人教版七年级语文上册第二单元知识点整理Word文档格式.docx
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两个“悄悄”突出母亲的细心体贴、善解人意。
“偷偷的”表现了母亲不放心“我”,关注着“我”,表现出母亲的慈爱和细心。
“眼边红红”的表现了母亲为了不让孩子担心,再徒增感伤,强忍着内心的悲伤,表现出母爱的细腻、无私与伟大。
体现了母亲全心全意为“我”着想,悉心呵护“我”。
4.例句赏析:
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
(1)这句中“扑”一字用得好,请说说你的理解。
答:
“扑”字写出动作速度快、幅度的大的特点,想象地表现母亲不顾一切,竭力制止儿子的自虐行为,不忍心孩子再受伤害,表现出母亲的慈爱。
(2)当“我”喊着活着没劲时,母亲“忍住哭声”说出娘儿俩好好儿活的话,此时母亲心里很苦,但她为什么要“忍住哭声”呢?
母亲怕自己的哭泣引得儿子更痛苦、绝望,为了安慰、鼓励儿子,所以忍住哭声,体现了伟大的母爱和坚忍的个性。
5.“母亲进来了,挡在窗前”句中“挡”写有意的动作还是无意的行为?
母亲这是有意的动作,怕我看到落叶凋零的萧条景象,而触景伤情,产生伤感痛苦,表现出母亲对时刻为孩子着想,母爱的细腻。
6.为什么母亲对于“跑”、“踩”之类的词语比“我”还敏感?
因为母亲不想让双腿瘫痪的“我”听到这些词而回想往事,引来更多的伤心。
母亲的敏感足以体现她对“我”细致入微的关爱。
四、景物描写
解析文中两处景物描写的作用。
1、窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
(1)点明季节秋天。
(2)落叶渲染出秋天萧瑟的气氛
(3)烘托我孤独、痛苦、绝望的心境。
2、黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中开得烂漫。
(1)写出菊花蓬勃的生命力。
(2)秋风中绽放的菊花象征着我已从痛苦绝望中走出来,变得了乐观坚强。
3、文中最后写到“黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
”这段描写是否多余?
请谈谈你的看法。
不多余。
作者在结尾浓墨重彩地描写这些菊花,既表现了作者已经懂得了母亲“好好儿活”的嘱托,要活出生命的多姿多彩;
也暗示了作者对母亲的深深怀念,带着感激与自责。
第6课《散步》
《散步》作者是当代作家莫怀戚,这是一篇叙事散文(体裁)。
2、文章主旨
《散步》通过选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活侧面,生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
3、内容理解
1.课文写了那几个人物?
主人公是谁?
文中描绘的就是一家四口外出散步的事,而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
2.理清故事情节。
(1)散步的时间:
初春
(2)散步的地点:
田野
(3)散步的人物:
我、母亲、妻子、儿子
(3)散步中发生了什么:
分歧——母亲要走大路,大路平顺;
儿子要走小路,小路有意思。
(4)谁来解决分歧:
我
(5)为什么我来解决:
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;
我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;
妻子呢,在外边,她总是听我的。
(6)我要如何解决:
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。
我说:
“走大路。
(7)最后是如何选择的:
最后,我们走了小路,在不好走的地方,我背着母亲,妻子背着儿子,稳稳地走了过去。
(8)为什么选择了小路:
母亲改变了主意。
3.“我的母亲又熬过了一个严冬”,这一句中的“熬”字能否删去?
为什么?
不能删去。
因为母亲的现状是“老了”“身体不好”,母亲从寒冷的冬天挺过来,是很不容易的。
“熬”字有忍受、艰苦支持的意思,写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
4.文章第六段的“分歧”有什么作用?
“分歧”在这里是大词小勇,大有深意,为下文体现一家人的和睦、互敬互爱买下伏笔,使文章更加生动。
5.如何理解“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”一句的含义及作用?
“我”和妻子人到中年,站在人生的中点上,肩负着承前启后的责任:
对上,肩负着赡养老人的义务;
对下,肩负着培养教育子女的重任。
形象地表明了“我”对生活的使命感。
6.文中的“我”为什么感到责任的重大?
