5江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛五.docx
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5江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛五
2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛五
2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛
更新于2014-6-17
关于教师的职业定位,下列哪种说法不正确?
教师是你的职业,是你在人生舞台上扮演的唯一角色
有人将学习分为不同的层次,不同学习层次有着不同的学习效果。
以下哪个学习层次的学习效果最好
习惯自如
游戏时人处于(),是人的最佳状态,这时的体验是高峰体验。
深度放松而又高度专注的状态
当你觉得面对工作已经热情褪去,燃烧殆尽,你该做的事情是停下调整后重新出发。
正确
个体心理咨询工作的三大要素为:
尊重、热情、真诚。
错误
焦虑有时会伴有生理上的不适,严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力,是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。
正确
人感到幸福的两大因素是充实与闲适。
正确
人感到幸福的两大因素是
充实与闲适
对于理性水平低的学生,宜采用松散的结构组织教学。
错误
如果学生的理性水平低,则采用松散的结构组织教学。
错误
教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。
正确
在心理评估中,与来访者进行面谈时,应当多用专业词汇,以表现咨询师的专业性。
错误
心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等,有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。
正确
下列()不属于沟通的几种模式。
谈话沟通
心理健康教育课的开设目标是()。
以上都是
将教师比作园丁和工程师,是犯了哪种教师角色定位的错误?
以教师为中心
大心理健康教育观中,下列哪一项是小学心理健康教育的关键途径:
全员观念更新
学生班级文化建设的原则有儿童主导的原则;动态的、富有个性和创意的原则等等
正确
在任何情况下,心理辅导老师都应当遵从保密原则,坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人。
错误
心理健康教育就是做学生的工作,让学生听话。
错误
根据(),教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响,以身作则,为学生树立榜样。
班杜拉的社会学习理论
某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语,这是属于共情障碍中的哪一种表现
贴标签和下诊断
“及时觉察,积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略?
慢性症状期
关于教师职业倦怠,哪种说法不正确?
职业倦怠离我们还很远,不需要了解
教师的个人成长包括
以上全部
关于沟通的说法,不正确的是:
沟通通常是多个人之间的互动
教师的个人成长包括:
生命探索
提升自己
角色探索
表达生命
教育家夏丐尊先生说:
“教育不能没有感情,教师职业本身是爱的化身,爱的体现,爱的发扬,爱的延伸。
”所阐述的教师人格机制的主要要素是
崇高的职业理想
发现新天然放射性元素“钋”的科技代表人物是
居里夫人
“不用怕,明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍?
乱下保证,使来访者高兴
对于学员在课堂中,表现出过于消极的行为,我们可以
可采取适当的惩罚,以达教育作用
教师要做好教书育人工作,自身应该具有健康的心理状态,要学会如果平等的、友好地学生进行交流,当学生违反纪律时、不好好学习时,不可以对学生有过激的体罚行为。
正确
课堂上习惯多动的儿童大部分属于多动症。
错误
建立安全信任的团体气氛属于班级团队形成的()。
初级阶段
在教师职业中我们获得了多重价值,其中最核心的价值是:
生命价值
以下哪项是成人自我状态的特点
现在的、客观的
引导学生学会释放紧张的情绪,懂得松弛之道的方法叫做放松
正确
根据Super的生涯发展理论,每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。
正确
我们需要给别人需要的帮助,而不是自以为别人需要的帮助。
正确
教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容,也是衡量工作生活质量的重要指标。
正确
通常能力测验要让被试诚实作答,不应犹疑,而人格测验是要让被试最大限度地发挥自己的能力。
错误
爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。
正确
凯利三维归因理论中的一致性是指行为者的行为始终不变,保持一致。
错误
心理健康教育是一门使学生获得心理体验的课程,是一门促进个人成长的课程,是一门学生本位的课程。
正确
班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展,在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。
正确
调查显示,教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。
正确
婴儿早期几个月几乎全部用于睡眠,因此,他们肯定是被动的和无知的。
错误
艾瑞克•伯恩是沟通分析理论的创立者
正确
对于课堂上过于活跃,影响课堂秩序的学生,老师采取不予理会的措施,这属于
消退
在斯坦福——比纳智力量表中,若得分为110,则说明该测试者的智力水平为
中上
以下哪项不符合儿童身体发展的次序:
由外到内
儿童身体的发展严格地遵循着从头-颈-躯干-下肢的次序,这是儿童身体发展的哪一原则?
