一年级上册《北风和小鱼》教学设计Word格式.docx
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寒冷的冬天到了,北风呼呼地吹了起来,吹在脸上,多冷啊!
(齐读)
3再看老师在黑板上认真地写第二个词。
齐读。
4北风和小鱼之间还发生过一段故事呢!
你们想知道吗?
“和”这个字是一个生字,谁来读一读。
怎么记呢?
板“和”,这个字是禾苗的禾加一个口,因为家里来了客人,这条腿就不能伸得太远啦。
在习字册上描一个和,写一个和。
板块二:
初读文
学情预设:
一些长句子比较难读
应对策略:
老师范读、领读
北风和小鱼之间发生了一段什么样的故事呢?
让我们一起来听听吧。
2出示故事,师范读文。
3这个故事有趣吗?
它呀,就在我们语文书的118页,要想读好这个故事,我们要和这一的生字交朋友。
4出示本生字自由读。
这一中有三个生字比较难读,谁告诉大家读这三个字的时候要注意什么?
(个别读三个字,齐读三个字,个别读八个字,齐读八个字)
生字会读了,把它们放到词语中还会读吗?
注意词儿连读。
梧桐树、浮出、知道
水面、一口气、鹅毛大雪
颜色、躲进
河面(二类)
6自由读、个别读(提醒词儿连读),齐读。
7去掉了拼音还认识吗?
(自由读、指名读、开火车读、齐读)
8真了不起!
你们认字的本领可真强,一会儿就认识了这么多的生字词。
如果把词语放到文中,你还能认识吗?
9出示第一个长句:
第四小节
师述:
这个长句子中还有一些我们没有学会的生字呢,老师已经帮你们注好了音,你在读的时候也要把它们读准啊。
(自由读、个别读、评价词儿连读)
评读:
猛吹一口气要注意词儿连读、鹅毛大雪,读得好!
0有几个句子比较长,我来看小朋友读好了没有。
出示:
第三小节
述:
这个句子里有小鱼说的话呢!
读好也不容易,不但要注意词儿连读,还要注意正确的停顿,跟着老师的教鞭一起读。
(男生读、女生读)
1再看这一个长句子
第五小节
指名读,评读:
这个同学读得真好,既注意了读准轻声,还注意到了正确的停顿,我们再请他读给大家听。
2读得真不错,最难的三个长句我们都读得这么好,相信大家一定能读好这篇文。
捧正本,挺直腰板,放开声音,把这篇文连起来读一读,难读的部分多读几遍,老师让你停下来你再停下来。
开始吧。
3在读的过程中,提醒小节的划分。
4指名分小节读,或是互相读一读。
板块三:
学习生字
面的笔顺,树和村的比较
带领孩子书空,观察比较
面、气、毛、树、出
第一组:
面、气、毛
面字,出示笔顺,书空,突出四笔,范写,学生写。
气字,记关键笔画横折斜钩、自己写
毛字,和“手”字比较,强调最后一笔和横折斜钩,再强调长横要向上倾斜,最后写。
2反馈
第二组:
树、出。
树的笔画特别多,有什么好办法去记呢?
要想写的漂亮,各部分一定要紧凑一些。
2出这个字看起来像两座山堆起来,可是和山的笔顺可不一样,看看笔顺图。
第二时
正确流利有感情的朗读文。
理解故事内容,了解在这个故事里北风狂妄自大,没有自知之明,小鱼非常地勇敢。
学习三个生字。
正确、流利、有感情地朗读文。
前准备:
板块一:
趣味导入
、师:
小朋友们,今天我们继续学习《北风和小鱼》。
(出示:
11《北风和小鱼》”。
手指题)
2.复习检查
师:
瞧,呼呼的北风给我们吹来了一些词语,(全部出示)
认识吗?
能正确响亮地读好吗?
(分行指名读、齐读)
3引出“得意”
(读得真好,给自己鼓鼓掌,表扬表扬自己吧!
)老师发现,听了老师的表扬,有的小朋友笑得可开心了,脑袋也晃起来了。
看你们这样,老师想到了一个词:
认识吗?
谁来读读这个词?
(生读)你什么时候最得意?
说来听听。
(指3名说)你来得意地读一读这个词。
(哟!
老师从你的声音里听出你很得意;
从你的脸上看出你很得意。
)
那北风和小鱼这个故事里,是谁得意了呢?
(指着题问,指名说北风)
理解明理
孩子朗读的语气不到位
借助,联系生活实际理解语句,指导朗读明理。
(一)学习文的第二小节
引出:
学习第一次得意
瞧瞧北风的得意样儿!
(出示图)北风在得意地说话呢!
(出示第二小节)它说了什么?
自由读,读好北风说的话。
(个别读,指导)
评价1、你真是一个狂妄自大、得意忘形的北风呀,谁能像他这样读?
2学北风的得意真像!
够得意的!
(一齐读)
小结:
它这么得意是因为它觉得……(大家都怕我!
(二)学习文第一小节
、那大家为什么怕它呢?
出示第一小节。
2、请小朋友们打开语文书自由读读第一小节。
同桌两个小朋友讨论交流一下,用铅笔划一划“大家”指谁?
“大家”为什么都怕他?
同桌第一次交流合作:
找一找、划一划“大家”指谁?
“大家”为什么都怕他?
