做游戏写作文教学设计Word文件下载.docx
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规则的清晰表达让学生明白了游戏该如何进行。
两个问题的设计,给有疑问的孩子搭建了思考的]三、游戏过程1、选出参赛队员,分男队与女队一字排开,每人发一双筷子。
2、在游戏马上就要开始的时候,欲扬先抑,暂停游戏做现场采访。
采访参赛队员:
告诉老师你现在是什么感觉?
紧张到什么程度?
你心里想什么呢?
根据具体情况做机智的调整。
以使现场气氛更热烈而紧张。
采访观众:
告诉大家,你们想什么?
(也许想快点开始,也许想希望本队胜利,也许怕别队胜利……)3、在学生急切的心情中宣布比赛开始,但忽然又停下来,使课堂上出现戏剧性的变化。
老师讲活动时的观察要求:
要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。
要调动所有的感官系统去观察。
相机板书:
用眼睛看观察用耳朵听用心去想4、第一场比赛正式开始。
5、比赛结束,再次采访参赛队员:
(说出最真实的体会)
(1)告诉大家这个球好夹吗?
怎么不好夹?
(2)那你说说这个球听话吗?
(3)你怎么夹的球?
你呢?
采访观众:
(1)你看到了什么?
(引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。
)
(2)听到了什么?
(从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声,及自己身边的人的语言上着手交流。
)
(3)想到了什么?
(由看到,听到然后再去思索,把自己的思索大胆的说出来)6、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛,发现与第一场传球与众不同之处,然后与同学交流。
激烈的游戏过程中,老师并没有让学生完全沉浸在玩中,而是在玩中学会观察,在玩中学会思考,在玩中学会合作。
兴趣是学习的先导,在这样的兴趣中学习,学生接受得容易,掌握得顺畅,符合现在课程标的标准。
皮亚杰认为:
“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生,取得尽可能大的效果,而首先在于教给学生怎样学习,学习发展自己。
”
事实证明,凭借学生的已有经验,让学生自己尝试,就能让他们品尝成功的欢乐,同时树立起学好作文的信心。
]四、指导写作(片段描写)1、在刚才进行的三轮比赛中,你认为最值得一写的是那一场比赛,为什么?
(由于观察角度不同,学生写哪一场比赛的都有,因为哪一场比赛都有可写之处)2、你认为选择一场比赛进行写作,要从哪几个方面去描写呢?
(抓住参赛队员的动作、神态、语言去写;
抓住观众的各个方面去写;
还要描写自己的情况,如心情、想法、感受等)3、写作:
那就把你看到的,想到的,听到的,感受到的用你的笔写出来吧!
可写作前要把文章题目定下来,你们认为应该拟定什么题目呢?
(调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、传球比赛……)[点评:
养成观察好习惯蕴涵在老师的整个设计之中,学生从开始游戏,到游戏结束,到接受老师的采访,到老师指导学生写作,处处都是观察,处处都是留心。
从而使写作水到渠成。
]五、片段赏析在赏析中,借鉴,然后修改自己的文章。
使自己文章更精彩。
〔游戏作文设计〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。
】
。
[小学作文课堂游戏]小学作文课堂游戏1.课堂游戏这次作文课老师并没有讲怎么写作文,而是带我们做一个能互相认识的游戏,小学作文课堂游戏.首先,她让我们准备一张纸,撕成三份,并说明了游戏规则.之后我们就开始了第一轮游戏.老师让我们在第一张纸上写自己的名字,并交到讲台上.接下来,让我们每一个人抽一张纸条,看看上面写的是谁的名字,并找到纸条的主人.我想:
如果纸条的主人是个男生的话,怎么好意思用手拍他的后背、用头点他的肩膀呢?
轮到我抽了,我一打开纸条,上面写着:
“魏雪晴”三个字,我松了口气.因为这一看,就是个女孩的名字.但我马上又紧张起来,魏雪晴是谁呢?
我左顾右盼,最后把目光定到了一个上下都穿紫色衣服的女生身上,果然,就是她.我高兴极了,和她相互用手拍了拍肩膀,用头点了点肩膀.我已经找到了我要找的人,但另外一个人还没有找到我,她(他)是谁呢?