人到中年的“我”是家庭的主干,母亲听“我”的,儿子听“我”的,妻子听“我”的,现在祖孙发生分歧,一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。
第7课《散文诗二首》
《金色花》
《金色花》作者是印度文学家泰戈尔,1913年获诺贝尔文学奖。
代表作《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
2、文体知识
散文诗:
是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。
3、诗歌主旨
《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象,描绘儿童与母亲嬉戏的画面,表达儿童对母亲的爱,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
四、理解诗歌内容
1.“我对母亲的爱”是怎么表达出来的呢?
为什么选“金色花”而不是别的意向呢?
借助“金色花”这个意象来表达的。
因为金色花是印度的圣树,是非常美好和圣洁的,这和母子之间的感情很相似。
2.“金色花”是怎样爱母亲的呢?
(简要概括几个生活场景)
悄悄地开放花瓣儿,看着妈妈工作;
在妈妈要经过的小庭院为妈妈散发香气;
将花的影子投在妈妈读着的书页上,突然变成孩子缠着妈妈讲故事。
3.诗歌中的孩子是一个怎样的孩子?
天真、快乐、幸福、可爱但也调皮的孩子。
4.“我暗暗地在哪里匿笑,却一声儿不响”表现了孩子的什么特点?
写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点,说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。
5.诗歌第八段表现了母亲怎样的心情?
如何理解“坏孩子”的含义?
体现了母亲一天见不到孩子,内心焦虑,突然见到孩子又惊又喜的心情。
“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式,也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。
《荷叶母亲》
《荷叶母亲》作者是现代诗人冰心,原名谢婉莹。
代表作《繁星》、《春水》。
二、诗歌主旨
这首诗借雨中勇敢慈怜的荷叶为红莲遮风挡雨的情景,让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱,从而表达讴歌母爱这一主题。
三、理解诗歌内容
1.为何将“荷叶”和“母亲”并列作为文章的标题?
因为荷叶像母亲,借“荷叶”这个意象表达母爱。
2.“心中的雨点”指什么?
如何理解结尾一段话的内涵?
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难。
这段话将母亲比作荷叶,将自己比作荷叶,意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。
“除了你”强调母爱的伟大,表达作者对母爱的依恋和赞美。
3.《荷叶母亲》写了风雨中几次看红莲?
写出每一次的环境情况、红莲表现和作者心境变化的词语。
四次写看红莲。
一写看红莲:
环境:
繁杂的雨声,浓阴的天。
红莲:
开满、亭亭。
心情:
烦闷。
二写看红莲:
雷声作了,雨越下越大。
左右欹斜,无依无靠。
不适意
三写看红莲:
雨肆意的下着。
在大荷叶的覆盖下不动摇。
不宁的心绪散尽,感动。
四写看红莲:
雨势并不减退,勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠。
不动摇。
深深受了感动。
第8课《世说新语》二则
《咏雪》、《陈太丘与友期行》选自《世说新语》。
《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的,是六朝志人小说的代表作。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族咏雪一事,表现了谢道韫的出众才华和聪明机智,同时也透露出一中家庭生活的雅趣和文化的传承。
《陈太丘与友期行》讲的是七岁儿童陈元方的故事,表现了小小年纪的陈元方明白事理、落落大方;
同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信,为人要方正。
三、理解文章内容
1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词有什么作用?
“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”营造了一中温馨、融洽、欢快、、热闹的家庭氛围,同时交代了咏雪的背景。
2.“公大笑乐”该如何理解?
你认为他大笑的内涵有哪些?
谢太傅到底认为谁回答的更好?
既有享受天伦之乐的愉快,也有自己中途命题获得成功的得意;
有对兄子的略含贬义的笑,更有对兄女的赞许之笑。
文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作者分明是暗示读者,谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
意在言外,耐人寻味。
3.如何理解作者在文章结尾交代谢道韫身份这种写法?
这样写,使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华,已经暗示了她是一个不平凡的人。
这是一种未见其人先知其才的写作技巧,使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出,表明作者非常赞赏她的才气。
4.把雪比作盐,比作柳絮,你认为哪一个更好呢?
