人教版必修一语文同步解析练习第3课 百合花Word下载.docx
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一类是以《百合花》《高高的白杨树》为代表、抒情性较强的作品;
一类是以《关大妈》《三走严家庄》为代表,反映革命斗争题材的作品。
《百合花》是其处女作也是其代表作。
茹志鹃的可贵之处在于她不为当时流行的创作思潮所左右,坚持写自己最熟悉的生活,发挥自己的艺术特长,形成与众不同的美学风格,像极了一朵纯洁清雅的百合花!
《百合花》是一出悲剧,浓浓的悲剧意识表达了作者对战争的认识和生命的关怀。
它超越了人情和人性,直面生命,是对生命意志的讴歌,是生命的美丽与张扬。
2.写作背景
茹志鹃写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
冷峻的现实使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。
战争使人不能有长谈的机会,但是战争却能使人深交。
有时仅几十分钟、几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这个一刹那里,便能够肝胆相照,生死与共。
《百合花》里的人物事件并非来自真人真事,但小说里描写的战斗及战斗的时间地点是真实的。
1946年中秋节,总攻海岸之战打响,茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作。
她在包扎所的第一个工作就是去借被子。
战斗开始后,她负责记录那些牺牲的战士的姓名单位,在这过程中不禁设想他们的家庭亲友、他们生前的愿望,以及他们心中的秘密。
当时的情景和想法她一直没有忘记。
3.相关知识
女性文学
女性文学是诞生于一定的社会历史条件下,以五四新文化运动为开端,具有现代人文精神内涵,以女性为经验主体、思维主体、审美主体和言说主体的文学。
茹志鹃作为近代著名的作家,善于用单纯明快的笔调描写生活中的普通人、家务事和儿女情。
无论男女老少,都有一种纯朴和清新的味道,给人一种纯正的美感。
这在《百合花》中体现得最为深刻。
语言建构与运用
1.给加点字注音
撂 讷讷 忸怩
憨憨 执拗 髻
尴尬 讪讪 瞅
挟 嬷嬷 砦
虔诚 磕磕绊绊
答案:
撂(lià
o) 讷讷(nè
) 忸怩(niǔní
) 憨憨(hān) 执拗(niù
) 髻(jì
) 尴尬(gāngà
) 讪讪(shà
n)瞅(chǒu) 挟(xié
) 嬷嬷(mó
) 砦(zhà
i) 虔诚(qiá
n) 磕磕绊绊(kē)
2.辨析语境,给加点字注音。
(1)我收集的材料散( )失了,散( )文没法写了。
(2)他每次出差( )差( )不多都要出点差( )错。
(3)鱼拼命挣扎( ),鱼刺扎( )破了手,他随意包扎( )了一下。
(4)面对自己目前取得的成绩,她没有翘( )尾巴,让我们翘( )首以待她的好消息吧!
(1)sà
n sǎn
(2)chāi chà
chā (3)zhá
zhā zā (4)qià
o qiá
o
3.辨析语境,选用词语。
(1)小张平时很 ,在女孩面前就会像小孩子一样 。
(忸怩 腼腆)
(2)他 地复习了一个月,就顺利地通过了考试。
他得知成绩后,便 地出去玩了。
(松松爽爽 轻轻松松)
(3)我们谁不是行走在 的路上,述说着 的过往。
(磕磕绊绊 跌跌撞撞)
解析:
(1)两者都有“害羞,不好意思”的意思。
“忸怩”形容不好意思或不大方的样子。
“腼腆”,害羞,不自然。
“忸怩”多指小孩、姑娘等的表情。
它可重叠成“忸忸怩怩”,表示很忸怩的意思。
“腼腆”不能。
它的运用范围比“忸怩”广,既可指男人,又可指姑娘;
既可指年幼者,又可指年长者。
(2)“轻轻松松”指不感到有负担,很容易。
“松松爽爽”指轻松愉快的样子。
这里指的是愉快的心情。
(3)“磕磕绊绊”指因道路不平坦或腿脚有毛病而行走不方便。
“跌跌撞撞”形容走路摇晃不稳,像要跌倒的样子。
(1)腼腆 忸怩
(2)轻轻松松 松松爽爽 (3)跌跌撞撞 磕磕绊绊
4.判断下列句子中加点成语运用的正误,并说明理由。
(1)母亲很少去看她的儿子,近些日子尤为如此。
有时在校门口匆匆见一面,母亲塞给儿子零食和钱,表情局促不安。
( )
解释:
(2)飓风“桑迪”带来的暴雨,气势汹汹地漫过大堤,冲毁道路、农田、房屋,给当地居民带来了巨大的灾难。
(1)局促不安:
局促,拘束。
形容举止拘束,心中不安。
(2)气势汹汹:
形容态度、声势凶猛而嚣张。
一般用于人。
(1)√
(2)×
5.把下面片段中加点的“张皇”改为“惊慌”可以吗?
