四上数导学案78单元杨琴梅文档格式.docx
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上海的气温可以读作十4℃;
北京的气温可以读作 -4℃
达标检测
一、基础检测
1、如何表示下面的温度。
零下25度记作:
零下14度记作:
零上23度记作:
零下5度记作:
零下29度记作:
零下85度记作:
零下56度记作:
零上1度记作:
零上20度记作:
零上35度记作:
二、能力提升
1、填一填,说一说。
哪个温度最低?
零下2°
零下4°
零下17°
2、做一做课本85页的1、2、3题。
做完这几道题时,你觉得应该提醒大家要注意什么?
3、比一比、圈一圈谁的温度高,
-8℃和-5℃+12℃和-1℃
-32℃和-24℃-19℃和-18℃
4、读下面四个城市的温度:
哈尔滨:
-15~-3℃北京:
-5~5℃
青岛:
0~6℃海口:
13~23℃
5、你还知道今天哪几个城市的高低温度?
写一写、说一说。
学后反馈
自我评价:
通过今天的学习,我学会了___________,
在今后的学习中我会在_________方面更加努力。
小组评价:
好良加油
第2课正负数
1、在熟悉的生活情景中,进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题。
1、试着读读下面的数。
-500+500-16
+16-155+49
2、读了以上这些数,你发现了什么?
和以前学过的数有什么不同?
3、你能给他们起个好听名字吗?
1、用正负数表示海拔高度
①P86页海平面图
②你通过这幅图你知道了什么?
你能用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度吗?
总结:
2、像()都是正数。
可以在正数前面添上(),如:
3、像()都是负数。
3、既不是正数,也不是负数。
1、生活中的正负数:
第一件事:
爱心超市3个月的经营情况,3月份16900元,4月份-127元,5月份15200元。
记作:
表示的意义:
第二件事:
存折上的支出与收入,王阿姨做生意二月份取了500元,三月份存了2000元。
第三件事:
货物进出情况,仓库周一进货1000吨,周二运出货物200吨。
1、填空。
(1)公交车在望江公园车站上车8人,记作:
()人,下车10人,记作:
()人。
(2)淘气的数学作业,做对4道,记作:
()道,做错2道。
()道。
(3)四月份长江水位平均上涨了15厘米,记作:
()厘米,五月份水位平均下降了21厘米,记作:
()厘米。
(5)如果零上5度记作+5度,那么零下3度。
()。
(6)东、西为两个相反方向,如果-4米表示一个物体向西运动4
米,那么+2米表示(),物体原地不动记作:
(7)某仓库运进面粉7.5吨记作+7.5吨,那么运出3.8吨应。
2、做一做课本87页的1、2、3题。
下面是林林家二月份收支情况。
2月8日:
妈妈领工资1000元。
记作:
2月10日:
交水电费、管理费180元。
2月12日:
林林买衣服用去60元。
2月15日:
爸爸领工资1200元。
2月18日:
去公园游玩用去50元。
2月20日:
妈妈买衣服用去150元。
2月22日:
爸爸买书报杂志用去130元。
2月28日:
本月伙食费合计用去820元。
第3课时滴水实验
1、通过参与测量计算,经历综合应用所学的数学知识与技能。
解决实际问题的过程,感受数学与现实生活的密切联系。
2、科学地认识水资源的浪费问题,加强节约用水及环保意识。
日常生活中,经常会看到水龙头因没有拧紧或水龙头使用时间过长出现滴水现象。
长时间滴水会造成水资源的浪费。
因此,设计滴水实验,推算出一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水是很有必要的。
设计活动方案
方案一:
在盛满水的纸杯底部扎个眼代替水龙头,计算这个纸杯平均1分漏掉多少水,进而推算出一年的漏水量。
方案二:
如果身边恰好有漏水的水龙头,可以用容器一边接一边计时,接5分,测量出这段时间的漏水量,进而推算出1时,1天,1年的漏水量。
活动任务:
设计滴水试验,推算出一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。
1、以小组为单位,设计具体实验方案。
2、动手实验,完成实验报告。
试验名称
试验人员
测量工具
方法与步骤
1、填写试验报告
试验效果
计算过程与结论
交流反思:
1、和同伴交流并分享试验结果。
2、根据得到的试验结果,回答课本问题。
试着做一做课本90页的3题。
读一读,想一想。
1、你有什么感受?
2、请留心观察生活,在你身边有哪些浪费水的现象?
