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三、学习单韵母aoe的四个声调的练习
四、以游戏的方式来巩固四个调
教会学生读准i、u、ü
三个单韵母的音。
1、学会i、u、ü
三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握i、u、ü
的四个声调,能直接读出声调。
3、学会使用四线格。
第五周
一、教学单韵母i
四、教i的发音,反复发音纠正口型,多鼓励
五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
第六周
一、教学单韵母u的发音
三、复习上一个星期教的i
四、教u的发音方法,反复教读,纠正口型,
第七周
一、教学单韵母ü
四、教ü
的发音,反复发音纠正口型,多鼓励
第八周
一、复习单韵母i、u、ü
三、学习单韵母i、u、ü
的四个声调的练习
会读、写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字
教学目的:
1、学会认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。
2、掌握正确的握笔和书写姿势。
3、激发孩子的学习兴趣,增强意志力。
教学重难点:
“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。
8课时
第九周
一、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“一、二”
四、教会“一、二”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强学生的学习兴趣
第十周
三、以游戏的方式让学生认识大写的“三、四”
四、教会“三、四”的发音
第十一周
一课前交流与沟通
三、以游戏的方式让学生认识大写的“五、六”
四、教会“五、六”的发音
第十二周
三、以游戏的方式让学生认识大写的“七、八”
四、教会“七、八”的发音
五、以游戏的方式巩固六、加强学生的学习兴趣
第十三周
三、以游戏的方式让学生认识大写的“九、十”
四、教会“九、十”的发音
第十四周
一、教学内容:
学会写“一、二、三”
二、做好课前沟通,增加孩子的学习兴趣。
三、教正确的握笔姿势。
四、手把手的教写“一、二、三”
五、指导孩子认真书写,纠正不正确的地方
六、反复练习
第十五周
学会写“四、五、六”
四、手把手的教写“四、五、六”
第十六周
学会写“七、八、九、十”
四、手把手的教写“七、八、九、十”
送教上门《数学》教案
认识位置上、下
1、初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
使学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置
2课时
第一、二周
一、谈话引入
1、课前交流
2、揭示课题
二、探究新知
1、引导说一说我们生活中有关上、下的例子
2、观察画面,体会上、下的含义
(1)课件出示第9页主题图
请你们仔细观察:
你发现了什么?
告诉大家好吗?
(2)大家发现了这么多东西,真了不起!
你能说出:
汽车下面有什么?
你能像老师这样提出问题吗?
三、活动
1、拍手游戏
(1)与我上下拍手
认识前、后
1、初步了解前、后的基本含义,会用前、后描述物体的相对位置。
2、使同学形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养他观察能力和语言表达能力。
4、使他感受数学与现实生活的密切联系。
使他认识“前、后”并了解它们的基本含义和它们的相对性。
使他会用“前、后”描述物体的相对位置。
两者间的相对性
第三、四周
一、谈前谈后:
二、复习上两周教的内容
三、导入:
小朋友,今天老师要和你做个游戏。
咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好?
四、学习新知:
1、趣味数学:
小兔子们排着队去大森林里采蘑菇,小白兔说:
“从我前面数我是第7个,后面数我第3个”。
聪明的小朋友,你知道有多少只小兔子去采蘑菇吗?
2、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
3、师提问:
我的后面是谁?
学生:
是爸爸
我在谁的前面?
我前面是谁?
我后面的是谁?
4、可出示第11页练习二的第1题图。
(1)自己根据图画提出问题。
(2)帮助解决问题。
(3)在书上填写。
三、练习
1、让他认识自己前后
2、完成第11页至12页练习二的第2-4题
四、小结:
通过这节课的学习,你学会了什么?
认识左、右
1、通过直观演示和动手操作,使他认识“左、右”的基本含义,初步了解它们的相对性。
2、使他会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养他的学习兴趣。
使王德桧认识“左、右”的基本含义,了解它们的相对性,会用“左、右”描述物体的相对位置。
二者相比的相对性。
第五、六周
一、导入:
复习式的谈话导入
二、学习新知:
1、分辨自己身体的左右。
(1)你能指出你的左边、右边吗?
(2)其实我们身上有些部分也分左右,你能找出来吗?
