初中语文二轮专项散文阅读精练10页Word文档格式.docx

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（2）文中画线句子使用了什么修辞方法?

请简要分析其表达效果。

（4分）

分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。

（3）秋虫的呜叫是“谱在大自然里的音符”，作者认为应该怎样去聆听?

（4）文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的?

请结合全文简要分析。

（6分）

2．（2012·

眉山）阅读下文，回答问题。

（15分）

枯竹

①我在北风呼呼的野外，遇见了它——一株枯竹，静静地斜卧在青翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。

②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。

③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；

燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。

秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；

冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。

④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身：

某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。

宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。

⑤这株枯竹，也引发我对它后世的退想：

它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；

它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；

它是竹篱上爬满牵牛花的田园；

它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；

又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；

再或，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟……

⑥它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺冰。

”它是朱熹，“坐获幽林赏，端居无俗情。

”它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜。

”它是王维，“。

”它是苏轼，“。

”它是郑板桥，“。

”

⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。

⑧……

（选自《思维与智慧》2012第9期，有改动）

（1）这篇散文以为线索，表达了作者对的情感。

（2）从全文看，选文第③段运用了哪种记叙顺序，有何作用?

（3）下面诗句是从第⑥段中抽取出来的，依据文意，在下面横线处选择还原，只填序号。

选项：

A．宁可食无肉，不可居无竹

B．雪压不倒，风吹不折

C．独坐幽篁里，弹琴复长啸

还原：

它是王维，“。

（4）根据要求，品析下面两个句子。

①枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。

（请结合第⑤段，说说句中加点的“更高远的生命”是从哪两方面来表现的?

）（2分）

②某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。

（从修辞角度简要品析，2分）

（5）文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好?

请结合抒情方式说明理由。

A．冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。

B．枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹！

我选择（填序号），理由是：

3．（2012·

宁波）阅读下文，回答问题。

（12分）

留几本书在窗台（翁秀美）

①星期天收拾房间，顺便整理书柜。

书大都是新的，买回来还没翻过。

有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，随手丢在窗台上晾着。

②再进书房时，只觉眼前一亮，迎面窗台上的书随意躺着，有一本斜放在红红的“中国结”上。

淡紫色窗纱轻拂过书面，宽大的窗台显得生动明媚。

原来，书可以不用整齐地码在书柜里，也可以不用机械肃穆地正襟危坐着。

书在窗台上很显眼，淡雅的鲜艳的封面堆叠，有些乱，却是明亮可喜，一进门就入了眼。

我的心情也轻松愉快，就想坐下来，细读一番。

③这个念头，让我吃了一惊。

细致认真地读一本书，是很久以前的事情了。

书，曾经是我的最爱。

端着饭碗看，躲在被窝里看，连上厕所也是手不离书。

最喜黄昏时，端了小凳坐在院子里，看《当代》，看《花城》，不知天黑不觉肚饿，每次被母亲催着赶着进屋还舍不得放下。

那会儿，好书，如友。

④那一年生病住院，怕闷，带了《宋词三百首》、《闲情偶寄》。

医院建在山下僻静处，病房夜里不熄灯，正好读书。

字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。

精神面貌实不像一个病人。

出院时，书角已被翻得起毛打卷。

好书，胜药。

⑤只是不知什么时候，时间长了翅膀，“哧溜”一下就过去了。

一天、一月、一年，快得让人招架不住。

每天来去匆匆，总有做不完的事情，一天恨不能掰成两天用。

日子仿佛是被抽打着的陀螺转个不停，再难挤出时间来读书了。

黄庭坚有言：

“三日不读书，便觉面目可憎。

”想来我早已是面目全非了。

⑥坐在窗台，伸直腿，书搁在腿上，慢慢翻看。

午后的阳光透过玻璃茏在书页上，文字构建的美妙意象和感觉瞬间渗入全身，心在字里行间跳跃飞翔，喜悦漫溢开来。

窗外，天蓝如洗，云作奇峰。

这景被窗户框成了画，清新至极。

身边的书故人一般围拢着，久违的亲切感油然而生。

捧着书坐着，直到最后一缕阳光从书页里消失，暮色在身边聚集，犹不忍释卷。

因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。

这个下午也变得安静美好，有了回味。

其实，日出日落，每天的时间并没有走快一分，是现代生活的快节奏，让我们的神经紧绷了，脚步加快了，也让我们的心浮躁不安。

想起时下正流行的“慢生活”观念，提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提醒生活在高速发展时代的人们，适时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么的重要与必要。