从上到下原则
儿童身体发展的次序遵从
从上到下
由近及远
由粗到细
班主任可以使用何方法尽快了解班级中的人际关系
社会测量法
教师职业倦怠的发展经历哪五个阶段:
蜜月期—能量耗尽期—慢性症状期——危机期——受创期
职业倦怠是个发展的过程,包括以下五个阶段:
蜜月期—慢性症状期——危机期——受创期—能量耗尽期。
错误
班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体。
错误
在沟通当中,最重要的是沟通的内容,而不是人。
错误
情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。
正确
以下各项内容中符合儿童自我状态的特点的是
内在的
过去的
教育生态观具有哪些特性?
整体和谐型
动态开放性
真实有效性
自主独立性
教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法
对学生考试成绩进行三维归因
运用自然“镇静剂”
心理健康教育课的特点包括:
学生本位:
强调学生主体性
生成性:
目标与内容的开放
回归生活世界:
生活化的情境与内容
从心理学角度,下列说话中符合“压力”的定义的是
压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验的过程
沟通分析理论是20世纪()加拿大心理学家艾瑞克•伯恩创立的一种人格理论。
60年代
()是为了调试威胁的一种情绪反应,是一种担忧、紧绷的感觉。
焦虑
“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段?
过渡阶段
中学生学习心理的一般特点包括()
在内容上以间接经验为主
在方式上以教师指导为主
性质上带有被动的特点
班级属于学生和老师。
班级既是一个群体,又是一个社会组织,所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性
正确
职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段,养家糊口的饭碗,凭本能工作。
错误
小学生心理健康教育的主要途径是学科教学中的渗透,且要注意渗透的是原则而非内容。
正确
教师的职责是将学生的利益最大化,自己存在的价值可以被忽略。
错误
心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义,重视活动过程对学生发展的影响,坚持以过程性评价为重。
正确
沟通的基本态度是教育
错误
儿童在经历挫折时,通常会产生愤怒并表现出攻击性行为;而成人的攻击性更多表现为言语层面,而非身体层面。
正确
心理学家发现,动机与学习呈正相关,即在智力水平相当的情况下,学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。
正确
心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教育的问题。
错误
教室布置的原则是什么
符合学生的年龄特点
显示班级的个性特征
起到提示和教育的作用
做职业生涯规划前,应该有哪些准备?
进行心理测量,测查自己的职业兴趣和性格
职业实践,投入到真实的工作中,了解自身的优劣势
自我探索,自我思考,明确自己的目标
他人评价,客观全面的看待自己
不属于良好的师生关系具有的特征
彼此依赖
不属于教师角色偏离表现的是
角色混乱
建立相互信任彼此接纳的团体练习有
信任之旅(盲走)
我们要提升幸福感,学习与自己在一起,包括;
以上全部
()是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件,是心理健康的首要标准。
智力发展正常
班级的发展过程是怎样的?
初始→过渡→规范→投入→结束
蔡元培先生对职业境界的描述中,最高境界是哪一种
天地境界
蔡元培先生对职业境界中,自觉地将自己的工作与全人类的进步文化事业联系起来,并努力工作属于哪种境界?
天地境界
对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,表现不包括:
自信
下列关于青春期的说法,错误的是:
青春期的孩子已经没有童年期的特点了
学校()教育内容是人格辅导、学习辅导、生活指导、生涯辅导
心理健康教育
小学心理健康教育中的合作与统合包括
校内资源的合作
校内与校外资源的统合
校内资源的统合
校内与校外资源的合作
教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时,应该要怎么做?
