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一.导入
(一)、坚强意志的力量。
冼星海的故事
组织学生阅读教材第73页“冼星海的故事”,思考课文中的问题:
冼星海是凭着那些优秀的心理品质进行音乐创作,谱写出经久不衰的音乐作品的?
这给我们什么启示?
……
同学们,我们在座的同学有哪些知道《黄河大合唱》《生产大合唱》的作者是谁吗?
这给我们什么启示……
教师归纳引导:
冼星海是我国一位伟大作曲家,下面我们来听听他的故事吧!
……冼星海正是依靠不怕挫折、不怕困难的精神,百折不挠的毅力,坚强的意志进行音乐创作,才取得了巨大的成绩,谱写出经久不衰的音乐作品的。
实际上我们无论做什么事,都需要有坚强的意志,否则,意志软弱、不坚强,就会半途而废、一事无成。
那么,意志坚强的人有哪些表现呢?
1、意志坚强的人有哪些表现呢
组织学生阅读教材第73—74思考:
意志坚强的人有哪些表现呢?
①意志坚强的人,对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。
正因为如此,他们在困难面前,就不会退缩和逃避,而是迎难而上,勇往直前。
②意志坚强的人,能在复杂的情境中,冷静而迅速的做出判断,毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。
③意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候,可以调节自己的消极情绪,控制自己的言行,不灰心、不丧气、不焦躁;
面对成功和胜利,不骄傲、不自满。
④意志坚强的人,能以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜困难和挫折,实现自己的目标。
过渡:
坚强意志是我们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。
一个人怎样才算意志坚强呢?
2、意志坚强的人具有以下四个特点:
一是自觉性。
即意志坚强的人能独立支配自己行动,不受外界影响,排除各种干扰和诱惑,独立完成任务;
遇到危险、困难、挫折、失败时,不逃避。
二是果断性。
即意志坚强的人在紧急情况下善于立刻采取坚决的措施;
善于抓时机,待时机成熟才决定。
三是自制力。
即意志坚强的人善于控制自己的情感,约束自己的言论,节制自己的行动。
四是坚韧性。
即意志坚强的人在困难面前能够锲而不舍,坚持不懈。
阅读和讨论
组织学生阅读和讨论教材第73-74页的材料,并思考:
材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面?
你还能列举出几个类似的实例吗?
(二)实现人生目标的保障。
三、回顾本课知识要点,作业布置
教学札记:
反
思
第二课时
坚强意志品质的四种表现。
2课时
一.复习回顾。
二.讲授新课
意志坚强的人具有以下四个特点:
请同学们列举与意志坚强相关和相反的词语。
1、表现意志坚强的词语:
坚毅、顽强、智勇双全、当机立断、持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦等等。
具有这些意志品质和精神的人,就是意志坚强的人。
2、表现意志薄弱的词语:
畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、谨小慎微、优柔寡断、得过且过、半途而废、虎头蛇尾、见异思迁、犹豫等等。
具有这些弱点和问题的人,就是意志薄弱的人。
阅读书中73-74页小故事,分析各体现了坚强意志品质的哪一方面?
3、意志坚强的主要表现及其对立面:
①意志坚强的主要表现:
富有主见-自觉性;
处事果断-果断性;
坚持不懈-坚韧性;
善于自制-自制力。
②意志薄弱的表现:
人云亦云、缺乏主见;
优柔寡断、草率从事;
虎头蛇尾、半途而废;
鲁莽和冲动
三、想一想、议一议:
1、想一想:
坚强意志能使人们自觉地按正确目的行动,制止不符合要求的行动。
在我们的学习与日常生活中,主要有哪些行为是符合正确目的的;
哪些是不符合要求的行动。
我们应该怎么办?
2、议一议:
怎样才能战胜、克服困难?
通常,会在哪几个阶段是最困难、最容易使人灰心的时候?
分析:
a、万事开头难……迈好克服困难的第一步;
b、明知山有虎,偏向虎山行……知难而进,迎难而上;
c、行百里者半九十……坚持到底,取得最后的胜利。
第二课钢铁是这样炼成的
第一课时
通过教学使学生了解自己意志品质的表现新课标第一网
掌握磨练意志的方法
引导学生制定意志磨练计划,并坚持磨练意志。
引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现,真正理解和掌握磨练意志的方法。
二、钢铁是这样炼成的(板书)
1.复习提问:
2.导入新课:
上一节课我们学习了坚强意志的表现和作用,那么你了解自己的意志品质的现状吗?
