就跑去抓小白兔。
1、提醒幼儿注意安全,要躲避狐狸的追捕。
2、鼓励扮演狐狸的小朋友大胆去抓小白兔。
3、提醒幼儿跑的时候小脚要抬起来,手要前后摆动。
三、幼儿游戏,师参与并指导。
认识数字2、3
1、在活动中引起数数的兴趣,培养按数取物的能力。
3、理解“2、3”的实际意义,在操作的基础上尝试用语言来表达“2、3”的形成。
1、教具准备:
“坐汽车”;
“数字卡片”。
2、学具准备:
“数字卡片”;
雪花片若干(2片为一套)。
1、预备活动。
今天老师想和小朋友来玩一个游戏,这个游戏叫“大拇指在哪里”。
玩法:
集体坐在椅子上,双手背后,教师问:
“大拇指、大拇指你在哪里?
”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。
教师问:
“1个大拇指在添上1个大拇指,是几个大拇指呀?
”幼儿回答:
“2个大拇指”。
用其他手指名称替换,继续游戏。
2、集体活动。
(1)学习2的形成。
创设情境:
公共汽车站台上有谁在等车,有几只小白兔在等车?
出示站台,并将一只小白兔放在站台上,教师出示数字卡片“1”,用数字1来表示这1只小兔。
这1只小兔等呀等,等了好久也没有车来,真着急呀!
这时,看看谁来了(出示第二只小兔)?
教师再将第二只小兔放到站台上,“这一只小兔我们也是用数字‘1’来表示。
”同时摆上数字卡片“1”,说:
“现在站台上有几只小兔?
”
教师小结:
先来的1只小兔添上后来的1只小兔,现在站台上有两只小兔,用数字“2”表示。
教师边说边用手指沿两只小兔外围划圈。
教师拿出数字“2”放到站台上,再将两张数字“1”卡片放回原位。
用相同的方法操作其它物品演示2的形成。
引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思,将数字卡片放回原位。
(2)幼儿自己操作探索3的形成。
(3)认读数字“2”、“3”。
分别说说这两个数字像什么。
(4)小结:
1只小兔添上1只小兔,就是2只小兔。
一个物品添上一个物品,就是两个物品,1添上1就是2.
3、分组活动。
第一组:
操作学具“坐汽车”。
每拿出一只小兔就用相应的数字卡片表示。
第二组:
操作雪花片并对应摆数字。
第一次拿出1片雪花片,对应摆出数字卡片“1”,第二次再拿出1片雪花片,再对应摆出数字卡片“1”,2片雪花片并排放在一起,用数字卡片“2”替换下两个数字“1”。
小小飞行员
1、练习两臂侧平举闭目自转和单脚站立,发展平衡能力。
2、具有勇敢和克服困难、坚持完成任务的品质。
宽敞的空地
(一)热身活动
幼儿张开双臂在直线、圆圈上开飞机。
(二)基本活动
1、个体尝试自转。
提问:
我们今天来当小小飞行员,如果飞机钻进云层迷失方向,你们会怎样驾驶飞机呢?
(教师引导幼儿自由体验各种闭目自转)
2、集中演示
哪位小飞行员来介绍一下,你是怎样驾驶飞机的?
(请个别幼儿示范两臂侧平举自转)
怎样转才能保持身体平衡?
(先个别幼儿演示再教师示范讲解两臂侧平举和先顺时针再逆时针转)
3、再次个体自转练习
幼儿练习两臂平举闭目自转。
(提醒幼儿先顺时针转再逆时针转,以免摔倒。
要求尽量在原地转以保证飞机不互相碰撞)
4、单脚站立练习
小飞行员用什么动作表示登上飞机呢?
(两臂侧平举单脚站立的动作。
)幼儿练习该动作,教师从1数到5。
(鼓励幼儿不怕累坚持到5秒再把另一只脚落地。
)
5、闭目自转和单脚站立游戏:
玩法:
教师口令“演习开始,登上飞机”幼儿单脚站立两臂伸平,教师由1数到5,幼儿放下脚;
口令“飞机起飞”幼儿就自由飞行(在场地四散跑);
口令“飞机钻进云层迷失方向”幼儿就闭上眼睛在原地打转;
口令“飞机赶快钻出云层”幼儿再自由飞行;
口令“飞机降落,一——二——三”幼儿就原地单脚站立3秒。
表扬能先顺时针转再逆时针转和不怕累能坚持单脚站立的幼儿。
(三)放松活动
教师带领幼儿边听舒缓的音乐边一起做转动膝关节、从上而下轻拍手臂和腿部、转动脚腕等放松动作。
自然测量
1、喜欢参与测量活动,乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具,测量物体的长短,初步认识测量工具与测量结果之间的关系,并且初步学习正确测量的方法。
3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神,发展幼儿观察、比较和判断的能力。
1、长短不一的测量工具、粉笔
2、故事图片
3、记录纸、笔
(一)创设问题情景
以故事的方式引入,提出问题:
蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度?