不急躁、不恐慌
师生进行心灵沟通
倾听学生的心声,了解问题真相,对症下药
常见的人格测验有
MMPI
16PF
EPQ
中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是
及时报告
做好监护
持续关心
心理辅导
班级文化由哪些方面构成?
精神文化
行为文化
制度文化
物质文化
教师劳动的特点为
复杂性
创造性
示范性
长期性
完整的心理档案包括以下哪些内容
学生基本情况
学习适应性分析
职业倾向分析
心理健康状况分析
“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的是
榜样示范法
以下属于心理健康教育课开设目标的是
传授心理健康知识
陶冶心理品质
全面提高心理健康水平
在中小学建立学生心理档案有何意义?
有助于进一步完善教育教学工作,提高教育教学质量
有助于促进学生心理的发展
有助于对学生心理健康工作的开展
有助于加强对青少年心理的研究
心理健康教育课的开设目标包括:
陶冶心理品质
训练心理素质
学生早恋或者与异性交往过密,可能存在的原因有哪些?
不良的师生关系
长期的学业失败
沉重的学习压力
丧失功能的家庭教育
张老师是A型个性,那么以下性格特点中可能属于张老师的是
渴望成功
较强的竞争性
追求完美
下面哪一个不是A型人格的特征?
对周围环境中的美好事物很有兴趣
马斯洛判断心理健康的标准包括
生活的目标切合实际
与现实环境保持接触
能保持良好的人际关系
适度的情绪表达与控制
优秀教师的主要特质是
能够教人以智慧
能够教人以知识
能够教人以发展
能够教人以道义
教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律
强度律
差异律
活动律
组合律
缓解压力的心理调节方法有哪些?
()
美好想象解压法
运动解压法
谈话聊天解压法
走进大自然解压法
对于冲动应该采取哪些有效调试?
()
提醒自己调动理智,控制自己的情绪
用暗示、转移注意法让自己冷静下来
平时多做有针对性的训练,培养耐性
教师角色偏离表现为:
()
角色模糊
角色冲突
角色紧张
关于心理健康教育的表述,正确的是
心理健康教育为学生终生发展做准备
心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展
面对中小学生情绪波动较大的问题,教师可以教授学生()帮助其控制情绪。
注意转移法
理智克制法
情绪宣泄法
教育部《中小学心理健康教育指导纲要》指出,心理健康教育的总目标是:
提高全体学生的心理素质
充分开发他们的潜能
培养学生乐观、向上的心理品质
促进学生人格的健全发展
沟通分析理论认为,每个人人格中都存在的自我状态包括
父母自我状态
成人自我状态
儿童自我状态
下面关于师生沟通的说法,不正确的有
老师坚持从“有助学习,有助班集体建设”角度与学生进行沟通
心理健康活动课设计与组织的原则有
主体性原则
民主性原则
参与性原则
多样性原则
教师问题行为不包括
激将行为
对学生的冲动行为,可以采取的方法是
培养延迟满足的能力
使用“自我教育训练”
使用行为改变技术
关于生命的说法,你觉得正确的是:
我们的生命是灵动的
我们生命的呈现方式是多彩的
生命存在的本身是美好的
生命是有价值的
心理健康教育的非生态化表现
教师之间的不统一
部门之间的不和谐
家校之间的不一致
家庭社会的不共生
下面哪些物质与愉快教学没有关系?
乙酰胆碱
陶勑恒教授认为广义的心理健康教育首先是一种教育思想。
正确
小学心理健康教育课的操作要领不关注小组生态,只引领学生实践
错误
心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。
正确
精神文化属于班级文化的构成!
