四月教师资格考试《保教知识与能力》质量检测卷含答案及解析文档格式.docx

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6、CIPP评价模式是（）以决策为中心提出的评价模式。

A、泰勒

B、斯塔克

C、斯克里文

D、斯特弗尔比姆

D【解析】略。

7、物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的（）。

A、怀抱反射

B、抓握反射

C、觅食反射

D、吸吮反射

B

物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射。

8、在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（）。

A、游戏教育化

B、教育游戏化

C、教育活动游戏化

D、游戏活动教育化

实施游戏化方法主要有两个途径：

一是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。

在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这是教育活动游戏化。

9、儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，3—4岁每天需要（）个小时睡眠。

A、8—9

B、9—10

C、11—12

D、12—13

本题考查幼儿园生活指导部分的知识点。

儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，3—4岁每天需要12—13个小时，5—6岁每天需要11—12个小时。

10、幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的（）。

A、繁琐性

B、细致性

C、微妙性

D、平凡性

幼儿教师的劳动具有细致性，要关注到幼儿一日生活的每个环节。

11、下面说法不正确的是（）。

A、2岁儿童已经出现转导推理

B、儿童最初的推理是转导推理

C、幼儿的转导推理常常是符合客观逻辑的

D、幼儿最初的推理也有正确的

儿童最初的推理是转导推理，2岁儿童已经出现转导推理，在推理过程中不要求过多的层次。

幼儿最初推理也有正确的，尤其是当幼儿对有关事物已经有实际经验时，其推理一般是正确的。

幼儿的转导推理常常不符合客观逻辑，是因为缺乏知识经验，而且不会进行分类、概括。

12、下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（）。

A、长方形

B、三角形

C、梯形

D、半圆形

很小的婴儿已经能够辨别不同的形状。

研究表明，幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异，由易到难的顺序是：

圆形—正方形—半圆形—长方形—三角形—八边形—五边形—梯形—菱形。

13、在教育史上，（）是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。

A、裴斯泰洛齐

B、卢梭

C、洛克

D、福禄贝尔

裴斯泰洛齐在总结自己的教育实践经验的基础上，强调指出：

“教育的主要原则是爱。

”

14、婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。

这类婴儿的依恋类型是（）。

A、安全型

B、回避型

C、矛盾型

D、混乱型

B【解析】回避型依恋的婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示，这类儿童也被称为“无依恋的儿童”。

15、学前教育的实质就是（）。

A、综合教育

B、启蒙教育

C、独立性教育

D、适宜性教育

本题考查学前教育原理部分的知识点。

学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。

16、蒙台梭利的教育原理是以（）为出发点的。

A、儿童中心

B、儿童生命

C、适应自然

D、反对成人化

本题主要考查蒙台梭利的教育思想。

蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响，认为教育要遵循自然规律。

17、幼儿对科学概念掌握的特点为（）。

A、可通过日常交往掌握

B、可通过个人积累经验掌握

C、需经过专门教学才能掌握

D、以上都对

幼儿的思维能力不强，对科学概念如没有专门的教育就不可能掌握。

18、学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（）。

A、教师与儿童的关系

B、教师与家长的关系

C、教师与教师的关系

D、家长与儿童的关系

师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际关系。

19、幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括（）。

A、逐渐分化

B、逐步严谨

C、副词运用

D、语法意识

儿童语法结构变化不包括副词运用。

20、下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?