幼儿讨论
(二)幼儿尝试活动
幼儿自选工具测量某一物体
引导幼儿比较观察测量的结果,并与同伴对比,有什么发现?
(三)讨论
1、比较测量的结果,导幼儿寻找测量结果与工具的关系
2、讨论测量的方法
找准起点;
沿边线测量,不要偏离边线;
首尾相连
3、小结:
使用测量工具的长短不一样,那么得到的结果也不一样。
(四)幼儿自主测量
1、提出测量的要求:
选择一种工具,量时找准起点,用笔画个记号,沿边线测量,首位相连。
2、幼儿操作。
3、讨论与总结:
(1)你用什么工具测量的?
结果是多少?
(2)谁也是用这个工具的?
结果一样吗?
(3)你还测了什么?
结果怎样?
有人测的和他一样吗?
你的结果呢?
(五)延伸活动
1、讨论:
还有什么也可以当测量的工具?
2、我们身体的那些部位也可以当测量工具?
3、幼儿游戏:
跳远
认识数字4、5
1、认识数字4、5,知道他们的实际意义。
2、能对5以内数量的物体进行排序。
3、能仔细倾听,并按指令进行活动。
1-5的数卡和实物卡若干
一、游戏导入,复习数字1、2、3
1、今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏,好不好?
2、介绍游戏玩法:
老师出示数字卡片,幼儿先读出数字,再根据卡片上的数字进行拍手,要求幼儿听口令:
预备—拍!
幼儿才能拍。
3、教师出示数字1、2、3,进行游戏。
(教师可加快举卡的速度,培养幼儿的敏捷性)
4、那除了用拍手来表示数字,还可以用什么动作来表示呢?
(拍肩、拍腿、拍头、跺脚……)
游戏好玩吗?
瞧,这里来了什么?
有几个呀?
(教师出示1—5的实物卡片)那可以用数字几来表示呢?
(教师相应地贴上数字1—5)并让幼儿再次认读。
二、认识数字4、5
(教师出示4、5)请小朋友来看看4象什么?
4可以表示4只帽子,那还可以表示什么呢?
(幼儿自由说)
5象什么呢?
5在这里表示什么?
还可以表示什么?
(幼儿轮流接着说)
三、排序活动
1、现在老师这里有很多的数字宝宝和实物图片,但它们混淆在一起,想请我们小朋友来排排队,你们愿意吗?
2、幼儿操作活动,教师个别指导。
3、你们真能干,谢谢你们小朋友的帮忙。
跨步比远近
1、体验步幅远近与测量结果的关系。
发现自然测量工具的长短不同,测量的结果不同。
2、能关心和讨论游戏中的远近测量问题。
操作卡、粉笔。
一、游戏:
看谁跨得远。
1、教师在地上画一条起步线,组织幼儿讨论为什么大家应该从起步线开始跨步。
2、幼儿同跨一步,各用粉笔画出自己的步幅标记,同伴间比比跨步的远近。
3、幼儿同跨5步,比比跨步的远近。
想想说说大家同跨5步,为什么不一样远。
4、鼓励幼儿大胆交流,让幼儿明白:
小朋友每步的远近不同,所以结果不同。
并让幼儿再做游戏体验验证。
二、游戏:
几步跨过桥。
1、在地上画出两条平行线当桥,幼儿边跨步过桥边数自己所跨的步数。
将自己和同伴的跨步记录在操作卡上。
2、让幼儿想想说说为什么一样远地桥面,有的跨步数多,有的少?
三、图卡操作:
想想说说。
1、让幼儿看操作卡5页,请幼儿观察图中的小狗、小兔测量的结果,想想相同的距离它们测量的结果为什么不一样,引导幼儿说出自己的理解。
2、看操作卡第6页,请幼儿看看小兔、小老虎、大象宝宝、小鸡测量的结果,想想谁家离幼儿园最近,谁家离幼儿园最远?
