部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解Word格式文档下载.docx
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仇chó
u(报仇、仇人、仇视、仇家)
差chà
(差别、相差、差等、差了点)
付fù
(付钱、支付、付款、一付手套)
倍bè
i(双倍、成倍、加倍、精神百倍)
虽suī(虽然、虽说、虽则、虽复)
泡pà
o(浸泡、气泡、泡菜、灯泡、泡饭)
件jià
n(文件、软件、条件、事件)
易错字
“表”的上部是三横一短竖,不要把竖画写成竖撇一笔拉通。
“鬼”的首笔是短撇,不要写成刀字头;
竖弯钩里面是撇折、点,不要写成点。
“差”上部是三横加竖撇,注意和“表”字区别;
下面是“工”,不要写成“王”。
“倍”左边是单人旁,不要写成双人旁;
右下部是“口”,不要多加一横写成“音”。
多音字:
处chǔ(处理)chù
(到处)
折zhé
(折磨)zhē(折腾)shé
(折本)
u(仇人)qiú
(姓仇)
近义词:
抗议——抗争锃亮——闪亮摆布——操纵
折磨——煎熬央求——恳求处置——处理
天分——天资清除——消除
规规矩矩——老老实实
反义词:
胆小——勇敢抗议——遵守痛苦——快乐
折磨——享受倒霉——幸运被迫——自愿
坑坑洼洼——平平坦坦
理解词语:
【噩梦】可怕的梦。
【监督】查看并督促。
【冤家】仇人。
【摆布】操纵,支配。
【抗议】对某人的言论、行为等表示强烈的反对。
【规规矩矩】合乎标准或常理;
(行为)端正老实。
【折磨】使人肉体上、精神上受痛苦。
【耿耿于怀】事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解。
【处置】处理。
【锃亮】形容反光发亮。
词语扩展:
像“害人精”一样带有比喻性的词语:
马屁精精灵鬼替罪羊墙头草马后炮
AABC”式词语:
耿耿于怀念念不忘斤斤计较井井有条
课内词语:
大师表弟胆小中药姑父理发欢迎
仇人摆布双倍过年央求虽然天分
电灯泡
段落大意:
第一部分
(1):
写小沙天生有“四怕”。
第二部分(2~6):
写以前小沙是怎样理发的。
第三部分(7~18):
写“我”给小沙理发,因为手艺太糟糕,最后小沙只能去理发店剃了个光头。
课文主题:
本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发,结果剪成梯田样,最后被迫剃成光头事,表达了作者对童年快乐的怀念,对生活的热爱之情。
课后习题答案:
一、朗读课文,说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
老剃头师傅:
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。
这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。
你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。
“我”:
我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。
这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
二、一边默读一边想,试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁?
为什么这样称呼他们?
“剃头大师”指的是“我”,“害人精”是指剃头师傅。
因为“我”“觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练”,且没有给小沙弄痛,所以称自己是“剃头大师”。
老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。
这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑”。
“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。
”所以称老剃头师傅是“害人精”。
◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”?
因为表弟小沙央求“我”给他理发,还答应给我五块钱,我可以在他头上随意乱剪,只要能把头发剪下来,没伤到耳朵,小沙就觉得满足,所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
三、课文为什么用“剃头大师”作为题目?
