一年级语文上册第十六单元导学案北师大版Word下载.docx
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(二)合作交流
.小组合作学习。
小组长带领组员识字,看看哪个组记住的字最多。
2.、出示词语:
“一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺负、大孩子、都要”开火车读词。
3.请小老师到前面带领大家读生字。
三、合作探究
因为我长大了一岁,所以“我”改正了哪些毛病,学会了哪些大孩子做的事?
2讨论:
前两段中的“你们”都指谁?
捉小鸟,欺负小弟、小妹为什么不对?
3、指导诵读
(1)、和小鸟说话,应该怎样说?
和小弟、小妹呢?
和爸爸妈妈呢?
选择自己喜欢的小节,读给大家听。
(2)评评他是否读出了“长大了”“懂事了”的语气。
(3)可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。
四、拓展延伸
个人在组内说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁”。
2.小组汇报所编的句子,再评一评哪一组编的句子最好。
五、堂清检测
、给生字注音
乱(
)
捉(
妹(
抹(
都(
眼(
2、补充句子
、
看见
。
2、我长大了一岁,会
了。
3.仿照课文写话。
日清对象:
日清结果:
教学反思:
第二课时
会写9个字。
有感情地朗读和背诵课文,学会编写小诗。
一复习导入。
、上节课我们学习了课文《我长大了一岁》,并和许多生字交上了朋友,你们还认识他们吗?
2、开火车读生字,正音。
二指导朗读、背诵。
、试着有感情的朗读课文,读出进步后的自豪的语气。
2、指小组朗读,评价。
3、生字认识了,课文又读得这么有感情,愿意把它背下来吗?
选你最喜欢的一个小节背背看。
4、背诵全文。
三合作探究
、体会:
大孩子做的事,都是指哪些事?
2、指导书写生字。
“我”注意“斜钩”的写法,最后写点
“长”的笔顺:
撇,横,竖提,捺。
“再”笔画:
横、竖、横折钩、横、竖、横。
3、学生自己练习书写生字。
你和课文中的明明比,认为自己长大了吗?
说说自己有哪些进步?
我们班哪些同学有哪些进步?
夸一夸。
、拼音节,写词语。
zhǎngdà
kà
n
jià
zà
i
lè
shuǐ
yě
xí
ng
2、组词。
我(
也(
岁(
长(
找(
地(
出(
才(
3、背诵课文。
马莎长大了
教学目的:
.认识13个生字,做到会认、读熟,鼓励学生看上下文随文识字。
2.熟读课文,通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了?
”懂得长大的标志不在外表“像”,而是要“懂事”——关心他人,承担责任。
教具准备:
录音机,实物投影仪,生字卡片,。
一、导入新课:
师生齐背《我长大了一岁》。
教师:
长大了一岁,多高兴呀!
有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。
这节课,我们来学习一篇课文,题目是《马莎长大了》(板题。
齐读。
“莎”字注上拼音)
二、自主学习:
.自己试着读读课文,遇到不认识的字,用喜欢的符号标出来,采用喜欢方式认读。
2.再读课文,标上自然段序号。
(一)生字认读检测:
、听读识字,大家听着老师范读,用心记你不认识的生字的名字。
谁还有不认识的字?
大胆找出来。
请一位同学当小老师教他。
发问:
你是怎么知道它的名字的?
3.出示词语(显示)。
全班齐读,遇到穿彩色衣服的生字,用心记一记。
男、女生轮流读。
4.出示13个生字师:
你觉得哪个生字最难记,就勇敢地站起来读。
(全班活动)
(二)读通课文,读熟课文。
.谁想读第一自然段?
怎样才能长大呢?
马莎想了好多办法。
咱们赶紧看看吧!
2.图文结合,学习第二、三自然段:
马莎想了哪些方法?
看到这样打扮的马莎,大人们是怎么说的?
(指导朗读时,范读,然后再个别读,全班读。
)
交流体会:
咱班小朋友对马莎说点什么?
马莎又去干什么了?
3.图文结合,学习第四、五自然段。
谁能看图说一说?
出示第三自然段:
第一句话,指导学生读好“就学着妈妈的样子把地扫干净了。
”指导朗读妈妈的话。
第四自然段中爸爸说的话,学生容易加上“好像是”。
指导朗读。
组织男女生比赛,引导学生注意:
爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗?
哪儿不一样?
为什么他们说的话不一样呢?
爸爸说马莎长大了,大人们也是这么想的吗?
你是怎么知道的?
4.指名读最后一个自然段。
组织交流:
为什么大家说马莎长大了?
四、拓展活动:
、马莎以后自己会怎么做?
穿(
脏(
净(
懂(
倒(
)得(
(1)
给
(2)
觉得
3、有感情的朗读课文。
教学目标:
、掌握7个生字的音、形、义,能自主分析字形,并能在田字格内规范书写。
2、有感情的朗读课文,明白长大的标志是什么,学会懂得关心别人。
上节课我们学习了课文《马莎长大了》,并和许多生字交上了朋友,你们还认识他们吗?
开火车读生字,正音。
、试着有感情的朗读课文,读出大人们、爸爸、妈妈语气的变化。
3、生字认识了,课文又读得这么有感情,愿意把和同学们分享吗?
选你最喜欢的一个段落读给同学们听一听。
、学习了课文,你明白了什么?
2、指导书写生字:
发:
最后写点。
她:
注意女字旁的变化。
、学了课文你以后会怎样做?
、拼音节写词语
dà
mā
fāxià
nǐ
hǎo
tā
men
bù
shì
2、组词
妈(
)现(
是(
)干(
)发(
好(
)见(
走(
)午(
)友(
语文天地
学写字、照样子说句子、词语搭配练习、续编《我长大了一岁》。
学写字
.这几个字都学过,都写过,说一说几个字各是几笔写成的?
2.,想一想:
这几个字有什么共同的地方?
它们最后的一点都在字的右上角。
“右上角的点后写”的说法比较清楚。
类似的字还有“武、或、戴、载、咸”等。
二、照样子说句子
.学生自己讨论。
2.指名补充句子。
3、填写书中句子。
三、词语搭配练习
.看看上下两排词语是怎么分类的。
2.学生独立完成,答案可以多选。
3、指名汇报。
但要使学生能意识到,不是随便两个词就可以放在一起,必须搭配。
4、.还可以补充一些练习,如动词不变,学生接宾语。
堂清检测
、写句子:
2、填一填:
(
)桌子
)地
)篮球
)小鸟
)水
诗歌《哪儿去了》、口语交际、自检互检这个单元的所学。
一、续编《我长大了一岁》
.总结自己的进步,
2、用诗句的格式表达出来
3.把自己编写的段落记录下来。
二、自读《哪儿去了》
.自己认字自己读。
2、老师从学生中寻找读得好的同学,辅导学生读好问和答语气。
但不讲疑问句、问号等概念。
3.启发学生看最后的省略号,想一想,要是往下继续说,该说什么了?
三、口语交际—赞美同学的优点
、发现别人的长处,学习别人的优点。
2.指名说一说。
3.选出可能最被大家看不起的同学,全班先一起说一说他的优点。
4、.分小组活动,人人练习口语交际。
5、.可以让大家给这个活动取个好名字,如“我最喜欢你”、“优点大爆炸”、“我的伙伴真好”等。
6、选一句写下来
四、自检、互检
.小组检查的范围,先讨论查什么,怎么查,达到什么要求可以得到奖励。
再互查。
2.可以总结一下本学期学到的识字方法,遇到生字时有什么办法?
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