你知道坚强的意志是从哪里来的吗?
你知道磨练坚强意志的方法吗?
今天我们来学习第二框“钢铁是这样炼成的”。
3.讲授新课:
板书课题:
钢铁是这样炼成的
(一)、我的意志品质(板书)
回顾自己的成长历程,我们每个人都在“意志银行”里储存了一些意志品质,有些是坚强的,有些是懦弱的。
让我们拿着自己的“意志存折”到意志银行里核对一下,以便理解自己意志品质的现状,然后相互交流有无坚强意志所产生的不同后果。
活动:
意志银行
要求:
学生自己先对照书中的内容,找出自己坚强意志和懦弱意志的表现,书中没有的可以补充进去,然后同桌的相互交流。
学生活动结束后,教师可以找学生介绍自己的情况。
教师小结:
如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多,请你不要骄傲,要继续努力,成功就在前面:
如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少,你也别泄气,从现在开始时,采取一些方法,往里面“存款”,最后你就会越来越富有。
我们知道了自己的意志表现,看到了自己的不足,那么我们怎样磨砺自己的意志哪?
下面我们就来探讨一下磨砺意志的方法。
(二)、磨砺意志,学会坚强(板书)
引导学生阅读P80页齐白石刻苦练篆刻的故事和P81页“我”的故事,分析:
齐白石大师和“我”为什么能成功?
他们都有明确的目标,这与他们最后的成功有何关系?
学生阅读杨利伟的事迹,分析:
杨利伟为什么能成为“中国飞天第一人”?
阅读P83页的材料,分析:
长者的话有道理吗?
为什么?
学生回答,教师简要点评。
制定意志锻炼计划
钢铁是这样炼成的(板书)
一.复习提问:
磨砺坚强意志的方法:
(板书)
第一、必须树立明确的目标(板书)
磨砺坚强的意志,还要从小事做起。
古人说“合抱之木,生于毫末;
九层之台,起于垒土;
千里之行,始于足下”,古诗也说“明日复明日,明日何其多,我身待明日,万事成蹉跎。
”这都是教育我们要埋头苦干,从细微之处做起,从小事做起。
从今天刚开始,我们可以尝试这样做,(学生看书P81页),我们讲的
第二、要从细微之处做起,从小事做起(板书)
学生阅读富兰克林的故事,思考:
从故事中看,富兰克林成功什么帮了他的忙?
(学生答略)
教师归纳:
对。
是善于管理自己帮了他的忙,善于管理自己也是坚强意志的表现,我们做什么事都应该有计划,按计划执行,严格管理自己,长期坚持就会形成习惯,有利于培养我们的意志力,对我们学习和事业的成功是有很大帮助的。
第三、应善于管理自己(板书)
古人说:
“宝剑锋从磨砺出,梅花香指苦寒来”,这是说坚强的意志、高尚的品德,必定要经过艰难、困苦和不幸的磨砺才能形成。
磨砺意志的第四个方法是:
第四、要主动在艰苦的环境中锻炼自己(板书)
板书设计:
我的意志品质了解、分析自己的意志品质现状
钢铁是这样
1.磨砺坚强的意志,必须树立明确的目标
炼成的2.磨砺坚强的意志,要从细微之处做起,
磨砺意志从小事做起
学会坚强3.磨砺坚强的意志,应善于管理自己
4.磨砺坚强的意志,要主动在艰苦
环境中锻炼自己
小结:
孔子说:
志不坚者智不达。
有的人自恃聪明过人天分高,就以为将来必成大器,殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨,要建起来根本就是不可能的事,其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。
倒是那些自觉自己笨拙之人,却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业!
第七单元:
感受法律的尊严
第一课走进法律
要求知道基本的法律知识,了解法律的基本作用和意义
要求能够理解法律的规定及其意义,理解学校及社会生活中的必要规则,能遵纪守法,初步具备寻求法律保护的能力。
提出要尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正。
让学生了解规则的重要性,引导学生懂得什么是法律。
引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。
法律的特殊性。
让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。
过程:
一.游戏导入:
学生活动:
小游戏:
“谁更快”
谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来,在一个瓶口比较小的瓶子里,放入用线串好的五个乒乓球,分别请两组同学(五人为一组)上来,比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。
(一)、我们身边的规则.