错误
教师的角色超载有可能导致教师的焦虑和低自尊。
正确
在教师职业中我们获得了多重价值,其中最核心的价值是生命价值。
正确
教师只是我们的角色之一,我们首先是一个人。
正确
教师切忌把心理健康课上成知识的灌输课,心理健康课程是一种活动体验课程。
正确
在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时,团体辅导是一种经济而有效的方法。
正确
在学校中的心理治疗,面对个例,建议采用个别谈话进行沟通治疗。
对于叛逆期的中小学生,一般都是一对一的治疗,小组治疗收效甚微。
错误
一般来说,青少年的团体辅导时间设置为每次两个小时较为适宜。
错误
一般来说,个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高,个体的学习和工作效率也就越高。
错误
皮杜费萨的“学校心理健康教育对学生的核心关注”不包括()
达到最佳的学业水平
学生不能按时完成作业,教师建议家长采取如果不能按时完成就不能看电视的措施,这属于
惩罚
蜜蜂要酿一公斤蜜,必须在200多万朵花上采集原料,来往飞行45万公里,相当于绕地球赤道11圈,这启示我们选择课题进行教育研究时要采取以下哪一种实践策略:
厚积薄发策略
考试焦虑的心理辅导不包括
强调考试重要性
严重心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级?
三级预防
()是指以儿童为主体的班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
班级文化
重视学生的意见,并且最大限度地表示理解。
这体现了心理健康活动课设计与组织的()原则
民主性原则
培养学生勇于面对人生挑战的态度,提高承受挫折和适应环境的能力,这属于心理健康教育中的()。
人格辅导
寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。
正确
班华教授在《德育论》中描述到:
“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育,是心理教育的组成部分”。
错误
青春期的孩子尚处在心理断乳期,仍然保留许多儿童期的特点,比如不成熟、难沟通。
正确
沟通中技巧比态度更重要
错误
我们要努力将自己变得像我们的孩子,也要设法把孩子变得像我们。
错误
教师要让自己在与学生的互动中感受到双方成长的愉悦和成就,以此来提升自己的生命能量。
正确
学生在学校中的唯一任务或者是主要任务就应当是学习和考试。
错误
我们活着的目的就是为了求生存。
错误
个案辅导不是一般的助人行为,而是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为来访学生提供帮助的活动。
正确
“举一反三”和“触类旁通”指的是
学习迁移
在沟通中,要做到哪几点
注意沟通技巧
注意基本态度
注意单向的表达
注意对对方的倾听
中学生心理健康标准的表现是
面对挫折和失败具有较高的承受力,具有正常的自我防御机制。
有正确的自我观念,能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。
有一定的安全感、自信心和自主性,而不是过强的逆反状态。
善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系,乐于交往,尊重友谊。
鉴定压力症状的指标有:
以上都包括
一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用,辅导员只告诉他一个数字,而忽略他当时表现出的情绪。
这种行为体现了对个案辅导的哪种误解?
个案辅导就是提供信息
个体心理咨询工作中的三大要素是尊重、真诚、()。
共情
当一个人行为、思考、感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的事件进行反应,那么这个人就是在
成人自我状态
教师鼓励团体成员之间交换不同的观点,彼此参与和互动,这是小学心理健康教育课的哪个流程中的任务?
互动分享
自我接纳困难时,以下哪个做法不利于我们身心发展的是?
放弃接纳,让一切顺其自然
在教师队伍中,如果有人觉得做什么都没有意思,会很紧张、烦躁、失眠,觉得很委屈、很挫败……则他可能处于那种状态?
职业倦怠
下列()不属于心理健康课的内容?
培养良好社会公德
关于心理健康教育的原则与技术的说法,正确的是:
符合原则的干预,在方法和技术上有点问题,至少不会伤害关系
著名教育家苏霍姆林斯基说过:
“自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。
”这提示我们在与学生进行沟通时要注意
尊重学生,学会宽容
在心理健康个案辅导中,通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”等词,回答是“是”、“否”的简单答案的询问是哪种类型?