（）。

A、有些孩子经常会生造一些词语

B、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色

C、有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容

D、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶

根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。

21、幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及（）。

A、幼儿园为家长工作、学习提供便利条件

B、幼儿园为幼儿健康成长提供条件

C、幼儿园为小学教育提供基础

D、幼儿园是对幼儿进行照看

我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。

同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。

所以幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。

22、（）是言语表达能力明显提高的时期。

A、6～7岁

B、2～3岁

C、5～6岁

D、4～5岁

研究表明，4～5岁是词汇丰富的活跃期，而5～6岁是言语表达能力明显提高期。

23、一般情况下，人体每天所需要的热量有10%—15%来源于（）。

A、脂类

B、蛋白质

C、碳水化合物

D、维生素

蛋白质是构成细胞和组织的重要物质。

一般情况下，人体每天所需要的热量有10%——15%来源于蛋白质。

24、小朋友们听孝师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：

老猴子沉稳持重．小猴子调皮灵活……这是（）。

A、符号表象

B、创造想象

C、再造想象

D、直觉思维

幼儿期的想象，再造想象占主要地位。

再造想象是根据某一事物的图样、图解或言语描述而在头脑中产生关于这一事物的新形象。

创造想象是人们按照一定目的在头脑中独特地创造某一事物的新形象。

直觉思维的特点是它既能反映事物的一些客观逻辑，同时还受直接感知形象的影响。

25、在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）。

A、5分钟

B、10分钟

C、15分钟

D、7分钟

一般来讲，在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3～5分钟；

4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意15分钟左右。

26、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系。

能运用命题进行思维。

27、婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（）。

A、情绪的内隐性

B、情绪的依赖性

C、情绪的受感染性

D、情绪的情境性

婴儿情绪和情感具有情境性的特点，其易变性与此有关。

其情绪和情感常常被外界情境所支配，某种情绪往往随着某种情境的出现而产生，又随着情境的变化而消失。

28、幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于（）。

A、幼儿教师是否重视

B、学生是否积极配合

C、幼儿园领导是否大力支持

D、幼儿发展评价方案是否科学

本题考查幼儿园教育评价部分的知识点。

略

29、对于一岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有（）。

A、不倒翁，拨浪鼓

B、手工、绘画材料

C、色彩鲜明的小球

D、用手穿的大木珠

1岁半以后的儿童可提供操作游戏材料（如积木、套盒、拼图等），手工绘画材料（大画纸、彩色笔、旧画报等），沙、水等游戏材料（小铲、水桶、杯、漂浮玩具等）等。

30、在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）。

A、年龄特征是绝对稳定的

B、年龄特征可以随意改变

C、稳定性和可变性是辩证统一的

D、年龄特征可跳跃发展

儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。

31、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?

（）

A、有些婴儿听到音乐会露出笑容

B、听到巨大的声响．婴儿会瞪大眼睛

C、婴儿听到母亲叫“宝宝”．就会去找妈妈

D、婴儿看到大人逗他说话．会一跳一跳表现出快乐的样子

婴儿听到母亲叫“宝宝”，表现了听觉，就会去找妈妈与视觉有关。

32、在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的?