①“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。
写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。
②“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。
而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。
好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。
5.“友人便怒曰:
‘非人哉!
与人期行,相委而去。
’”从神态、语言描写品析这句话。
一个“怒”字,使“友人”不守信用而且无理的神态毕现。
“非人哉”更表现了“友人”的粗野、毫无羞耻之心的特点。
这也为陈元方的反驳之语提供了依据。
6.“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?
“君”是有礼貌地称呼对方,犹今之“您”。
“尊君”是对别人父亲的一种尊称。
“家君”是对人称自己的父亲。
7.元方指出了父亲友人的哪两个错误?
“日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼”
8.“友人惭,下车引之”表现了什么?
“惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误,并对自己的言行感到后悔,尽显人物羞愧的神情。
“引”字则表明了友人想对元方表示自己的友好,以示悔意。
9.陈元方是一个怎样的人?
从元方对友人的批评话语中,我们可以看出元方有着良好的家庭教养,表现了他懂礼识义的品质。
元方对粗俗的友人“入门不顾”流露出小孩子性格直率,好恶情感易外露的特点,体现了他正直不阿的性格特征。
10.在友人“惭”“下车引之”时,元方却“入门不顾”是否失礼?
①元方年仅七岁,我们不应对其求全责备;
一个失信于人,不知自责且对子骂父的人,其品行的低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之于千里之外。
②人非圣贤,孰能无过?
知错能改仍不失为有识之人。
怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢?
原谅一个知错能改的人,不正表现了一个人胸襟宽广,有涵养吗?
所以我觉得元方最后的举动略显失礼。
四、文言知识
1.通假字:
尊君在不?
“不”通“否”,放在句末表疑问,相当于“吗”。
2.古今异义:
(1)儿女:
古:
子侄辈今:
子女
(2)去
离开今:
到什么地方去
(3)文义
诗文今:
文章意思
3.一词多义
1、顾:
元方入门不顾:
回头看(相顾一笑瞻前顾后)
相顾惊疑(顾野有麦场):
看
2、信
则是无信信:
讲信用
与朋友交而不信乎:
真诚、诚实
4.敬辞与谦辞
尊君:
对别人父亲的尊称
家君:
对自己父亲的谦称
5.其它关键词
(1)寒雪日内集集:
聚会
(2)白雪纷纷何所似似:
像
(3)俄而雪骤
俄而:
不久,一会儿。
骤:
急速(暴风骤雨)
(5)陈太丘与友期行期:
约定
(4)未若柳絮因风起
因:
趁着、随着未若:
比不上。
(6)相委而去(太丘舍去)
舍、委:
丢下、舍弃。
去:
离开
(7)下车引之引:
拉
(8)乃至:
(友人)才到。
乃:
才。
(9)公欣然曰欣然:
高兴的样子
(10)差可拟差:
差不多拟:
相比
6.重点句子翻译:
(1)陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去。
陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。
正午已过,不见那朋友来,太丘丢下他先离开了。
(2)君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
您跟家父约好正午(一同出发),您正午不到,就是不讲信用;
对着人家儿子骂他的父亲,就是失礼。
(3)友人惭,下车引之,元方入门不顾。
那人感到惭愧,便从车里下来,想拉元方(表示歉意),元方连头也不回地走进了自家的大门。
(4)俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:
“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?
(5)兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
他哥哥的长子胡儿说:
“跟把盐撒在空中差不多。
(6)未若柳絮因风起。
不如比作柳絮随风吹飞舞。
8《世说新语》两则
一、生字读音。
陈寔(shí
)在不(fǒu)谢道韫(yù
n)无奕女(yì
)王凝之(ní
ng)
二、句读停顿:
①与儿女/讲论文义②白雪纷纷/何所似③撒盐空中/差可拟
④未若/柳絮因风起⑤陈太丘与友/期行⑥君与家君/期日中
⑦元方/入门不顾
三、特殊用法的文言词语
(一)通假字尊君在不不通否,句末语气词,相当于…吗?
