音乐教案Word格式.docx
- 文档编号:17637218
- 上传时间:2022-12-07
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:23.36KB
音乐教案Word格式.docx
《音乐教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《音乐教案Word格式.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、师:
刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声?
生:
京剧。
2、师:
对了。
我们知道京剧是我国的国粹,那么你对京剧有哪些了解呢?
我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听,让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识,当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
例如:
讲到动作时,教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性,并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等;
讲到服装时,媒体出示头饰、靴子、服饰等图片;
讲到脸谱时,媒体出示脸谱的同时,教师讲解脸谱所代表的人物个性;
讲到票友时,教师说说慈禧太后作为票友,专门为看戏而搭的7米高的戏台。
三、京剧的形成。
1、师总结:
刚才大家讲到了非常多的内容,使我们对京剧有了一个初步的认识,谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?
生答:
“京”代表京剧在北京形成。
但是京剧的真正源头却是安徽,让我们来看看京剧是怎样形成的,(媒体出示图片或文字,教师口头讲解)
四、京剧四大行当的介绍。
1、媒体演示,教师讲解。
师:
京剧根据人物的性别,个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:
生、旦、净、丑。
“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名,比如:
画面上的这个叫老生,而这个年轻的叫小生,另外还有武生。
“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,“净”则是指“花脸”,就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。
“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
2、请学生表演。
介绍完四大行当,我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出,请同学们来做票友,如果他表演得好,就给他喝彩鼓掌,好不好?
3、师拿出京锣伴奏,四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
4、请学生分辨角色,教师还可以为生角加上假胡须,以分辨老生与小生。
五、介绍四大功夫,即京剧的表演形式。
。
1、师讲解。
京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,我们一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒体出示。
)你们谁知道它们分别是什么意思吗?
2、请学生讨论,教师总结。
唱:
演唱
念:
念白,具有音乐性,象唱歌。
做:
只表演,不出声,有节奏性,象舞蹈。
打:
打斗时的表演动作。
3、欣赏《华容道》片段,请生分辨四大功夫。
老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》,在这个片段里就包括了这四大功夫,我们一边来欣赏演员的精彩演出,一边分辨这四大功夫,(简单介绍《华容道》)。
生观看录象,并请生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教师做适当的旁白介绍。
5、请生学一学打斗的动作,形式多样的参与。
师:
在这场戏中,我们看到了很多精彩的打斗表演,人
说“台上三分钟,台下十年功”,演员的精彩表演,都是在台下用汗水和泪水换来的,我们虽然不能做到那么专业,但是我们班里也一定有许多这方面的好手,我们请大家都来露一手,如何?
1)、请一生出来,并用京剧的旁白邀请另一位同学,其他的学生还是做票友,营造气氛。
2)、请女生出来表演花旦。
3)、请生表演翻跟斗,侧手翻、耍大旗等动作。
4)、请多位同学表演跑龙套的动作,教师京锣伴奏。
6、了解旦角的唱腔,并能分辨花旦与老旦的区别。
看了许多生角和净角的戏,我们一起来领略一下花旦的优美唱腔,在京剧的唱腔中,也有很多的讲究和流派。
象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽,有时又是锵铿有力,我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音,请欣赏《都有一颗红亮的心》。
从录象中我们看到演员不仅唱得好,而且从脸部表情到动作都很到位,我们请几位同学来模仿一下。
(师请一女生,请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。
)
我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔,请大家一起来模仿这段唱腔。
