聚精会神营造校园文化同心协力提高办学品味 2Word格式文档下载.docx

聚精会神营造校园文化同心协力提高办学品味 2Word格式文档下载.docx

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1、绿化——创建绿色校园

校园绿化我们立足于“以人为本，回归自然”的理念，在校委会的精心构思和科学决策下，先后投资3万元，在三幢楼间的空地上，修建了2000多平米的绿色草坪，草坪呈外方内圆状，（内含没有规矩不成方圆之寓意），草坪分四片对称相间，远观浑然一体，近看层次分明。

草坪之间错落别致地绽放着牡丹、月季、菊花等花卉，草坪中央则突出一个花坛，期间百花盛开，芳香怡人。

草坪外围与教室相通处，自然排列着一株株龙槐、松柏，树木或挺拔如笔，或高低相间，既有对称的庄严，又有错落的别致，使整个校园给人一种清新、洁净、优美、舒适的感受，“芳香拂面吹人省，繁花夺目陶心明”。

师生置身于满园美景之中，在快乐中尽情学习工作，在学习工作中尽情享受快乐。

绿色的校园成了陶冶师生情操的一方天地。

2、美化——营造高雅环境

一位哲人曾说过“人创造环境，同样环境也创造人。

”我校在设计校园环境时，不仅注重校园环境的美化，更着力于校园文化环境的优化，力争让校园内的每个字、每幅画、每块墙壁都能成为陶冶情操，启智育能的活教材。

——投资4万余元对教学楼、办公楼、办公室、教室内外的名人画像、德育系列版面、格言警句、标志牌等重新进行了设计和装饰，设置了“以心理健康教育、环境教育、教师职业道德、国学名篇、中外教育家名言、奥运精神、世博风采、中外科学家感人事迹”等为主题且极具现代风尚的精美版面。

拟订了以“崇智、求真、扬善、尚美”为内容的富有时代气息的校训，真正创设了教室以外有课堂，教材以外有学习，校园之内事事育人、处处育人的文化氛围，实现让每面墙壁说话，每个景点育人的目标。

——在原来零星、间断的办手抄报的基础上，创办了《班级日报》、《教改动态》、《简讯》、“学生创作长廊”、“校园里的名言警句”等版块，鼓励师生“用我手写我心”，及时报道校园生活，关注世事风云，尽情地说，大胆地写，为学生综合能力的提升开拓了一个自由空间。

特别是在学生中征集“名言”，在校园内产生了不容低估的影响，充满孩童般朝气与纯真的话语，与伟人名言交相辉映，潜移默化地影响着学生，使他们坚定了自己的人生理想和学习目标。

——设立“群英榜”是我校在评价改革方面又一个亮点，它既体现了公示榜样人物在师生中所起的正面激励效应，又突破了单纯以分数论英雄的评估方法，关注了每个学生的全面发展，是学生展示才华的另一个舞台，它使学生更加乐观、自信。

二、构建科学人性的学校制度文化

校园制度文化作为校园文化的内在机制，应从制度建设、机构建设、队伍建设三个方面加以强化和优化。

其中核心的问题则是科学、高效的管理。

遵循以人为本的现代化管理思想，制度管理和情感管理的有效结合，过程管理和终端管理的有机整合，是我校营造制度管理文化，不断向科学化、规范化、人文化管理迈进的不懈追求。

1、评价管理科学化。

科学合理的评价能调动人的积极性，激活师生争先创优的意识。

伴随着有效教学课改的实施，我校在考核评估方面深化了两项改革。

一项是改革评价方法，由以前的擂台一条龙评估，以擂台总积分的多少来评价师生的个人实绩与学业成绩，变为实绩与过程并重的评价方法，相继出台了《教与学的状况评价》，《一般性发展评价》、《学生过程激励性评价》、《初中生综合素质评价》等一系列评价制度。

极大地发挥了激励先进鞭策后进的作用。

另一项是出台了新的教育教学考评方案，增加了学生评议、家长评议等内容，为家长与社会评价学校和教师提供了平台。

新方案还调整了考核权重，注重了全面评价，学生的巩固率、合格率、音、体、美、信息技术及地方课程与校本课程的教学情况等纳入评价体系，充实了评价内容，使评价更趋全面、合理、科学。