你知道哪些节约用水的方法?
第4课编码
1、通过日常生活中的事例,初步体会数字编码思想在解决问题中的应用。
2、体会编码在表达、交流和传递信息中的作用。
请你写出一下地方的邮政编码。
神木的邮政编码:
西安的邮政编码:
出生地的邮政编码:
2.下面各是什么电话号码?
110____________ 112____________ 114____________
119____________ 120____________ 12315____________
你还知道哪些电话号码?
请你写出来。
1、归纳门牌号码、电话号码有何规律?
它们各表示什么?
2、观察课本91页情境图。
3、你能帮助探长破案吗?
说说理由。
小组交流破案线索。
1、根据身份证和银行卡中隐藏的信息确定犯罪嫌疑人。
2、身份证中的线索。
3、了解身份证中数字的意义。
身份证编码是每个公民唯一的终身不变的身份代码。
身份证的前六位数字表示身份证持有人的所在区域,第7位至第14位数字为出生日期码,第15位至第17位为顺序码,其中,第17位数字代表性别,奇数代表男性,偶数代表女性,第18位数字式校验码。
1.学校为每个学生编了一个考试号,每位考生的考试号均为五位数,王海是五年级三班学号为23的同学,考试号为50323;
李明的考试号为30512,他是( )年级( )班学号为( )的学生;
王东的考试号为30205,他是( )年级( )班学号为( )的学生。
2.李老师的身份证号码是:
370521************,李老师出生在( )年( )月( )日,2009年她( )岁。
3.学校要了解学生是否喜欢老师布置的数学作业,用4、3、2、1来代表很喜欢、喜欢、比较喜欢、不喜欢这四种情况。
(1)我选数字( ),因为( )。
(2)小明比较喜欢老师布置的数学作业,他应该选数字()。
(3)如果小红选了1,说明小红()。
4、王军的身份证号是370722************,他的生日是()
5、某小区1号楼3单元3层2号房的编码是13302,那么该小区中的5号楼4单元1号房的编码号是( ),21503表示的是该小区的( )。
1、实验小学王莹同学的学籍号是200203212,这个号依次体现了她的入学时间(2012年),班级(3班),学号(21号)和性别(女)。
李刚是一位2001年入学,4班,学号是7的男生(男生用数字1来表示),他的学籍号应是(),学籍号200905331表示的是()年入学()班()号的一位()生。
2、试着做一下课本92页的习题3,了解关于编码的知识。
第5课数图形的学问
1、在数图形的过程中,体验有序的数法。
2、了解图形中隐含的简单规律,培养初步的归纳和推理能力。
1、把1个正方形分成4个小正方形,画一画、数一数一共有几个正方形?
共有几条线段?
2、在纸上任意画5个点,并将它们每两点连成一条线,再数一数共有多少条线段?
小组合作:
1、观察课本93页的图,看看有多少不同的路线?
2、想办法按顺序数出有多少条不同的路线?
一定要做到不重不漏。
观察课本93页情景图。
1、有多少条不同的路线?
2、分析:
要求有多少条不同的路线,可以画线段图,借助线段图来数路线的条数。
A,B,C,D这4个点代表4个洞口。
方法一:
数基本线段的方法。
路线总条数:
3+2+1=6(条)
方法二:
数端点的方法。
归纳:
在数图形的过程中,只有按一定的方法,一定的顺序去数,才能不重复、不遗漏。
观察课本94页情景图。
1、单程需要准备多少种不同的车票?
可以画线段图,借助线段图来数车票的种数。
A,B,C,D,E这5个点代表5个站口。
用数基本线段的方法:
车票种数:
3、如果有6、7、8、9个站口呢?
试着算算。
同桌互相设计路线图,再计算路的条数。
第1课不确定性
1、在简单的猜测、操作活动中,初步体验事件的发生具有不确定性,体会随机思想。
2、培养逻辑推理能力和表达能力。
说说下面事件发生的情况。
(1)明天会下雨吗?
(2)摸奖活动中我能中一等奖吗?
(3)下一个路口我会遇到红灯吗?
(4)今天有家庭作业吗?
(5)妈妈今天会给我吃鱼吗?
