中考语文古诗词曲鉴赏汇总Word文档格式.docx

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C.“秋风萧瑟，洪波涌起”中“萧瑟”一词营造了一种宏大、壮阔的氛围；

“涌”字不仅让我们看到了洪波连天的形态，还仿佛听到了惊涛拍岸的声音。

D.这首诗场面宏大，气象壮阔、宏伟，通篇以写实的手法表达了一种壮美、豪迈的情感。

它于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。

1.观沧海1.D　诗人在此诗中运用了虚实结合的写作手法。

D项中“通篇以写实的手法”赏析有误。

2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄版本导航：

◎语第21课；

◎苏教七上第五单元诵读欣赏。

寓情于景，借景抒情。

首句点明闻讯的时节是暮春，“杨花”给人飘忽不定之感，暗喻诗人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借此用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。

“闻道”，听说，可见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情，“过五溪”表明友人的远去，为下文的“寄愁心”作衬笔，体现出龙标的偏远。

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

手法、情感：

借景抒情。

“愁心”传达出忧郁之情。

这两句运用拟人的修辞手法，将明月人格化，表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行的同情、关切之情。

我寄愁心与明月，随君A.题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，深表同情和关心，于是写下这首诗，遥寄给友人，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。

B.首句写景。

其中“杨花落尽”和“子规啼”不但点明时令，烘托一种凄凉悲惋的气氛，寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境，还为后面的抒情做了铺垫。

C.第二句由写景转入言事。

从“闻道”二字可以看出诗人得知友人遭贬时的惊愕痛惜之情；

“过五溪”三字看似平淡，其实写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。

D.后两句紧扣题目中的“遥有此寄”，由写景言事转为抒情寄慨。

这里诗人用夸张的修辞手法，把月亮当成友好的使者，表达了对友人的忧愁、无奈以及关切之情。

2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.D　“我寄愁心与明月”一句通过诗人的想象，将月亮人格化，运用了拟人的修辞手法。

D项中“夸张的修辞手法”赏析有误。

3.次北固山下版本导航：

◎语文七下第17课；

◎苏教七上第六单元诵读欣赏。

对偶点题。

“客路”即驿道，是诗人在船上的想象，暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。

客路青山外，行舟绿水前。

炼字：

“潮平”，两岸才显得宽阔；

“风正”，帆才有悬空的态势；

“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。

“潮平”一语为“江春”一语做铺垫。

修辞：

运用对偶的修辞手法，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。

意境开阔，情绪饱满，象征了诗人对人生旅途充满期待，其心情乐观昂扬。

画面：

潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，挂起帆，乘船顺风疾行。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

修辞、炼字：

“生”“入”二字运用了拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。

哲理：

通过描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。

夜还未消尽，红日已从海上升起；

江上春早，旧年未过新春已来。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

运用设问，在自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

海残日生夜，江春入旧年。

金题演练1.下列对诗作赏析有误的一项是A.这是一首五言律诗。

律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗，而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的，第一联押韵的字是“前”，是平声韵。

B.“客路青山外，行舟绿水前”两句先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”遥相照应。

C.颔联中的“潮平两岸阔”一句，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。

其中“阔”是表现“潮平”的结果。

D.颈联诗人从炼意着手，把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。

2.下列对诗作赏析有误的一项是A.首联以对偶发端，点明题意：

诗人从北向南外出游历已有多时，途中路过满目青翠的北固山。

这里还不是目的地，他还要乘船继续前行。

B.颔联写了江面宽阔，江风劲吹，船行快速的景象。

其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：

“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬空的态势。

C.颈联既写景又点明了时令：

海日生于残夜，将驱尽黑暗；

那江上所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走寒冬，蕴含新旧交替、时序变迁的自然理趣。

D.尾联运用设问，在自问自答中借“雁足传书”的故事，抒发了诗人的思乡愁绪，这一联紧承三联而来，遥应首联，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

3.下列对诗作赏析有误的一项是A.“次北固山下”中“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。

诗人泊舟北固山下，眼望长江两岸的风景，抒发乡思的愁绪，全诗层层相因，浑然一体。

B.颔联妙在“以小景传大景之神”，即通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景也表现出来了。

意境开阔，情绪饱满。

C.“海日生残夜，江春入旧年”两句表现江上行舟，即将天亮时的情景。

写景逼真，叙事确切，蕴含哲理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。

D.海日东升，春意萌动，诗人泛舟绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。

这时，一群北归的大雁正略过晴空。

诗人想借北归的大雁捎信给远在洛阳的家人。

3.次北固山下1.D　作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征。

D项中“把‘日’与‘春’作为流逝的时光的象征”赏析有误。

2.B　“风正”“帆悬”表明江风和缓，行船平稳而快速。

B项中“江风劲吹，船行快速”赏析有误。

3.A　“次”是“停宿”的意思。

A项中“‘次’是‘游览’的意思”赏析有误。

4.天净沙·

秋思版本导航：

◎苏教八下第三单元诵读欣赏。

九种事物组成了一幅生动形象的秋郊夕照图。

其中“古道西风瘦马”勾勒了一幅秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境图，透露令人哀愁的情调。