(3)我想做健身操给你看一看。
小手拍拍,小手拍拍,小手伸出来。
小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来。
小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来。
小手拍拍,小手拍拍,左肩抖一抖。
小手拍拍,小手拍拍,右肩抖一抖。
小手拍拍,小手拍拍,右脚跺一跺。
小手拍拍,小手拍拍,左脚跺一跺。
小手拍拍,小手拍拍,小手放下来。
(4)出示手模型板帖。
2、进一步认识左和右。
(1)你会用左和右说一句话吗?
(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事?
(3)说一说你现在坐的位置(左边几个人),
3、左右的相对性。
(1)准备好你的各种学习用品。
同桌两人合作,动手摆一摆。
(2)提出要求:
①把数学书放在课桌的中间。
②铅笔放在数学书的左边。
③尺子放在数学书的右边。
④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤摆在最左边的是什么?
摆在最右边的是什么?
(3)小组内打乱顺序摆一摆、说一说,看看自己发现了什么?
(4)师生共同活动:
我举右手,小朋友也举右手,发现了什么?
三、反复练习:
认识1-5的阿拉伯数字
1、会读、会认、会写1―5以内的各数,并注意书写的工整,
2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
会写1―5各数,初步建立数感。
5课时
三、认识数字“1”
四、能用1来表达各种事物。
五、学会“1”的正确书写
六、玩数字游戏
三、认识数字“2”
四、能用2来表达各种事物。
五、学会“2”的正确书写
三、认识数字“3”
四、能用3来表达各种事物。
五、学会“3”的正确书写
舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门《数学》教案
三、认识数字“4”
四、能用4来表达各种事物。
五、学会“4”的正确书写
三、认识数字“5”
四、能用5来表达各种事物。
五、学会“5”的正确书写
使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球
1、通过操作和观察,使王德桧初步认识长方体、三角形、正方体、圆柱、球;
知道它们的名称;
会辩认识这几种物体和图形。
2、培养他生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。
3、通过学习激发学习兴趣。
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。
教学课时:
一、课前交流
二、学习心的东西,认识平面图形长方形
三、出示自己精心准备的长方形教具,引导他认识长方形
四、再画出不同的长方形
五、通过认识图形,知道长方形的特征
六、引导指出生活中的长方形
二、学习心的东西,认识平面图形正方形
三、出示自己精心准备的正方形教具,引导他认识正方形
四、再画出不同的正方形
五、通过认识图形,知道正方形的特征
六、引导指出生活中的正方形
二、学习心的东西,认识平面图形三角形
三、出示自己精心准备的三角形教具,引导他认识三角形
四、再画出不同的长三角形
五、通过认识图形,知道三角形的特征
六、引导指出生活中的三角形
二、学习新的东西,认识平面图形圆
三、出示自己精心准备的圆教具,引导他认识圆
四、再画出不同大小的圆
五、通过认识图形,知道圆的特征
六、引导指出生活中的圆
二、学习心的东西,认识球
三、出示自己精心准备的球教具,引导他认识球
四、再画出不同的球
五、通过认识图形,知道球的特征
六、引导指出生活中的球
生活语文(洗手)
第一课时
一、看图片,导入新课
1、出示图片,引导学生观察
师:
请你看一看,图上的是什么?
(在洗手)
2、师:
你知道洗手的步骤吗?
1、打开水龙头
2、手在水里冲一冲
3、擦上肥皂搓一搓
4、再用清水洗一洗
5、关上水龙头
6、用毛巾擦擦手
你说得真好。
二、认读词语“洗手”
1、出示词语“洗手”。
2、教师范读,学生跟读
三、学习笔画弯钩
1、出示笔画
2、老师范写
3、学生书空
4、在书上描红
5、老师指导写
四、巩固练习
配对练习
五、布置作业
1、读词语。
2、写笔画
第二课时
一、复习导入
1、复习词语:
洗手
2、复习洗手步骤
生活语文(刷牙)
一、导入
1、播放刷牙歌。
2、歌中的小朋友在干什么。
3、揭题。
二、新授
1、出示图片。
2、说说图上画了什么?
2、出示词语。
漱口刷牙
3、认读词语。
(1)教师示范读词语。
(2)一个一个的教读。
(3)学生自由练习读词语。
教师指导。
(4)指名读词语。
4、练习。
听老师说,找到词语对应的图片。
牙膏杯子牙刷
三、小结。
四、作业。
看图片认读词语。
学习句子,练习用"我用什么干什么。
"说一句话。
一、复习导入:
1、出示词语
牙膏杯子刷牙漱口牙刷
指名读一读。
齐读。
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