很快,张明蕾找到了我,我高兴极了,我们本来就是好朋友,我们俩互相拍拍后背、用头点点肩膀.游戏结束了,我还沉浸在刚才欢乐的海洋中.2.课堂上的游戏今天,阳光明媚,万里无云.下午,上课铃声响了,同学们安静的坐在座位上等老师来上课,老师推开门,走到讲台上笑呵呵地对我们说:
“今天,我们分小组进行一次游戏.”说完,同学们兴高采烈地分成了五组.接着,老师便告诉我们了游戏规则.游戏开始了,五个组分别派出了一个代表,他们以石头剪刀布的方式决胜负,五个组互不相让,可是到了最后是一组输了,按照游戏规则,一组应该为同学们表演个节目.一组的百灵鸟高杰为大家唱了一支歌,歌名是“樱花草”,作文指导《小学作文课堂游戏》.在热烈的掌声中,高杰那百灵般的歌声把整个班级鼓动起来了.“恋人手中樱花草……”同学们也随着唱起来了.班上的气氛热烈到了极点.随后,二组的小笑星张继林给大家讲了一个小笑话,惹得大家哈哈大笑.游戏进行着,掌声一阵又一阵响起.掌声中,二组的小舞蹈家王雅丽跳着舞上了讲台来了.伴着二组所有组员唱着的歌,翩翩起舞.那优美的舞姿,仿佛是一只美丽的小蝴蝶在花丛中飞来飞去,飞来飞去……同学们都被王雅丽的舞姿所吸引,全都陶醉在其中.三组的机灵鬼谷守旭给大家带来了一段小品,他那滑稽、幽默的表演,赢得了同学们一阵又一阵的掌声.游戏就在一阵阵热烈的掌声和笑声中结束了……3.课堂“寻子”游戏今天的语文课是一节作文课.同学们都很期待,因为每节作文课都要做一个很好玩的游戏.例如:
“尺子拔河”、“我是木头人”等.老师告诉我们,今天要做一个叫“寻子”的游戏.老师给了三分钟,让我们写出带“子”字的词语,由于时间很短,我只写出了“孟子”“孔子”“老子”“墨子”“曾子”“孩子”“子女”“鸭子”等.本来我以为我写的很好,没想到我竟然忘记了写“筷子”“勺子”等一些生活用品等.唉,第一节败得好惨呀!
到了第二节,老师让写我们身体上的带“子”字的词语,小组合作.这下我们可来了劲了,写出了“肚子”“脖子”“肠子”等.等我们写了一半时,老师说:
“身上的装饰品也算身上的哦!
”话音刚落,办理就炸开了锅.我们想到了“镯子”“鞋子”“袜子”等带子字的词语.正当我们的脑细胞在快速运转时,忽然看见三组的正在抄袭我们的!
气死了!
过了一会儿,老师一声令下,比赛开始!
不到一分钟,班里就热闹起来,你说脑子,我说脖子.不到一会儿,全班就说了50多个带“子”字的词语.正当比赛到热火朝天时,不知是那位仁兄说了一个“疯子”就跟出了“傻子”“呆子”“跛子”“瘸子”.引得大家哈哈大笑!
还有什么“臭鞋巴子”“臭脚巴丫子”“臭袜子”“烂袜子”好多好玩的词语.我们正玩得高兴,下课铃响了.同学们才依依不舍的离开了课堂.今天玩得可真开心呀!
