北京市东城区南片高一下学期期末考试语文试题含答案Word文件下载.docx
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D.镶随便照透
4.下列句子中,加点的成语使用正确的一项是
A.在与地震灾害的斗争中,全体指战员不怕危险,奋力救人,得到了领导和群众的高度肯定和赞扬,面对震区人民的感谢,官兵们安之若素。
B.李明的老师是全国知名的计算机编程专家,在老师的指导下,李明获得了区计算机编程比赛的一等奖,真是青出于蓝。
C.听到我嘲笑同桌语文成绩不及格,老师批评我说:
“你真是五十步笑百步,说他成绩差,你和他的成绩只不过相差一两分而已啊!
”
D.叶圣陶先生说,苏州园林是我国各地园林的标本。
这次去苏州游览了几个园林,果然觉得名正言顺。
5.下面各句没有语病的一项是
A.为加大对高科技作弊的惩治力度,今年高考期间,本市将建立一个能够覆盖五环内地区的固定监测网,对作弊频段实施干扰。
B.重新回到欧洲联赛,贝克汉姆的曝光率大为增加,获得冠军后功成身退,留给了巴黎这座城市美好的回忆。
C.据报道,某古城的大批居民和文物保护单位遭到大规模拆迁,改变这种大拆大建式开发古城的做法已经迫在眉睫。
D.全国云报纸技术应用平台将为媒体成员提供数据收集、数据整理和数据分析,为传统纸媒提供最权威的数据支撑。
6.下列文学常识对应不正确的一项是
A.王熙凤——曹雪芹——《红楼梦》B.刘兰芝——萧统——《玉台新咏》
C.琵琶女——白居易——《琵琶行》D.柳妈——鲁迅——《祝福》
二、本大题共8小题,共19分。
(一)阅读下面的文言文段,完成7-11题。
(每小题2分,共10分)
其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也。
由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,问其深,则其好游者不能穷也,谓之后洞。
余与四人拥火以入,入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。
有怠而欲出者,曰:
“不出,火且尽。
”遂与之俱出。
盖余所至,比好游者尚不能十一,然视其左右,来而记之者已少。
盖其又深,则其至又加少矣。
方是时,余之力尚足以入,火尚足以明也。
既其出,则或咎其欲出者,而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
于是余有叹焉。
______,以其求思之深而无不在也。
夫夷以近,则游者众;
险以远,则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。
______。
有志与力,而又不随以怠,______,亦不能至也。
然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;
______,其孰能讥之乎?
此余之所得也。
(节选自《游褒禅山记》)
7.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是
A.有怠而欲出者怠:
懈怠
B.不出,火且尽且:
将要
C.夫夷以近,则游者众夷:
平坦
D.此余之所得也得:
心得
8.对下面各句中“其”字的意义和用法,判断正确的一项是
①问其深,则其好游者不能穷也
②既其出,则或咎其欲出者
③而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
④其孰能讥之乎
A.①②相同,③④不同B.①③相同,②④相同
C.②③相同,①④不同D.①②③④各不相同
9.填入文中横线处的语句,与原文完全一致的一项是
A.古人之观于天地、山川、草木、鸟兽、虫鱼,往往有得
B.有志矣,不随以止也,然而力不足者,亦不能至也
C.至于忧暗昏惑而无物以相之
D.尽吾志也而不能至者,可以无悔矣
10.下面各句中加点的词语,用法与例句相同的一项是
例:
而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远
A.其下平旷,有泉侧出B.问其深,则其好游者不能穷也
C.而其见愈奇D.火尚足以明也
11.对上面两段文言语段的理解和分析,正确的一项是
A.第一段,作者详细地记述了自己游览褒禅山前洞和后洞的情形,突出了它们迥然不同的环境特征。
B.第一段末,作者在懊悔自己未能尽游览之乐的同时,也含蓄地表达了对“怠而欲出者”畏难怕苦思想的批评。
C.第二段由“于是余有叹焉”一句承上启下,强调了在“志”、“力”、“物”这三个成功条件中,“志”是最根本的。
D.作者运用托物言志的手法,深刻揭示了对人生、事业的追求,也需要有坚定的志向的道理。
(二)阅读下面的文言文段,完成12-14题。
(12、13题各2分,14题5分,共9分)
古之学者必有师。
师者,所以传道受业解惑也。
人非生而知之者,孰能无惑?