封闭式询问
以下那一项是英国政府针对教师工作负荷过重所采取的措施
“教师减负”工程
可信的测验未必有效,有效的测验()。
必定可信
关于维护青春期孩子心理健康的方法,不正确的是
进行奖励惩罚时,对人不对事
关于考试焦虑,下列说法错误的是
没有焦虑,十分有利于考试水平的发挥
焦虑就是对某人某事的担忧和不安,是一种绷紧的感觉,也是人的一种不良情绪表现。
正确
外向型个性的人,遇事通常情绪反应比较强烈,对事件的体验也较为深刻,但情绪的持续时间也不长,恢复心理平衡较容易;内向型个性的人,情绪反应较淡但持久,恢复心理平衡的过程较长。
错误
生涯规划,是指个人在生涯发展历程中,对自身各种特质以及外界进行探索,以逐渐形成生涯决策,并建立生涯目标,拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。
正确
学生的学习心理具有时代特征。
正确
心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。
正确
在来访者发出模棱两可的信息后,向来访者提出问题的反应,这是倾听技术中的释义。
错误
大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化。
错误
如需开展心理测评,测评者必须具有专业资格,经过系统的心理测评培训。
正确
将教师比作园丁,是对教师生命的尊重,对教师人性的肯定。
错误
对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件,即使我们无法控制它,如果我们能够预测或事先知道,就有一个心理准备,这通常会减少压力的严重程度。
正确
教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。
正确
对于教师来说,小环境比大环境更重要,所以,学校中的人际关系好不好,校长起着关键性作用。
正确
定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类,再把属于这类成员的典型特征归属到他身上,并以此来评价和判断他。
正确
以某种假设开始的询问属于间接式询问。
错误
人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。
错误
科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。
大力发展科学技术,努力提高科技和教育水平,提高全民族的科学文化素质,已经成为我国的基本国策。
正确
在个案辅导过程中,心理辅导人员要绝对遵循保密原则。
错误
师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来。
正确
发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生,不仅要善于发现学生身上出现的问题,更要把握学生的过去,很好地预测学生将来可能出现的问题。
正确
实际生活中,人们常常受到的挫折情境,是完全在人的意识之外客观存在的挫折情境,只有这种挫折才是实际存在的挫折。
错误
心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息,来批评教导人,达到100%解决问题的目的。
错误
具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。
错误
职业生涯规划的重要性是
帮助你扬长避短地发展自己
帮助你目标明确地发展自己
在选择班级活动的形式和内容时,应到考虑
学生年龄特点
班级发展阶段
教师个人风格
班级活动的主体
影响创造性的因素主要有
环境
智力
个性
心理健康教育课“学科化”的表现:
教育内容和选材生活化不够
重认知结构,轻情感目标,忽视学生的体验
活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理
备课仅以教材为中心
在运用观察法进行教育研究时要注意
善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应
注意观察与分析相结合
坚持观察的客观性
做好观察前的准备工作
班级文化的构成,可以分为
精神文化
行为文化
制度文化
物质文化
当我们关注自己,爱自己时,我们才能
内心真正关注别人
无条件地爱他人
活在当下,连接未来
陶勑恒教授认为,心理健康教育的第二个层次是
教育原则
在学校,你是老师,回到家,你应该扮演怎么样的角色?
夫妻、父母、子女、兄弟姐妹
1998年出版的《学校心理辅导》一书作者是:
刘华山
过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术?
中间阶段
下列()不属于心理健康教育课特点。
理解性
教师的口头表扬是最常用、最简便易行的
社会性强化物
斯坦福一比纳智力量表(3岁儿童)的每题代表()个月智龄。
2
因社会交往不良而形成的压力源属于
社会性压力源
学校团体辅导多以()为单位。
班级
“家庭关系中的我”属于()练习。
探索家庭影响
教师在教学过程中,可以通过树立“三好学生”来教育学生,这是运用了
真实性榜样
()是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。
情感性支持
团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括
在团体中产生消极的体验
发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是
爱迪生
一般的团体辅导室不会有
大圆桌
我是谁,生命线,价值观探索等属于
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