教师资格考试初中美术教案重点Word格式.docx
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1课前准备(学生)颜料、铅笔、尺(教师)图片资料、学生优秀作业2教学过程a创设情境,表达感受1师生讨论:
大家所熟悉的报纸的内容、排版、栏目以及在生活中的作用等。
点明本单元的学习内容2要完成一幅美观的板报,就应对文字、图形等要素进行设计、编排,以达到最优化的效果。
点明本节课要学习的字体、刊头和标题的设计、编排等知识b引导欣赏,加强体验1出示课件,结合书本的范例和教师提供的作品,让学生欣赏2让几名学生说说欣赏感受,教师小结c传授方法,激发创意1提问:
怎样进行板报美术字的设计?
应该注意哪些事项?
2学生结合书本的范例和教师提供的作品进行述说,教师鼓励学生之间互相补充,最后教师讲评3字体的设计①字体的选用和设计是版面构成的基础,常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书体四种。
美术字是经过艺术加工的实用字体②教师示范书写美术字的步骤③随着电脑技术的运用,出现了许多新设计的字体(出示各种字体的图片、应用实例)d刊头设计与标题编排①刊头与标题在板报设计中起到画龙点晴的作用。
标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理,直接关系到整个版面的视觉效果②刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致,可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式③出示多种图片,开拓学生视野4布置作业,表现感受a提出作业的主题:
以“我最喜爱的卡通形象”为内容,设计一个板报刊头,要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁b提供创作的建议:
注重与自己的实际经验相结合,独立思考,结合板报刊头设计的知识,大胆、自由地把所想所感的事物表达出来,尽量做到与众不同c学生创作,教师巡视指导5展示作品,学习评价a小组内展示作业,互评作业b选出典型作业,全班欣赏评述,教师小结。
①作品是否大胆、自由地表现出自己的感受②作品是否有创意,与众不同③作品的造型与色彩的表现是否和谐统一6提供课题,研究拓展。
找相关图片资料(如各种报纸、黑板报刊头图库),欣赏这些作品,开拓自己的视野
鸟语花香
1通过对中国传统花鸟画的学习,初步掌握花鸟画的技法。
学习中国传统花鸟画中竹子的画法、梅花的画法及花鸟的表现技法,并尝试运用笔墨表现竹子、梅花及鸟类2在良好的文化情境中学习中国画,培养审美能力和对中国画的鉴赏能力,提高人文素养,同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。
3、使学生了解中国花鸟画的优秀传统,热爱中国传统文化。
通过对中国画的用笔用墨方法的学习,使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画种的审美作用。
同时培养学生高尚的情操。
1课前准备:
毛笔(大白云和狼毫各一支)、生宣纸(或高丽纸)、毛毡或报纸(做垫纸用)、调色盘、国画颜料。
2教学过程——1、收集资料,评述相关问题,初步了解中国花鸟画知识。
(1)了解花鸟画的基本知识,学生收集有关中国花鸟画的知识或课前收集各种资料,并加速评述。
(2)出示西方静物油画,并与中国花鸟画进行对比,讨论花鸟画的特点。
2、引导欣赏中国画年画作品,体验中国画的人文精神。
(1)欣赏宋代花鸟画《出水芙蓉》,使学生分组讨论荷花的象征意思。
请学生读一下周郭颐的《爱莲说》,教师分析荷花“出淤泥而不染”的特质,让学生思考古人为什么喜欢荷花,感受中国古代花鸟画的人文特点。
(2)欣赏宋代崔白的花鸟画作品《寒雀图》。
(3)介绍清代诗人马曰璐的诗《杭州半山看桃》:
“删光焰焰映明霞,燕子低飞掠酒家。
红影到溪流不去,始知春水恋桃花。
”再欣赏海派画家王震的《桃花飞燕》,对比、欣赏、感受中国花鸟画的诗情画意。
(4)欣赏并评述近现代潘天寿的《雁荡山花》。
3、感受体验中国画,学生在宣纸上尝试各种笔墨效果。
(1)让学生大胆画出各种笔墨效果,也可随机画出一定具体形象的物体。
(2)评述自己的作品。
4、展示作品,学习评价。
(1)学生将自己的作品在班级内展示,师生共同分享创作的喜悦。
(2)让学生说一说自己用中国工具作画的感受。
设计的魅力
1初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价2通过对工业产品的欣赏与评述,开拓学生的知识面,培养学生的创新能力和创新精神,形成在设计艺术方面的基本素养3使学生得到美的陶冶与享受,不断提高生活质量教学分析:
重点:
欣赏教材中的经典设计作品,使学生得到美的享受难点:
培养学生的创新能力和创新精神,形成在设计艺术欣赏方面的基本素养
1课前准备(学生)收集一些有关工业产品的图片资料(教师)课件2教学过程1创设情境,提出问题
(1)欣赏教材第2页上的范例以及在屏幕上出现的图片,教师提出问题(你喜欢哪一张椅子?