和同学交流你的看法。
示例1:
因为课文讲述的是童年的趣事,主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发,而央求“我”给他理发,还答应给“我”五块钱。
“我”自认为自己像个剃头大师,“剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练”。
所以课文用“剃头大师”作为题目,旨在表现儿童的天真和幼稚,凸显童年的快乐。
示例2:
作者给表弟小沙剪头发,架势是摆出来的,剪了两下就觉得自己像剃头大师,这一剪刀那一剪刀的,结果是长长短短,虽然没有让小沙受疼痛,但却将小沙的头修成了梯田样,与被小沙骂作“害人精”的老师傅形成对比。
课文用“剃头大师”做题目,有自嘲的意思,有后悔的意味。
“剃头大师”非大师,“害人精”并不害人,突显出本课生动的语言特色。
示例3:
用“剃头大师”作为题目非常吸引人。
单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人,让读者非常有兴趣读下去,读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章,让我们觉得这个题目非常有意思。
课外拓展:
描写童真童趣的诗句有:
《池上》
[唐]白居易
小娃撑小艇,偷采白莲回。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
《咏鹅》
[唐]骆宾王
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
《小儿垂钓》[唐]胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
《所见》[清]袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
句子解析:
1.小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。
夺门而逃:
表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子,甚至会不管三七二十一地逃跑。
作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写,衬托出小沙害怕剃头的程度。
2.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。
老师傅耳朵不好,所以听不清小沙的抗议,而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。
“锃亮”老师傅的剃刀经常磨,反着光发着亮。
因为小沙骂的“害人精”,老师傅听不清;
而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦,所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。
3.你想想,这一会痛一会儿痒,跟受刑一样。
“受刑”说明小沙遭受的痛苦很大,表现出小沙剃头时要忍受的痛楚令人难以想象。
4.这次,小沙的头发很长了,他知道姑父绝不肯让他这样过年,可他又怕再去理发店受折磨,就央求我替他剪头发,并答应剪完后付给我五元钱。
“折磨”联系上文,指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里,让小沙遭受痛苦。
“央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕,对我能替她剪头发的渴望。
5.这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了头发。
“这儿这儿一剪刀,那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意,为后文作了铺垫。
这句话采用比喻的修辞手法,把姑父的大睡衣比成熊皮。
6.我剪掉几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。
一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张,心理已经乱了,不知所措。
这两句话采用比喻的修辞手法,把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田,生动的描写出我的胡乱剪的结果。
问题归纳:
1.阅读第1自然段,回答问题:
这段话运用了什么修辞手法?
在文中有何作用?
这一段运用了排比的修辞手法,写出了表弟小沙天生有“四怕”,为后文写他去理发店里剃头埋下了伏笔。
2.课文怎样表现小沙害怕剃头的?
小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着,否则小沙就会逃跑。
小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”,还用仇人一样的目光怒视对方。
3、以前都是谁给小沙理发的?
为什么是他来理发?
以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。
因为老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议,而且他有一把磨得锃亮的剃刀,这让小沙又害怕又无可奈何,所以只得由老师傅摆布。
4、老剃头师傅是怎样给小沙剃头的?
小沙在此过程中有怎样的表现和感受?
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,常常会咬住一绺头发不放;
老师傅眼神也差,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。
一会儿痛一会儿痒,就跟受刑一样,让小沙受尽了“折磨”。
更让小沙不高兴的是,难受完了,还得付给老师傅双倍的钱。
5、“我”是怎样给小沙剪头发的?
成果如何?
从哪些地方可以看出来?
①“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来,从第12自然段“剪刀所到之处,头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发”(此处运用比喻,说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。
②“我”下剪刀的时候毫无章法,只图痛快,从第12自然段“这儿一剪刀,那儿一剪刀”,第13自然段“头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米”可以看出来。
③“我”知道自己剪坏了以后,急于补救,却越修越糟,从第16自然段“一些头发越剪越短,甚至露出了头皮”“整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田”可以看出来。
6、小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现?
刚开始时,他“有些慌”,怕被“我”剪破耳朵;
当他看见“我”真剪下头发来时,很高兴;
当他听见“我”叫“坏了”时,只摸了摸耳朵,确定耳朵没受伤,就表示无所谓;
最后剪完了,他一照镜子,“大叫一声,像见了鬼一样”,被自己的丑模样吓到了。
7、“我”这个剃头大师服务得好不好?
为什么?
服务得不好。
因为“我”的一通乱剪,小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;
姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净,害得他每天夜里都要爬起来两三次,捉跳蚤一样找身上的碎头发。
最后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。
8、为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了?
”
因为当我把小沙的头发剪坏了之后,小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。
小沙的宽容大度,让“我”不禁产生这种想法。
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