2、目标管理奖惩化：

为避免工作的涣散，我们将教育局、教研室制定的总体质量目标以及学校的各项工作均纳入“一个方案”、“五个细则”中。

“一个方案”即《教职工综合考评案》，“五个细则”即《考勤细则》、《教职工综合素质评价细则》、《教学常规评价细则》、《教学实绩考评细则》、《班级工作量化考评细则》。

年初提出目标，定出任务，且将目标任务分解到学校的各个层面和工作的全过程，年终不折不扣地考核奖惩到具体的人头上。

基本实现了工作定量化、职责考评化和效益奖惩化。

极大地调动了教职工工作的自觉性和主动性。

逐步形成了上下联动，全员参与，从领导到教师到学生三位一体的目标责任制格局。

3、过程管理人性化。

为了将“以人为本”的管理理念贯彻到校务管理的方方面面，首先，在管理过程中，校长充分相信下属有能力管好自己的事，敢于授权，放手让中层领导在自己的权限范围内实施管理，校长只做好导向和必要的参谋，极大地调动了下级的工作积极性，锻炼了他们的组织管理能力和自主创新能力。

其次，在教师的管理上充分尊重教师的主人翁地位，强调以师为本、以情动人，在各项管理活动中都以调动、发挥教师主观能动性和创造性为根本，将刚性管理和柔性管理结合起来。

根据教师的特点，管理上灵活应变、不拘一格，无情的制度，有情的操作；

无情的组织，有情的集体；

无情的竞争，有情的合作。

让教师广泛参与学校决策、建设、发展的全过程。

充分发挥教代会的作用，实行校务公开。

把学校所有的决策都变成阳光工程，让教师享有充分的民主决策权。

对教师最具个性化和创造性的劳动，我们尽最大努力创设环境，构建平台，鼓励教师在实现学校整体教育教学目标的过程中实现自身的价值，从而使教师在学校和谐的情感氛围中，自觉从学校利益考虑问题，将学校的荣誉和个人的体面紧紧地联系在一起，自觉地履行义务，执行制度，全力以赴把全部精力和热情都投入到工作中去，从而产生“无为而治”的效果。

三、打造和谐向上的校园精神文化。

校园精神文化是学校文化建设的核心，是一所学校本质、个性、精神面貌的集体反映。

营造高品位的精神文化可以逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，塑造优良的个性品格。

1、确立与时俱进的办学理念。

本着“以人为本、以质立校”的办学理念，立足“一以贯之，长期坚持，点滴积累，厚积薄发”的原则，我们确立了“崇智、求真、扬善、尚美”的八字校训，此校训继承了我校多年来办学思想的精髓，同时也体现了我们追求卓越，创办高品位、有特色的一流学校的奋斗目标。

“崇智”就是学校的教学目标要立足于培养具有创新思维和创造能力的人才，要让学生“学会求知、学会做人、学会生活、学会合作”，培养学生做“德智双全、学创兼能、身心两健”的合格公民。

“求真”就是要在学校中倡导崇尚真理、学做真人、培养真才的精神。

一方面学校的各项工作必须求真务实，另一方面我们培养的学生必须堂堂正正，真才实学。

“扬善”就是营造善待生命、珍爱自然的人文环境。

就是要培养师生的爱心，让教师用一颗真诚、无私、善良的爱心来面对自己的事业和自己的学生；

让学生在师生的相互关爱与互相尊重中享受自主获取知识和健康成长的快乐。

“尚美”就是培养师生高雅的审美情趣，通过构建优美的校园环境和浓郁的文化氛围，实现对师生美的熏陶。

从而在师生的心灵深处产生一种规范的思想道德，一种内聚力，一种良好的行为风尚。

在八字校训的感召下，博学、严谨、敬业、创新的教风，勤学、善思、全面、多能的学风，和开拓、进取、诚实、文明的校风逐步形成。

2、塑造“协力、负责、多元”的校园文化品质。

　所谓协力，就是强调全校上下团结一致，共同努力，克服一个又一个困难和挫折，迎接一个又一个挑战，最终使我校成为一所令所有人向往和羡慕的现代化学校。

　所谓负责，就是每一名教师都要为自己的工作负责，每一位学生都要为自己的学习和学业负责，每一位教职工都要积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责。