为什么?
市面上的椅子能满足大家的审美需要吗?
怎样才会有时尚又耐用的产品?
)
(2)点明本节课学习的内容2分析讨论,激发创意
(1)师生讨论:
如果让我们设计一张椅子,应该注意哪些问题?
选择什么样的材料?
什么样的造型?
什么样的色彩?
达到什么功能?
如何才能展现自己的个性?
(2)学生互相讨论在生活中可见的工业产品,说说各自印象最深刻的产品设计并谈谈理由c引导欣赏,加强体验
(1)结合课本的范例,让学生欣赏国外的经典设计作品,分析教材中提出的问题:
为什么这个熨斗被称为“海浪线”呢?
把柄上曲线的设计有什么作用?
壶嘴上的小鸟又是用来干什么的?
瑞士军刀设计的独特之处在哪里?
“路线大师”巴士的外观设计遵循了什么色彩原理?
协和飞机的设计有什么特点?
(2)通过实例来分析设计规律,说明设计离不开人们的创造劳动,在欣赏过程中提高工业美术设计的艺术涵养d表达感受,层层深入
(1)教师出示图片资料,请学生表达自己的看法
(2)教师补充分析,让学生进一步掌握综合评价的方法。
e布置作业,学会评述
(1)教师出示图片,要求学生利用所学的有关工业设计的知识,结合自己的审美观,进行综合评述
(2)组织学生互评、自评f收集自己身边的工业产品实物或图片资料,并对它们的设计提出自己的看法
迎接新的一年
1、初步学习事先规划一个美术活动的能力,学习简单的分工协作。
2、通过制作迎接新年作品的过程,培养学生的创新意识与动手能力。
3、了解中西方过新年的各种传统,引导学生参与文化的传承与交流。
陶冶学生的艺术情操,提高审美能力,鉴赏能力,发展学生感知能力与形象思维能力。
同时在游戏中促进学生的个性形成和全面发展。
4、了解学以致用的设计思想,感受各种材料的特性,合理运用多种材料与工具进行制作活动,提高学生的动手能力。
在制作新年装饰物得过程中,培养学生事前的规划能力与耐心、细致的工作态度,发展学生的非智力因素,并在创作中提高对生活物品与周边环境的审美能力,培养热爱生活的习惯。
5、使学生在布置迎新年的活动中,掌握场景的色彩搭配及其他的审美原则,发展学生的动手能力、实践能力等,把个人创造与集体合作相结合,发挥个性,学会合作,体验、发现合作带来的愉悦感与成就感,激发学生学习美术的持久兴趣。
1课前准备(学生)分小组收集新年的资料,准备几个本地流行的过年的游戏或了解相关习俗。
(教师)能展示各个民族、各个国家过新年的录像、图片文字资料、音乐。
2教学过程——1、情景导入。
展示与本科有关的过新年的录像,导入课题。
请学生把本小组收集的过新年的资料以网页的形式展示给全体学生,并请学生给你说一说新年的起源,各民族、各地区迎新年的情景。
2、鉴赏与表演。
教师展示过新年的图片、录像,并配以《喜洋洋》等北京音乐,让学生感受过新年的氛围。
说说本地区过新年的习俗。
3、方案征集。
(1)全班分组讨论活动方案。
教师提示活动的基本要素:
活动的资金与预算、活动的目的、活动中要用的道具、活动需要的材料等。
(2)请学生介绍本组的活动策划方案,评判出优秀的方案,确定本班的迎新年场景设计的具体方案。
4、任务布置。
选取最优方案后,班长给各小组组长分派不同的准备任务。
教师指导学生明确责任,学习合作技能,并给予课内外的指导。
5、课内小结。
针对本课内容进行小结,阐述各民族、各国过新年的风俗。
对下节课要带的工具作一下强调,明确各组寻找材料的任务,并说明材料的选择可以多样性。
齐白石
1、以画家齐白石为突破口,学习欣赏现代中国画的艺术表现形式及特点,初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。
2、开拓学生的审美视野,增长知识,陶冶学生的审美情操,提高学生对中国传统美术作品的欣赏能力。
3、培养学生的民族自尊心和自豪感,以及热爱民族传统艺术的情感。
1课前准备(学生)中国画作画工具。
(教师)中国画作画工具、包含齐白石及同时代画家作品的课件2教学过程——1创设情境,表达感受
(1)教师出题《虾》,请学生根据自己日常所见,进行不拘形式的绘画创作
(2)教师出示齐白石的作品《虾》,分析齐白石绘画艺术的特点。
教师提问:
作者是谁?