是的，即使停一停看看身边的风景，读读手边的书，哪怕是安静地听完一首优美的曲子，也会让单调的生活充满暖暖阳光，使精神舒缓、愉悦、充实。

⑦眼前，无意中留在窗台上的书，让我知道，阅读，其实一直是我心里最深切的渴求与向往。

留几本书在窗台，以便随时翻阅，在忙碌中休闲一回，给心灵放个假，重新体验读书的乐趣，并且也将改变以往一成不变的生活方式。

（选自散文集《百年无废纸》，有删改）

（1）通读全文，根据文意，把下面的空格补充完整。

（2分）

好书如友→→书若路人→

（2）下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

①字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。

②因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。

（3）阅读下面句子，联系全文，仿照示例，说说你对“慢阅读”意义的理解。

想起时下正流行的“慢生活”观念，提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提醒生活在高速发展时代的人们，适时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么的重要与必要。

示例：

慢餐：

“慢餐”就是细嚼慢咽，细细品味。

既获得味觉享受，又有益于身体健康，还能享受一种悠游闲适的愉悦。

慢阅读：

（4）本文原发表在某报副刊，入选《百年无废纸》时，结尾处被编者删去了以下一段文字：

留几本书在窗台。

留一份期待，期待与书长长久久的心灵之约。

请你从编者（或作者）的角度，结合文章，阐述删去（或保留）这段文字的理由。

4．（2011·

天津）阅读下文，回答问题。

花开的声音（陈文和）

花开也有声音么?

一个夏季的晚上，我在住家的阳台上，就捕捉到昙花开放的声音。

那棵昙花的花苞早在两三天前就显露出了雏形，这个“雏形”的花苞越来越大，在枝头垂首有如纺锤。

那一夜，我估摸它会开放的，便在阳台彻夜守护着，耐心地等待，等待。

近午夜十一时，那美好的时刻终于在焦灼的期待中来到了。

它的花苞慢慢地鼓胀起来，好像原先干瘪的气球一下子灌进了风。

紧接着，我便听到一声“噗”的响动，那是我盼望已久的昙花开放的声音。

只见那由许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊，快速、灿然地开放了。

痴迷间，眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女，只一刹那，便羞煞了天际那半轮夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。

除了昙花，我还真切地听到茶花开放的声音。

茶花的开放可不是那种“急性子”，早在夏季时，它的蓓蕾就在枝叶间开始孕育，开头只有一粒米那般大小，和叶芽的形状几乎难以分辨，过了好几天，它的雏形才微微显露出来，又再好几天，它那结实的体态和叶芽松动的体态才泾渭分明。

茶花花苞的长大，是一个漫长的过程，就像一个长途旅者，走过了夏天，又走过了秋天，到了冬季，那一头尖的椭圆花苞，那花瓣如鳞片重重包裹的花苞，才终于展现在你的面前，但距离开放仍有些日子。

我栽在阳台的那一株茶花，叫“五宝茶花”，枝头共有十几个花苞，它们之间好像有个约定，谁先开谁后开。

那一天是休息日，我终于看到第一颗准备开放的花苞有些异样了，它在微微地颤动、颤动，仿佛是个睡美人，在阳台上睡了许久、许久，此刻才在深绿色的枝叶间苏醒，惺忪的眼眸，抖动的睫毛，微微地张开、张开。

那张开的声音，和昙花的那一声“噗”完全相反，它是那么细微，那么柔和，那么舒缓。

昙花开放的声音是短促的，茶花开放的声音是悠长的，不管短促或悠长，都是那么动听，那么迷人。

由此我认定：

花开的声音是自然界一种最美妙的乐曲，或者说是一种天籁吧!