引导幼儿大胆地说出自己的理解。
开火车
学会一个跟着一个走,并遵守游戏规则;
培养幼儿身体的协调能力和合作活动能力。
学会歌曲《火车开了》,平整的场地。
1、准备活动
队列训练、准备操练习:
运动模仿操
2、介绍游戏规则:
老师当火车司机,幼儿一个跟在一个后面,右手搭在前一名幼儿的肩上,左手随歌曲的节奏前后摆动,听口令游戏开始,一起边唱《开火车》便向前走,前后的幼儿要配合好,不要踩着脚后跟。
3、、“我是小火车”
教师扮火车头带领幼儿开火车,后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走,待听到“火车到站了”的口令后,即可自由走动。
火车继续开始,每人要迅速找到自己的位置,继续往前走。
4、增加游戏难度:
开火车,钻山洞。
钻山洞时要一个跟着一个走,不推不挤。
复习5以内数的形成
1、引导幼儿学习掌握5以内数的形成。
2、能正确认读数字1、2、3、4、5。
1~5的数字卡片、1~5的圆点卡片每人一套
1、引起兴趣,导入课题:
出示指偶,引起兴趣。
2、让幼儿操作指偶,复习5以内数的形成,正确认读数字1、2、3、4、5。
(1)、让幼儿出示1个指偶,启发幼儿说出1个指偶的数量用数字“1”来表示,老师出示数字“1”,让幼儿说出像什么并认读。
(2)、提问幼儿:
“1个怎样变成2个?
”让幼儿操作验证并认读数字2(方法同上)。
(3)、相同方法复习3、4、5的形成,认读数字3、4、5。
3、操作活动
让幼儿操作圆点及数字卡片,进一步复习5以内数的形成。
如提问:
“2个圆点添上1个圆点是几个圆点?
”让幼儿在桌上摆出3个圆点的卡片,并在圆点卡片的下面对应摆出“3”的数字卡。
4、听音举数卡:
如老师敲“4”下小铃,幼儿举起数字卡片“4”。
左右辨辨
1、能认识自己身体的左右,能以自我为中心判断物品的左右方位。
2、能正确地使用方位词进行表述。
操作卡7、8页、水彩笔
一、手指游戏:
夸夸我的左右手
1、教师念儿歌:
“我有一双能干的手,一只左来一只右。
左手能干会端碗,右手能干会拿筷。
”请幼儿做相应的手势动作,教师观察幼儿是否能根据儿歌内容正确地伸出左右手。
2、引导幼儿夸夸自己的左右手,分别说出左右手能做的事,边说边出示左右手。
3、教师和幼儿一起改编儿歌,做相应的手势动作,巩固幼儿对左右手的辨认。
待幼儿熟悉左右手后,可加快游戏速度。
二、添画:
缺了啥。
1、请幼儿看操作卡第7页,看粗心的小画家忘了给什么涂色?
是左还是右?
2、请幼儿帮忙涂色,边画边说出是左还是右。
三、说说画画:
在哪里。
1、请幼儿观察第7页上的房子。
(1)提问:
说说上边都住着谁?
下边都住着谁?
左边住着谁?
右边住着谁?
(2)请幼儿表述动物们所住的方位。
(3)请幼儿按指令添画。
网小鱼
1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力,学会躲闪。
2、培养幼儿合作能力
1、小鱼头饰若干,渔网头饰两个。
2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。
3、音乐《许多小鱼游来了》
带领幼儿跟音乐做律动,激发幼儿参与游戏的兴趣。
二、导入游戏
将全班幼儿分成两部分,两个幼儿做渔网,其余的幼儿做成群结队的小鱼。
做网的两名幼儿双手相握,举过头顶,然后分开成渔网状,做小鱼的幼儿排成一字队形,等待穿越。
三、游戏开始
全体幼儿念儿歌:
“许多小鱼游来了,游来了,许多小鱼游来了,游来了,快快捉住!
”,扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过,扮渔网的两名幼儿听到“捉住”二字后,赶紧把渔网放下,捉住没来得及通过的幼儿,把鱼儿网住,放到桶里,没有捉到的鱼儿继续参加游戏。
当捉到3-5条小鱼时,让捉到的小鱼集体表演一个节目。
四、第二次游戏让幼儿换角色进行。
认识数字6、7
1、能手口一致地点数6个或7个物品,说出总数。
2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义,会认读数字6、7.
3、提高幼儿思维的敏捷性,对数字有好奇心。
“黑白灰串珠”。
师幼互相问候。
游戏:
开火车。
随音乐节奏开火车,节奏快,火车就开得快,节奏慢,火车就开得慢。
2、集体活动。
(1)学习6的形成。
教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”,先拿出黑色串珠,请幼儿点数,一共有5颗。
再拿出6的串珠,让幼儿看这串串珠与5的串珠有什么不同。
(多了一颗白色粒珠。
)数一数,这一串串珠有几颗。
小结:
5添上1就是6,6比5多一,5比6少1.
(2)幼儿自己操作探索7的形成。
幼儿拿出7的黑白灰串珠,数一数有多少粒,再与6的串珠比一比,得出6添上1就是7,7比6多1,了解7的形成。
(3)认读数字6、7.