老旦的唱腔与花旦是不同的,我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》,体会一下两种不同的声音。
(花旦:
细、娇柔。
老旦:
粗、厚实。
六、介绍京剧的发展,激发学生对京剧的自豪感。
京剧虽然已经有二百多年的历史,但是它却随着时代的进步而不断的发展。
在现代,京剧除了古装的传统戏以外,还编了许多现代戏,象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。
因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的演唱形式,很受大家欢迎,象《唱脸谱》、《我是中国人》等,已传唱大江南北。
在座的同学如有兴趣,可在课外多听,多看,多学,为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
七、总结本课。
1、媒体出示板书。
2、师以提问的方式总结。
八、下课。
1、用京剧念白作师生告别。
2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。
-
三、新授《都有一颗红亮的心》
1、故事引入
同学们,今天这节课,老师要给大家讲一个故事,叫《红灯记》……
2、初听:
让学生初步感受乐曲的风格。
3、师简介京剧
4、复听:
引导学生进一步感受乐曲的激昂的情绪,委婉悠扬的唱腔,谈谈听后的感受。
5、师读歌词,使学生了解内容,并说明“表叔是谁”、“奥妙”指什么。
6、完整地欣赏一遍。
)
二、表演《都有一颗红亮的心》
1.介绍现代京剧《红灯记》剧情(见教材分析)。
聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。
2.解释:
“西皮流水”,西皮是腔、流水是板。
3.将全唱段分解成4句,分句跟随音带反复学唱,跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)
“眼”(弱拍)跟唱。
唱会一句再唱下一句。
一句一句学唱。
第一句:
从开始到“不登门”。
第二句:
从“虽说是”至“还要亲”
第三句:
从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。
第四句:
从“他们和”到“红亮的心”。
演唱时指导学生用假嗓唱,音量不要大。
分句演唱时,教师适当点拨每句的情绪的起伏。
拖腔处要提醒学生仔细听,认真模仿,这是唱出京味的关键。
4.在分句唱好的基础上,随录音完整地跟唱。
5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。
6.全班角色化投入地唱全选段,实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。
都有一颗红亮的心
2007-1-1815:
20:
00
课
题:
京剧——《都有一颗红亮的心》
教学目标:
1、简单了解京剧的历史、艺术构成以及京剧在我国戏曲中的地位。
2、欣赏京剧唱腔选段,领略它所具有的美感,提高学生的审美能力。
3、认识京剧的戏曲人物,了解生、旦、净、丑四个行当。
教学重难点:
欣赏、领略京剧的风格与特点是本课重点,正确的感受与表现京剧艺术是本课的难点。
教
具:
多媒体课件、录放机、录影带、戏剧脸谱等。
教学过程:
一、准备阶段(1、2环节为课前准备)
1、
播放课件《苏三起解》京剧选段,烘托教学气氛。
同时板书折扇图形。
2、
运用京剧韵白与学生进行课堂礼仪,使学生身心放松。
3、
导入课题:
同学们,你们看过戏吗?
看过那些戏?
能不能学唱几句?
(学生发言)。
中国的戏曲艺术丰富精彩,剧种有三百六十多种,如果每天看一种,足可以看上一年时间。
河南的豫剧《花木兰》“刘大哥讲话……”安徽的黄梅戏《打猪草》“郎对花姐对花……”山东的吕剧《马大宝喝醉了酒》“马大宝喝醉了酒阿……”等,我不一一列举了,今天我要和同学们到中国的戏曲百花园种采一朵最美最艳的花,这就是‘京剧’。
(板书)
二、导学阶段
出示目标:
(课件:
学习目标)让学生一起朗读。
艺术精讲:
京剧诞生在北京,距今已有二百年历
史,它融合了其他剧种的优点和长处,形成了自己唱、念、做、打有机结合的艺术体系。
(板书唱、念、做、打,并一一介绍)。
自学讨论:
(1)初赏《都有一颗红亮的心》播放课件。
讨论问题:
这段唱腔的情绪是怎样的?
学生自由发言。
(2)简介历史背景(略),进行革命传统教育。
(3)复赏《都有一颗红亮的心》播放课件。
这段唱腔与以往的歌曲有何不同?
(4)分析乐谱:
(略)(课本p31页)
(5)教唱唱腔:
(二遍)
(6)模唱唱腔:
播放课件。
4、
精讲点拨:
介绍京剧的四大行当。
铁梅是京剧戏
曲中的一个人物代表,在京剧戏曲中有很多人物,请看大屏幕,(播放课件并一一介绍)。
总的可分为生、旦、净、丑四个行当(贴戏剧脸谱,介绍各行当的特点与风格)。
三、评价阶段:
1、(激活练习、达标测试)把学生分为生、旦、净、丑四个组,进‘戏曲大擂台’游戏(播放课件),看那一组得到的脸谱标志多就为优胜组。
(1)说戏
尽可能多的说出京剧的有关知识。
(2)唱戏
各组推选一名代表演唱京剧选段《都有已课红亮的心》。
(3)演戏
任选一京剧行当进行表演。
2、课堂总结:
同学们,经过大家的共同努力,我们顺利完成节课的任务,你们每个同学都是最棒的。
虽然我们只是粗浅的了解了京剧艺术,但是它优美的唱腔、夸张的表演、五彩的服饰、优美的舞姿以及富有特点的脸谱无一不是美的。
它显示出中国戏曲的高深功夫,不仅中国人喜欢,就连外国人也千里迢迢来中国学京剧,京剧是我们的国宝,我们每个同学都有责任把他继承、发展,使之发扬光大。
同学们,是不是?