A、以教师为主，家长为辅

B、家长与教师是平等的教育主体

C、以教育能力较强的一方为主

D、在园以教师为主，在家以家长为主

教师和家长是平等的教育主体。

33、以下对健康检查的目的论述错误的一项是（）。

A、尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施

B、了解儿童生长发育和健康状况

C、杜绝疾病的发生

D、尽早发现儿童的疾病或身体缺陷

C【解析】对健康儿童定期或不定期地进行体格检查，称为健康检查。

通过系统的检查，可以了解儿童生长发育和健康状况，尽早发现疾病或身体缺陷，以便及早采取矫治措施。

健康检查是集体儿童机构保健工作中的一项重要内容。

34、（）认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的”。

A、弗洛伊德

B、皮亚杰

C、格塞尔

D、华生

格塞尔的成熟势力发展理论简称为成熟论，其主要观点是：

儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的。

成熟是一个由遗传因素控制的有顺序的过程，是肌体固有的过程。

35、（）是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。

A、社会风气

B、微观的社会环境

C、生理成熟

D、社会文化

影响个性形成的社会因素可以分为两个方面，即宏观环境与微观环境。

宏观环境主要指一个人的民族、国家、所处的时代及其社会生活条件和社会风气；

微观环境主要是指家庭、学校及社会、工作环境。

社会环境对儿童心理发展的作用：

①社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实；

②宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向；

③微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。

36、影响幼儿身心发展的主要因素大致包括（）。

A、父母、老师、同伴和亲戚

B、感知觉、注意、记忆和思维

C、社区、家庭、幼儿园和大众传媒

D、遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性

遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性是影响幼儿身心发展的主要因素。

37、能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是（）。

A、角色扮演法

B、语言法

C、讨论法

D、移情法

角色扮演法是促进儿童亲社会行为，减少消极社会行为的有力手段。

38、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（）。

A、有意注意

B、无意注意

C、有意注意和无意注意两者均有

D、选择性注意

不由自主的注意是无意注意。

39、儿童心理发展潜能的主要标志是（）。

A、最近发展区的大小

B、潜伏期的长短

C、最佳期的性质

D、敏感期的特点

最近发展区的大小，是儿童心理发展潜能的重要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。

40、0～2岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿。

儿童喜欢得到感官刺激，儿童重复自己行为的目的是获得乐趣，表现自己的能力。

这是（）。

A、感官游戏

B、机能游戏

C、规则游戏

D、象征游戏

机能游戏也称实践游戏、练习游戏。

0～2岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿。

41、作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是（）。

A、确保幼儿安全

B、促进幼儿身体健康发展

C、促进幼儿智力发展

D、促进幼儿与周围环境的相互作用

幼儿的发展要靠个体因素与环境之间的互相作用，这就要求幼儿教师能够促进幼儿与环境的相互作用，将其作为最基本的任务。

42、（）是儿童健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。

A、亲社会行为的发展

B、同伴关系的发展

C、兴趣的发展

D、社会性发展

培养身心健全的人是教育的最根本目标。

社会性发展是儿童身心健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。

43、教育发展的方向是（）。

A、全民教育

B、终身教育

C、教育民主化

D、教育现代化

全民教育可使每个人获得自由和发展的能力，是社会摆脱贫困、实现繁荣的必要选择，同时又是促进社会文明道德、控制人口、提高人口质量和改善环境状况的先决条件。

因此，全民教育是教育发展的方向。

44、概念与概念之间的联系是（）。

A、分类

B、推理

C、抽象

D、判断

概念与概念之间的联系是判断，判断与判断之间的联系是推理。

45、下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?

A、在孩子未成年时．父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子

B、尽量满足孩子的一切要求

C、当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时．以父母的观念为准

D、即便是最民主的家庭．也对孩子有所保留．有时还要适当回避

即便是最民主的家庭，也要对孩子有所保留，有时还要适当回避，这种家庭教育做法是较为合理的。

46、幼儿最初社会性发生的标志是（）。

A、诱发性微笑的出现

B、不出声的笑

C、出声的笑

D、有差别的微笑的出现

本题主要考查幼儿社会性的发展。

有差别的微笑的出现标志着幼儿最初的社会性发生。

47、儿童基本具备想象的基础是在（）。

A、2～3岁

B、1．5～2岁

C、1～1．5岁

B【解析】1．5～2岁左右的幼儿可以利用日常生活经验开展想象，此时基本具备了想象的基础。

48、为了确保每一个孩子都能享有幸福的童年，联合国大会通过的《儿童权利宣言》和《儿童权利公约》明确提出，（）是儿童的一项基本权利，社会有责任为儿童实现这项权利积极创造条件。

A、受教育

B、游戏

C、被关爱

D、被平等对待

49、抽象能力明显萌发的年龄段是（）。

A、3岁前儿童

B、小班幼儿

C、中班幼儿

D、大班幼儿

5～6岁是学前晚期，即幼儿园大班的年龄，在这一年龄阶段，抽象能力明显萌发。

50、电报句是（）。

A、由2个单词组成的完整句

B、由2～3个单词组成的不完整句

C、由2～3个单词组成的简单句

D、由2～3个单词组成的完整句

电报句又称双词句，是由2个单词组成的不完整句，有时也由3个词组成。

一般出现于一岁半至两岁左右。

例如：

“妈妈抱”，“爸爸班班”，“饼饼没”，“娃娃排排（坐）”等。

二、材料题

1、以“我爱我家”为主题，设计一个教育活动，并以理论说明其中的活动目标。

参考要点：

目标体现出现情感、态度、知识、经验和能力素质即可。

《我爱我家》

活动目标：

1．乐于大胆地与同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。

2．进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。

活动准备：

课件《家是什么》；

钢琴曲音乐《我爱我家》；

搜集相关资料。

活动过程：

1．教师出示“家”，引导幼儿说说自己的家。

教师：

“每个小朋友都有自己的家，你喜欢自己的家吗?