(6)人一定能活100岁。
小组活动:
与同桌轮流掷10次硬币,先猜猜哪面朝上,再把实际结果记录下
来。
说说你有什么发现。
(教材95页上面例题)
1、猜测
2、分组掷硬币并记录结果。
发现:
掷硬币时可能正面朝上,也可能反面朝上。
掷的结果可能与猜测的相同,也可能与猜测得相反。
在这10次掷硬币的过程中,可能正面朝上的次数多,可能反面朝上的次数多,也可能一样多。
3、说一说每个盒子里可能摸出什么颜色的球?
有几种可能?
再连一连。
比较发现:
前两个盒子里因为只有一种颜色的球,所以摸球的结果是确定的;
最后一个盒子里因为有两种颜色的球,所以每次摸球的结果都是不可预知的,具有不确定性。
汇报点评:
结论:
在掷硬币时,可能正面朝上,也可能反面朝上,哪面朝上具有不确定性。
日常生活中,许多事件的结果是不可预知的,具有不确定性
1、指导学生完成教材P96页“练一练”
2、下面是生活里的事情,请在后面的括号里写上“一定”“可能”或“不可能”。
(1)到期末,小米能评上模范学生。
()
(2)没有水,生物不能生存。
()
(3)酒后开车会翻车。
(4)太阳从东方升起来。
(5)乒乓球掉进水里不下沉。
3、判断。
(1)明天一定下雨。
(2)中国女排下次一定能得到世界冠军。
(3)夏天每天一定能看到太阳。
(4)今天是星期四,后天一定是星期六。
(5)打开电视机,可能会播放动画片。
1、做一做课本96页的习题。
2、聪聪、笑笑、智慧老人三个人像去看电影,可只有两张门票。
请你想一想,可能是哪两个人一起去?
第2课时摸球游戏
1、通过摸球游戏,经历探索事件发生的可能性的大小的过程。
2、结合具体情境,能对一些事件发生的可能性的大小进行描述和推理。
1、盒子里有9个白球和1个黄球,猜摸出()球的可能性大。
2、大小、形状都相同的8个红球、2个白球在盒子里,猜摸出()球的可能性大。
3、12个红球、4个白球在盒子里,猜摸出()球的可能性小。
小组试验:
1、盒子里有9个白球和1个黄球,笑笑从盒子里任意摸出1个球,摸到的球可能是(),也可能是(),摸到()的可能性大,不可能摸到()。
2、抛一枚硬币,朝上的可能性()。
创设情境:
教材97页上面例题。
分别从这些盒子中任意摸出一个球,说一说,可能摸到什么球?
从3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗?
自学感悟:
第1盒:
一定摸出( )。
第2盒:
因为每个盒子中只有一种颜色的球,所以摸出的球具有确定性。
第3盒:
摸出的可能是( ),也可能是( )。
第4盒:
第5盒,摸出的可能是( ),也可能是( )。
因为每个盒子中都有两种颜色的球,所以摸出的球具有不确定性。
合作探究:
猜测从3,4,5盒中摸到的球可能不一样。
试验验证。
三个盒中摸白球的次数:
第5盒>第3盒>第4盒,所以从第5盒中摸到( )的可能性最大,从第4盒中摸到( )的可能性最小。
也就是哪种颜色的球多,摸出哪种球的可能性就大。
事件发生的可能性有大有小。
事件发生的可能性的大小与数量有关,在总数中所占数量越多,发生的可能性就越大;
所占数量越少,发生的可能性就越小。
1、填空。
(1)盒子里有16个球,分别是8个红球、3个绿球、5个黄球,任意摸出1个,可能摸到的是()球,也可能摸到()球或()球,摸到的()可能性最大,摸到()球的可能性最小。
(2)口袋里有6个黄球和2个红球,球的大小相同。
一次摸出两个球,可能出现()种结果,摸出()的可能性大。
(3)口袋里有红色铅笔2支,蓝色铅笔5支,任意摸出1支。
可能摸到( )铅笔,也可能摸到( )摸到()铅笔的可能性相等,绿球应放()个,篮球应放()个。
(4)口袋里有红色铅笔2支,蓝色铅笔5支,任意摸出1支。
可能摸到( )铅笔,也可能摸到( )铅笔,摸到( )铅笔的可能性大些。
1、某年一月有5个星期日,那么这一年的元旦可能是星期几?
2、一个正方体木块的六个面上分别写有1,2,3,3,3.随意掷一下,出现( )的可能性较小,出现( )的可能性较大。
3、试着做一做课本98页的习题。
看看你又有什么收获?
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- 四上数导学案 78 单元 杨琴梅