(二)古今异义
1.与儿女讲论文义:
古义:
对子侄这一代晚辈的统称。
今义:
指儿子和女儿。
2.陈太丘与友期行:
约定,动词。
今义:
日期,名词。
3.太丘舍去:
古义:
离去、离开今义:
前往。
4.下车引之:
拉。
引用。
5.元方入门不顾:
回头。
照顾或顾客。
(三)一词多义
1、而俄而雪骤:
与“俄”构成副词性词组“俄而”,表时间短促,可译为“不久”等。
相委而去:
连词,表顺承,可译为“就”“然后”等。
2、之:
左将军王凝之妻也(人名)
下车引之(代词,他,代元方)
(四)解释下列词语
君:
对对方的尊称,您尊君:
对别人父亲的尊称家君:
对人称自己的父亲,谦词
《陈太丘与友期》
①相委而去委:
丢下去:
离开②下车引之引:
拉之:
代词,他
③乃至乃:
才④则是无信则:
就
《咏雪》
①谢太傅寒雪日内集内集:
家庭聚会②俄而雪骤:
俄而:
不久
③公欣然曰:
:
欣然:
高兴地似:
④兄子胡儿曰:
”差:
差不多拟:
⑤兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”未若:
不如因:
凭借
⑥即公大兄无奕女即:
五、句子翻译【特殊句式及难译易错句】
1、太丘舍去,去后乃至。
(省略句)
太丘不在等候就离开了,太丘离开后朋友才到。
2、与人期行,相委而去。
跟别人约定一起出行,丢下别人自己就走了。
3、友人惭,下车引之,元方入门不顾。
朋友很惭愧,下车拉元方,元方进入大门不回头看。
4与儿女讲论文义
跟子侄辈一起谈论诗文。
5兄子胡儿曰:
”(倒装句)
哥哥的儿子胡儿说:
跟把盐撒在空中差不多可以相比。
6兄女曰:
哥哥的女儿说:
不如把它比作柳絮乘风而起。
六、内容理解:
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
点拨:
融洽欢快轻松。
2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?
同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
(1)“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;
而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。
(2)“柳絮”一喻好,不仅讲究形似更是神似,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。
3.文章最后写道:
“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
”你以为作者写上这一句的用意何在?
补充谢道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明作者赞赏道韫的才气。
4、《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是:
做人要诚实守信,重视礼仪。
七、人物形象:
1、文中对谢道韫的评价如何?
聪明有才学。
2、从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人?
课文中,友人与陈太丘“期日中”,结果“不至”,可以看出他言而无信,不守信用;
到来之后,问元方“尊君在不?
”表现得较为有礼;
当得知陈太丘已先行离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,粗野蛮横,十分无礼,可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人;
在元方一番义正严辞的批评后,他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳,有知错勇改的神。
3、元方的性格特点如何?
阅读元方对友人的批评话语,我们可以看出元方有着良好的家庭教养,表现了他懂礼识义的品质。
元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率,好恶情感易外露的特点,体现了他正直不阿的性格特征。
4、在友人“惭”“下车引之”时,元方却“入门不顾”是否失礼?
这是一个开放性的问题,可以肯定,也可以否定。
认为元方并非无礼的理由是:
元方年仅七岁,我们不应对其求全责备;
一个失信于人,不知自责且当子骂父的人,其品行的低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之千里之外。
认为元方确实有失礼仪的理由是:
人非圣贤,孰能无过?
知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?
5主题归纳(多角度思考)
元方:
明事理、懂礼识仪;
友人:
不守信用、不懂礼貌、知错能改
启示:
告诫人们办事要讲诚信,为人要方正。
6:
(1)除“柳絮”一喻外,你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗?
能否再写出几句咏雪的诗句吗?
词:
鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花,
句:
①白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
②忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
(2)你知道哪些有关诚信的的词语或名言?
你还知道哪些类似的故事?
词语:
一言九鼎,君子一言,驷马难追
名言:
言必行,行必果
金诚所至,金石为开
故事:
司马光砸缸
曹冲称象
王冕四岁画画
曹植七岁做诗
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