惑而不从师,其为惑也,终不解矣。
生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;
生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。
吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?
是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
嗟乎!
师道之不传也久矣!
欲人之无惑也难矣!
古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;
今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
是故圣益圣,愚益愚。
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
爱其子,择师而教之;
于其身也,则耻师焉,惑矣。
彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
巫医乐师百工之人,不耻相师。
士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。
问之,则曰:
“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
”呜呼!
师道之不复,可知矣。
巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒,其贤不及孔子。
孔子曰:
三人行,则必有我师。
是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
(节选自《师说》)
12.下面各组句子中加点的词语,意义相同的一组是
14.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)师者,所以传道受业解惑也。
(2分)
(2)彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
(3分)
三、本大题共2小题,共6分。
阅读下面一首唐诗,完成15-16题。
饯别王十一南游
(唐)刘长卿
望君烟水阔,挥手泪沾巾。
飞鸟没何处,青山空向人。
长江一帆远,落日五湖春①。
谁见汀洲②上,相思愁白苹③。
注释:
①落日句:
指王十一到南方后,当可看到夕照下的五湖春色。
五湖:
这里指太湖。
②汀洲:
水中可居之地,这里指江岸。
③白苹:
一种水草,花白色。
15.下列的理解和赏析,不正确的一项是(2分)
A.第一联,诗人通过“望”、“挥手”等动作描写,表现了与友人惜别的情景。
B.第三联,描绘了朋友远行而去,独留诗人在落日的太湖边惆怅的景象。
C.第四联,写诗人站在汀洲上不忍归去,情景交融,表达了不尽的愁思。
D.全诗虽没有“别离”二字,但诗人借眼前之景表达情思,有婉曲之妙。
16.本诗第二联表达了诗人怎样的思想感情?
结合诗句具体分析。
(4分)
四、本大题共1小题,共9分。
17.请在横线上填人原文语句。
①三岁为妇,________。
________,靡有朝矣。
(《氓》)
②________,池鱼思故渊。
开荒南野际,________。
(《归园田居》)
③风急天高猿啸哀,________。
________,不尽长江滚滚来。
(《登高》)
④三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
________,________。
(《蜀相》)
⑤________,江船火独明。
晓看红湿处,________。
(《春夜喜雨》)
⑥冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
(《琵琶行》)
⑦________,不能十步;
________,功在不舍。
(《劝学》)
⑧________,茂林修竹,________,映带左右。
(《兰亭集序》)
⑨寄蜉蝣于天地,________。
________,羡长江之无穷。
(《赤壁赋》)
五、本大题共3小题,共14分。
阅读下面的文章,完成18-20题。
遍地莲花
王臣才
(1)中国的莲花,有了周敦颐一篇《爱莲说》、朱自清一篇《荷塘月色》,便是写到了极致。
那莲花“出污泥而不染”的品格、恬静怡然的风致,每每读来,都让人情动于衷,心仪久久。
(2)因为文章,喜欢上了莲花。
这几年南来北往,印象最深的,还数石城的莲花。
比之在园林池塘中看到的,那是完全不同的气象、不同的感觉。
(3)石城号称中国最关白莲之乡,村村有莲,户户种莲。
从横贯全县的琴江沿岸走过,坪坝上,沟汊间,看到的尽是一方方、一层层清香四溢、长势正好的莲田。
那繁星般斑斓的莲朵,碧玉般莹润的莲叶,相接相拥,绵延百余里,像一匹无穷无尽的云锦铺展开来,把一千多平方公里的地面打扮得富丽妖娆,熠熠生辉。
莲田周边,是林草苍翠的山峦。
山脊的上方,穹庐般覆盖着辽远的白云蓝天。
听不见机械的轰鸣击打,见不到车来人往的扰攘。
万籁俱寂,洁净无尘,俯仰之间,除了莲花还是莲花。
置身在这样的环境里,纵目骋怀,你会不由得想到,在这烟尘弥漫、噪声盈耳的世界上,能有这样一方宁静的山水,一处清爽的天地,真是人间幸事!