〔小学作文课堂游戏〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】。
今天早上,老师神秘秘地走上了讲台,画了一个小女孩,她有一个长长的小辫子,一双水淋淋的大眼睛,红红的嘴巴。
接着,老师笑眯眯地对我们说:
“今天,我们要来一场贴鼻子游戏。
”听了这句话,同学们一蹦三尺高,连忙点头答应答应。
然后,老师笑着对我们说:
“我先来讲一下游戏规则:
我先选几个人来贴鼻子,然后用纱布把他们的眼睛给蒙上,让他们看不见,再在原地左转三圈,右转三圈。
游戏开始了,只见同学们的双手“唰唰唰”地竖了起来,争先恐后地说:
“让我来,让我来……”结果喊到了陈震,只见他胸有成竹地走上了讲台,老师用纱布蒙住他的眼睛,原地左转三圈,右转三圈,转地晕头转向。
这时,我们的心里像十五个吊桶打水一样七上八下,生怕他画错了,结果他画到了眼睛里,这时,同学有的前仰后合,有的哄堂大笑,还有的哈哈大笑。
有的同学的鼻子画到了嘴里,有的画到了耳朵里,还有的画到了十万八千里。
到了最后一个,老师好不容易才抽到我,我大步流星地走上了讲台,老师带我蒙上了沙布,我身手不见五指,然后又转了又圈。
这时,只见我们班的许振森大声喊:
“往左、往左、再往左。
”我不管三七二十一随便一贴,我拿毛巾,看着黑板情不自禁地说:
“我把鼻子画到了中央了。
”这时同学们有的欢声知语,有的喜笑颜开,还有的哈哈大笑。
这个游戏不仅可以使我们充满信心,而且还可以锻炼我们的耐心。
外表看似简单的游戏,但玩起来就可能就难了。
啊!
这个游戏可真好玩啊!
《有趣的游戏》你喜欢游戏吗?
今天上课时,作文老师带领我们做了一个“你画我猜”的有趣游戏。
快与我一起来看看吧。
老师讲完比赛规则之后,把同学们分成了两组,即男生、女生各一组。
我们组派我当代表,而另一组选出了一个长头发的女生做为代表。
比赛马上开始了,大家都在小声地议论着,都在猜测着我们会画出什么东西来。
我三步并作两步地跑到老师面前,抢过粉笔与纸条,看了一眼提示之后,飞快地开始画了起来,可是,当我画完之后,组员们却猜不到,我对他们挤眼弄眼,急得直跺脚。
终于,有一位聪明的组员,把手举了起来,并说出了正确的答案。
我高兴得欢呼起来,一蹦三尺高。
比赛仍然在继续着,我画得越来越好,越来越快,让组员们毫不费力就猜出了答案。
最后,我们组以四比一的优势胜过了女生们。
这次的“你画我猜”,真是别开生面的小游戏,我明白了互相配合的重要性,这是我们集体的荣誉啊。
前言:
发表了才发现游戏名没说,名字是《混沌游戏》。
这里介绍一下:
杨越龙是智慧之神普罗米休斯,王天瑞是冥王哈迪斯,姚旭暮是海神波塞冬,我是神王宙斯,这是我们之间的绰号。
四人来到一百平的专属游戏室,里面只有四张床和四台电脑还有一些电子设备。
我们各自坐在床上,连接好头盔,看向对方,一点头,躺在床上按下了开始键。
我们四人出现在一个装修豪华的大厅里,目测大概1000多平米,也不大嘛,跟我的房子占地面积一样大,(你TM在游戏里赚的钱简直就是以亿计算的好吗),中间有一个人的雕像我左上角显示的在线人数是500,那么就是说,所有人都在线罗?
我们所有人的面前弹出一个蓝色光幕,上面有一些要填的个人游戏资料,我们都填的了自己的绰号:
宙斯、普罗米修斯、哈迪斯、波塞冬。
和一些基本的人物设置。
我把自己的游戏形象设置成了一个蓝色长发,脸十分帅气的一个人,待会进入游戏,一定迷倒大片大片的女生。
屏幕消失了,等待全部人填完后,在广场中央的雕像开始碎裂,裂纹从头到脚的蔓延,这时,雕像的裂缝中散出了强烈的光芒。
“卡擦!
”雕像化为了满地的裂缝,我们注意到烟雾中,有一名披着红袍的人,不知男女。
等待烟雾散去,红袍人渐渐的抬起了头,但是依旧看不到他的脸,一片漆黑。
在那片漆黑中,有一个显得特别突出的嘴巴。
那张嘴巴动了动,一股沙哑的声音从中传出:
“欢迎大家来到混沌游戏,我现在给你们十分钟退出游戏的时间跟家人告别,为什么要告别呢?