”幼儿回答。

“你最喜欢家里的什么”请幼儿回答，教师注意让幼儿充分地讲述。

教师小结：

有的小朋友爱家里的某一个房间、有的爱某一物品、有的爱某一宠物、有的爱某一亲人……“小朋友都爱自己的家”，教师出示字“我爱我家”，领幼儿读一遍。

2．出示课件，教师配乐读诗歌《家是什么》。

教师边演示课件边朗诵：

家是什么——小兔子说家是温暖的地方，小老鼠说家是安全的地方，小鸟说家是幸福的地方，小朋友说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

教师提问：

“你听到了什么?

你有问题想问吗?

教师讲解为什么说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

再次朗诵诗歌。

3．幼儿根据自己的理解，说说家是什么。

幼儿自由思考，教师请幼儿轮流回答（家是×

×

），教师用一句话讲解幼儿所说的话的寓意。

爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。

4．请听一首爸爸、妈妈、宝宝一起唱的特别好听的歌《我爱我家》。

活动延伸：

为家人说一句话或给一个拥抱，让家长感受到对他们的爱。

2、为培养小班幼儿的倾听习惯和丰富的想象力，请设计小班语言教育活动“小乌龟旅行记”，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。

《小乌龟旅行记》活动目标：

1．培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。

2．鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。

3．引导幼儿关注周围的生命。

养成积极的生活态度。

1．经验准备：

观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。

2．背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒。

1．听一听。

（1）自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。

（2）引出故事《小乌龟旅行记》，生动、形象地讲述故事。

2．说一说。

（1）教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象，讲述小乌龟去旅行的故事。

（2）幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。

3．画一画。

（1）教师引导幼儿将自己的想法画出来（介绍提供的背景材料），鼓励幼儿大胆表现。

（2）幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。

4．讲一讲。

（1）教师引导画完的幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。

（2）教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。

3、请为幼儿园小班设计一份“环境保护”的教育主题活动设计。

小手——环境的小卫士

1．愿意在教师的带领下参与观察环境的活动，观察时专心、认真。

2．感知塑料袋、废纸、落叶与环境的关系，愿意捡起它们。

3．懂得小手是环境的小卫士，要爱护环境。

1．选择有落叶、废纸、塑料袋等垃圾的环境。

2．人手一只塑料袋。

1．教师带领幼儿来到事先选好的场地，运用语言、表情诱发幼儿的观察兴趣。

“这里美吗？

为什么？

”教师指着被风吹起的塑料袋问：

那是什么？

塑料袋到处扔好吗？

你有什么感觉？

让我们再看一看地上的纸、树叶，小朋友有什么感觉啊？

2．我们怎么才能让这里变得干净、美观呢？

引导幼儿讨论出用小手来改善这里的环境。

3．幼儿动手拾树叶、废纸和塑料袋。

4．教师小结：

我们的小手真能干，把这里的环境变得真干净。

我们还要做到不乱扔纸、塑料袋，使这里的环境一直这么美。

本题考查“幼儿参与环境保护活动”的设计能力。

4、以“庆祝六一儿童节”为主题，设计一个幼儿园的活动方案。

[考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。

庆祝“六一”儿童节

内容提要：

一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，今年我园的六一儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制订此方案。

一、活动目标

通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的六一儿童节；

使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；

通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。

二、活动主题和宣传口号

1．活动主题：

学会合作、学会交往、学会环保2．宣传口号：

我有一双能干的手；

保护我们的地球；

爱护我们的环境；

解放孩子的嘴巴，使孩子会说；

解放孩子的双手，使孩子会玩；

解放孩子的双手，使孩子会做自己