一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；

道旁，缠着枯藤的老树，黄昏时将要回巢的乌鸦，不时地啼叫几声；

不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。

这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。

枯藤老树昏，小桥流水人家，古道西风瘦马。

“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，将前九种独立的意象统一到一幅画面中，渲染了悲凉的气氛，使全曲情景交融，浑然一体，为末句“断肠人”做铺垫。

“断肠”是全曲之眼，“断肠人在天涯”是全曲的主旨句，抒发了飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。

夕阳西下，断肠人在天涯。

金题演练1.下列对曲作赏析有误的一项是A.前三句描写了九种事物，由“夕阳西下”一句，将这九个独立事物巧妙地统一到一幅画面中，不但毫无堆砌痕迹，而且格外显得文思流畅、音节铿锵、色调鲜明。

B.这首小令被誉为“秋思之祖”，其中“小桥流水人家”一句，呈现出一派清雅、安适的景象，该句以哀景衬托乐情，抒发了作者归乡似箭的愉悦之情。

C.“古道西风瘦马”是羁旅他乡的游子当时的真实写照，与归巢的昏鸦和团聚的人家构成了鲜明的对照。

作者寄情于物，表达了天涯游子的凄苦之情。

D.这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围之中，使主观感情和客观环境达到了高度的统一。

秋思1.B　“小桥流水人家”一句应为“以乐景衬哀情”，反映出作者羁旅他乡的凄凉孤独及思乡之情。

5.夜雨寄北版本导航：

◎统编七上第六单元课外诵读；

◎语文七上第17课；

◎苏教八下第六单元诵读欣赏。

先叙事后写景。

首句设问点题，“问归期”而“未有期”一问一答，包含着太多的苦涩与无奈。

次句借凄凉的秋夜雨景抒写客愁旅况。

诗人在巴蜀羁旅中，在“夜雨涨秋池”的环境中，更感到孤独凄凉。

“涨”字富于动态感，既写出了巴山雨水注满秋池的自然之景，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，衬托出诗人深重绵远的愁思。

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦。

金题演练1.下列对诗作赏析有误的一项是A.首句诗人通过对归期的问询和回答，巧妙地抒发了自己羁旅他乡对妻子的思念之情和不得归之苦。

一问一答，跌宕有致，极富表现力。

B.“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字，用词准确，富于动态感。

它既写出巴山连绵的夜雨注满秋池的景象，又表现了诗人愁思之绵绵深重。

C.诗的后两句写诗人回家团聚后与久别的妻子剪烛西窗，说起了自己羁旅巴山时的情景，表达出诗人与妻子重聚时的欢乐气氛和喜悦之情。

D.这首诗语言朴素自然，即兴写来，道出了刹那间情感的曲折变化。

诗中“期”和“巴山夜雨”重复出现，恰当表现了时间和空间回环往复的意境之美。

5.夜雨寄北1.C　诗的后两句是诗人想象的场景，表达诗人急切地想和妻子相聚的情感。

C项赏析有误。

6.木兰诗内容：

以“唧唧复唧唧”声开篇，写木兰停机叹息，无心织布，引出一问一答，道出木兰的心事，设置悬念。

唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯A.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。

B.全诗写人叙事，有时“泼墨如水”，有时“惜墨如金”。

如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”具体描写战前的紧张和忙碌，泼墨如水。

C.“旦辞”领起的一组句子，以重复的句式，写木兰仅用两天时间，便从家中出发经黄河到达战场，夸张地表现了木兰出征行程之艰难，侧面衬托出木兰之坚毅勇敢。

D.“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了在夜晚，凛冽的朔风传送着金柝的打更声，寒光照在战士身上冰冷的铠甲上的画面，反映出木兰在边塞军营的战斗生活之艰苦。

6.木兰诗1.C　“旦辞”领起的一组句子是说木兰小心夜宿，征途之长，行军之急。

C项“夸张地表现了木兰出征行程之艰难”赏析有误。

7.登幽州台歌版本导航：

◎统编七下第20课；

◎苏教七上第二单元诵读欣赏。

像燕昭王那样的前代贤君已成为历史，后世自当有明君贤士的风云际会，却无缘相见。

诗人壮志难酬，生不逢时，怀才不遇的惆怅和孤寂的形象跃然纸上。

前不见古人，后不见来者。

“念”字表现了诗人囊括宇宙古今，宽广无垠的精神境界。

“独”字是全诗的诗眼，诗人登上幽州台，茕茕孑立，悲从中来，潸然泪下。

手法、内容、情感：

通过“天地悠悠”和“独”的对比，感受天地的广阔、宇宙的永恒、人的孤单渺小。

沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感基调，诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

