人教部编版小学语文《北京亮起来了》教案设计Word文档格式.docx
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3教师检查学生自学情况:
*读生字:
(指名读,男女生赛读、开火车读)
幕、临、烁、辉煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
(最好让学生发现问题,培养听的能力)
*读词语:
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
(1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。
(2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。
*说说你怎样记住这些生字的字形:
(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。
)
幕:
上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有:
慕、墓
府:
这是一个形声字,外形内声,里面是“付”
夺:
上下结构,注意与“奇”区分。
紫:
.注意与“紧”区分。
街:
左中右结构,中间是“土”字和“土字旁”
4、再读课文,初步了解课文内容:
(1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。
(2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。
三、指导书写
让学生打开语文书,观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。
师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。
第二课时
教学目标
1、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。
3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。
1、朗读课文,了解课文内容。
1、理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。
一、谈话导入
同学们,上节课我们初读了《北京亮起来了》这篇课文,学习了生字,这节课我们继续学习。
二、复习旧课
1、听写生字词。
2、读一读带有生字词的句子。
三、学习课文
(一)学习第一自然段
1、自读第一段,想一想作者把北京想象成什么?
2、观看相关夜景图片,感受“灯的海洋,光的世界”。
3、指导朗读。
(“亮”、“灯的海洋,光的世界”应重读)
4、理解“夜幕降临”一词。
(可通过学生质疑后出现)
(二)学习第二自然段
1、学生轻声读第二自然段,想想一共有几句话?
分别写了哪里的美景?
(指名回答。
2、自主读书,提出质疑(请同学们选择自己最喜欢的句子读一读,画出不理解的词语或句子。
3、全班交流,达成共识(重点借助图片课件理解“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。
4、指导朗读,读出长安街的美。
(三)自主选择学习三——五自然段
1、小组合作学习,探究新知;
(出示学习要求及方法:
①用自己喜欢的方式读课文;
②找出每个自然段描写了哪些地方的美景,是怎样描写的;
③画出不理解的词语或句子,组内交流解惑;
④练习有感情地朗读。
2、小组学习,教师巡回调控,提供必要的帮助。
3、全班汇报交流,组间质疑,师生共同解惑。
第三自然段:
①谁喜欢这一段,谁就站起来读一读。
②理解词语。
(重点理解“犹如”“装点”)
③有感情地朗读,读出立交桥的美,灯的多。
第四自然段:
①指名朗读第四自然段。
②以前的王府井大街、西单大街又怎样?
王府井大街和西单商业街
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史,最早形成于元代,距今已经有700多年。
它属于小而全,各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆,各种书摊,各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩,云集其中,于没有秩序中又自有秩序,外人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治,先后撤消近百个零散摊点;
整治了灯箱广告、橱窗,增强了夜间灯光效果;
修整了行道树;
增铺设了步行街方砖、道牙,翻修改造了路面。
错落有致、装修独特的一个个店面,聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。
琳琅满目的商品,栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重唤青春,使每天50万人汇集到这里,争相一睹她那迷人的魅力。
它们成为具有国际先进水平的,集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
读资料,体会北京的新变化,感悟“焕然一新”
③有感情地朗读,读出王府井、西单商业街的繁华。
第五自然段:
①读第五小节,你有什么问题?
②“古老和年轻”矛盾吗?
为什么?
5、齐读3——5自然段。
(五)激情朗读最后一个自然段
今天,我们跟着作者欣赏了北京的夜景,夜晚的北京是怎样的?
此时你的心情怎样?
应当怎样读最后一段呢?