说说你对这幅作品的印象。
师生讨论:
与自己的作品进行比较,齐白石的作品巧妙在哪里?
2引导欣赏,加强体验
(1)齐白石画的虾与真虾有什么不同?
你为什么喜欢他的作品?
作品表现了什么样的美感?
师生讨论上述问题
(2)齐白石说:
“作画妙在似与不似之间。
太似为媚俗,不似为欺世。
”艺术忠于现实,绘画重抒情达意(3)讲解齐白石生平:
出身贫穷,自学成才(4)出示齐白石的《蛙声十里出山泉》等作品以及徐悲鸿等画家的作品(5)师生讨论对作品的感受,加强对齐白石作品的理解,深刻理解大师人格与艺术魅力3布置作品,表现感受。
请学生利用所掌握的中国画绘画知识,想一想,说一说如何进行《蛙声十里出山泉》的创作4展示作品,学习评价
(1)学生展示自己的创作,并互相评价
(2)提供评价建议:
<
1>
作品是否表现自己的感受;
2>
作品是都有创意,与众不同;
3>
作品造型语言的表现是否统一等5提供课题,研究拓展。
请学生认真阅读教科书上有关齐白石的资料与作品,进一步了解他的艺术风格。
毕加索
1、以画家毕加索为突破口,学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。
2、开拓学生的审美视野,增长知识,陶冶学生的审美情操,提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。
3、培养学生热爱和平及对世界多元化宽容和尊重的情感。
1课前准备(学生)绘画工具;
(教师)课件、多媒体设备。
2教学过程——1、创设情境,表达感受。
(1)教师出示《格尔尼卡》,提问:
作品名称是什么?
你看见了什么?
(2)请学生认真“读画”,用自己的语言把见到的画面内容如实地简单描述出来(不要求想象发挥。
)2、引导欣赏、加强体验。
欣赏美术作品,感受固然重要,但是还要注意理性的思考与分析。
(1)教师提问:
作品是怎么组织起来的?
你想从哪方面着手深入了解作品?
(提示:
可从材料、构图、色彩、线条、肌理方面入手。
)要求学生对美术作品的形式语言进行分析,懂得艺术家在使用线条、色彩时,都与创作的主题紧紧联系在一起。
立体主义:
立体主义是20世纪最重要的前卫运动。
它对后来的各种现代派都产生过不同程度上的影响。
立体主义者所关心的核心问题:
怎样在平面的画面上画出具有三度乃至四度空间的立体自然形态。
20世纪现代科学技术的发展,使传统的“时间”、“空间”等基本概念受到挑战,画家们因而有理由以更适应现代观念的科学法则来表现自然。
这个法则就是按结构重新组建物体的形象。
(2)教师归纳。
色彩为黑白灰,突出了恐怖氛围。
构图饱满,充满动荡不安,破碎的形式融为一体,打动每一个观众的心。
提出问题:
作品有什么意思?
怎样来评价这幅作品?
归纳:
画家采用半抽象的立体主义手法,以富有象征的形象,把法西斯令人发指的暴行揭露出来。
这些超时空的形象,蕴含了画家愤懑的看机,以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。
因此,这幅画成为20世纪美术史上最为重要的作品之一。
3、布置作业,表现感受。
(1)请同学观看“9·
11”恐怖分子袭击美国纽约事件的录像(或有关图片资料),并相互讨论。
(2)请学生以此为题材创作一幅画,形式材料不限。
(3)学生创作,教师巡视指导。
(1)小组内展示作业,互评作业。
(2)选出典型作业,全班评,教师小结。
提供评价建议:
作品是否有创意,与众不同。
现代生活得视觉语言
1、使学生了解标志在日常生活中的作用;
2、初步了解和掌握标志的种类、特征以及设计方法;
3、欣赏作品,体会现代标志的美感。
方案一第一课时——提前准备:
(学生)标志设计的资料。
(教师)多媒体设备、中外优秀标志设计作品。
教学过程:
1、导入教学。
(1)用多媒体设备演示一系列交通和公共场所标志。
(2)演示过程中,教师讲解标志在现代生活中的重要作用。
提示学生思考:
自己在生活中见到过哪些标志?
这标志都有哪些特点?