因为这里会导致真实世界里的人直接死亡哦~~~”他的声音充满着幸灾乐祸,“如果你以为退出去就不主动加入游戏就不会再次进入游戏的话,那就大错特错了,好了,不多说还有九分钟了哦~~~”我们四兄弟互相看了一眼,来到大厅内的椅子上坐了下来。
”可是我们刚刚坐下,那个红袍人就来到了我们面前:
“你们四位就是四神君吧?
久仰大名了,你们愿意来参加鄙人的游戏,在下感激不尽。
”“没什么,我们也是好奇这个游戏头盔到底与电脑游戏有什么区别。
”我淡淡的回应到。
“哈哈,我来给你们解释一下,这个游戏头盔呢,是直接连接大脑的也就是说,你在这个游戏中是与现实相似的,你有自己的身体,自己的大脑,自己的财务,自己的房子与家庭。
但是,最令我骄傲的则是一个,死亡与现实同步,死亡不可复活,并且在现实中的身体会遭受影响,最轻是植物人哦,当然,你受伤了在现实中伤口会以1:
5的比例呈现在你在游戏中受伤的位置。
这几点才是我最为骄傲的!
”说道最后两点时,就算看不见他的眼睛,我甚至都可以感觉到他的眼睛,在放光,一中充满热血的光。
“对了,你不去跟家人告别吗,如果游戏中死了,现实真的有可能会死的哦!
家人会很担心的”红袍人对着我说道。
波塞冬突然站起,拉过红袍人,用很晓得声音说:
“不要在老大面前提出家人,切记!
”哈迪斯与普罗米修斯则是担心的看着我。
我一笑:
“我还没那么脆弱。
”不过,我的脸色则是极为的苍白。
一瞬间,被我强行封闭的记忆如潮水般涌来。
记得是我读三年级时的一个下午,班主任王老师满面笑容地向教室里走来。
她一上讲台就对大家说:
“告诉大家一个好消息,下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下。
”“好啊!
”听到做游戏我们都高兴得跳了起来。
这真是一个振奋人心的消息啊!
“是玩什么游戏呢?
”我们都急切地期待着。
老师好象有意要让我们焦急那样,用眼扫视了教室一遍,才慢慢地说:
“就让我们来玩添鼻子游戏吧!
”老师说着,便用粉笔在黑板中间画了一个人头,有眼睛、嘴巴、耳朵、头发,就是欠鼻子。
画好后,老师笑眯眯地说:
“这个人头没鼻子可不好看,看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。
谁先来?
”同学们都争先恐后地举手说:
“我来!
我来!
我来……”彼此的呐喊声络绎不绝。
也许是何文峰的喊声最大,举的手最高,老师叫他第一个上去。
只见他大步流星地奔上讲台,老师让他拿好粉笔便问他:
“你记住鼻子的位置了吗?
”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置,好象满有把握地说:
“记住了!
”老师用一条厚布蒙住他的眼睛,然后又推他转了三圈才说:
“好,现在请你给人头添上鼻子吧!
”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。
“哈哈……”还未画好大家就大笑起来,原来他把鼻子添到人头的外面去了。
老师说:
“我可没叫你添孙悟空的鼻子,怎么添到外面去啊!
”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看,不好意思地低着头跑回座位上。
王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。
他们有的添在眼睛里,有的添在嘴巴下,有的添在额头上,有的添在耳朵旁,更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里,逗得大家同学抱腹大笑,有许多同学还流下眼泪。
最后上来的是李先永。
同样,老师先叫他拿好粉笔,记好位置。
只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下,满怀信心地说:
“行了。
”老师便把他的眼睛蒙了起来,推他转了三圈,说:
“看你的了。
”好一个李先永,只见他胸有成竹,不慌不忙。
他先把粉笔放在左手上,空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下,然后用左手的食指定好位置,右手拿过粉笔,沿着左手食指周围添上了鼻子,不偏不斜,正中人头鼻子的位置。
“哗——”“叭,叭,叭……”“胜利了!