(齐读,要读出赞叹的语气。
三、总结
四、自主选择作业(根据自己的学习能力和认知水平选做)
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;
2、择抄自己喜欢的词语和句子;
3、写一写自己对北京的感受;
《北京亮起来了》教学设计(网友来稿)
小学语文教学资源网→语文教案→《北京亮起来了》教学设计(网友来稿)2007-12-09
甘肃省成县东街小学刘芳
设计理念:
本课设计在参与研究型教学模式基本理念的指导下,综合运用质疑与解惑模、自主设计、交流与反馈、活动激发等模式,课堂以学生活动为中心,整体感知与体验,培养学生自主参与学习的能力。
设计思路:
本课识字量大,字形较为复杂,要求会写的字也多,在教学中采用同桌互助自学,互相评议交流学习情况,游戏巩固等方法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。
夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景,是小学生了解我国首都,学习语言,练习感情朗读的好教材。
在教学中充分利用图片资料和课件,使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。
由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。
利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥的说教。
让学生择抄好词佳句,达到积累运用。
用各种方式感情朗读,感受语言文字的美。
教学目标:
1、认读15个生字。
会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
3、增强对首都北京的热爱之情。
教学重难点:
会写12个生字;
2、正确、流利、有感情地朗读课文;
3、背诵自己喜欢的部分。
教(学)具准备:
多媒体课件、词语卡片
课前准备:
学生搜集有关北京的景色图片
课时划分:
两课时
1、认读15个生字,会写12个生字。
2、初读课文,了解课文内容。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
教学重点:
教学难点:
1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
词语卡片、多媒体课件。
教学过程:
一、情境导入
1、谈话
小朋友们,北京是我国的首都。
现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、配乐播放北京风光图
问:
欣赏完北京风光,你们想说什么呢?
3、谈话过渡
多美的景色啊!
刚才我们看到的是北京白天的风光,你们想进一步感受北京夜景的美吗?
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、播放北京夜景多媒体课件,听课文配乐朗读;
2、生谈感受;
3、教师谈话过渡。
(是啊!
北京的夜景真是太美了,让我们从文中细细品味它的美。
4、自读课文。
(自由读课文,划出生字、新词,借助拼音把课文读通顺,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。
5、检查自读情况。
(指名分段读课文,其余学生听一听谁读的正确、流利,结合读书情况,师生进行评价。
(通过观看北京夜景图片听课文朗读,让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里,并在此基础上谈感受,为学文作了很好的铺垫。
三、师生互动,识记生字
1、同桌互助自学生字、生词:
*打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。
*两个人读一读画的新词。
*学习完毕,同桌相互评议学习情况
2、检查学生自学情况:
*教师出示生字卡片,让学生读一读:
幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫
(在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒,最好让学生发现问题,培养听的能力)
*看电脑画面,读词语:
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照
川流不息、从天而降、灯光闪烁、金碧辉煌、焕然一新
(1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。
(2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组间竞赛。
3、练习巩固:
做游戏:
教师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小组为单位到前面摘,摘下后,看清生字并带领同学们读一读。
(这个游戏以小组为单位,小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。
4、书写生字:
*出示生字测读、组词。
*说说你怎样记住这些生字的字形:
*教师范写。
*学生书写,教师巡视。
*评议学生的书写。
四、布置作业:
1、抄写生字。
2、朗读课文,提出不懂的问题。
3、结合课文内容找找学习资料。
第二课时
1、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。
3、进行朗读训练,培养学生有感情朗读的能力。
1、朗读课文,了解课文内容。
理解重点词句,并培养学生有感情朗读的能力。
教具准备:
多媒体课件
一、谈话导入
(指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片课件以及相应的句子。
4、指导朗读,读出长安街的美(范读、指名读、配乐齐读)
1、按自己喜欢的自然段自主选择学习伙伴;
2、小组合作学习,探究新知;
④练习有感情地朗读;
⑤择抄自己喜欢的好词佳句。
3、小组学习,教师巡回调控,提供必要的帮助。
4、全班汇报交流,组间质疑,师生共同解惑。
②观看课件感受“道道彩虹”,认识立交桥的构造、作用以及各种灯具及作用。
③理解词语。
④有感情地朗读,读出立交桥的美,灯的多。
②结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。
(重点理解“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。
④读摘抄的句子,并说说为什么喜欢。
⑤有感情地朗读,读出王府井、西单商业街的繁华。
①结合课件理解“古老的故宫变得年轻了”“倒映”“银光闪闪”,并读相关的句子。
②让喜欢第五自然段的同学有感情地朗读。
5、配乐齐读3——5自然段。
(由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。
感情朗读,感受语言文字的美。
三、师生展示北京风光图片
四、拓展思维
同学们,国家强盛了人民才能过上幸福的生活,今天我们祖国的夜景是那么辉煌,那么明亮,看到了祖国的巨大变化。
我想,此时大家的心情也一定和我一样激动。
同学们你想对北京说些什么?
想对祖国说些什么?
又想对世界各地的朋友说些什么?
(让学生说个性化语言,拓展思维,激发创新。
五、总结
六、自主选择作业(根据自己的学习能力和认知水平选做)
4、查阅有关北京举办2008奥运会的信息资料;
- 配套讲稿:
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