金题演练1.下列对诗作赏析有误的一项是A.前两句写诗人登上幽州台，俯仰古今。

通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。

诗人不由感慨自己生不逢时。

B.后两句写诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，悠悠天地，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪。

其中“悠悠”一词营造了苍茫寥远的意境。

C.这首诗在句式上，长短参错。

全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，前两句比较急促，后两句比较舒畅。

语言苍劲奔放，富有感染力。

D.诗人在这首短诗中，通过登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，含蓄而深刻地表达了自己壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情。

7.登幽州台歌1.D　这首诗直抒胸臆，语言奔放而有感染力。

D项中“含蓄”赏析有误。

8.望岳版本导航：

◎苏教八上第四单元诵读欣赏。

从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。

开篇以问答的形式，表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见。

“未了”写出了青翠之色一望无际，表现出山势的绵延不尽。

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

“钟”字运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色。

“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。

写近望之势，虚实结合，上句虚写泰山的神奇秀美；

下句实写泰山巍峨高大的形象。

写细望之景。

“曾云”衬托山高，“入”表现了山腹之深远，“决眦”将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现。

写望时的这种全神贯注，浮想联翩，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

写极望之情。

“会当”“凌”表现出诗人登临的决心和豪迈的气概，贴切传神；

“小”写出了泰山巍然高耸的气势。

这两句表明诗人由望岳产生登岳的意愿，似写登山，实为明志，表现了诗人乐观自信、积极向上的精神。

金题演练1.下列对诗作赏析有误的一项是A.前两句自问自答，以一望无际的青翠之色烘托泰山的绵延不尽、高耸入云。

而首句则生动传神地写出了诗人乍一望见泰山时，那种揣摩劲和惊叹仰慕之情。

B.三、四句虚实结合，上句虚写泰山的神奇秀丽，下句实写泰山高大雄伟的气势。

其中“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。

C.“会当凌绝顶，一览众山小”写企盼登山之情。

“会当”是“一定要”之意，这两句写诗人从望岳产生了登岳的想法，看似写登山，实为明志。

D.全诗紧扣“望”字来写，由近到远，赞美泰山的秀美景色和高大雄伟的气势，透露出诗人早年的远大抱负。

该诗炼字讲究，意境深远，被誉为“咏泰山的绝唱”。

2.下列对诗作赏析有误的一项是A.前两句诗人以主观体验来描写泰山的地理特点：

在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山。

在此诗人别出心裁地以距离之远烘托泰山之高。

B.“割”字生动形象地写出了泰山像一把巨斧，把阴阳和昏晓劈开，泰山险峻、雄伟、高大的形象给人深深的震撼，体现了诗人“语不惊人死不休”的创作风格。

C.第五、六句写诗人细望所得：

泰山上面层层白云涌现，变化多端，诗人望之，感到自己的胸中云气回荡，无比开阔。

这两句蕴藏着诗人对祖国山河的热爱之情。

D.结尾两句写诗人登临泰山极顶所见景象，蕴含着不畏艰险、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，富有启发性和象征意义，直到今天仍值得我们借鉴。

3.下列对诗作赏析有误的一项是A.这是诗人早期的一首诗，字里行间洋溢着蓬勃的生机。

诗的题目是《望岳》，“望”字贯穿全篇。

先仰望泰山整体，再仰望泰山周围，最后由望岳悬想将来的登岳。

B.三、四两句是上句“青未了”的脚注。

“钟”字用拟人的修辞手法将大自然写得似乎有了感情；

“割昏晓”三字则用夸张的修辞手法将泰山的高峻绵长写到了极致。

C.五、六两句由静景描写转为动景描写。

“决眦”二字将诗人极目俯视时全神贯注、浮想联翩的神态描写得活灵活现，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。

D.结尾两句化用孔子名言，以众山的“低小”反衬泰山的高大。

句中“会当”“凌”表现出诗人登临的决心和豪迈的气概，贴切传神，体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。