教师:
“6个猴子,6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示,6像哨子,有一个大大的肚皮,长长的脖子;
7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。
3、操作活动
认识8、9
1、认识数字8、9,感知数字与数量的关系。
2、通过观察、比较、正确判断9以内的数量关系,尝试用“有…有…还有…”的句式,完整地讲述图片上实物的数量。
3、能积极参加多项小组活动
教学挂图;
数字卡片8、9;
树、太阳图片;
水彩笔。
一、集体活动。
1、认识数字8。
(1)出示挂图,让幼儿观察画面,说说:
图上有什么?
启发幼儿用:
“有什么、有什么、还有什么?
”的句式讲述画面,引导幼儿观察画面,想一想,说一说:
这幅图和我们以前看的图有什么不同?
它是由哪些图形组成的?
每种形状各有几个?
圆形、三角形、长方形都是8个,可以用数字几来表示?
(2)出示数字8,引导幼儿观察并理解数字的含义,说说:
这是数字几?
在这里它乐意表示什么?
8像什么?
8除了表示8个图形外还可以表示什么?
启发幼儿说出用8表示的各种物体。
2、认识数字9。
在挂图上贴树和太阳的图片,引导幼儿看图说一说:
图变了没有?
哪里变了?
现在还能用8来表示图上的图形数量吗?
为什么?
原来它们都是几个?
现在是几个?
怎么会变成9个了呢?
用数字几来表示?
9像什么?
9除了表示图上的图形数量外,还可以表示什么?
二、操作活动。
1、引导幼儿观察比较三组画面,说一说图上有什么?
数一数有多少?
2、看图说说:
有多少?
认一认数字8、9。
3、观察比较两条鱼的大小,请你看标记给大鱼和小鱼涂色。
4、观察卡片上实物的数量,请你在卡片的下方印上相应数量的数字。
5、认一认卡片上的数字,请你根据数字画出相应数量的实物。
6、观察图片,请你依样涂色。
三、活动评价:
1、教师选出一张有错误的操作材料,大家共同帮助其改正错误。
请个别幼儿讲述自己的操作材料,集体进行评价。
丢手绢
1、体验相互追逐的快乐。
2、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1、会唱《丢手绢》歌。
2、不同颜色的手绢几条。
1、引导幼儿站好队形,幼儿按照地上画的圆围成圆圈坐好。
2、引出游戏
(1)小朋友还记得那首丢手绢的歌吗?
(2)老师幼儿齐唱《丢手绢》。
3、介绍游戏玩法
请一个小朋友拿着手绢围着自己的圈跑,当唱到“轻轻的放在小朋友的后面”时,拿手绢的那一个小朋友就把手绢悄悄的丢在另一个小朋友的身后,然后继续围着圈跑。
当唱到“快点快点捉住他”时,捡到手绢的小朋友就应该马上去追刚才那个丢手绢的小朋友,要围着圈追。
被追的小朋友跑到一个空位子旁就马上坐下,这样,追的小朋友就算没追到,所以,就该他再来丢手绢。
如果追到了,就该被追到的小朋友再来丢手绢。
4、提出游戏规则
(1)不疯闹、跑时不离开圈、只准捡到手绢的那个小朋友起来追,其他的小朋友坐在位子上给他们加油。
(2)小朋友要自己围着自己的圈跑。
5、幼儿开展游戏,老师指导
(1)看幼儿有无遵守规则进行游戏。
(2)帮助还未理解游戏玩法的幼儿一起完成游戏。
6、放松活动:
在《丢手绢》音乐伴奏声中幼儿一起做放松活动,以缓解紧张疲劳的身体。
比较轻重
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法,并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃,苹果、梨、柑橘各一个。
1、教师出示两个蛋壳小娃娃:
“今天,老师给小朋友带来了两个小娃娃,它们是用什么做的?
(蛋)这两个小娃娃,一个是用蛋做的,一个是用蛋壳做的。
请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋?
请一幼儿上前分辨,并说出方法。
“刚才这方法叫惦一惦。
2、出示各种玩具、材料,让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
教师:
“你们用什么方法分出它的轻重?
启发幼儿说出:
端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称:
“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。
”教师在天平称一头放木珠,一头放玻璃珠,请幼儿观察,哪边重,哪边轻。
师小结:
“玻璃珠重,木珠轻,重的一头垂下去,轻的一头翘起来。
”(学习词汇:
垂、翘)
4、分组操作活动—比较两种物体轻重。
(1)请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
(2)请幼儿与同伴交流操作结果。
5、教师出示三种水果:
“老师这儿有三个水果,苹果、梨,柑橘它们谁重、谁轻?
”请一名幼儿用教师的天
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