花儿这样，世界上一切美好的事物何尝不是如此。

当它突然出现时，也会有一种异样的信息，一种类似花开的声音，那是一种文明之花开放的声音。

美好事物的孕育、萌发、成熟，也有个渐进的过程，或许中间还会出现一波三折，受到某种压抑和禁锢。

当它“破茧而出”或“破墙而出”时，会出现多大的冲击波啊，那一瞬间闪亮的冲击，给人带来的是一种无限的惊喜。

这种声音，你只有保持一份纯净、洁白的心态，于细微处才能听到。

对于美好的事物，不要有疏离感，要把它置于自己的关爱之下，用自己的羽翼和体温去为它孵化和催生，这样，你就可以及时地听到另一种“天籁”了。

长时间以来，我都迷恋于谛听各种花开的声音。

我始终认为，在人世间，倾述是一种方式，谛听也是一种方式。

一个人能听到花开的声音是十分幸福的，因为花开的那一刹那，会最充分地展开事物的内秀和外美，会给你带来一种审美的愉悦和情感的满足。

（选自2011年第1期《南方》，有改动）

（1）题目“花开的声音”的深层含义是什么?

怎样才能听到这种声音?

（4分）’

（3）从全文看，作者为什么“迷恋于谛听各种花开的声音”?

（4）观照全文，作者如何由物及理，从自然之花联想到“世界上一切美好的事物”?

请简要分析。

5．（2011·

陕西）阅读下文，回答问题。

（18分）

紫阳腰（方英文）

周末无事，车游紫阳。

小时候就喝紫阳茶，年至半百竞未去过紫阳，不够意思啊。

紫阳在汉江边上，猜想是很通达很便捷的。

没想到实在难走!

坡陡弯急，一山爬过又一山，好在翠色染目白云亲颊，别有一番俗外之雅呢。

翻过三座山，眼底终于浮出一个城，火车的闹，船笛的叫，顿时没了清净。

细看紫阳县城，果然是重庆的浓缩，看不碟子大的平地。

怎么办？

山腰上凿一个凹，凹处凸起一栋楼。

就这么锛石凿凹，就这么起房凸楼，硬是在夹江的山腰上，锛凿叠垒了一个城。

所谓的码头城市，压根不在乎有无平地，但求两河交汇，能把舟楫勾留缠绵住就好。

浩浩任河，正是在此融入汉江的。

想不出如此一个城怎么生活，大概吵架也拉不开距离吵着吵着就勾肩搭背了，干活时则又需要捆上安全绳吧。

待到进得城里。

但见街道逼仄车辆单行，却也店铺比邻，色彩炫耀嗅觉缤纷。

及至日落西江夜色袭来，忽见城灯哗然绽放。

时值秋老虎季节，人们简上衣而短下裤，为的是让胳膊腿儿尽可能地吐热纳凉。

尾随人流浪进商场，再踏梯而上，发现商场顶部竟是一个很大的广场。

如此叠屋架床式的建造格局，简直一个香港袖珍版!

顺音乐声溜达过去，见人们围一个圈子。

圈外踮脚看圈里，呵呵，一群女子练健美操哩。

她们抛甩着纤媚的臂腕，扭动着柔细的腰肢，展示着风致的身段；

脚一跺，腰一侧扭，臂一斜扬，头发就抛上月亮了。

夜里看一个资料，上面说：

“紫阳腰，汉阴脚，安康女子爱做作，要看水色下白河。

”紫阳、汉阴、安康、白河，是安康所辖的四个县名。

当然安康如今叫市了。

人生之美，十之八九由女性呈现，所以每一个地方，都把当地女性美的特点，以歌谣的形式提炼出来四处传播。

而女性美的具体表现，当然是以身段最为紧要。

身材之标致婉约，则绝对依赖腰肢的拿捏烘托，如此才叫一个动人。

何以动人呢?

细柔也。

紫阳女子何以生出如此之腰呢?

次日早起遛街，似乎得了答案。

总是遇见一些女子挑着扁担，忽忽闪闪地来了，忽忽闪闪地去了。

两个担茏里，是白嫩的豆腐，是带露的青椒，是拖泥的新藕，是出江的鲜鱼。

忽闪忽闪而来，营养于客官；

忽闪忽闪而去，生计于家庭终于忽闪出一腰的风情与柔韧。

返回时选了一条新路，更觉得这个汉字“腰”，似乎是专为紫阳所造。

路是依旧忙着拓，车是依旧不住地停。

好在村村通了水泥路，绕道便是。

实际上无村可言，因为紫阳人家，一概散布于山之腰岭之凹。

那些粉墙青瓦或者石板房，如一栋栋迭官名流的别墅，落座于青坡，半隐于绿峦，恰如次第展开的山水长卷，新意频出却也可四字概括山腰人家啊!