1、社会生活离不开共同的规则。
创设情境:
撑杆跳比赛刚刚设立时,有一次国际比赛,一位日本运动员拿着长杆,跑到横杆前,突然将长杆插在地上,并两手抓住杆子爬了上去,到了横杆高度时跳了过去,全场都一下子目瞪口呆,因为在当时的撑杆跳比赛规则中,没有规定是否允许爬杆,只是说用杆。
学生讨论:
算还是不算?
同学们讨论。
假如体育比赛当中都是这种场景,那会是一种什么样子。
(兴奋剂、借助于器械等)
教师活动:
组织学生进行讨论,并引导学生讨论社会生活的其他方面。
设计意图:
通过对体育比赛中突发事故的讨论,引出设立规则的必要性,让学生认识到如果没有规则,事情可能就会带无法预计的后果。
并自然将课堂引到更严重的交通事故。
交叉换位
请学生在教室中实践一下交通规则——交叉换座位。
不做任何提示,不要提出不许怎样做的要求
通过探究式活动,让学生再次直观感受“没有规矩不成方圆”,而如果我们按照一定的规则进行,我们发觉会很顺利,并提出规则是一种美。
生活延伸:
生活中也有许多规则给我们带来了美好的生活环境,请同学们寻找生活中有哪些。
如乘车先下后上,山区行路相互礼让,遇危险让妇女、儿童先撤退,拾金不昧,体育比赛更精彩,交通秩序井然。
“我的一天”,描述自己生活中遇到的或感受到的规则。
一天中,你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则?
如果要你对这些规则进行分类,你怎么分?
设置学生身边发生的事件场景,体现了学习生活化,有利于增强学生的认同感和学习兴趣,通过模拟情景,让学生思考讨论,也有利增强学生体验感,提高分析解决现实问题能力,并从对比中自然引出特殊的规则——法律。
三.小结
四.作业布置。
一.复习回顾。
法律的三个特征:
一是法律由国家制定或认可Xkb1.Com
二是法律靠国家强制力保证实施,具有强制性
三是法律对全体社会成员具有普遍约束力
特殊规则——法律
是真是假:
举四种规则的行为(社会道德、学生守则、法律、宗教规范),请学生开展竞猜,哪一种行为是法律,并从中寻找法律和其他规则的区别。
(可以运用课本中的表格)
社会道德:
双休日到市图书馆阅览室看书,要求必须保持安静。
学生守则:
在学校里上课,自修课必须保持安静,否则要扣除四项红旗竞赛分。
法律:
在法院旁听审判必须保持安静。
宗教规范:
每天早上,平阳寺的佛家子弟必须静坐一小时。
同样是保持安静,但他们却各有不同,通过对比找到:
(二)、生活离不开法律。
1、日常生活离不开法律。
马丽和妈妈去参观一次展销会,并且还帮助妈妈挑选了一双鞋子,没想到穿了三天后,鞋跟就掉了,妈妈想去换但展销会这时已经结束了,妈妈说:
算了,算了,就当花钱买了个教训。
如果你是马丽,你给妈妈一个什么样的建议?
法律通过规定权利和义务来规范人们的行为,人们违反法律就会受到法律的制裁或处理,法律还是我们生活的卫士,它维护人们的合法权益,同时也是国家生活的保障。
所以,我们要学法、用法、护法、爱法。
2、国家的治理离不开法律。
四.【作业】生活中有什么规则?
法律作为一种规则,与其它规则有什么不同?
第二课法不可违
通过教学帮助学生了解什么是违法和犯罪;
了解犯罪的三个基本特征,引导学生理解刑事处罚含义和种类;
提高学生守法意识。
引导学生理解刑事处罚含义和种类
使学生能够认清合法与非法行为,初步具有守法观念。
行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别
导入新课:
通过上一节课的学习我们知道法律是一种特殊的行为规则,它规范着全体社会成员的行为,我们必须遵守,如果一个人违反了法律,不但会给社会和他人造成危害,而且自己也要承担法律责任,受到法律的制裁。
今天我们就来学习第二方框的内容
二、法不可违(板书)
(一)、谁都不能违法(板书)
讲述原湖北省省长张国光受贿判刑事例。
问:
张国光是省长,他犯罪入狱说明了什么问题?
学生讨论,教师归纳:
说明了谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁
学生看P91小勤的故事,思考书中的问题。
教师引导:
从小勤拾荒可以看出,不只是成人要守法,我们青少年同样要学法、知法、守法。
小勤由于不懂法律作了违法的事,不作违法的事这是我们行为的底线,也是对我们最起码的要求,我们维护自尊,培养自信,实现自立,力求自强,一个重要的条件就是要遵守规则,尤其不能违反法律。
那么什么是违法呢?