(4)据莲农介绍,莲花最喜阳光,阳光愈足,开的愈好。
杨万里说:
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,看来是其来有自的。
那阳光下的百亩莲田,鲜荷蓬勃,灿然怒放。
放眼看去,大片的莲花似无不同,静心细品,则是风情万种,各具姿色:
有的高雅,有的艳丽;
有的端庄,有的娇羞;
有的温婉柔媚,有的烂漫天真;
有的从容淡定,有的神采飞扬。
古人喻之为“凌波仙子”,想来真是再确切不过的。
(5)石城的莲子,以色白、粒大、清香味关著称。
所谓“白莲”,指称的即是这种营养丰富的优质莲子,并非花的颜色。
全县十万亩莲田,每年大约可收九千吨莲子,而莲藕、莲心、莲花、莲叶、莲须、荷蒂等又可入厨入药,是农家收入的主要来源。
莲农老陈说,白莲品质很好,但务劳起来也是相当辛苦的。
先得适时采收,趁天气凉快,每天四点左右就得下地采摘。
采莲时,无论男女老幼,都得赤手光脚在泥水里操作,蚊虫的叮咬、莲梗倒刺的划痛是免不了的,但你都得忍着。
其次,采回的莲蓬当天就得处理,包括上学前放学后的学生娃,全家人围坐一起,剥开莲蓬,取出莲子,再一粒粒剥去外壳、内膜,捅出莲心,而后拿到太阳下晾晒,等水分挥发完,又得取回来烘烤,这中间,火候的掌握也是十分要紧的……听着他的介绍,我的脑海里突然跳出两联诗:
“君看一叶舟,出没风波里”,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。
(6)石城是我国著名的客家族系发祥地。
晋代以降,中原士族百姓五次大规模南迁,最早便是在这方“环山多石,耸峙如城”的地界上安定下来,垦地置业,休养生息,而后随着人丁的增长和家族的兴盛,一部分人又陆续穿越武夷山,东进闽西,南下粤东,寻求新的拓展,故石城又有“闽粤通衢,客家摇篮”之称。
现在的石城县,古风犹存,从建筑风格、礼仪习俗,到饮食品类、方言土语,都可寻觅到浓郁的中原文明的古老气息。
饶有兴味的是,即使是现在,在通往各乡镇的路边,仍可以见到一座座叫“五里亭”的砖砌建筑,形似房屋,阔约三间,是乡民们自愿捐建供行人乘凉避寒、歇息打尖用的。
如今日子越过越好,交通也十分便捷,那些五里一亭的设施已失去原先的功能,有的被改做公交停车站,但它们仍完好地保留在那里,瞩目之际,常会引发人们对客家文化的种种遐思。
(7)石城还是当年中央苏区的核心区域。
1934年中央红军长征前夕,为击退敌人的进攻,给中央机关和主力红军集结转移赢得时间,由彭德怀、杨尚昆指挥红三军团,在这里发起历时12天的阻击战,英勇顽强、深明大义的石城人民,不仅舍身忘死地支援了这场著名的战役,而且正是在这最困难最危急的时刻,将16000名优秀子弟送去随军征战。
当我们在革命纪念馆了解到这16000名子弟最后到达陕北的,只有53名,而镌刻在烈士名录中有名有姓的,也只有4000多名时,我们的心真是被深深的刺痛了,被强烈地震撼了,客家儿女为中华文明所作出的贡献、为中国革命所付出的牺牲,让在场的每一个人感叹唏嘘,为之动容。
(8)从展览大厅出来,在“红色主题广场”上漫步,我似乎对遍地莲花的石城多了一份思考:
石城人爱莲、种莲,对莲花情有独钟,难道只是出于经济方面的考量吗?
(9)周敦颐说:
菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富贵者也;
莲,花之君子者也。
菊之爱,陶后鲜有闻;
莲之爱,同予者何人……是的,“莲之爱,同予者何人”?