坡是这么陡，劳动的间歇，估计站着就能睡着，反正躺着跟站着没啥两样。

如此之地，竞不时见到三五块石头拦一巴掌小塘，居然就荷叶田田蜂蝶频访了呢。

至于竹子，此等俊逸灵秀之物，更是家门掩映垂瓦叩窗。

所以这里的狗不咬人只摇尾，充分体现了淡泊无争的“竹下之风”。

然而有些却是要争一争的!

于是，山腰上长大的女子和汉子们，就人人成了好歌手。

紫阳一名，出自道家。

道家是中国唯一固有的宗教，汉江是汉文化最核心的源泉之一。

道家以水为善，以茶为慧，以山为关，以歌为雅。

落日岭上，渔火江中，朝晖夕阴大自在，不知功名利禄为何物。

紫阳和紫阳人有如此怀柔万物和谐自然的情致，真是难得啊!

（选文有改动）

（1）请从文中找出对紫阳独特的人文风貌、人情人性最有概括力的四个字，写在下面横线上。

（2）文中画线部分表现了紫阳女子身姿、动作、性格上的什么特点?

请分别回答。

（3）作者说，似乎得到了“紫阳女子何以生出如此之腰”的答案。

他得到了怎样的答案?

（4）第一二段中两处加点的文字，写出了紫阳城怎样的特点?

（5）作者为什么觉得“汉字‘腰’，似乎是专为紫阳所造”?

请结合全文，简要回答。

◆课后测评答案

1．

（1）表明古人对秋虫之鸣也有感怀，为下文写作者的感受进行铺垫，同时丰富了文章的意蕴。

考查点：

诗句在文章中所起的作用。

解题思路：

文章引用古诗句可以激活语言表达、彰显文章底蕴，增加文章的可读性，丰富文章的内涵。

在文章开头出现一般起总领全篇、为下文作铺垫的作用。

在文章收尾处出现，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主旨，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷深思，回味无穷。

（2）排比、比喻。

生动形象地写出了各种虫声此起彼伏、优美动听，表现了作者对秋之天籁的迷恋和陶醉。

修辞手法及其作用。

先判断修辞手法，要掌握常见修辞手法的标志，然后分析句子的含义。

一般形式是：

修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。

（3）在秋夜静静聆听，并以心灵去感受那细小的音韵。

对重点句子的品析能力。

“秋夜”、“虫声”用“心灵聆听”是答题的关键。

（4）自然界中的秋虫之声，富有音律美和节奏感，如同动人的音乐；

由此联想到古典文学秋虫的意象，具有文学的抒情美，令人回味；

在秋虫的吟唱中，或邀友品茶，或倚灯夜读，这种诗意的生活令作者的内心宁静、温暖而美妙。

对文章结构安排及内容的理解能力。

先理解每一段内容，再用简洁的语言分别概括出“秋虫之声”的诗意。

2．

（1）枯竹（或：

对枯竹的遐想）枯竹的喜爱与赞美（或：

对生命的赞美与歌颂）

对线索的把握和对文章表达的思想感情的理解。

寻找线索，可以从以下几个方面人手：

1．看标题；

2．文中反复出现的词句；

3．作者表达思想

情感的议论抒情句。

纵观全文，贯穿始终的线索是“枯竹”，一线串珠。

对作者思想情感的把握，我们需要寻找文中表达作者思想情感态度的语句，“它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。