3、汇报交流总结:
(1)“大家”指是的“青草”“梧桐树”“鸟儿”
(2)青草变黄了,梧桐树落叶了,小鸟躲进了窝。
师总结:
青草、梧桐树、鸟儿怕北风的原因,是北风在呼呼地吹着的时候,带来了寒冷,气温一下子降得很低很低,天气变得很冷很冷。
听北风来了(播放北风呼呼的声音)
4、出示画面)师引读:
北风呼呼地吹着。
当它向草地吹一吹……(学生接读)。
青草原来是什么样的?
现在变成什么样了?
(出示画面)北风呼呼地吹着,当它向梧桐树吹一吹……(学生接读)瞧,梧桐树的叶子全部纷纷扬扬地落了下来,原来它的叶子是什么样的?
可现在呢?
它好冷啊!
(出示画面)北风呼呼地吹着,当它向鸟儿吹一吹……(学生接读)原来,鸟儿在树林里快乐地玩耍找呢!
而现在呢?
你们看,这两只可怜的小鸟怎么样了?
它们正担心这么寒冷的冬天能过得去吗?
、现在,你们明白了大家为什么这么怕北风了吧!
连读第一小节。
6、(如果读不出来,老师范读)小朋友们,你能模仿着有语气地读一读吗?
读的时候,我们要突出“呼呼地”“变了颜色”、“落了叶”、“躲进了窝”这些词语,因为这些词语能突出北风的厉害。
7、读到这儿,你觉得北风怎么样啊?
难怪北风会得意地说:
……(出示第二小节,齐读)
8、你瞧,他是把自己会欺负人,让别人怕它当成自己的本领啦!
(三)学习文三到五小节
过渡:
面对着这样狂妄自大的,把让别人害怕它当成自己本领的北风,有个小动物可不怕它?
它是谁?
(齐说小鱼)
(第二次同桌交流合作):
1、自由读3-小节,边读边想,读了这三小节你知道了什么?
和同桌说一说。
2、小朋友谈得真热闹,说说看,你知道了什么?
3、你们已经会读书啦,会在文中找答案啦,真能干!
刚才有一个小朋友说,小鱼不怕北风,你是从哪儿知道的呢?
4、(出示第三小节)
A、小鱼说了什么?
(出示“我们就不怕!
”)
B、小鱼这句话的时候有什么动作表情?
(出示“小鱼浮出水面,鼓起圆圆的眼睛说”)谁来鼓起眼睛表演小鱼?
谁来读?
把它说话的样子读出来。
(评议:
哎呀
你正在向北风挑战呢!
评议:
你的眼睛瞪的那么大,真是一点都不害怕呀!
我们读第一段的时候,读出了鸟儿很害怕北风,都吓得躲进了窝。
小鱼躲了吗?
他怎样?
这两个不同的动作,你读出了什么?
(鸟儿胆子很小
小鱼却很勇敢
)
那就请你读出小鱼的勇敢吧!
(指名两个)
(评议:
你的表情告诉老师,你可真是勇敢呀!
)一齐读
面对小鱼勇敢的挑战,北风又怎么样了?
、(出示第四小节,指名读。
北风现在怎么样?
它气极了,是什么样子?
读出它的样子。
又是怎么做的了?
猛吹一口气(出示鹅毛大雪)
看,鹅毛大雪纷纷扬扬地下起来啦,北风够威风的吧。
此时的它看不见小鱼了,它会怎么想?
6、(出示第五小节)
A、老师引读:
是的,北风看不见小鱼了,非常得意。
(出示北风非常得意图)小鱼真的害怕它了吗?
它们到哪里去了?
(指名读)
B、小鱼根本就没有理睬它,它们游到了温暖的水底快乐地捉迷藏呢!
齐读第五小节。
你觉得小鱼非常的----(聪明)聪明的小鱼,现在你最想对北风说什么呢?
(生1:
北风,我们不怕你。
生2:
北风,你知道吗?
小鱼不怕你,你别得意了!
生3:
北风很笨啊!
你不知道我在水底捉迷藏呢!
(出示4-小节):
北风是这样地凶猛,而小鱼呢?
却一点也不在意它,多么鲜明的对比啊!
让我们来读好这两小节,读出北风的凶猛,读出小鱼的勇敢吧。
(四)明道理
、读到这里,你觉得北风做的对吗?
那请你来帮助它改正错误吧。
你怎么帮助它?
2、齐读全文。
板块三、后拓展,知识链接。
把书轻轻地放下,老师现在有个小知识要告诉你们哟,仔细听!
每个小动物呀,都有自己独特的过冬方式,有的是南飞,有的是冬眠,而鱼类是在水底过冬的,因为冬天天气寒冷,水面结冰温度很低,而水底却相对很暖和,小鱼在水底快乐的游玩度过整整一个冬天,等到春暖花开的时候,河冰融化了,它们才会游到水面上嬉戏玩乐。
板块四、指导写字
刚上时,呼呼的北风给我们吹来了一些生字词,大家读的很棒!
那现在北风还要给我们送来一些要写的生字宝宝呢,你有信心写好吗?
口、和、知、
你认识它们吗?
2观察一下,这三个字都有什么共同特点?
(都有一个口)
3怎么记住这三个字了?
(和是“禾”加“口”,知是“刀戈弓矢”的“矢”加口。
“禾”和“矢”一样,家里来了客人,都要把腿收进去一点。
记住了吗?
4指导书写:
读贴
仔细观察每个字
想想怎么把字写漂亮。
.老师范写
学生看
书空
学生练习评议
板书设计:
1、北风和小鱼
得意
勇敢
非常得意
聪明
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