”刹那间,掌声、欢呼声在教室大作起来。
同学们庆贺着,好象李先永的成功就是大家的胜利。
这个难忘的添鼻子游戏,深深地刻印在我的脑海里。
参考资料:
第一范文网
游戏有很多种,我举一种来讲。
记一次传话游戏
1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现,并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真,耳听为虚”的道理。
学习过程
一、激趣引入。
师:
今天,我们要做一个游戏,名字叫“传话”(板书:
传话),一听说做游戏,你们一定很高兴,说说心理感受
(生说自己的感受)
二、介绍游戏规则
游戏规则是这样的:
老师随意点同学的学号,点到学号的同学走上讲台,排成一行。
我把几句话悄悄地说给第一位同学听,第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学,绝对不能让第三者听到,依此类推。
最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
(学生复述游戏规则)
二、仔细观察认真表述游戏过程
1、12位同学走上讲台排成一行。
板书:
台上
台下
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话,提示其他的同学仔细观察,说一说自己看到什么?
(如:
吉老师身子和同学靠得很近,用两只手做成喇叭形状,放在同学的耳朵跟前,轻轻地不知说了些什么…….)
3、继续传话和观察,一直传至最后一位同学,老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况,以引导大家后面的习作的内容
3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
青青同学的个子太矮了,她踮起脚,靠在桐桐的身旁,桐桐真好玩,赶紧蹲下来,几乎要坐到地上了。
青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么,桐桐大概没有听清,一脸茫然,嘴里还嘀咕着,能不能再说一遍啊!
老师微笑着:
“就这一次,下不为例啊!
4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的,心里又是怎样想的?
明明感觉到老师传话的句子很长,怎么到了他嘴里便缩短这么多了,其他的内容被他吞掉了不成。
怎么办呢?
又不能让他再说一遍,否则就破坏游戏规则了。
我朝天花板看了一眼,不管三七二十一了,根据我的理解随意编一句得了,反正了错不了哪去,一丝差不多就可以了。
(学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话)
5、最后一位同学宣布答案,并与老师的答案对照。
三、揭示游戏的意义
笑过之后,你们会想到什么呢?
(学生畅谈自己游戏后的感受,老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。
如:
眼见为实,耳听为虚。
我们不要随便相信他人的传言,因为传话者可能会加入自己的感受,传出的内容会跟实际有差距,甚至天囊之别。
四、学生构思如何组织材料
两分钟有多长(活动类作文指导教案)
(根据《大鼻子李教授新体验作文》设计)
【教学目的】1.培养珍惜分秒的良好习惯,初步理解“心理时间”和“生活时间”的不同,“生活时间”和“艺术时间”(“作文时间”)之间的微妙关系,并把自己的观察结果和感想表达出来。
2.学习将短时间内发生的事情作长篇的铺写。
3.有意识地观察活动中人物的表情、动作、语言,想象人物的内心活动。
训练学生在较短时间内用具体的语言描述一个活动场景,表达出真情实感。
4.激发学生的写作热情,让学生愿意写作、乐于表达。
【教学环节设计】一、观看动画,初识“作文时间”1.观看美国儿童动画《飞狗巴迪》片段(该片讲的是一个喜爱篮球的小男孩乔治和一只会打篮球的小狗巴迪之间的友谊故事。
在这部动画片中,有这样一幕:
当这个小男孩在投一个三分球的关键时刻,电影的镜头仿佛停止了,四周的欢呼声也听不见了,记分牌上的时间显示器以十分缓慢的速度闪烁着,这里闪一秒钟,相当于现实生活中的四五秒钟!
当乔治把篮球投出去的时候,这个球飘呀飘呀,大概飘了三秒钟才碰到篮筐)。
2.看看刚才这一幕,这是怎么回事呢?
同学们,你们想过没有?
