外研社版三起英语六年级上册第五模块Module5表格教案 1文档格式.docx
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二、过程与方法:
通过小组讨论和探究,加强对交际语言的理解和运用,从而能灵活的运用到日常交际之中。
三、情感态度、价值观:
讲述自己的能力,通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
教学重点
1、能够听、说、读、写重点词汇:
please
meetaddress
speak
write
2、句式:
Pleasedtomeetyou!
CanyouspeakEnglish?
CanyoubemyChinese
friend?
教学难点
1、CanIwritetoyourfriend?
2、Ihavegottwofriends.
教学准备
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
1、有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
2、听写上一单元的单词。
1、回忆学过单词,集体订正单词读音。
2、指名读单词。
二、新授
1、使用动画、教学挂图和录音整体呈现活动一。
老师根据课文内容提出简单的问题,以便让学生从整体上了解故事大意,例如:
“Who’sLaura?
WhereisLaurafrom?
HowmanyEnglishfriendshasDaminggot?
CanLaurawriteChinese?
CanDamingwriteEnglish?
Cantheybepenfriends?
”
2、老师可以出示自己的信件和电子邮件地址,以此向学生解释“address”,例如:
“MyaddressisFlatNo.415,Building113,NanhuGarden,ChaoyangDistrict.”还可以举例说:
“Myemailaddressiswsm@”讲解结束后,再放录音。
1、学生带着问题完整地再听一遍录音,并帮助学生回答上面的问题,加深对课文内容的整体印象和初步理解。
对每幅图片及对应的对话进行学习。
2、学生可以模仿老师的示范向全班说一说自己的住址和邮件地址。
3、请学生逐句跟读,注意模仿录音中的语音和语调。
三、巩固练习
1、单词识记比拼。
2、讲解结束后,再放录音
1、学生互相比拼单词记忆。
2、学生逐句跟读。
四、小结
说说今天有什么收获?
学生自由谈感想。
五、作业
板书设计
Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?
Who’sLaura?
HowmanyEnglishfriendshasDaminggot?
CanLaurawriteChinese?
CanDamingwriteEnglish?
教学反思
第二课时
1.能够听、说、读、写重点词汇:
2.能听说读写本课的重点句子。
Pleasedtomeetyou!
1、学习本单元四会单词。
1、Pleasedtomeetyou!
2、CanyouspeakEnglish?
3、CanIwritetoyourfriend?
录音机、卡片
教学内容及教师活动
1、复习上节课学过的单词。
2、根据学生回答,师板书。
1、回忆,集体订正单词读音。
2、指名读。
1、使用教学挂图和录音整体呈现活动一。
老师根据课文内容提出简单的问题,让学生从整体上了解故事大意。
如:
WhereisLaurafrom?
HowmanyEnglishfriendshasDaminggot?
CanLaurawriteChinese?
Cantheybepenfriends?
2、讲解课文语言点。
3、放录音,让学生逐句跟读,注意模仿录音中的语音和语调。
1、请学生仔细观察课文中的图片,听第一遍录音。
2、让学生带着问题完整地再听一遍录音,并帮助学生回答上面的问题,加深对课文内容的整体印象和初步理解。
3、采用多种形式来读课文:
分男女读、个别读、大小声读。
1、完成SB活动2。
2、完成AB练习1。
小组内练习。
让学生谈感想。
1、读准单词。
2、会拼,会写单词
CanyouspeakChinese?
CanyouwriteChinese?
CanyouwriteEnglish?
第一课时
Unit2
IcanspeakFrench
1、学习本课的四会单词。
三、情感、态度、价值观:
讲述自己的能力,通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
掌握单词的正确发音,熟练朗读课文。
听说读写本课的重点句子。
录音机,卡片。
1、复习第一单元单词。
2、第一单元句子测读。
1、听写单词,集体订正单词读音。
2、指名读对话。
1、
讲解生词:
address,Sydney,Australia,HongKong,painting,pet,French.
2、
将本课的挂图贴在黑板上,播放录音呈现SB第二单元活动1
3、巩固词汇。
4、放录音,让学生完整地听两遍。
问学生:
Whocanbeyourpenfriend?
Why?
5、
再放录音,教师范读并领读。
1、学生听录音跟读单词后,采用自由读,开火车读等多种方法学习巩固单词。
2、学生看书听录音,弄清课文大体意思。
3、两人一组互相提问单词。
4、两人一组互相提问回答“Whocanbeyourpenfriend?
5、学生跟读,然后自己试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。
单词识记比拼。
学生互相比拼单词记忆。
2、会拼,会写单词。
Module5Unit2IcanspeakFrench
address,Sydney,Australia,HongKong,painting,pet,French
HecanspeakEnglishverywellandhe’slearningFrench.
Helikesplayingfootballandswimming.
第二课时
IcanspeakFrench
CanIwritetoyourfriend?
运用卡片和录音机让学生掌握单词的正确发音。
渗透外国地域风情的了解,提高学生学习英语的兴趣。
所学知识进行迁移运用。
录音机,卡片
1老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。
2读本模块的单词。
1、老师自由提问,例如:
A:
Thisismypenfriend.HisnameisHaoXin.Hestudiesinamiddleschool.HecanspeakEnglishverywellandhe’slearningFrench.Helikesplayingfootballandswimming
B:
Wecanplayfootballtogether.
Yes,ofcourse.Thisishisaddress.
2、学习课文。
1、学生自己制作一张自己的名片,与其他同学互换。
Name:
Photo
Age:
Class:
E-mail:
Telephonenumber:
QQ:
2、学生默读课文。
2、熟读课文。
2、小组内练习。
1、完成本单元练习册上的习题。
2、在家长的监督下上网,尝试通过自我介绍结识网友。
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