案例展示:
1、李某等三人在电影院观看电影时,起哄、打闹、吹口哨。
影院工作人员多次劝阻,他们就是不听。
他们该由谁来处理?
2、朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表,先说第二天还,后来又说自己把手表弄丢了。
苏某怎么办?
(苏某向人民法院起诉,法院判决朱某限期归还手表,否则赔偿苏某损失350元。
)
3、17岁的中学生赵某,多次手持三棱刮刀,强夺9名小学生的财物,得赃款400多元。
公安局抓获,怎么处理?
(人民法院认定赵某犯了抢劫罪,依据刑法判处其有期徒刑。
教师归纳:
上述材料中的几位主人公没有履行法律规定的义务,做了法律所禁止的事,给社会和他人造成了危害,自己也受到法律的制裁,我们要引以为鉴。
在我国法律面前人人平等,任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。
三.小结。
一.复习回顾
二、讲授新课。
法不可违(板书)
1、违法行为的含义
凡不履行法律规定的义务,或者做出法律所禁止的行为,都是违法行为。
2、违法行为的种类:
(见书)
违反的法律
社会危害程度
行政违法行为
行政管理法律法规
情节轻微,社会危害性较小
一般违法行为
民事违法行为
民事法律法规
刑事违法行为
刑法
严重社会危害性
严重违法行为
三类违法行为相比较,前两种情节比较轻微,对社会危害小,我们把它们称为一般违法行为,而刑事违法行为就是我们要讲的犯罪行为。
任何违法行为都要承担相应的法律责任
(二)犯罪必受惩罚(板书)
我们先了解什么是刑法,什么是犯罪?
1、犯罪、刑法(板书)
刑法是以国家名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。
犯罪是指具有严重社会危害性,触犯刑法并依法应受处罚的行为。
2、犯罪的基本特征(板书)
第一、犯罪是具有严重社会危害性的行为。
(最基本的特征)
第二、犯罪是一种触犯刑法的行为。
(法律标志)
第三、犯罪是应受刑罚处罚的行为。
(后果)
3、刑罚的含义、种类(板书)
刑罚又叫刑事处罚、刑事处分,是人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制手段
我国的刑罚种类可分为主刑和附加刑两大类。
主刑是对犯罪分子使用的主要刑罚,包括管制、拘役(不是拘留)、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种。
附加刑是补充主刑适用的刑罚方法,包括罚金(不是罚款)、剥夺政治权利、没收财产三种。
课堂小结:
通过学习我们了解哪些行为是违法的,懂得那些行为是合法的,什么行为是违法犯罪的,懂得什么样的行为会给社会和他人带来什么样的法律后果,以及相应地要受到怎样的法律制裁。
因此我们要从小养成遵纪守法的习惯,做一个知法、守法的好公民。
板书
第三课防患于未然
知道道德水平低、法制观念淡薄,就可能发展为违法犯罪;
知道犯罪的危害和后果;
知道自我防范应从矫正哪些不良行为做起。
理解道德水平的高低影响行为的好坏,从小事做起,加强道德修养;
犯罪百害而无一利,从内心深处憎恶违法犯罪;
道德品质的高低与违法犯罪的关系;
犯罪的危害
道德品质的高低与违法犯罪的关系
通过上一节课的学习,我们知道了什么事违法犯罪,我们明白了无论什么人只要触犯了法律,都要受到法律的制裁。
一个人走上犯罪道路,不是一天两天的事,都有一个逐渐变化的过程,有些不良习惯会害了我们,我们要提高警惕,防微杜渐,拒绝不良诱惑。
今天我们学习第三框的内容:
防范于未然。
展开教学:
(一)、“认清犯罪危害”
案例分析(见教材第97页案例)以陈某滑向犯罪深渊的案例引导学生分析:
①陈某由违纪再走向违法,最后滑向犯罪深渊的原因是什么?
(一个品学兼优的学生,为什么会走上违法犯罪的道路?
)(走向犯罪道路的原因有哪些?
)……
导致人们走向犯罪道路的原因主要有:
道德水平低;
法制观念淡薄;
为获得某种满足;
贪图便宜;
②结合陈某的经历,大家说说违纪、违法和犯罪这三者之间有何联系?
(他曾有过知耻心理,为什么还是滑向了犯罪的深渊?
③用“违纪、违法、犯罪”三个词谈
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