为什么?
他见我挨他坐下,立即张皇起来,好像他身边埋下了一颗定时炸弹,局促不安,掉过脸去不好,不掉过去又不行,想站起来又不好意思。
答:
不可以。
“张皇”的意思是恐慌、慌张,侧重“慌”。
“惊慌”,害怕慌张。
有“害怕”“惊”的意思。
语意侧重“慌张”,故不可将“张皇”改为“惊慌”。
这一神态描写,是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促的神态,表现他质朴纯洁的心灵。
6.把下面片段中加点的“数摸”改为“玩弄”可以吗?
他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。
半晌他才低下了头,憨憨地笑了一下,摇了摇头。
我还想问他有没有对象,但看到他这样子,只得把嘴里的话,又咽了下去。
“数摸”这一动词对动作的描写更加具体,更突出了小通讯员那种忸怩的神态、紧张局促的心理。
“玩弄”,摆弄着玩耍,不能表现人的紧张的心理。
7.理解词语
(1) :
形容不好意思或不大方的样子。
(2) :
固执任性,不听从别人的意见。
(3) :
恭敬而有诚意。
(4) :
(5) :
①形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。
②形容事情遇到困难、挫折,不称心、不顺利。
(1)忸怩
(2)执拗 (3)虔诚 (4)局促不安 (5)磕磕绊绊
思维发展与提升
一、合作学习
思考1:
课文中几次写到通讯员衣服上的破洞,说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用?
明确:
文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞,对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。
第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时,通讯员由于“接过被子慌慌张张地转身就走。
不想他一步还没有走出去,就听见‘嘶’的一声,衣服挂在门钩上,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小”,结果“那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线要给他缝上。
通讯员却高低不肯,夹了被子就走”。
这一细节,一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗,另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。
在情节上为第二次出现作铺垫。
第二次是当通讯员回部队时,“他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。
这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。
第三次是在通讯员临牺牲前,被安排在屋檐下那块门板上,“他安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里”。
这一方面印证了牺牲的就是通讯员,照应上文,铺垫下文,另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。
第四次是在作品的倒数第四段,“我过去一摸,果然手都冰冷了。
新媳妇却像什么也没看见,什么也没有听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞”,这一细节不仅照应了上文,更表现了新媳妇把通讯员当作亲人,对他无比崇敬的感情。
“细细地、密密地缝着那个破洞”,新媳妇在缝衣服的同时,也把这种感情通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里,新媳妇的感情得到一次升华。
思考2:
文章以“我”为视点,娓娓动听地叙述故事,这样写有什么好处?
(1)能栩栩如生地描绘人物,并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。
如第11段写“我”对故乡竹海的联想,写得非常富有诗情画意,这样写,一方面点明了小通讯员性格形成的原因,即富有诗情画意的环境,孕育了小通讯员这样心灵美好、品质纯朴高尚的英雄,景物美与人物美相得益彰,和谐统一;
另一方面,也抒发了“我”对故乡无比热爱之情,推动了“我”的感情发展,即由先前的生气,到发生兴趣和“亲热”起来。
(2)这样写,大大扩展了作品的容量,表现了战士之间那种像百合花一样纯洁无瑕、高尚动人的情感,即人性的美,加强了作品的抒情色彩,增强了作品感人的艺术力量。
(3)更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式,使结构严谨清晰,又张弛有度,富于节奏感。
二、疑难探究
思考3:
本文以象征纯洁感情的“百合花”为题,有什么寓意?
“百合花”是小说主人公新媳妇的嫁妆(新被子)上的图案,也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征,更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”,它情态淡雅、气味芬芳。
作者以此为题,不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵,也能让人体味到小说含蓄的主题及“清新、俊逸”(茅盾语)的风格。
思考4:
小说中的景物描写有什么作用?