一所负责任的学校一定是全校师生共同努力的结果，一所向全社会提供优质教育服务承诺的学校，也一定是负责任的学校。

所谓多元，就是以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我，大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力，一所主张多元的学校才真正有自己的未来。

3、打造提升师生生命质量的“书香校园”。

引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；

营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

把“书香校园”打造成学校形象品牌。

在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以“中华经典名著”为内容，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

　　营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌，真正实现以“文”化“人”。

4、构建平等和谐的师生关系。

平等的师生关系可以给学生营造一个宽松、民主、和谐的成长环境。

苏霍姆林斯基说过：

“教师应当拥有巨大的热爱别人和无限热爱自己的劳动的才能，首先是热爱孩子们的才能。

”教师倾注满腔热情于德育，就会培育出满腔热情的人。

在实践中我们的教师认识到：

要建立良好的师生关系，必须改变观点，树立“蹲下看学生”的理念，与学生交朋友，投入满腔热情，用个性的魅力去唤醒学生鲜活的心灵。

因此在举办各种活动中老师们都尊重学生的意愿，扮演“编导”“幕后策划者”角色，让学生成为活动的主体，全程参与，全身心参与；

在教学过程中，教师充分发挥学生的主体作用，使教学的全过程成为学生自主学习、师生共同研讨、互相合作的过程。

5、注重文化元素在课堂教学中的渗透。

我们要求教师在处理教材，制定计划，撰写教学设计时要把校园文化作为德育校本资源与教材结合起来，把传授知识与灌输做人的道理结合起来，把培养良好的道德品质与养成良好行为习惯、锻炼心理素质结合起来。

一是在教学过程中对校园文化和教材中的教育内容进行系列组合，优化教材中的教育因素，使一种观点，一种思想，一种情感在学生的心灵中逐步稳定地培养与建立起来，从而获得良好的整体效应。

二是选择好教学与校园文化的最佳结合点，在教学的某一环节上，找准某一知识点或训练点作为突破口，使养成教育与学科教学均达到最佳效果。

6、创建蓬勃向上班级文化。

班级是校园文化建设最基础的载体和平台，班级精神文化是班级文化的精髓。

在充分解读学校办学理念和校园文化内涵的前提下，我们要求26个班集体都要有具体的班训、班风、班级奋斗目标，连同班主任寄语及班干部花名制作成框，张贴在教室门前，使每一位同学都铭记示中一分子的责任，时时、事事、处处严于律己，奋发向上。

教室布置或展示学生书法、美术作品，或点评学生佳作，或评选班级之星，各具特色，起到了激励、导向的作用。

创办《班级日报》，鼓励学生“用我手写我心”及时报道校园生活，关注时事风云。

丰富了学生课余生活，培养了学生合作共事的能力。

撰写《班级日志》，主要记录班级一天的点滴进步和记录者个人对班级生活的切身感受，同学们在学习、生活中的好人好事，班级存在的问题、同学们心理上存在的障碍等。

要求每人轮流记，这样就诱导学生必须关心班级发生的大小事，进一步增强了班级的凝聚力。

开辟学生“创作长廊”，学生在课余时间有了自己的文化阵地，说说议议，写写画画，每一期创作都有鲜明的主题，有时针对一个主题十几个班级用不同方式去解读。

智慧在辩论中生成，风格由谦逊而长进，创作长廊成为我校文化阵地一道风景线。

实行值日班长制，让更多的同学参与班级管理，使他们在管理过程中,提高自律能力，在竞争中锻炼他们的合作精神，也使得集体荣誉感有了提升。

7、开展丰富多彩的校园文化活动。

一以贯之地组织开展多层次、多方位的系列活动，为学生搭建了弘扬自我，展示才华的平台。

一是利用“新年”、“五四”、“国庆”等重大节日开展书法绘画、小品创作、诗文朗诵、歌舞表演等活动，充分展示了学生纯真的内心世界和高尚的审美情趣。

二是组织丰富多彩的社会实践活动，培养了学生的团队精神和集体荣誉感。

三是举办以“爱我校园”为主题的读书演讲比赛活动。

在每个学生心中逐步树立起了“校兴我荣，校衰我耻”的观念，形成了“人人为示中添光彩，事事为示中争荣耀”的良好风尚；

四是每年三月份坚持不懈地开展“讲文明、懂礼貌”主题系列活动，大力弘扬中华民族“讲文明、重礼仪”的传统美德，切实加强学生行为习惯的养成教育。

如2008年三月份我校系列活动的主题是“告别陋习、争当文明先锋，你我携手、共建和谐校园”，本次活动历时五周，设计了主题为“学雷锋、献爱心”、“爱我校园、美我环境绿色行动”、“文明礼仪伴我行”、“一训三风”、“珍爱生命、快乐成长”的五个系列活动。