8.望　岳1.D　此诗的观察顺序是由远及近，而不是“由近到远”。

D项中“由近到远”赏析有误。

2.D　结尾两句写诗人从望岳产生了登岳的想法，并没有真正登上山顶。

D项“结尾两句写诗人登临泰山极顶所见景象”赏析有误。

3.C　五、六句是写诗人仰望泰山时的情景。

C项中“极目俯视”赏析有误。

9.登飞来峰版本导航：

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

诗的第一句，概括了峰和塔的高度。

古代八尺为一寻，“千寻塔”，极言塔的高峻。

第二句写飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。

这两句诗点出了诗人立足点之高，暗含诗人对前途的展望，为下文的抒情做了铺垫。

用典：

用典直抒胸臆，“浮云”往往用来借代奸邪小人，在这里表现诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神。

“身在最高层”是点睛之笔，点出了“不畏浮云”的原因，可见站得高才能看得远，借此抒发诗人的广阔胸襟和远大抱负，升华了主旨。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

金题演练1.下列对诗作赏析有误的一项是A.“飞来山上千寻塔”概括了峰和塔的高度。

一寻是八尺，诗人用“千寻”这一词语，极言飞来峰上的古塔之高，以此表现自己的立足点之高。

B.“闻说鸡鸣见日升”巧妙地呈现了晨鸡报晓时分，在飞来峰顶的高塔上所看到的旭日东升的辉煌景象，这里的景色描绘属于实景描写。

C.结尾两句表达了多层含义。

首先表明“只有站得高，才能看得远”的哲理思考；

其次表明诗人年少气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想。

D.这是一首登高抒怀之作，起首即富奇趣，灵动峭拔，而随后之句，更是一句再胜一句。

到了结尾，诗人孤高傲岸、不可战胜的形象已跃然纸上。

9.登飞来峰1.B　“闻说鸡鸣见日升”从“闻说”二字可以看出“鸡鸣见日升”是诗人听说的景象，是虚写，而不是实写。

B项中“这里的景色描绘属于实写”赏析有误。

10.游山西村炼字：

“莫笑”二字，道出了对农村淳朴民风的赞赏；

“足”字表达了农家待客尽其所有的盛情。

以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。

版本导航：

◎语文八上第17课；

◎苏教九下第一单元诵读欣赏。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

内容、炼字：

“山重水复”写地形复杂，显出所经山水之无穷变化。

“疑”字点明这变化的景色是作者的主观感受所致。

“疑无路”和“又一村”准确而生动地写出了山阴道上自然景象的特点。

诗人触景生情，表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

农人欢天喜地地庆贺一年一度的“春社”。

迷人的山水，古朴的风俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。

表现出诗人对古老淳朴的乡土风俗与热情好客的乡民的赞美之情。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

颈联与尾联抒写了诗人归途中的悠闲惬意之情，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱之情。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

金题演练1.下列对诗作赏析有误的一项是A.这首诗中，诗人以明快、抒情的笔调，记叙村行沿途的风光，描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。

B.首联以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了做客时的感受。

其中“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。

C.颔联展示了一幅春光明媚的山水图：

在前往农家路上，诗人越过一重重山，蹚过一道道水，正疑惑无路可行之时，忽见柳林浓绿，花丛艳丽，一个村庄出现在眼前。

D.尾联中“拄杖无时夜叩门”的“拄杖”一词说明诗人已经年迈，加之罢官闲居在家，心情郁闷，所以即使自己与村人相处融洽，也不愿再乘月叩门叨扰他人。

2.下列对诗作赏析有误的一项是A.首联中“丰年”“足鸡豚”渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。

一个“足”字表达了农家待客尽其所有的盛情，表现出诗人与乡民的深厚感情。

B.颔联两句诗人触景生情，表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的人生思考，不仅反映出诗人对前途抱有希望，还道出了世间事物消长变化的哲理。

C.颈联描写了南宋初年的农家祭社祈年，欢天喜地地庆贺“春社”的风俗画卷，“衣冠简朴古风存”一句写出了乡土风俗之古老，表达出诗人对当地风俗的好奇。

D.这首记游抒情的七言律诗，结构严谨，主线突出，八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足，游意不尽。

层次分明，而又结构明快。

10.游山西村1.D　尾联主要表现的是诗人归途中的愉悦之情和对重游的期望。

D项赏析有误。

2.C　“衣冠简朴古风存”一句，表达了诗人对古风犹存的吾土吾民的热爱之情。

C项中“表达了诗人对当地风俗的好奇”赏析有误。

11.己亥杂诗版本导航：

◎语文八上第21课；

◎苏教八上第三单元诵读欣赏。

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

叙事抒情。

离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，在无限感慨中表现出诗人豪放洒脱的气概。

“浩荡”一词将无形的离愁有形化、动态化，广阔无边的离愁，将画面无限放大，表现出诗人豪放洒脱的气概。

修辞、情感：

展开联想，用比喻的修辞手法，移情于物，借“落花”自喻，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。

“化作春泥更护花”一句表现出诗人虽脱离官场，但依然关心着国