”结合全文看，可以感受到作者对“枯竹”的喜爱、欣赏、赞美、歌颂。

（2）运用了插叙顺序。

作用：

（1）由眼前枯竹回想到、与_仃有关的董习=怒事；

f2）表达了作者对竹孑湄F爱（对重年的留恋）之情；

（3）为后文对竹的遐想（遐

思、赞美）作铺垫（埋下伏笔）。

（只要答到任意两点，即可给2分）

对插叙及其作用的把握。

解题思路：

本文第③段开头“犹记得，小时候”开始，是插入了一段童年的回忆；

第④段开头“面前的这株枯竹，枝干枯黄”，表明又回到了原来的叙事线索中来，这样我们就可以判断用到的是插叙。

方法总结：

记叙顺序常见的一般有顺叙、倒叙、插叙和补叙等。

顺叙，是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。

如《从百草园到三味书屋》。

按时间发展记述，有条有理。

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

如《背影》一文。

设置悬念，引人入胜，吸引读者。

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

（例：

《羚羊木雕》中在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回羚羊木雕时，插入了自己与万芳同学的相处，出了两人之间的友情。

）作用：

1．补充内容，丰富情节；

2．照应上文，或为下文作铺垫。

补叙：

对全文情节进行必要的补充。

（如《小桔灯》中结尾补充小姑娘父亲的情况属于补叙。

）

（3）CAB考查点：

对古诗词的积累。

需要考生平日多积累、背诵古诗词。

．．

（4）①从给人精神的愉悦（精神享受，心灵的慰藉）（1分），物质上的无私奉献两方面来表现的（1分）。

（意近即可）

②运用拟人修辞手法（1分），生动形象地写出了竹充满活力，顽强生长的情景（意近即可，1分）。

考查点：

对重点语句的理解和赏析。

存题思路：

理解①句首先找到它所在位置，是结曼

处。

那么我们在理解时要结合文章的中心主旨，看作者借“枯竹，是要来歌颂赞美什么样的精神品质。

②赏析语句通常可以从以下方面入手：

1．用了什么方法。

要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。

2．表达了什么内容。

分析这种修辞或毒现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。

3．有何效果或作用。

要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以说明。

（5）示例1：

选A（1分）理由：

运用间接抒情（借景抒情）（1分），含蓄结尾，引人深思，有“言有尽而意无穷”之感；

前后照应（1分）。

示例2：

选B（1分）

理由：

运用直接抒情（直抒胸臆，1分），点明主旨，表达了对枯竹的赞美、喜爱之情；

语气强烈，感情充沛（答到任一点即可，1分）。

对结尾的理解和把握。

这是一道开放性的试题，主要是两母乎情方式的效果比较，无论选择哪一种，都必须言之有理。

3．

（1）好书胜药好书怡人

梳理文章内容的能力。

根据已经给出的提示“好书如友”，这句话在第③段结尾，我们很快能锁定第④段中的“好书，胜药。

”题干提示“书若路人”，我们可以理解为对第⑤段的概括，那么下一空可以锁定在第⑥段“书香适意怡人”这句话，进行概括，和前面短语结构、字数保持一致，可以概括为“书香怡人”。

（2）①示例：

该句运用比喻的修辞手法，把文字比作清水，“涤荡”一词与清水相照应，形象生动地写出了读书使人心灵纯净，精神愉悦。

②该句把阅读形象地表现为文字研磨的过程，其中“研磨”一词强调了对文字的细细品读，形象地写出了阅读使时间不再匆忙枯燥，生活因此充实润泽，更富有文化味。

赏析重点句子的能力。

①句可以从修辞角度人手，分析读书给人带来的滋养、影响。

②句可以从关键词、有表现力的词语入手来体会阅读使生活充实润泽。

（3）“慢阅读”就是细细品读，用心体味。

使读者既获得知识，又欣赏了文字之美，更能愉悦身心，陶冶性情。

（3分，词义理解1分，作用分析1分，语言表述1分）

对文中重点词语的理解和仿写表达的能力。

仿照例句，结合文意，如“会让单调的生活充满暖暖阳光，使精神舒缓、愉悦、充实。

”“在忙碌中休闲一回，给心灵放个假，重新体验读书的乐趣，并且也将改变以往一成不变的生活方式。

”概括整理，表达通顺即可。

（4）示例1：

编者的角度：

因为删去的这段文字的内容和第⑦段有重复，删去后文章更精炼，同时，还留有余味，更加含蓄。

示例2：

作者的角度：

建议保留，前文多为叙述描写，删去的这段文字富有抒情味，起到文末点题、揭示主旨的作用。

（3分，结合内容进行分析1分，理由1分，语言表达1分。

言之有理即可）

对文章结尾的理解和对文章整体构思的把握能力。