小说中的景物描写,起着深化主题的作用。
比如“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜湿润的香味”。
这一景物描写有色有味,展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。
在一次残酷的战斗之前,我所看到的就是这样的景象,这就巧妙地烘托了人物的心情:
“我”一个革命战士,不仅临危不惧,而且洋溢着乐观主义精神。
还有“天黑了,天边涌起一轮满月……我连那一轮皎洁的月亮,也憎恶起来了”。
这一景物描写对发展故事情节、烘托人物心情,起着重要作用。
由于整个战场被皎洁的月光朗照着,所以战斗才会那样激烈,那样残酷,付出的代价才会那样大,而通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
思考5:
小通讯员牺牲了,新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”。
对新媳妇的这一行为,你认为有意义吗?
(示例)有意义。
新媳妇开始拒绝借被子给小通讯员,现在却为小通讯员缝衣服,表现了她对小通讯员深深的歉疚和感动。
她的转变也侧面衬托出小通讯员舍己为人的崇高品格。
小通讯员的壮举和新媳妇缝衣服的行为都表现出战争年代真挚、纯洁的人际关系,歌颂了人性美和人情美,抒发了作者的审美感受,表达了作者对人性回归和对真善美的呼唤。
告诉人们,即使在硝烟弥漫的战争年代,人们对生活的热爱,对美的热爱都没有泯灭。
审美鉴赏与创造
一、源头活水,积累妙用
素材这样积累
在名句中选择
山百合
席慕蓉
与人无争 静静地开放
一朵芬芳的山百合
静静的开放在我的心中
没有人知道它的存在
它的洁白
只有我的流浪者
在孤独的路途上
时时微笑地想起它来
二、类文品读——由此及彼,拓展视野
阅读的要素
王安忆
阅读的第一要素,我想是信赖。
相信我们所读到的东西,这常常是发生在我们少年的时候。
那个年龄,心灵像一张白纸,无条件地相信任何事情。
书本给我们神圣的感觉,好比人生的老师。
我们总是把书本上的话抄在日记本上,还总是将书本上的话赠来赠去。
这是一个非常容易受影响的时期,是精神世界最初的建设时期。
假如我们幸运地读到真正的好书,那么,一生都受益无穷。
不过,很多时候的情况恰恰相反。
但是,尽管是这样一个不安全的时期,我也以为怀疑主义是最大的不幸。
这会使我们丧失阅读的最大乐趣——那种满怀情感的接受,那种对充实内心的渴望。
怀疑设立的防线又会使自己孤立,久而久之,内心便会寂寞又空虚。
当我们逐渐成长起来之后,我们便也逐渐形成了对这个世界的看法:
它不仅来自阅读,更来自直接的经验。
假如我们依然热爱阅读,并且依然对阅读保持信赖,便会自觉地去芜存菁,选择那些真正的好书。
前段时间阅读好书的经历帮助了我们,从人生中得到的真情实感也帮助了我们。
阅读和阅历使我们几乎是本能地懂得哪些是好书,哪些是作者以诚实与信赖写下来的文字。
我们仍然以信赖的态度读书,而这时候的阅读却是一种理性的信赖。
我们和书本之间建立起一种平等的关系,书本是我们的朋友。
理性的信赖还可以有效地抵御怀疑主义的侵害,这时候的阅读对于拓展我们不免狭窄的个人经验大有好处。
假如个人经验偏于悲观,它便提供给光明的景象;
假如个人经验偏于万事无忧,它则提醒我们不幸的存在。
它可使我们保持乐观、善良、开阔的精神。
在一个人对世界的观念已经形成的中年阶段,阅读可为我们作出补充和修正,使之达到健康完美的境地。
晚年时的阅读信赖,我想应是建立在宽容之上。
因为这时候的经验已经成熟到可与任何书本作一个比较,这是该作出结论的时期。
假如前两个阶段我们保持了阅读的良性循环,这时便能够再上升一格。
在持有自己的经验与结论的同时,善解并诚挚地去观看别人的人生所得,看到人类无穷多的心灵景观。
这时候,我们应当如同相信自己一样去读书,书会和我们融为一体,我们其实也是在读着自己。
这时候的自己,应该有一颗能够包容一切的心灵,读书就提供这样的好机会。
当然,我这里指的是人类写下的最好的那类书。
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