就让我们在它的神奇魅力中结束这解课。
(播放课件《中国戏曲真神奇》)
黄梅戏欣赏:
《对花》
目标:
1、知道黄梅戏是我国传统的戏曲剧种之一,发源于安徽。
2、感知黄梅戏的曲调优美,了解其中的对唱方式。
3、培养幼儿对戏曲的兴趣。
准备:
1、《对花》的VCD片
2、幼儿已学会儿歌《对花》。
过程:
1、幼儿欣赏《对花》,初步了解黄梅戏。
(1)、“我们小朋友已学会了一首儿歌叫《对花》,今天,有两位小朋友将这首儿歌唱了出来。
我们来听听他们是怎么唱的?
”
(2)、幼儿欣赏《对花》的MTV一遍。
分析:
因为《对花》是由小朋友来演唱与表演的,所以它比较容易引起幼儿对戏曲的兴趣。
让幼儿观看录象,能够调动幼儿学唱的兴趣。
2、介绍黄梅戏的起源。
(1)、他们唱的和平时唱歌一样吗?
这叫什么?
(2)、“黄梅戏是我国传统戏曲中的一种,发源于安徽,它唱的时候,有的字的发音和普通话是不同的。
黑(he)、白(be)、
绿(lu)、麦(me)。
3、幼儿再次欣赏,了解其中的对唱方式。
“刚才他们唱得美不美?
他们几个人唱的?
怎么唱的?
(你唱一句,我唱一句,叫‘对唱’)”
4、幼儿再次欣赏,边听边模仿动作。
“我们再来欣赏一遍,看看他们做了些什么动作?
你可以做做看。
欣赏后提问:
“你看到有哪些动作?
”(幼儿一人说,集体模仿)
让幼儿加上动作更能感受和表现戏曲的韵味和情绪。
5、幼儿边看VCD,边模仿对唱。
(1)看指挥模仿对唱。
交换角色。
(2)幼儿离开座位,自由找空间,边唱边做动作。
6、小结。
对花
安庆市四照园小学孙可
教学内容:
一、聆听黄梅戏《对花》
二、表演黄梅戏《对花》
三、编创与活动编创歌词
教学目标:
一、
通过观看聆听黄梅戏《对花》的表演,感受优美的黄梅戏唱腔,并能用欢快的情绪演唱《对花》。
二、
试着表演黄梅戏《对花》,感受安徽黄梅戏的旋律特点。
三、
鼓励学生尝试自己编创歌词,并唱一唱。
教学准备:
电子琴,教师搜集一些有关黄梅戏的资料,利用多媒体设备,加深学生对黄梅戏的了解,激发学生学习的兴趣。
教材分析:
黄梅戏《对花》
本课的聆听以及表演的歌曲《对花》均选自黄梅小戏《打猪草》,《打猪草》它是早期演出中的“七十二折小戏”之一,它生动地反映了劳动人民善良淳朴的美好心灵。
歌曲为2/4拍,五声徵调式。
全曲为四乐句组成的两段体结构,本课只选用前面两个典型乐句。
导入新课
了解同学们知道黄梅戏的情况。
启发学生唱自己会的黄梅戏段子。
新课教学
A.听赏《对花》
请同学们欣赏学校黄梅戏班同学表演的黄梅戏《对花》。
介绍这段黄梅戏中的角色。
B.学习歌曲《对花》
(一)用听唱法学习歌曲。
1、请同学们听一听录音,听听唱的是什么内容。
2、再听一遍,请同学们跟着音乐打一打节拍。
3、试着跟音乐小声哼唱歌曲。
4、请同学跟着老师的琴声学唱歌曲。
5、完整演唱歌曲。
6、练习对唱。
C.歌曲表演
1、学生跟音乐一起表演。
2、请同学上讲台表演。
D.歌曲创编
1、请学生用自己喜欢的花编成一段黄梅戏唱一唱。
2、将整首歌曲连贯的唱一唱。
三、小结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 音乐 教案