在炫富摆金、趋时媚俗的社会风气下,这位理学宗师千百年前的诘问,无疑是出了一道会让一些人颇感难堪,又让更多的人清夜扪心、深长思索的考题……
(有改动)
18.下面对文章的理解与赏析,正确的两项是(4分)
A.作者运用了拟人、比喻、排比等多种修辞手法,具体而又生动地描绘了石城莲花不同凡响的气象。
B.文中多处引用古代诗文,目的是描摹莲花的形态,赞美莲花的品格,引发读者对当今社会风气的思索。
C.在第5段中,作者详写了石城的莲子,既突出了莲浑身都是宝的特点,也表达了对石城人民艰辛劳作的同情。
D.第7段,作者用“列数字”的方法写出了石城人为革命作出的牺牲,对竟然有一万多名石城子弟没有被追认为烈士感到非常震惊。
E.本文以名家颂莲的名篇总领全文,又以名家名篇的相关文句收束全文,形成了首尾呼府、圆和自然的结构。
19.文章从哪些方面写了石城的莲花“比之在园林池塘中看到的,那是完全不同的气象、
不同的感觉”?
请分条概括。
20.结合全文,分析第6自然段和第7自然段在文中的作用。
(6分)
六、本大题共1小题。
共40分。
21.作文:
_______________,值得拥有
要求:
①在横线上填入一个词语,使题目完整通顺,然后写一篇文章。
②联系现实生活,有真情实感。
③除诗歌外,文体不限。
④不少于800字。
参考答案及评分标准
一、(共12分)
1.(2分)C(A.“谬”音“miù
”,“葸”音“xǐ”;
B.“臭”音“xiù
”;
D.“韶”音“shá
o”,“混”音“hù
n”)
2.(2分)D(A.“笼”应为“茏”,“赝”应为“膺”;
B.“槃”应为“磐”,“急”应为“岌”;
C.“撕”应为“厮”,“代”应为“贷”)
3.(2分)B(语段出自《囚绿记》)
4.(2分)C(A.安之若素:
安然处之,像往常一样。
遇到不顺利的情况或反常现象,像平常一样对待,能安然处之,毫不在意。
B.青出于蓝:
比喻学生超过老师或后人胜过前人。
C.五十步笑百步:
比喻自己跟别人有同样的缺点错误,只是程度上轻一些,却毫无自知之明地去讥笑别人。
D.名正言顺:
原指名分正当,说话合理。
后多指做某事名义正当,道理也说得通。
5.(2分)A(B.“获得……”、“留给……”两个分句主语残缺;
C.“居民”“遭到拆迁”搭配不当;
D.“媒体成员”语序应为“成员媒体”;
“提供”后缺少中心语。
6.(2分)B
二、(共19分)
(一)(共10分)
7.(2分)D(得:
得到。
8.(2分)D(①代词,指后洞。
②助词,无实在意义。
③代词,指自己。
④表语气的副词,难道。
9.(2分)D
10.(2分)B(例句:
形容词活用作名词。
A.无活用。
C.动词活用作名词。
D.形容词活用作动词。
11.(2分)C(A.前洞是略写。
B.未表达对“怠而欲出者”畏难怕苦思想的批评。
D.没有用“托物言志”的手法。
(二)(共9分)
12.(2分)C(A.“道”:
分别为“风尚”,“方法、策略”。
B.“固”:
分别为“本来”,“牢固”。
C.“及”:
比得上。
D.“师”:
分别为“以……为师”,“学习”。
13.(2分)B(A.“乎”:
分别为“相当于‘于’,译为‘在’”,“句尾语气词”。
B.“也”:
句中语气词。
C.“于”:
分别为“比”,“从”。
D.“则”:
分别为“就”,“却”。
14.(5分)
(1)(2分)老师,是用来传授道理、教给学业、解释疑难问题的人。
(重点词语:
“所以”等。
句式:
判断句。
(2)(3分)他和他年龄差不多,(以)地位低(的人为师),就感到耻辱;
(以)官职高(的人为师),就近乎谄媚。
“彼”、“则”、“谀”等。
省略句)
五、(共14分)
18.(4分)AE
19.(4分)参考答案:
①数量多②范围广③生长环境宁静、清爽④风情万种,各具姿色
(共四点,每点1分。
意思对即可。
不分条写的只给第1条分)
20.(6分)
答案要点:
第6段写石城是客家文化的发祥地(1分),第7段写石城在中国现代史上为革命作出的巨大贡献和牺牲(1分)。
这两段为下文揭示石城白莲的精神做了铺垫(1分);
白莲,寄托了石城人对美好事物的向往、对高洁品格的敬仰(2分);
这两段增加了文章的文化底蕴,使文章显得有厚度。
(1分)
(意思对即可)
六、(共40分)
21.评分标准请参照下表。
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