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帮助他人的例子
帮助他人的例子
篇一:
老舍帮助他人的故事
在他住的房屋的不远处有一个破旧的庙宇,里面住的全部是平常以乞讨、卖艺为生的盲人,快要40名。
但当时全国刚解放不久,人们的生活都不宽裕,连养家生活都很不易,更别说有能力去救济他们了,
所以他们的生活特别困难,受饿受冻是常有的事情。
每次一经过“瞎子庙”,他的心便隐约作痛,想要尽自己的所能,帮助这些可怜的人。
但他也深知授人以鱼不如授人以渔的道理,简单的几次救济根本解决不了他们的根本生计问题,一定得给他们供给一份足以糊口的活计。
于是,他不管外人的反对,临时放下手头上的工作,花了近两年
的时间,开始每日来回于家中与“瞎子庙”之间,把这些盲人都组织起来,
并自掏腰包买了多件乐器,将此中那些会吹拉弹唱的,构成了一个乐
团进行集中培训,赐予合奏配合上的各种指导。
忙了一天,夜晚回到
家里,他还要熬夜为乐团写歌,编排合适他们演奏的曲目。
等这全部
达成后,他又忙着联系演出单位和场所,并说服对方赐予必定的演出
酬劳而对于那些没有任何才艺和专长的盲人,他则经过各样关系,
不惜降低身份各处求爹爹拜奶奶,最后靠着自己的“面子”和关系,把他
们一个个安排进周边的橡胶厂、皮革厂、印刷厂和服饰厂里。
为此,
他都跑烂了好几双布鞋。
幸亏他的努力和奔忙有了收效,“瞎子庙”里几乎每个盲人都有了一份足以养活自己的工作。
因为有了稳固的收入,好多盲人的生活状
况都发生了巨变,先后搬出了原来那个破旧的庙宇,住进街上条件更好的房屋里,“瞎子庙”也此后被荒弃。
这以后,每日夜晚,当他下班从街上经过时,住在街上的盲人们都会不谋而合地放下手中的活,点亮屋内的灯,而后站到各自的大门口前,只为跟他打个招呼,问声好,为他照亮门前的那段路,好像迎接自己的亲人回来一般。
而这几乎成了那条街上一道不变的温馨景色线,向来连续到他逝世的那天,从未错过一次。
盲人们都说,那是因为他们能听出他的脚步声。
他即是老舍,原名舒庆春,优秀的人民艺术家,盲人们听出的那一声声脚步声名叫“善”。
篇二:
对于帮助他人的故事(三)
对于帮助他人的故事(三)
五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一同到丛林干活,忽然间下起雨来,但是他们只带了一块雨披。
爸爸将雨披给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了汉克。
汉克问道:
为何爸爸给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了我
呢?
爸爸回答道:
因为爸爸比妈妈强盛,妈妈比哥哥强盛,哥哥又比你强盛呀。
我们都会保护比较微小的人。
汉克左右看了看,跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘扬的娇微小花上边。
这个故事告诉我们,真切的强者不必定是多有力,或很多有钱,而是他对他人多有帮助。
责任能够让我们将事做完好,爱能够让我们将事情做好。
篇三:
帮助他人我快乐
冀教版道德与生活二年级下册
帮助他人我快乐
唐钱楼小学阎红
第一次上课教课过程:
一、导入
教师:
同学们,我们都希望自己能获取快乐,做一个快乐的人。
如何才能获取快乐?
老师也有一种获取快乐的方法,那么就是帮助他人,齐读课题。
二、学习新课
(一)帮助残疾人
1.讨论需要帮助的人
引起议论:
在我们生活中,哪些人特别需要大家的帮助?
学生说教师板书(残疾人,老年人等)
2.这些人为何需要帮助
出示图片学生谈谈图片上残疾人是如何生活的,他们的生活和学
习会碰到各样困难需要我们多一些关爱和帮助。
老年人为何需要帮助?