(先让学生谈,再修正
补充:
在我们看《飞狗巴迪》时,。
。
、【教学目的】
1.培养珍惜分秒的良好习惯,初步理解“心理时间”和“生活时间”的不同,“生活时间”和“艺术时间”(“作文时间”)之间的微妙关系,并把自己的观察结果和感想表达出来。
2.学习将短时间内发生的事情作长篇的铺写。
三.学生练写
1.把刚才做的小游戏写下来,注意细节描写。
交流写好细节的五要素:
听说观感做
小结:
写出你听到的,看到的,写出自己的心理活动,写写你或大家都说了什么,你们是怎么做的等等,细节写好了,文章的内容就充实了。
最后,提醒大家写出你的收获,通过游戏获得的道理等,最好能做到首尾呼应。
“好题文一半”,给文章起一个好题目也是非常重要的。
2.学生练写,老师巡视指导四.交流评价
1.学生自评(满分十星)
评价标准:
书写认真一星无错别字一星语句通顺,无病句一星
题目能点明中心一星写出收获一星每有一处细节要素得一星
2.小组互评标准同上3.全班交流板书设计
“两分钟”体验
细节:
1、老师对你说:
古语说:
“一寸光阴一寸金”时间,确实是我们最最宝贵的东西。
今天我们就要做一个有关时间的游戏,让我们感受时间的可贵,理解时间的短促,也看到时间的长短还和我们的心理状况有关系呢!
这个游戏分为二个部分:
(1)要求每个同学做一个有创意、与众不同点的“定格”的动作,这个动作必须持续“定格”两分钟。
然后请大家写写自己的感受。
(2)给每个同学两分钟自由活动时间,随你干什么,只要不离开教室就行。
然后再请大家写一写自己的感受,并把这前后2分钟做一个对比
有趣的游戏
我喜欢的游戏是老鹰捉小鸡和写王字等等。
其中我最喜欢的游戏就是写王字了。
游戏规则:
一个人在墙上用手指写王字,其他人开始向写字人靠近。
写字人写完王字迅速回身。
这个时候如果还有人在动,就换那个人写王字。
如果有人在写字人回身之前摸到写字人的身体,就要赶快跑,以免被写字人抓住。
“叮铃铃……”下课了,老师离开教室后,我和几个小伙伴来到操场上准备玩写王字游戏。
游戏开始后,我的好朋友蔡欣瑶在墙上写着王字。
我轻声的快速的靠近她,拍了她一下扭头就跑。
由于我自己不小心,被自己的左脚绊住,摔在了离蔡欣瑶不远的地方。
在我还没爬起来的时候,蔡欣瑶已经跑过来捉住了我。
我叹了口气,认栽的走过去代替蔡欣瑶写王字。
正当我们玩得很开心的时候,上课的铃声响了起来,我们意犹未尽的回到教室,收了玩心准备认真听课。
我喜欢写王字游戏,它给我的课外生活带来了很多欢声笑语。
上天赋予我们生命,这便是最大的恩惠。
回报这种恩惠最好的方式就是让自己快乐地活着,并让周围的人也快乐着。
只要事事往好处想,时时保持快乐,那么你的天空将永远光明!
——题记
“的哥”的快乐
那天,我约好和同学去玩,出门拦了辆的士,却恰巧赶上了堵车。
我看这位的哥嘴角还有这笑容,心情貌似还不错,便忍不住问道:
“你不觉得烦吗?
”的哥愣了一下,随后笑道:
“这种情况经常有,烦有什么用?
有烦的时间还不如听两首歌放松一下。
”说着便放起了音乐。
的哥的快乐在于堵车时的放松、不躁。
不仅是自己疲劳的大脑得以舒缓,还安抚了乘客那颗烦躁的心。
舞者的快乐
我的姐姐从小学习跳舞,闲暇时叫我一起去舞蹈班看看。
压腿时,姐姐很轻松,但下腰时又是另外一番场面。
“咚!
”“嘶……”两道声音响起。
我一看,果真又是姐姐。
见她满脸痛苦,我便劝道:
“姐,你别练了,这已经是你第五次跌倒了,别把你脑袋跌坏了。
”“臭丫头,有你这么说你姐的么?
没事,扶我起来,我就不信了。
”姐姐倔强地又站了起来。
“姐,你这样拼命地练舞,我也没见你有多快乐啊?
”姐姐笑了笑,说:
“后天我会演出,你来看吧。
我坐在观众席上,看着舞台上飘逸的舞姿,仿佛明白了什么。
身为一个舞者,她的快乐就是把最美丽的舞蹈呈现在观众的眼前;
身为一个舞者,她的快乐就是结束后那响亮的掌声!
快乐
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