(3)演示中外标志设计中的经典作品,尽可能多地向学生展示他们较熟悉和喜爱的标志设计,可以边演示边进行讲解。
2、深入教学。
(1)演示课本中的标志设计。
内容包括“中国联通公司标志”、“windows软件标志”、“美国麦当劳公司标志”、“北京神本2008奥运会标志”及不同国家的奥运会标志等。
演示重点是“北京申办2008奥运会标志”及其设计步骤。
结合不同国家的文化特点,讲解各国的奥运会标志,向学生讲述标志的象征意义及标志所体现的文化内涵。
(2)重点演示“北京申办2008奥运会标志”的设计思路和制作步骤,提示学生思考:
该标志的造型象征什么?
五种色彩个代表什么含义?
体现了那些文化内涵?
演示其他国家的申办奥运会标志。
提问:
不同国家的奥运会标志各有什么不同的特点?
提示学生从不同标志产生的文化背景因素进行思考。
(3)组织学生讨论:
标志的共同特点是什么?
标志在现代生活中是如何发挥作用的?
待学生讨论后,教师作出补充,然后进行归纳。
3、课堂延伸。
根据课文中出现的几个国家的奥运会标志,寻找这些国家的相关资料,了解背景知识,一遍更深刻地理解这些作品设计所具有的文化内涵。
4、布置作业。
说说生活中常见的公共标志的含义。
校园环境标识设计
1、使学生了解环境标识设计的基本知识。
2、初步学习以协作的方式进行整体设计。
3、培养学生爱护环境、美化生活得意识。
(学生)收集环境标识设计图片;
(教师)多媒体设备、中外优秀环境标识设计作品。
2教学过程:
(1)美术教师引导学生在课前利用各种手段,如走出户外实地观察、利用相关网站等,了解标识设计的形式和特点。
(2)由欣赏作品入手,激发学生的学习兴趣。
对于环境标识设计,教师可适当介绍一下有关标识设计的资料,结合标识设计艺术的特点去赏析作品。
2、深入教学:
教师领导学生到校园各处看看,引导学生从环境中发现美,激发学生美化坏境的强烈愿望。
学生可根据自己的喜好,将一些标识设计用相机【拍摄下来,然后进行讨论,讨论内容分为“环境标识设计的特点是什么”,“哪些坏境标识设计存在缺陷,如何记忆改进”等,最后,引导学生用设计草图或模型制作的方式提出问题的解决方案。
教师只作启发式指导,不加是非评判,给学生留下足够的自由思维空间。
美术老师安排一些可与时间,带领学生走出学校,到公园、展览馆、广场、街道等场所实地观察环境标识设计在生活中的具体应用,可进一步激发学生学习环境标识设计的热情。
教师应抓住时机,鼓励他们学好标识设计,肩负起美化环境的重大责任。
通过这样的教学活动,使公园、商场、街道…都成为美术教师开展教训教学活动的场所,美术课教学和生活实践相结合,更好地体现了美术教学的社会意义。
为自己的校园设计一件环境标识作品,要求构图简洁、明快、设计思路清晰。
图表设计
1、认识和体会图表在生活中的作用。
2、学习图表的制作方法,能够独立运用电脑或其他工具绘制图表。
3、培养学生利用图表工具进行工作交流,传达思想情感的能力。
(学生)各种记号笔、彩色笔、画纸等工具材料;
(教师)各种类型的图表挂图或幻灯片、录像。
2教学过程——1、导入学习。
(1)带领学生观察学校附近几条主要街道路线,要求学生分别用文字或画图的方式进行表达。
(2)展示“在生活中的道路指示图”,提示学生思考:
从这张图表中能识别出道路交通中的哪些信息?