学生说一说
教师增补说明
3.讲故事领会快乐
教师配乐讲故事,要修业生专心听故事,领会故事内容。
教师小结:
对呀,获取帮助的人很快乐,帮助他人的人付出爱心
也获取了快乐,这就是“送人玫瑰,手有余香”。
4.认识设备
过渡:
其实在我们大家都在相互帮助,为了更好的帮助、照料残疾人、老年人我们的社会还设置了一些设备。
你认识这些设备吗?
(1)认识书中的设备
介绍盲道的作用:
盲道是用特别形状的砖铺成的,它能引导盲人的行走路线,对于盲人来说,盲道就是他们的眼睛。
残疾人卫生间,里面没有任何阻碍,并且四周还有牢固的扶手,便于他们起坐。
健身器械,种类多样,便于老年人多练身体。
教师:
你还知道哪些设备?
(2)认识课外设备
教师:
我们全社会为残疾人,老年人设置了这么多方便的设备,
这里面包括着我们全部人对他们的关爱。
小精灵提示“我们要爱惜呀”
(3)认识被损坏的设备将会有哪些危害
出示被损坏设备的图片
学生说一说看到这些设备被损坏后的感觉
(二)帮助老年人
(板书:
老年人)
教师:
残疾人需要帮助,老年人呢?
为何他们也需要帮助?
学生说一说
教师:
老年人行动不方便需要我们帮助,他们年青时为家庭和社会做过贡献,所以我们要帮助他们,此外,我们也有老的时候,为我们的未来,也应当帮助老人。
(三)帮助其余人
教师:
还有什么人需要帮助?
板书:
省略号
1.讲故事,领会快乐
播放小故事,要求:
认真看图,认真读文字,专心领会故事内容。
议论:
李刚听到春游的信息后,为何一言不发坐在那边?
他当
时的心情如何呢?
李刚因为自己不可以正常走路所以不可以和大家一同去春游,必定很悲伤。
同学们是如何帮助他的?
获取帮助后他的心情如何,同学们的心情如何?
总结:
李刚快乐了,同学们脸上也露出了笑脸。
看来,同学们帮助李刚也从中获取了快乐(板书:
我快乐)
赏识图片(帮助残疾人)
教师:
看了这些图片,同学们必定很感人,我们相信,这些同学必定从帮助他人中获取好多的快乐。
(指板书)
2.说一说
(1)保护设备
教师:
帮助他人,不单是以上我们所见的这些,我们的社会也为此做了好多,如在很多公共场所,为了帮助老人和残疾人设置了特意的设备,下边我们看课本,说一说都有哪些设备?
你还知道哪些设备?
赏识图片(设备)
教师:
这些设备的设置也是对残疾人和老人的一种帮助。
我们应当保护。
但是不尽人意的事也屡有发生。
观看设备被损坏的图片
学生谈谈看后的感觉。
教师:
像图片上的这类现象很让人生气,这不是帮助,而是损害。
同学们就让我们一同努力宣扬帮助抵制损害吧
三、介绍“两日”,总结全课
教师:
为了帮助残疾人和老年人,除了设置设备之外,国家还规定了两个重要的日子。
引导学生说一说什么日子,什么日期。
看图说一说,图上的小朋友在这两个重要的日子都做了些什么?
你打算怎么做?
教师:
帮助残疾人,孝顺老人,不但在这两天并且应当不时刻刻,同学们回想你的过去,以前做过哪些好事,有什么感觉,请把你的感觉记录下来。
谈一谈。
教师小结:
同学们经过这节课的学习,我们懂得了要乐于帮助他
“设备”这个词不理
人,并体验到了帮助他人的快乐。
你准备好做一个快乐的人了吗?