教育局程局长百忙中莅临我校参加了启动仪式，把领导对我校的殷切希望书写在了我们1500余名师生签名承诺的长卷上，全校师生倍受鼓舞，打造一个民主、和谐的示中校园将成为现实。

五是开展以“我的校园我做主”为主题的征集活动。

鼓励全体师生积极为校园文化建设出谋献策，征集的内容包括“校园文化建设为主题，校园绿化方案、学生名言警句、校训、校徽、校旗”等，在广大师生的积极参与下，目前已征集文化建设主题10多条，绿化方案4个，学生名言警句800多条，校训50多条，校徽图案30多个，在广泛征求师生意见的基础上，现已精选并确定了我校的校训和校徽、校旗图案，如我校的校徽主体由红、黄、蓝三种颜色构成，红色张显着热情、积极、向上的活力；

黄色表现了和谐、愉悦、友爱的情感；

蓝色象征着博大、深远、宽广。

中间核心图案为变形的双手亦或小鸟。

其间大海、太阳寓指双手托起明天的太阳，快乐的小鸟展翅在知识的海洋里自由翱翔。

整体圆形的图案象征圆满，寓全面发展。

广大师生积极主动参与校园文化建设使他们更加深了对示中精神的理解和对这个大家庭的热爱。

六是坚持不懈地开展“十无”校园创建活动。

即墙上无污迹；

地面无杂物；

财产无损坏；

水电无浪费；

花草无踩踏；

谈吐无脏话；

衣着无不雅；

同学无打骂；

作业无抄袭；

考试无作弊。

七是利用主题班会进行经常性、系列化的爱国主义、集体主义、心理品质、行为规范等方面的养成教育。

从点滴小事、细微处入手，培养学生从小树立正确的人生观、世界观和价值观。

八是开通校园小喇叭广播，以班级为主要宣传阵地，弘扬先进文化，报道好人好事、总结活动经验、传播学习方法，每天20分钟的小喇叭广播，为师生搭建了交流情感、传递友谊、提供信息、展示才华的平台，有效地发挥了校园广播所具有的弘扬正气、抑制邪气的舆论导向功能。

九是积极开展体育活动。

开展体育活动是增强学校凝聚力的有效途径。

结合“阳光体育一小时”我校每年都要开展的职工篮球、乒乓球、毽球、象棋比赛和学生拔河、跳绳等比赛。

更高、更快、更强的追求深入人心，团结友爱，勇争第一人文精神得到充分体现，奥林匹克精神得到宏扬。

十是开展生命教育主题活动。

加强了法制、卫生以及安全知识的学习。

组织全体同学学习《安全教育手册》、《道路交通安全提示》、《未成年人保护法》以及《预防未成年人犯罪法》条文内容，听专题讲座和形势报告等。

并在学科教学中渗透生命教育，增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。

引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会、提高生命质量，理解生命的意义和价值。

学校无小事，事事都育人，一系列教育活动的扎实开展，为学生全面健康的发展搭建了平台。

“心系安全平安每一天，讲究卫生健康每一天，畅游学海快乐每一天，学会感恩珍爱每一天。

”学生在学校不仅仅取得知识的长进，更有全面和谐的发展。

“工作就是责任”，“用尊重和赏识的态度对待学生”，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”“知识创造财富，学习充实人生”，教师的教育的理念在变，工作和学习的质量在变，校园文化建设潜移默化地影响着学校的发展。

你我携手，构建文明校园、书香校园、和谐校园和魅力校园已经成为示中人的共识。

在校园文化建设的道路上我们做了一些探索性的工作，也取得了一些成效，但其间的困惑也常绕心头，比如：

制订的校园文化建设方案操作性还不很强，对校园文化建设的内涵理解也不深，在课堂主阵地渗透校园文化的力度还不大，所有这些都将成为我校今后校园文化建设向纵深推进的努力方向。

借此机会诚望各位领导、同仁提出宝贵的意见和建议。