(3)学生比较自己手绘的道路交通图与范围中的道路指示图有何异同,哪些形式更利于表达交通洗洗,引出课题《图表设计》。
(4)用教学挂图展示各种类型的图表作品,让学生讨论不同类型图表的形式特点及其所表达的信息,教师强调应根据不同的内容选用不同形式的图表来表达。
(1)以“树形示意图表”为例,分析图表设计中整体与局部的关系,让学生讨论树形示意图表与道路交通图表各有什么特点,各有哪些优缺点。
(2)学生讨论并回答:
“树形示意图表”在生活中还有哪些领域使用。
教师提示:
如学校机构。
(3)分析“多媒体图表”,让学生展开讨论:
文字和图形在图表设计中的作用。
(4)分析“统计图表”的形式,统计图表能十分具体、直观地传达信息。
3、布置作业。
让学生以自己的几次测验成绩为内容做一个统计图表。
4、课堂延伸。
通过演示各类图表范例,启发学生思考生活中还有哪些图表形式,要求学生做一个社会调查,并以草图的形式表达出来。
诗情画意
1、初步了解山水画的基本特点。
2、学习山水画的基本知识与技法,初步掌握诗意画的创作步骤与画面意境的处理方法。
3、通过诗意画的创作联系,使学生理解中国话“诗中有画”、“画中有诗”的特点,培养学生的形象思维和创造能力,继承和发扬中国画的优良传统。
(学生)收集山水画资料;
(教师)多媒体课件、范画、节奏感不同的背景音乐。
2教学过程——1、导入教学。
(1)播放一段古琴音乐,组织课堂教学。
演示古代山水名家的精品范画,教师简要地介绍作品的历史文化背景、作者生平,使学生对作品有较详细的了解。
(2)教师引导学生观察和分析山水画的线条、色彩、构图,体会作品的已经和作者所表达的思想感情。
(3)提示学生能够思考:
现代山水画与古代山水画有哪些不同?
分别表达出怎样的已经?
(1)播放一段气势磅礴的音乐,配上诗朗诵,朗诵内容为毛泽东的《沁园春·
长沙》等,感受诗词中山河雄伟的气势。
(2)在教学中有意识地培养学生多角度欣赏的意识,分别从绘画角度、历史背景角度、文化角度、作者的生平或创作心理角度进行欣赏。
(3)以《万山红遍层林尽染》为例,组织学生讨论分析:
现代山水画与古代山水画在创作手法上有何异同?
各表现出一种什么样的诗情画意?
(4)组织学生分析:
现代山水画的着色与古代山水画相比有哪些较大变化?
这种变化的原因是什么?
(5)教师归纳总结。
让学生归纳出宋代山水画与现代山水画在表达意境方面的不同之处。
到美术馆、博物馆观看山水画作品,体会不同的作品所表达的不同意境。
暑假生活记录册
1、了解书籍装帧设计的基本知识,初步学习封面设计、板式设计。
2、通过制作记录册,培养一定的动手能力和实现规划能力。
3、培养学生学会对日常生活的点滴进行记录和感悟,进而懂得珍惜光阴的道理。
(学生)几本不同装订形式的书籍、纸张;
(教师)几本开本不同、装订各异的书籍、教学录像或幻灯片2教学过程——1导入教学。
(1)以录像或幻灯演示书籍发展历史,内容重点在于比较古代书籍与现代书籍在形式、装订方面的区别。
(2)提示学生思考:
现代书籍与古代书籍相比,有哪些优点?
(3)演示“暑假生活记录册”资料图片,请学生能够回答:
生活记录册与书籍有何区别?
(4)教师说明:
生活记录册实质上就是书籍,引导出本科的学习内容。
2深入教学。
(1)请学生观察自己的书本,了解书得基本结构,要求学生根据自己对数的了解做简要介绍
(2)教师示范一本标准书籍,详细介绍书籍的基本结构及其名称(3)请学生将准备好的整开纸对着,再对折…折六次,体会书籍开本大小的变化。
组织学生讨论:
哪些书适合用大开本,哪些书则适合用小开本?
教师说明:
根据特殊需要,还有异性开本的书籍(4)用实物或录像展示装订风格各异的书籍,让学生分析哪种装订方式更符合现代人的阅读习惯(5)教师讲解装订知识及其技巧,并操作演示其中一种装订方法3布置作业。
设计一本16开本空白的暑假生活记录册,并装订成册4课堂延伸。
组织学生到印刷厂参观,观摩书籍的制作程序。
北京故宫
1、了解故宫博物馆藏品的艺术特点及其价值。
2、通过作品欣赏,使学生的观察力和想象力得到提高,从而能够独立欣赏一件艺术作品。
3、培养学生热爱中国传统绘画,热爱中国悠久历史文化,热爱祖国的美好情感。
教学设计:
(学生)收集相关的美术作品;
(教师)故宫博物院影响资料、录像机或多媒体设备、故宫藏品资料、《千里江山图》、《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》的影响资料。
(1)录像放映故宫博物院影响资料,配上北京音乐和解说词,使学生有一种身临其境的感觉。
(2)教师向学生介绍故宫的建筑历史、特点及功用,说明故宫在明清时期作为皇宫,体现出至高无上的皇权,现在被作为国家博物院,保存着为数众多的珍贵文物,包括大量的中国传统绘画作品。
(1)利用录像或多媒体课件放映,让学生欣赏作品《千里江山图》。
《千里江山图》是北宋青绿
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