第一次教课以后的反省:
《帮助他人我快了》一课是二年级下册的内容。
在设计这课时,我认真的思虑了这一课究竟要教给孩子们些什么。
我统览了一至六年级道德教材中有关残疾人方面的内容,发现更多的是让学生对残疾人
的现状有所体验,“体验”是达成深刻“同感”的必需条件。
二年级的孩子鉴别是非的能力较差,有的同学见到残疾人会嘲讽他们。
所以,简单的说教是不可以触动他们心灵的。
所以我在本节课,
尽量让孩子们认识残疾人,联系孩子们的生活,经过观看介绍残疾人的有关资料认识残疾人。
第二是理解残疾人。
由此基础培育学生尊敬、帮助残疾人的思想质量,并使他们懂得,帮助他人获取快乐的道理。
第一次试课感觉成效不理想,我校的教课领导和教研团队的老师们给我提出以下建议:
建议一:
感觉整个讲堂构造不太清楚,在体验残疾人的生活这个环节流于形式,学生没有真切体验残疾人生活的不方便。
假如让学生亲自体验会有真切的感觉。
的确这样,对于二年级的学生来说,简单的说教不如亲自体验,于是我增添了让学生课下模拟游戏的环节,让孩子亲自体验残疾人生活的不方便。
孩子们有了亲自体验后,沟通起来顺畅多了。
建议二:
在认识助残设备这个环节时,学生对
解,并且反面例子不该有过多的衬着。
所以在办理这个环节时,删除了让学生观看设备被损坏的图片的环节。
因为我们在讲堂上应尽量向孩子传达正能量,只有这样才能唤起他们保护这些助残设备的意识。
建议三:
对于一些同样的教课内容,能够将教课环节整合。
比方
认识设备的环节能够整合在一处,不要分别在“帮助残疾人”和“帮助老
年人”两个环节里;再比方,“帮助老年人”的环节也应设计在一处。
这
样,能够使讲堂更紧凑,也节俭出一些教课时间。
最后还有一些遗憾的是我上课的节奏有点不紧凑,有些语言不够谨慎,对于孩子一些激励性评论应再多一些,一些细节应试虑的再细
致一些。
这些都是我应当改良的地方,我想在此后的教课中我会更为努力,争取让孩子们能上的舒畅,学的舒心。
联合这些建议,我把教课方案做了调整,再次上课,获取好的效
果。
第二次上课教课过程:
一、导入
教师:
同学们,我们都希望自己能获取快乐,做一个快乐的人。
如何才能获取快乐?
老师也有一种获取快乐的方法,那么就是帮助他人,齐读课题。
二、学习新课
(一)讨论需要帮助的人
教师:
在我们生活中,哪些人特别需要大家的帮助?
学生说教师板书(残疾人,老年人等)
(二)这些人为何需要帮助
1、模拟游戏
出示
A闭眼走到黑板前,拿起黑板擦
B一只手系鞋带
C老师告诉一位学生一件事,这位学生不可以说话,用手势将这件事告诉大家
教师:
谈谈你的感觉。
学生说闭眼做事的感觉后教师点拨:
这些是盲人在生活中常常碰到的困难,他们不时刻刻都生活在黑暗,没有色彩的世界中,常常会被磕磕碰碰的,生活很悲伤。
学生说到一只手做事的体验教师点拨:
这些是上肢残破的人常常碰到的窘境,一些很简单的事情他们做起来都很困难,甚至严重的生活都不可以自理。
第三种体验,教师点拨:
这是聋哑人的难处,他们的心里感情难于表达,更难获取他人的理解。
以上同学们的体验是残疾人生活,他们的生活和学习会碰到各样困难需要我们多一些关爱和帮助。
2、帮助老年人
(板书:
老年人)
教师:
残疾人需要帮助,老年人呢?
为何他们也需要帮助?
学生说一说
教师:
老年人行动不方便需要我们帮助,他们年青时为家庭和社
会做过贡献,所以我们要帮助他们,此外,我们也有老的时候,为我
们的未来,也应当帮助老人。
(三)讲故事领会快乐
教师:
接下来我们赏识一个小故事
内容总结
(1)帮助他人的例子
篇一:
老舍帮助他人的故事
在他住的房屋的不远处有一个破旧的庙宇,里面住的全部是平常以乞讨、卖艺为生的盲人,快要40名
(2)为此,
他都跑烂了好几双布鞋
(3)幸亏他的努力和奔忙有了收效,“瞎子庙”里几乎每个盲人都有了一份足以养活自己的工作
(4)因为有了稳固的收入,好多盲人的生活状
内容总结
(1)帮助他人的例子
篇一:
老舍帮助他人的故事
在他住的房屋的不远处有一个破旧的庙宇,里面住的全部是平常以乞讨、卖艺为生的盲
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